第二章人體需要空氣教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中生物學(xué)濟(jì)南版2024八年級上冊-濟(jì)南版2024科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二章人體需要空氣教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中生物學(xué)濟(jì)南版2024八年級上冊-濟(jì)南版2024教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解人體需要空氣的相關(guān)知識，包括空氣的組成、氧氣的作用以及人體如何獲取和利用氧氣等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在七年級所學(xué)的“呼吸系統(tǒng)的組成和功能”相關(guān)，通過回顧呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解人體需要空氣的原因和過程。教材章節(jié)：第二章《人體需要空氣》。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，理解氧氣在人體中的作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識到人體與環(huán)境的相互依存關(guān)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到健康生活方式對個體和社會的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確氧氣在人體中的作用：通過講解氧氣參與細(xì)胞呼吸、能量釋放的過程，強(qiáng)調(diào)氧氣是人體生命活動不可或缺的氣體。

-理解人體如何獲取氧氣：通過講解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，讓學(xué)生理解肺部如何通過氣體交換獲取氧氣，以及血液如何運(yùn)輸氧氣到全身細(xì)胞。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-氧氣在細(xì)胞呼吸中的作用機(jī)制：解釋細(xì)胞內(nèi)線粒體如何利用氧氣進(jìn)行有氧呼吸，生成能量，并說明這一過程的復(fù)雜性。

-呼吸系統(tǒng)疾病與氧氣供應(yīng)的關(guān)系：討論一些常見的呼吸系統(tǒng)疾病，如哮喘、肺炎等，分析這些疾病如何影響氧氣供應(yīng)和人體健康。

-舉例說明：通過實(shí)際案例，如登山運(yùn)動員在高海拔地區(qū)如何應(yīng)對氧氣稀薄的環(huán)境，幫助學(xué)生理解氧氣對人體的重要性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《2025-2026學(xué)年初中生物學(xué)濟(jì)南版2024八年級上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的圖片、圖表、人體呼吸過程動畫視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備呼吸瓶、氧氣瓶、水槽、氣球等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，營造有利于學(xué)生互動和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“人體需要空氣”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們每天都需要呼吸嗎？呼吸對我們來說有什么重要性？”

展示一些關(guān)于人體呼吸的圖片或視頻片段，如肺部呼吸運(yùn)動、氧氣進(jìn)入血液等，讓學(xué)生初步感受呼吸的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹“人體需要空氣”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“人體需要空氣”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“人體需要空氣”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“人體需要空氣”的定義，包括氧氣在人體中的作用。

詳細(xì)介紹呼吸系統(tǒng)的組成部分，如鼻腔、氣管、支氣管、肺等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“人體需要空氣”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“人體需要空氣”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如高原反應(yīng)、潛水員在水下呼吸等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣供應(yīng)不足對人體的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用呼吸知識來改善或解決這些問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“人體需要空氣”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高室內(nèi)空氣質(zhì)量”、“如何預(yù)防高原反應(yīng)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“人體需要空氣”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“人體需要空氣”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“人體需要空氣”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“人體需要空氣”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用呼吸知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“人體需要空氣”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵提問和討論，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握“人體需要空氣”的相關(guān)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述空氣的組成，尤其是氧氣在空氣中的比例，以及氧氣在人體中的作用。

學(xué)生了解呼吸系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能，包括鼻腔、氣管、支氣管和肺等。

學(xué)生掌握細(xì)胞呼吸的基本原理，理解氧氣如何參與能量生成過程。

學(xué)生能夠解釋人體在高海拔或水下環(huán)境中如何應(yīng)對氧氣供應(yīng)不足的情況。

2.能力提升：

通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生培養(yǎng)了觀察、記錄和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

在小組討論中，學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊協(xié)作技巧得到提升。

學(xué)生學(xué)會了如何通過案例分析和問題解決來加深對知識的理解。

學(xué)生通過課堂展示，提高了自己的表達(dá)能力和公眾演講技巧。

3.價值觀培養(yǎng)：

學(xué)生認(rèn)識到保持室內(nèi)外空氣質(zhì)量的必要性，以及健康生活方式對個人健康的重要性。

學(xué)生意識到氧氣對于生命活動的不可或缺性，增強(qiáng)了對自然環(huán)境和生命的尊重。

學(xué)生在分析案例時，能夠體會到科學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)了對科學(xué)探索的興趣。

學(xué)生通過了解呼吸系統(tǒng)疾病，增強(qiáng)了自我保健意識和健康意識。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，比如選擇合適的室內(nèi)空氣凈化器，了解如何在霧霾天氣中保護(hù)自己。

學(xué)生學(xué)會了一些簡單的自救和急救知識，如高原反應(yīng)的預(yù)防和處理。

學(xué)生對健康飲食和鍛煉有了更深的理解，能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際生活習(xí)慣相結(jié)合。

5.持續(xù)發(fā)展：

學(xué)生對“人體需要空氣”這一主題產(chǎn)生了持續(xù)的興趣，愿意進(jìn)一步探索相關(guān)的生物學(xué)知識。

學(xué)生通過課后作業(yè)，如撰寫短文或報告，鞏固了所學(xué)知識，并提升了文字表達(dá)和邏輯思維能力。

學(xué)生在家庭和社交環(huán)境中，能夠主動傳播健康知識，成為健康生活方式的倡導(dǎo)者。

總體而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)“人體需要空氣”這一章節(jié)后，不僅在生物學(xué)知識上有了顯著提升，而且在能力、價值觀和實(shí)踐應(yīng)用方面也取得了積極的效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和注意力集中程度。教師將觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及是否能夠積極參與討論和實(shí)驗(yàn)活動。學(xué)生的課堂表現(xiàn)將通過以下方式評價：

-積極舉手回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-主動參與實(shí)驗(yàn)操作，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-在小組討論中，能夠有效溝通和協(xié)作，貢獻(xiàn)自己的見解。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將基于小組的討論深度、創(chuàng)意性和解決問題的能力。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組討論的深度和廣度，是否涵蓋了所有相關(guān)知識點(diǎn)。

-小組成員之間的合作和溝通效果，是否能夠有效分工和協(xié)作。

-小組提出的解決方案的創(chuàng)新性和可行性，是否能夠解決實(shí)際問題。

3.隨堂測試：

隨堂測試將用于評估學(xué)生對“人體需要空氣”這一章節(jié)知識的掌握程度。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對以下內(nèi)容的理解：

-空氣的組成和氧氣的作用。

-呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

-細(xì)胞呼吸過程和能量生成。

-氧氣供應(yīng)不足對人體的影響和應(yīng)對措施。

4.實(shí)驗(yàn)報告評價：

對于涉及實(shí)驗(yàn)的課程，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告將被評價，以檢查其實(shí)驗(yàn)技能和數(shù)據(jù)分析能力。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-實(shí)驗(yàn)步驟的準(zhǔn)確性和完整性。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和分析是否準(zhǔn)確無誤。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否合理，是否能夠從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中得出。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括課堂參與、小組討論、隨堂測試和實(shí)驗(yàn)報告。反饋將針對以下方面：

-針對學(xué)生在知識掌握上的強(qiáng)項和弱項，提供個性化的指導(dǎo)和建議。

-對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予肯定和鼓勵，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，提供表揚(yáng)，并鼓勵他們在全班面前分享自己的觀點(diǎn)。

-對于測試和實(shí)驗(yàn)報告中的錯誤，教師將提供詳細(xì)的解釋和糾正，幫助學(xué)生理解和掌握正確的知識。

-教師將定期與家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①空氣組成

-氧氣（O2）：約占21%，是細(xì)胞呼吸的重要物質(zhì)。

-氮?dú)猓∟2）：約占78%，對呼吸系統(tǒng)無直接作用。

-二氧化碳（CO2）：約占0.04%，參與調(diào)節(jié)呼吸和血液pH。

-其他氣體：包括稀有氣體、水蒸氣等。

②呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

-鼻腔：空氣進(jìn)入人體的第一站，過濾、加溫和濕潤空氣。

-喉部：連接口腔和氣管，控制呼吸和發(fā)音。

-氣管：輸送空氣到肺部，分支形成支氣管。

-肺：進(jìn)行氣體交換，氧氣進(jìn)入血液，二氧化碳排出體外。

③細(xì)胞呼吸

-有氧呼吸：在氧氣存在下，細(xì)胞線粒體內(nèi)進(jìn)行，產(chǎn)生大量能量。

-無氧呼吸：在缺氧條件下，細(xì)胞進(jìn)行，能量產(chǎn)生較少。

-線粒體：細(xì)胞內(nèi)的能量工廠，進(jìn)行有氧呼吸。

④氧氣供應(yīng)不足的影響

-高原反應(yīng)：高海拔地區(qū)氧氣稀薄，引起頭痛、惡心等癥狀。

-潛水員在水下：需攜帶氧氣瓶，防止氧氣不足。

-呼吸系統(tǒng)疾?。喝缦?、肺炎等，影響氧氣供應(yīng)。

⑤呼吸與健康

-保持室內(nèi)空氣質(zhì)量：通風(fēng)換氣，使用空氣凈化器。

-健康生活方式：合理飲食、適量運(yùn)動，提高身體抵抗力。課后作業(yè)1.設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證氧氣對細(xì)胞呼吸的作用。

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄垦鯕鈱?xì)胞呼吸的影響。

-實(shí)驗(yàn)材料：酵母菌、葡萄糖溶液、無氧環(huán)境、有氧環(huán)境、滴定管、量筒等。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.在兩個培養(yǎng)皿中分別加入等量的酵母菌和葡萄糖溶液。

2.一個培養(yǎng)皿放置在有氧環(huán)境下，另一個放置在無氧環(huán)境下。

3.觀察并記錄兩個培養(yǎng)皿中酵母菌的生長情況。

4.通過滴定管加入一定量的葡萄糖溶液，觀察顏色變化，判斷產(chǎn)生的二氧化碳量。

-預(yù)期結(jié)果：有氧環(huán)境下酵母菌生長旺盛，無氧環(huán)境下酵母菌生長緩慢或停止。

2.分析并討論以下案例：

-案例描述：一位登山愛好者在攀登珠穆朗瑪峰時出現(xiàn)了高原反應(yīng)，表現(xiàn)為頭痛、惡心等癥狀。

-問題：高原反應(yīng)的原因是什么？如何預(yù)防和緩解高原反應(yīng)？

-答案：高原反應(yīng)是由于高海拔地區(qū)氧氣稀薄，導(dǎo)致人體組織缺氧。預(yù)防和緩解高原反應(yīng)的方法包括逐漸適應(yīng)高海拔環(huán)境、保持充足水分、避免過度勞累等。

3.設(shè)計一個關(guān)于室內(nèi)空氣質(zhì)量的調(diào)查問卷，并分析調(diào)查結(jié)果。

-調(diào)查內(nèi)容：室內(nèi)空氣質(zhì)量狀況、通風(fēng)換氣頻率、使用空氣凈化器情況等。

-分析方法：收集問卷數(shù)據(jù)，統(tǒng)計室內(nèi)空氣質(zhì)量狀況和通風(fēng)換氣頻率，分析空氣凈化器的使用效果。

-答案：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出改善室內(nèi)空氣質(zhì)量的建議，如增加通風(fēng)換氣頻率、使用空氣凈化器等。

4.撰