/10XX秋八年級(jí)政治上冊(cè)《我與父親母親交朋友》教課設(shè)計(jì)【教課目的】．知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)與父親母親產(chǎn)生矛盾的原由，認(rèn)識(shí)逆反心理的詳細(xì)表現(xiàn)，會(huì)對(duì)逆反心理進(jìn)行詳細(xì)剖析，理解逆反心理造成的實(shí)質(zhì)危害。2．能力目標(biāo)初步具備對(duì)逆反心理的辯證剖析能力，認(rèn)識(shí)逆反心理本質(zhì)及危害。3．感情、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)欣賞自己的正確行為，并對(duì)自己的錯(cuò)誤行為產(chǎn)生悔意；尊敬父親母親，同時(shí)保護(hù)自己的獨(dú)立人品。【教課要點(diǎn)】學(xué)會(huì)理解父親母親?！窘陶n難點(diǎn)】戰(zhàn)勝逆反心理?！窘陶n方法】活動(dòng)式、體驗(yàn)式、講解式?！菊n前準(zhǔn)備】課前先經(jīng)過(guò)班主任認(rèn)識(shí)班級(jí)學(xué)生基本的家庭關(guān)系，記錄特別家庭的學(xué)生、與父親母親關(guān)系緊張的學(xué)生等，以便在活動(dòng)中賜予更多的關(guān)注。同時(shí)還可以夠記錄家庭關(guān)系優(yōu)秀的學(xué)生，以便于存心識(shí)地讓他們?cè)诨顒?dòng)中充散發(fā)揮作用，給其余同學(xué)供給好的建議?！窘陶n課時(shí)】課時(shí)?！窘陶n過(guò)程】【導(dǎo)入新課】教師：有戶人家，門(mén)口貼著一幅春聯(lián)：“進(jìn)門(mén)前，請(qǐng)脫去煩憂；回家后，要帶來(lái)歡喜?！苯處煱l(fā)問(wèn)：你知道這幅春聯(lián)的意圖嗎？學(xué)生議論并回答。資源庫(kù)教師：當(dāng)有人問(wèn)及貼春聯(lián)的意圖時(shí)，主人解說(shuō)說(shuō)：“只有去掉煩憂，增加速樂(lè)，家才溫馨。家是感情的銀行，你把歡喜存進(jìn)去，回報(bào)的是更多的歡喜；你把煩憂存進(jìn)去，獲得的是更多的煩憂?！苯處熆偨Y(jié)并過(guò)渡：在家庭生活中，我們享受親情、關(guān)愛(ài)和歡喜，家是個(gè)樂(lè)園；但假如我們化解不了與家人的矛盾和矛盾，家就成了樊籠。我們要走近父親母親，擅長(zhǎng)交流，化解矛盾，戰(zhàn)勝逆反心理，創(chuàng)造一個(gè)友善家庭。那么，如何才能走近父親母親、和父親母親交流、為家庭增加暖和呢？這就是我們第二課要解決的問(wèn)題?！拘抡n教課】嚴(yán)也是一種愛(ài)（板書(shū)）第一環(huán)節(jié)：傾聽(tīng)心聲教師：從小到大，媽媽給了我們多少愛(ài)，她為了我們付出了多少心血，媽媽的懷抱是我們遇到驚嚇時(shí)的避風(fēng)港，媽媽的愛(ài)是我們夏季遮陽(yáng)的一片綠蔭?？筛贻喌牟煌U(kuò)展，我們卻感覺(jué)媽媽的絮叨太惱人，媽媽的眼神太嚴(yán)苛，媽媽的思想太不行理喻。接下來(lái)我們一同觀看一個(gè)動(dòng)畫(huà)，想想自己對(duì)媽媽的見(jiàn)解應(yīng)當(dāng)是什么樣的。播放動(dòng)畫(huà)：成長(zhǎng)的煩憂（一）上小學(xué)時(shí)，我是“媽媽貼心的小棉襖”，我們親親昵昵，無(wú)話不談，特別和睦。上中學(xué)后我愈來(lái)愈找不到這類(lèi)感覺(jué)了，因?yàn)槲液蛬寢屧诤芏嗍虑樯铣霈F(xiàn)了分歧，我感覺(jué)媽媽愈來(lái)愈不理解我，對(duì)我管得愈來(lái)愈多，我們很難達(dá)成共鳴。期中考試后，總算能夠盡興享受一下臨時(shí)的輕松了。我買(mǎi)了盤(pán)流行歌曲的磁帶，興致頗濃地邊聽(tīng)邊舞。媽媽卻遏止我，真敗興。次日是周末，我和幾個(gè)要好的同學(xué)到郊野玩得很高興，回到家已經(jīng)是夜晚7點(diǎn)鐘了。剛進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)媽媽焦慮而生氣的臉?！暗侥膬喝チ耍繛楹芜@么晚才回來(lái)？出了事怎么辦？”我一天的好意情立時(shí)銷(xiāo)聲匿跡。媽媽帶我到商場(chǎng)買(mǎi)衣服。她看上的“老土”，我果斷不要；我看上的“新潮”，她卻說(shuō)不合適我。我們?cè)趺淳拖氩坏揭粔K呢？班上一個(gè)男生來(lái)借筆錄本，我們趁便聊了幾句班里的事。你瞧我媽那個(gè)緊張勁兒，捕風(fēng)捉影地追問(wèn)人家老半天，弄得我們很難堪。學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)并思慮。第二環(huán)節(jié)：研究成因一、成長(zhǎng)也會(huì)有煩憂（板書(shū)）．產(chǎn)生煩憂的原由（1）孩子長(zhǎng)大了，有主見(jiàn)，盼望獨(dú)立教師組織學(xué)生合作研究。學(xué)生疏組合作議論并交流講話。教師小結(jié)：成長(zhǎng)也會(huì)有煩憂。成長(zhǎng)煩憂產(chǎn)生的原由——從學(xué)生角度講，同學(xué)們小時(shí)候?qū)Ω赣H母親依賴、崇敬而以為他們無(wú)所不可以，但進(jìn)入青春期后，因?yàn)樽晕乙庾R(shí)和獨(dú)立意識(shí)的加強(qiáng)，對(duì)父親母親有逆反心理，看不發(fā)跡長(zhǎng)，而一過(guò)了青春期，又客觀地看到父親母親的價(jià)值。從家長(zhǎng)角度講，父親母親責(zé)備我們愈來(lái)愈不服管教，愈來(lái)愈不懂事。但是他們對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之心沒(méi)有變，不過(guò)要求更為嚴(yán)格，免不了多囑咐幾句。我們聽(tīng)不進(jìn)時(shí)，就感覺(jué)家長(zhǎng)特別絮叨、啰嗦。于是，家長(zhǎng)與孩子就有了成長(zhǎng)的煩憂。（2）父親母親的高期望、嚴(yán)要求是一種愛(ài)教師組織學(xué)生合作研究。學(xué)生議論并講話。教師踴躍指引學(xué)生講話并評(píng)論學(xué)生的表現(xiàn)。在上一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生將與父親母親間發(fā)生的不快樂(lè)說(shuō)出來(lái)，釋放學(xué)生的壓迫心理，趁勢(shì)指引，重申父親母親這樣做的目的，進(jìn)一步點(diǎn)出“嚴(yán)也是愛(ài)”，并指出我們與父親母親間的不理解，不和睦，水火不容就是我們常說(shuō)的代溝。2．代溝的直接原由與實(shí)質(zhì)展開(kāi)活動(dòng)一：比較我們與父親母親的差別，商討造成兩代人隔膜的原由。父親母親我們生理上心理上經(jīng)歷上知識(shí)上思想方法上行為方式上社會(huì)角色上教師：指導(dǎo)學(xué)生合作達(dá)成表格。學(xué)生：小組合作填表而且思慮表格說(shuō)了然什么？師生共同概括總結(jié)：經(jīng)過(guò)填表我們能夠發(fā)現(xiàn)，我們與父親母親的年紀(jì)差別，是產(chǎn)生隔膜的直接原由。這類(lèi)隔膜就是近幾年流行的一個(gè)詞語(yǔ)“代溝”。所謂代溝，是指因?yàn)槟昙o(jì)差別所致使的多重代際差別。其產(chǎn)生的直接原由是與父親母親的年紀(jì)差距。二、逆反心理有危害（板書(shū)）．逆反心理的表現(xiàn)出示圖片：我這樣宣泄不滿（漫畫(huà)）想想：漫畫(huà)中兒子是什么心理？?jī)鹤邮且允裁捶绞叫共粷M的？說(shuō)一說(shuō)：你們與父親母親有矛盾、隔膜經(jīng)常會(huì)以什么方式宣泄心中的不滿？學(xué)生思慮并回答。教師概括：漫畫(huà)中兒子的宣泄方式以及方才大家講到的宣泄方式其實(shí)就是逆反心理的表現(xiàn)。逆反心理詳細(xì)表現(xiàn)為：要我這樣，我偏要那樣；你說(shuō)這個(gè)好，我非說(shuō)那個(gè)好；讓我相信這個(gè)，我非相信那個(gè)不行；不論采納哪一種方式，目的只有一個(gè)：那就是與父親母親對(duì)著干。教師過(guò)渡：那么，學(xué)生為何會(huì)產(chǎn)生逆反心理呢？我們一同看一下書(shū)上“有關(guān)系結(jié)”的內(nèi)容。教師：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了逆反心理的表現(xiàn)及形成原由，也知道與父親母親對(duì)著干不是解決問(wèn)題的方法。那么，是否是全部的逆反心理和行為都是錯(cuò)的呢？學(xué)生舉例說(shuō)明。2．對(duì)逆反心理的辨證剖析教師注意指引學(xué)生辨證地對(duì)待逆反心理，一定對(duì)的，否認(rèn)錯(cuò)的。指出不論在何種狀況下我們都要掌握一個(gè)度，要既不損害自己又不損害父親母親。教師小結(jié)：關(guān)于逆反心理和逆反行為，要詳細(xì)剖析，不能一概說(shuō)是錯(cuò)的，有的抗?fàn)幉粺o(wú)道理。我們的父親母親不是賢人，在家庭教育方面，他們也不免會(huì)出錯(cuò)誤，這時(shí)我們最好不要有對(duì)峙情緒，那不可以解決問(wèn)題，只好把問(wèn)題弄得更糟。理智的方法是和父親母親交流，陳說(shuō)自己的原由，改變父親母親的做法，這才是解決問(wèn)題的正確門(mén)路。第三環(huán)節(jié)：感悟親情播放動(dòng)畫(huà)：麗麗離家出走麗麗離家出走了，爸爸和媽媽急得各處找尋也不見(jiàn)人，最后找到了麗麗的好朋友小娜，小娜給了麗麗媽媽一個(gè)日志本，此中一篇這樣寫(xiě)到：“昨晚又和爸媽吵了一架，上網(wǎng)是導(dǎo)火索，結(jié)果炸彈就這樣引爆了我不理解他們?yōu)楹尾焕斫馕?，為何總干預(yù)我的思想，總讓我按他們的意志去干。我不是軀殼，我有靈魂，我會(huì)感覺(jué)，我有大腦會(huì)思慮他們總這樣教訓(xùn)我，像你這么大，我早一個(gè)人到田地里干活去了可我們畢竟是不一樣年月出生的人，有不一樣的理想?；蛟S我此刻的逆反在他們的眼中叫‘混'，此刻的標(biāo)新立異叫‘胡來(lái)'年紀(jì)產(chǎn)生的代溝愈來(lái)愈深、愈來(lái)愈大，仿佛東非大裂谷，我決定離家出走?！睂W(xué)生議論剖析：（1）麗麗離家出走這類(lèi)逆反心理和逆反行為有何危害？（2）自己和父親母親負(fù)氣或吵嘴后結(jié)果如何、自己過(guò)后的感覺(jué)如何？自己對(duì)這件事是如何想的？學(xué)生回答（略）。教師小結(jié)：逆反心理有很大的危害性。學(xué)生的逆反心理有的表現(xiàn)為對(duì)父親母親不理不睬、冷漠相對(duì)；有的表現(xiàn)為以強(qiáng)硬的態(tài)度頂嘴、以粗暴的舉止抗?fàn)?；有的用極端的方法辦理矛盾，如離家出走、傷害父親母親。從結(jié)果上看，逆反心理致使對(duì)父親母親的抗?fàn)?，其結(jié)果都是在處罰和損害自己的同時(shí)也損害了自己最親密的人。3．逆反心理的危害播放：逆反心理的危害教師接著敘述：我們?cè)谂c父親母親發(fā)生矛盾時(shí)要沉著，要努力控制自己，不要讓自己的情緒失控，沉著下來(lái)，我們會(huì)做出正確的選擇。教師過(guò)渡：同學(xué)們，你們與父親母親發(fā)生了矛盾、矛盾，心中十分不快樂(lè)，但是你們知道父親母親在矛盾后的心聲嗎？播放音頻：兒子，我為何打你長(zhǎng)這么大，媽媽打你，很生氣的那種，可是三兩次：一次，是你未經(jīng)媽媽的贊同，從家里拿了100元錢(qián)，那一次，媽媽打碎了掃床的笤帚把子，不為被商販騙去的100元錢(qián)，為的是你的膽量太大。你的小屁股上留下兩三道紅色的傷痕，但此后，你沒(méi)有隨意從家里拿過(guò)一分錢(qián)。還有一次，是因?yàn)槟阏绶艑W(xué)后沒(méi)有回家，跟著幾個(gè)同學(xué)出去玩，奶奶等到一點(diǎn)多鐘，找遍了師大的每一個(gè)角落，連藝術(shù)系那處，老公園里的人工湖都找了，不見(jiàn)你，給媽媽打電話的時(shí)候，急得直哭。媽媽急忙忙忙趕回來(lái)，正遇見(jiàn)你和幾個(gè)伙伴拿著食品從商場(chǎng)里出來(lái)。媽媽狠狠地打了你，用一本卷著的雜志，直到你答應(yīng)不再隨意到他人家里去、不單獨(dú)走開(kāi)大院為止。孩子，今日媽媽又打你了。你考試成績(jī)不好媽媽沒(méi)有打過(guò)你；你貪玩撕破了新買(mǎi)的褲子?jì)寢寷](méi)有打過(guò)你；剛買(mǎi)回家的玩具槍被你拆得亂七八糟，媽媽也沒(méi)有打過(guò)你?？山袢眨瑡寢尨蚰懔耍?yàn)槟銢](méi)有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，而一個(gè)好的習(xí)慣，是你未來(lái)在這個(gè)世界上獨(dú)立生計(jì)的資本。這個(gè)世界不相信溫情，講究的是實(shí)力。媽媽能給你