XX班級202X-202X學(xué)年第X學(xué)期工作總結(jié)本學(xué)期，XX班級以“立德樹人、全面發(fā)展”為核心目標(biāo)，在學(xué)校與學(xué)院的指導(dǎo)下，圍繞班級管理精細(xì)化、學(xué)風(fēng)建設(shè)提質(zhì)效、文化活動育新風(fēng)三個維度扎實(shí)推進(jìn)工作，既鞏固了班級發(fā)展的“基本面”，也在突破創(chuàng)新中探索成長路徑?，F(xiàn)將本學(xué)期工作復(fù)盤總結(jié)如下：一、班級管理：以“精細(xì)度”筑牢發(fā)展底盤班級管理的核心在于“制度落地+人文關(guān)懷”的平衡。本學(xué)期我們從三方面優(yōu)化管理機(jī)制：1.制度迭代與執(zhí)行結(jié)合學(xué)期初班級調(diào)研（回收有效問卷45份），修訂《班級公約》，細(xì)化考勤、衛(wèi)生值日、活動參與等12項(xiàng)細(xì)則，通過“班委輪值監(jiān)督+每周公示反饋”機(jī)制保障執(zhí)行。例如，針對課堂考勤，采用“班長+學(xué)習(xí)委員雙記錄”模式，學(xué)期末遲到率較上學(xué)期下降超30%，課堂出勤率穩(wěn)定在95%以上。2.班委團(tuán)隊(duì)賦能建立“周例會+月復(fù)盤”機(jī)制，班委每周匯報工作難點(diǎn)（如活動組織沖突、同學(xué)意見收集），通過“案例研討+經(jīng)驗(yàn)分享”提升履職能力。例如，生活委員在“宿舍文化節(jié)”籌備中，通過“需求調(diào)研—方案優(yōu)化—分工到人”的流程，讓活動參與率從60%提升至85%，獲學(xué)院“最佳組織獎”。3.家校（師生）協(xié)同育人搭建“班級-輔導(dǎo)員-任課老師”三方溝通橋梁，每月向輔導(dǎo)員匯報班級動態(tài)（含學(xué)業(yè)預(yù)警、心理動態(tài)），邀請3門核心課任課老師參與“學(xué)習(xí)診斷會”。針對微積分、大學(xué)英語等學(xué)科的共性問題，聯(lián)合制定“分層作業(yè)+專項(xiàng)答疑”計劃，期末相關(guān)科目平均分提升5.2分。二、學(xué)風(fēng)建設(shè)：以“生長力”提升學(xué)業(yè)質(zhì)量學(xué)風(fēng)是班級的“生命線”。本學(xué)期我們聚焦“動力激發(fā)+能力提升”，構(gòu)建多維學(xué)風(fēng)建設(shè)體系：1.氛圍營造：從“被動聽”到“主動講”發(fā)起“學(xué)霸成長說”系列活動，邀請班級前5%的同學(xué)分享“時間管理手賬”“錯題本整理技巧”，并開放“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)咨詢?nèi)铡?，讓學(xué)優(yōu)生與同學(xué)一對一交流。例如，張XX同學(xué)的“艾賓浩斯復(fù)習(xí)表”在班級傳播后，20余名同學(xué)反饋“復(fù)習(xí)效率提升明顯”，期末班級優(yōu)良率（80分以上）較上學(xué)期提升8個百分點(diǎn)。2.學(xué)業(yè)幫扶：從“救火式”到“預(yù)防性”針對高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等薄弱學(xué)科，組建6個“1+1”幫扶小組（1名學(xué)優(yōu)生+1-2名潛力生）。學(xué)優(yōu)生每周整理“重難點(diǎn)思維導(dǎo)圖”并錄制講解視頻，幫扶對象需每周提交“疑點(diǎn)清單”，雙方通過線下研討+線上答疑解決問題。本學(xué)期5名掛科風(fēng)險同學(xué)補(bǔ)考通過，3名同學(xué)成績從60分以下躍升至75分以上。3.競賽實(shí)踐：從“單打獨(dú)斗”到“團(tuán)隊(duì)突圍”鼓勵同學(xué)以“興趣+專業(yè)”為導(dǎo)向參與競賽，班級成立“學(xué)科競賽籌備組”，由學(xué)委牽頭整合資源（如聯(lián)系指導(dǎo)老師、共享往屆作品）。本學(xué)期班級12人次參與校級以上競賽，其中“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲校級銅獎，數(shù)學(xué)建模競賽3組同學(xué)全部獲獎，實(shí)現(xiàn)“參賽即獲獎”的突破。三、文化活動：以“凝聚力”涵養(yǎng)班級精神班級文化是“隱性的教育力”。本學(xué)期我們通過三類活動塑造班級精神內(nèi)核：1.主題班會：從“說教式”到“沉浸式”圍繞“青春與責(zé)任”“壓力管理”“網(wǎng)絡(luò)安全”等主題，采用“案例研討+情景模擬”形式開展班會。例如，在“壓力管理”班會上，心理委員帶領(lǐng)同學(xué)體驗(yàn)“正念呼吸”，分組模擬“考前焦慮應(yīng)對”場景，同學(xué)王XX分享“把焦慮寫在紙上撕掉”的方法，被班級采納為“情緒急救小技巧”。本學(xué)期班會參與率達(dá)98%，會后調(diào)研顯示85%的同學(xué)認(rèn)為“收獲實(shí)用方法”。2.文體活動：從“任務(wù)式”到“熱愛式”結(jié)合同學(xué)興趣，自主策劃“班級籃球賽”“元旦游園會”等活動?；@球賽采用“3V3+趣味投籃”組合賽制，吸引20余名同學(xué)參賽，班級在學(xué)院聯(lián)賽中獲“最佳拼搏獎”；元旦游園會設(shè)置“非遺手作”“燈謎競猜”等攤位，讓同學(xué)在協(xié)作中感受傳統(tǒng)文化，活動照片被學(xué)院官微轉(zhuǎn)發(fā)。3.志愿服務(wù)：從“一次性”到“常態(tài)化”與社區(qū)、校園防疫部門建立長期合作，開展“社區(qū)課業(yè)輔導(dǎo)”“校園核酸檢測引導(dǎo)”等志愿活動，累計服務(wù)時長超200小時。其中，“四點(diǎn)半課堂”項(xiàng)目持續(xù)8周，為12名留守兒童輔導(dǎo)作業(yè)，班級獲社區(qū)“愛心班級”稱號，3名同學(xué)獲評“校級優(yōu)秀志愿者”。四、問題反思：以“批判性”明確改進(jìn)方向復(fù)盤是成長的“加速器”。本學(xué)期班級發(fā)展仍存在三處短板：1.學(xué)習(xí)主動性分層明顯：約15%的同學(xué)依賴“幫扶小組”，自主制定學(xué)習(xí)計劃、總結(jié)錯題的意識薄弱，需通過“學(xué)習(xí)成長檔案”“目標(biāo)打卡制”激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。2.活動參與度不均：文體活動中，約20%的同學(xué)參與積極性不高，反映“活動形式與興趣不符”，需建立“活動需求調(diào)研—分層設(shè)計—個性化邀約”機(jī)制，覆蓋更多同學(xué)的興趣點(diǎn)。3.班委協(xié)作效率待提升：跨部門協(xié)作時（如班會與志愿服務(wù)聯(lián)動），存在“信息傳遞滯后”問題，需優(yōu)化“班委溝通臺賬”，明確協(xié)作流程與責(zé)任人。五、未來計劃：以“靶向性”蓄力新征程基于問題反思，下學(xué)期我們將從三方面突破：1.學(xué)風(fēng)建設(shè)升級推行“個人學(xué)習(xí)成長檔案”，記錄課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、競賽參與等數(shù)據(jù)，每月生成“成長報告”；發(fā)起“21天學(xué)習(xí)打卡挑戰(zhàn)”，設(shè)置“早起讀書”“單詞打卡”等主題，用“同伴監(jiān)督+獎勵機(jī)制”（如打卡滿15天獲“學(xué)習(xí)盲盒”）激發(fā)主動性。2.活動生態(tài)優(yōu)化開學(xué)初開展“活動需求調(diào)研”，設(shè)計“學(xué)術(shù)類（如文獻(xiàn)研讀會）、興趣類（如攝影社團(tuán)）、公益類（如舊衣回收）”分層活動，實(shí)行“項(xiàng)目制管理”，讓同學(xué)自主組隊(duì)、策劃、執(zhí)行，提升參與感。3.班委能力進(jìn)階開展“領(lǐng)導(dǎo)力工作坊”，培訓(xùn)“沖突調(diào)解”“資源整合”等技能；建立“班委輪值+復(fù)盤會”機(jī)制，每周輪值班委牽頭組織活動，會后全員復(fù)盤“亮點(diǎn)與不足”，提升協(xié)作效率。結(jié)語：本學(xué)期，XX班級在“管理-學(xué)風(fēng)-文化”的協(xié)同推進(jìn)中實(shí)現(xiàn)了“穩(wěn)中有進(jìn)”，但成長之路