ProgressCheck3教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年初中英語七年級(jí)上冊上海新世紀(jì)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“ProgressCheck3”進(jìn)行教學(xué)，包括復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊所學(xué)語法知識(shí)、詞匯和閱讀理解。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將復(fù)習(xí)學(xué)生在七年級(jí)上冊所學(xué)的基礎(chǔ)語法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、名詞等，并要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行閱讀理解，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，如上海新世紀(jì)版初中英語七年級(jí)上冊的“Unit1～Unit8”中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）語言能力，通過復(fù)習(xí)和運(yùn)用語法、詞匯，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；2）文化意識(shí)，通過閱讀材料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文化的理解；3）思維品質(zhì)，通過問題解決和批判性思維，提升學(xué)生的分析問題和解決問題的能力；4）學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。這些目標(biāo)與七年級(jí)上冊英語教材的編寫意圖相一致，旨在全面提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.語法知識(shí)的應(yīng)用：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)，以及名詞的復(fù)數(shù)形式。

2.詞匯積累：要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元的核心詞匯，并能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拇钆洹?/p>

難點(diǎn)：

1.過去時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的區(qū)分與應(yīng)用：學(xué)生容易混淆兩種時(shí)態(tài)的用法。

2.閱讀理解中的深層理解：學(xué)生對(duì)文章的深層含義理解不夠深入。

解決辦法：

1.通過對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分過去時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)，并通過實(shí)際對(duì)話和寫作練習(xí)強(qiáng)化應(yīng)用。

2.在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，通過提問和討論促進(jìn)學(xué)生深入思考，同時(shí)使用圖表或思維導(dǎo)圖輔助理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、白板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語語法練習(xí)軟件、在線詞匯學(xué)習(xí)工具、電子教材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、PPT課件、音頻材料（如英語歌曲、聽力材料）、視頻片段（如英語教學(xué)視頻）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于過去時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并完成相關(guān)練習(xí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何正確使用過去時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能找到三個(gè)例子，說明被動(dòng)語態(tài)在日常生活中的應(yīng)用嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，或通過課堂提問了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解過去時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的基本概念和用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于“be+過去分詞”結(jié)構(gòu)在句子中的應(yīng)用問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“ProgressCheck3”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，用一個(gè)簡單的英語故事引入本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過去時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過對(duì)比過去時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的句子，讓學(xué)生體會(huì)兩者之間的區(qū)別。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語法技能。例如，讓學(xué)生分組討論如何用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)語法知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解語法知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語法技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“ProgressCheck3”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，布置寫一篇小作文，要求學(xué)生使用過去時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)描述一個(gè)事件。

提供拓展資源：提供與“ProgressCheck3”相關(guān)的拓展資源（如英語語法書籍、在線練習(xí)等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的語法知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.閱讀材料一：《MySchoolLife》

內(nèi)容概述：這篇文章描述了一個(gè)學(xué)生過去在學(xué)校的生活，包括參加的課外活動(dòng)、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解過去時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

2.閱讀材料二：《TheStoryofaFamousBuilding》

內(nèi)容概述：這篇文章講述了某座著名建筑的歷史、建筑風(fēng)格以及它的建造過程。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，學(xué)習(xí)如何使用過去時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)描述歷史事件。

3.閱讀材料三：《TheAdvantagesofLearningaForeignLanguage》

內(nèi)容概述：這篇文章討論了學(xué)習(xí)外語的益處，包括提高思維能力、拓寬視野等。學(xué)生可以閱讀這篇文章，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用過去時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)表達(dá)觀點(diǎn)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)習(xí)詞匯：引導(dǎo)學(xué)生自主查找與教材內(nèi)容相關(guān)的詞匯，如“activity”、“building”、“advantage”等，并要求學(xué)生運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行造句。

2.句型變換：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型，進(jìn)行句型變換練習(xí)，如將陳述句變?yōu)橐蓡柧?、否定句等?/p>

3.語法練習(xí)：布置一些語法練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固過去時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的用法。

4.角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場景，運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

5.小組討論：組織學(xué)生就教材中的相關(guān)話題進(jìn)行小組討論，如“你最喜歡的課外活動(dòng)是什么？請用過去時(shí)態(tài)描述一下”。

6.寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，寫一篇關(guān)于過去發(fā)生的事情的短文，如“我的暑假生活”。

7.觀看英語電影或電視?。汗膭?lì)學(xué)生觀看英語電影或電視劇，學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)方式，提高聽力水平。

8.收集資料：要求學(xué)生收集與教材內(nèi)容相關(guān)的資料，如圖片、視頻等，并進(jìn)行展示和分享。

9.制作PPT：引導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于教材內(nèi)容的PPT，進(jìn)行課堂展示，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

10.舉辦英語角：組織學(xué)生舉辦英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語口語，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師不可或缺的一部分，它幫助我們審視自己的教學(xué)實(shí)踐，識(shí)別成功之處和需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)“ProgressCheck3”教學(xué)活動(dòng)的反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)效果評(píng)估

在本次教學(xué)中，我注意到學(xué)生在語法知識(shí)的應(yīng)用上有了明顯的進(jìn)步，但在閱讀理解方面仍有待提高。我設(shè)計(jì)了一系列的練習(xí)和活動(dòng)來檢測學(xué)生的掌握情況，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜句型的理解仍然存在困難。

2.學(xué)生反饋

課后，我收集了學(xué)生的反饋，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)課堂活動(dòng)參與度較高，但對(duì)于某些語法概念的理解仍然感到困惑。特別是對(duì)于過去時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的區(qū)分，學(xué)生們表示需要更多的例子和練習(xí)。

3.反思活動(dòng)設(shè)計(jì)

為了更好地評(píng)估教學(xué)效果，我計(jì)劃在每次課后進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

-學(xué)生問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問卷，了解學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的滿意度、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度以及學(xué)習(xí)上的困難。

-課堂觀察：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、互動(dòng)情況和學(xué)習(xí)效果。

-教學(xué)日志：記錄自己在教學(xué)過程中的所思所想，包括教學(xué)策略的有效性、學(xué)生的反應(yīng)以及課堂管理情況。

4.改進(jìn)措施

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-豐富教學(xué)案例：通過引入更多貼近學(xué)生生活的案例，幫助學(xué)生更好地理解語法知識(shí)。例如，可以使用學(xué)生自己的經(jīng)歷作為例子，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

-加強(qiáng)語法練習(xí)：設(shè)計(jì)更多層次和類型的語法練習(xí)，包括填空、改錯(cuò)、翻譯等，讓學(xué)生在不同情境下練習(xí)語法。

-閱讀理解策略：教授學(xué)生閱讀理解策略，如預(yù)測、定位、總結(jié)等，提高他們的閱讀速度和理解能力。

-小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，通過討論和互助來解決問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

-定期復(fù)習(xí)：在課程的不同階段安排語法知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于理解困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂上，我通過提問、觀察和測試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)估。以下是一些具體的評(píng)價(jià)方法：

-提問：在講解新知識(shí)時(shí)，我會(huì)提出一系列問題，讓學(xué)生回答，以檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，在講解過去時(shí)態(tài)時(shí)，我會(huì)問：“你能告訴我過去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)語法知識(shí)的理解。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-測試：我會(huì)定期進(jìn)行小測驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。這些測試可以是書面測試，也可以是口頭測試，例如，讓學(xué)生用過去時(shí)態(tài)描述一個(gè)事件。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我采取以下評(píng)價(jià)策略：

-認(rèn)真批改：我會(huì)對(duì)每一份作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一道題都被仔細(xì)檢查。對(duì)于錯(cuò)誤，我會(huì)用紅筆圈出，并附上批改意見。

-及時(shí)反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于語法錯(cuò)誤，我會(huì)指出正確的用法，并解釋錯(cuò)誤的原因。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)于那些取得進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和肯定。

-多樣化評(píng)價(jià)：除了書面作業(yè)，我還會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的口語表達(dá)、小組合作和項(xiàng)目工作。例如，在口語表達(dá)方面，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和流利度。

-定期總結(jié)：我會(huì)定期總結(jié)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。典型例題講解1.例題一：

句子：Thebookwaswrittenbythefamousauthor.

答案：Thebookwaswrittenbythefamousauthor.（這本書是由那位著名作家寫的。）

2.例題二：

句子：Theycleanedtheclassroomyesterday.

答案：Theycleanedtheclassroomyesterday.（他們昨天打掃了教室。）

3.例題三：

句子：Shefinishedherhomeworkbeforethebellrang.

答案：Shefinishedherhomeworkbeforethebellrang.（在鈴聲響起之前，她完成了作業(yè)。）

4.例題四：

句子：Wewatchedamovielastnight.

答案：Wewatchedamovielastnight.（我們昨晚看了一部電影。）

5.例題五：

句子：Theteacherexplainedtheproblemtous.

答案：Theteacherexplainedtheproblemtous.（老師向我們解釋了這個(gè)問題。）

補(bǔ)充說明：

1.例題一和例題二都是關(guān)于被動(dòng)語態(tài)的例題。被動(dòng)語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)是“be+過去分詞”，表示動(dòng)作的承受者是句子的主語。例題一中，“book”是動(dòng)作的承受者，因此使用了被動(dòng)語態(tài)。

2.例題