第17課《屈原（節(jié)選）》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊主備人備課成員教材分析第17課《屈原（節(jié)選）》選自統(tǒng)編版語文九年級下冊，是關(guān)于我國古代著名政治家、文學(xué)家屈原的傳記。本節(jié)課主要講述屈原生平事跡和《離騷》一詩，旨在幫助學(xué)生了解屈原的人生歷程及其創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代文學(xué)作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)審美水平；2.增強學(xué)生的文化自信，理解屈原的愛國情懷和民族精神；3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對屈原的人生選擇和文學(xué)成就進(jìn)行深入思考；4.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過解讀《離騷》詩句，鍛煉學(xué)生的語言組織能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解屈原的人生經(jīng)歷及其在文學(xué)史上的地位，把握《離騷》的文學(xué)價值。

2.解讀《離騷》中的關(guān)鍵詩句，體會屈原的憂國憂民情懷。

難點：

1.《離騷》的文言文閱讀理解，包括詞句的準(zhǔn)確翻譯和意境的把握。

2.對屈原復(fù)雜性格和思想的理解，以及其作品中的象征手法。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)《離騷》的背景知識。

2.采用分段講解、逐句翻譯的方法，幫助學(xué)生理解文言文內(nèi)容。

3.結(jié)合歷史資料和文學(xué)評論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析屈原的思想和情感。

4.運用多媒體展示屈原的生活環(huán)境和《離騷》的創(chuàng)作背景，增強學(xué)生的感性認(rèn)識。

5.通過小組合作，讓學(xué)生在討論中碰撞思想，共同解決難點問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文九年級下冊教材，包括第17課《屈原（節(jié)選）》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備屈原畫像、屈原生平相關(guān)圖片、屈原作品《離騷》的朗讀音頻和視頻資料。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便簽紙和彩色筆，以便學(xué)生進(jìn)行合作討論和思維導(dǎo)圖制作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞屈原生平及其作品《離騷》，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“屈原為何投江自盡？”“《離騷》中的象征手法有哪些？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解屈原的生平和《離騷》的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解屈原和《離騷》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過屈原的故事或《離騷》中的名句，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解屈原的生平事跡和《離騷》的創(chuàng)作背景，結(jié)合《離騷》中的關(guān)鍵詩句進(jìn)行講解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析屈原的憂國憂民情懷，以及《離騷》中的象征手法。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“屈原的愛國情懷如何體現(xiàn)在《離騷》中？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解屈原的生平和《離騷》的文學(xué)價值。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析文學(xué)作品的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解屈原的生平和《離騷》的文學(xué)價值，掌握分析文學(xué)作品的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置閱讀《離騷》全文的作業(yè)，要求學(xué)生撰寫讀書筆記，分析屈原的思想感情。

提供拓展資源：推薦與屈原相關(guān)的書籍、電影或紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，拓寬學(xué)生的知識視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生將在以下幾個方面取得顯著的效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解屈原的生平事跡，包括他的政治主張、文學(xué)成就以及悲劇性的結(jié)局。

-學(xué)生能夠熟練解讀《離騷》中的關(guān)鍵詩句，理解其象征意義和屈原的憂國憂民情懷。

-學(xué)生能夠識別并分析《離騷》中的修辭手法和文學(xué)風(fēng)格，如比興、對仗、排比等。

2.思維能力方面：

-學(xué)生通過分析屈原的人生選擇和文學(xué)創(chuàng)作，提升了批判性思維能力，能夠從多角度審視歷史人物和文學(xué)作品。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了邏輯思維和辯證思維能力，能夠提出合理的觀點并支持自己的論據(jù)。

-學(xué)生在解讀《離騷》的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維能力，能夠結(jié)合自身經(jīng)驗對屈原的作品進(jìn)行個性化解讀。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)屈原的故事，增強了愛國情懷，認(rèn)識到為國家民族奮斗的偉大意義。

-學(xué)生在感受屈原的人格魅力和文學(xué)才華的同時，樹立了正確的人生觀和價值觀，認(rèn)識到堅守理想和信念的重要性。

-學(xué)生在體驗屈原的悲劇命運后，學(xué)會了同情和理解，增強了同理心和社會責(zé)任感。

4.語言表達(dá)能力方面：

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，能夠用自己的語言描述屈原的故事和《離騷》的內(nèi)容，提高了口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生通過撰寫讀書筆記和作業(yè)，鍛煉了書面表達(dá)能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點和思考。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見，能夠尊重他人，提高了溝通能力和協(xié)作能力。

5.綜合運用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑶墓适潞汀峨x騷》的知識與實際生活相結(jié)合，認(rèn)識到文學(xué)作品的現(xiàn)實意義。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠運用所學(xué)知識分析其他文學(xué)作品，提高了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)和項目任務(wù)時，能夠綜合運用所學(xué)知識和技能，提高了問題解決能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①屈原生平事跡

-屈原的出生背景和成長經(jīng)歷

-屈原的政治主張和改革實踐

-屈原的文學(xué)成就和創(chuàng)作風(fēng)格

②《離騷》的文學(xué)價值

-《離騷》的創(chuàng)作背景和時代意義

-《離騷》中的象征手法和修辭技巧

-《離騷》對后世文學(xué)的影響

③屈原的憂國憂民情懷

-屈原對楚國衰落的憂慮

-屈原對百姓疾苦的同情

-屈原的愛國精神和民族情懷反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容：在講解屈原生平和《離騷》時，我嘗試引入圖片、音頻和視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更加直觀地感受屈原的時代背景和文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

2.強化互動式教學(xué)，提高學(xué)生參與度：我設(shè)計了一些小組討論和角色扮演的活動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對文言文閱讀理解能力不足：部分學(xué)生在閱讀《離騷》時，對文言文的語法和詞匯理解不夠，影響了他們對作品內(nèi)容的把握。

2.課堂時間分配不夠合理：在講解屈原生平和《離騷》的過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，有些內(nèi)容講解得不夠深入，而有些內(nèi)容則顯得過于簡略。

3.學(xué)生對屈原作品的思想內(nèi)涵理解不夠深入：雖然學(xué)生在課堂上能夠理解屈原的生平和作品的基本內(nèi)容，但對于作品中所蘊含的深刻思想內(nèi)涵，學(xué)生的理解還不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強文言文閱讀訓(xùn)練：為了提高學(xué)生的文言文閱讀理解能力，我計劃在課前布置一些文言文閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)階段就開始接觸和練習(xí)文言文閱讀，同時在課堂上進(jìn)行針對性的講解和練習(xí)。

2.優(yōu)化課堂時間分配：我會重新審視課堂時間分配，確保每個知識點都能夠得到充分的講解和學(xué)生的消化吸收。對于重點內(nèi)容，我會適