甲狀腺和甲狀旁腺教學設計-2025-2026學年中職專業(yè)課-生理學基礎-醫(yī)學類-醫(yī)藥衛(wèi)生大類科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）甲狀腺和甲狀旁腺教學設計-2025-2026學年中職專業(yè)課-生理學基礎-醫(yī)學類-醫(yī)藥衛(wèi)生大類教學內(nèi)容教材章節(jié)：《生理學基礎》第四章第二節(jié)

內(nèi)容：甲狀腺激素的生理作用、調(diào)節(jié)和分泌；甲狀旁腺激素的生理作用、調(diào)節(jié)和分泌；甲狀腺和甲狀旁腺的生理功能和疾病概述。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生生命觀念、科學探究和健康責任的核心素養(yǎng)。學生將通過學習甲狀腺和甲狀旁腺的功能，理解激素調(diào)節(jié)在維持生理平衡中的重要性，培養(yǎng)對生命現(xiàn)象的觀察和分析能力，同時提高對自身健康維護的意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在進入本節(jié)課之前，已學習過人體內(nèi)分泌系統(tǒng)的基礎知識，包括激素的概念、內(nèi)分泌腺的位置和功能等。此外，學生對激素調(diào)節(jié)的基本原理有一定了解，但具體到甲狀腺和甲狀旁腺的功能及激素的調(diào)節(jié)機制，可能掌握不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：醫(yī)學類專業(yè)學生對生理學基礎課程普遍具有濃厚興趣，因為他們希望通過學習這些知識為未來的臨床實踐打下基礎。學生具備較強的邏輯思維能力和分析能力，但部分學生可能對抽象的生理過程理解有難度。學習風格上，學生偏好通過實驗和案例學習，同時也需要教師引導進行理論聯(lián)系實際。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習甲狀腺和甲狀旁腺時，可能會遇到以下困難：一是激素調(diào)節(jié)機制復雜，難以理解；二是生理功能的描述較為抽象，難以與實際生活聯(lián)系起來；三是疾病概述部分，學生可能對疾病的臨床表現(xiàn)和治療方法理解不夠深入。因此，教師需要通過多種教學手段幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：生理學圖譜軟件、人體解剖模型、顯微鏡、實驗臺、多媒體投影儀、音響設備

-課程平臺：學校在線教學平臺、生理學教學資源庫

-信息化資源：甲狀腺和甲狀旁腺功能及疾病的科普視頻、在線實驗指導手冊、生理學動畫演示

-教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實驗演示法、多媒體輔助教學教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關(guān)于甲狀腺疾病的新聞報道視頻，引導學生關(guān)注甲狀腺功能異常對健康的影響。

2.提出問題：甲狀腺和甲狀旁腺的功能是什么？它們在人體中扮演什么角色？

3.學生討論：分組討論，分享對甲狀腺和甲狀旁腺功能的初步認識。

4.總結(jié)：教師引導學生歸納總結(jié)，為后續(xù)新課學習做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.甲狀腺激素的生理作用（5分鐘）

-講解甲狀腺激素的合成、儲存和釋放過程。

-分析甲狀腺激素的生理作用，如促進生長發(fā)育、調(diào)節(jié)新陳代謝等。

-結(jié)合實例，說明甲狀腺激素在人體中的作用。

2.甲狀腺激素的調(diào)節(jié)和分泌（5分鐘）

-介紹下丘腦-垂體-甲狀腺軸的調(diào)節(jié)機制。

-分析甲狀腺激素分泌的反饋調(diào)節(jié)過程。

-通過圖表展示甲狀腺激素分泌的周期性變化。

3.甲狀旁腺激素的生理作用、調(diào)節(jié)和分泌（5分鐘）

-講解甲狀旁腺激素的合成、儲存和釋放過程。

-分析甲狀旁腺激素的生理作用，如調(diào)節(jié)鈣、磷代謝等。

-結(jié)合實例，說明甲狀旁腺激素在人體中的作用。

4.甲狀腺和甲狀旁腺的生理功能和疾病概述（5分鐘）

-介紹甲狀腺和甲狀旁腺的生理功能。

-分析甲狀腺和甲狀旁腺功能異常時的臨床表現(xiàn)。

-舉例說明甲狀腺和甲狀旁腺疾病的治療方法。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生獨立完成課后習題，鞏固所學知識。

2.教師巡視課堂，解答學生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：甲狀腺激素和甲狀旁腺激素在人體中的作用有何異同？

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學生分組討論，探討甲狀腺和甲狀旁腺功能異常的原因及臨床表現(xiàn)。

2.各組派代表發(fā)言，分享討論成果。

3.教師點評并總結(jié)，強調(diào)重點知識。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何通過調(diào)整生活方式預防甲狀腺和甲狀旁腺疾病？

2.學生討論，分享自己的觀點。

3.教師點評并總結(jié)，強調(diào)健康生活方式的重要性。

七、總結(jié)（2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

2.學生回顧所學，提出疑問。

教學時長：共計45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-甲狀腺疾病的歷史與現(xiàn)狀：介紹甲狀腺疾病的發(fā)展歷程，包括其發(fā)現(xiàn)、研究進展以及當前流行病學調(diào)查結(jié)果。

-甲狀腺和甲狀旁腺的解剖結(jié)構(gòu)：提供詳細的甲狀腺和甲狀旁腺的解剖圖譜，包括腺體的位置、大小、形態(tài)和毗鄰關(guān)系。

-激素調(diào)節(jié)的分子機制：探討甲狀腺激素和甲狀旁腺激素的合成、轉(zhuǎn)運、作用機制以及與靶細胞的相互作用。

-甲狀腺和甲狀旁腺疾病的病理生理學：分析甲狀腺和甲狀旁腺疾病的病理生理學變化，包括功能亢進、功能減退和腫瘤等。

-甲狀腺和甲狀旁腺疾病的臨床診斷與治療：介紹甲狀腺和甲狀旁腺疾病的診斷方法，如血液檢查、影像學檢查等，以及治療方法，如藥物治療、手術(shù)治療等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關(guān)的科普書籍，如《甲狀腺疾病問答》、《內(nèi)分泌學》等，以增加對甲狀腺和甲狀旁腺疾病知識的了解。

-建議學生參觀醫(yī)院內(nèi)分泌科，實地了解甲狀腺和甲狀旁腺疾病的診斷與治療過程。

-建議學生參與學?；蛏鐓^(qū)的健康教育活動，如健康講座、義診等，提高對內(nèi)分泌疾病的認識。

-建議學生進行小組研究，選擇一個與甲狀腺和甲狀旁腺相關(guān)的疾病，進行深入探討，撰寫研究報告。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如學術(shù)期刊、在線課程等，拓寬知識面，深入理解內(nèi)分泌系統(tǒng)的復雜性和重要性。

-建議學生關(guān)注內(nèi)分泌領(lǐng)域的最新研究動態(tài)，如新型藥物的研發(fā)、基因治療等，以保持對學科發(fā)展的敏感度。

-建議學生通過模擬實驗，如甲狀腺激素的作用實驗，加深對激素調(diào)節(jié)機制的理解。

-建議學生參與學術(shù)交流，如參加生理學或內(nèi)分泌學的學術(shù)會議，與專家面對面交流，獲取前沿知識。板書設計①甲狀腺激素

-合成與釋放：甲狀腺球蛋白，碘，T3、T4

-生理作用：促進生長發(fā)育，調(diào)節(jié)新陳代謝，影響神經(jīng)系統(tǒng)

-調(diào)節(jié)機制：下丘腦-垂體-甲狀腺軸，負反饋調(diào)節(jié)

②甲狀旁腺激素

-合成與釋放：甲狀旁腺主細胞，鈣、磷代謝

-生理作用：調(diào)節(jié)鈣、磷代謝，維持血鈣平衡

-調(diào)節(jié)機制：血鈣水平，負反饋調(diào)節(jié)

③甲狀腺和甲狀旁腺疾病概述

-功能亢進：甲狀腺功能亢進癥，高鈣血癥

-功能減退：甲狀腺功能減退癥，低鈣血癥

-腫瘤：甲狀腺腺瘤，甲狀旁腺腺瘤

-臨床表現(xiàn)：癥狀、體征、實驗室檢查

-治療方法：藥物治療，手術(shù)治療，其他治療方法教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論中的發(fā)言頻率和質(zhì)量，評估學生的積極性和主動性。

-學生對問題的回答：通過提問環(huán)節(jié)，評估學生對甲狀腺和甲狀旁腺知識的掌握程度，包括對概念、過程和疾病理解的準確性。

-學生對實驗操作的態(tài)度：如果涉及實驗操作，觀察學生是否能夠按照指導正確進行，是否能夠獨立思考和解決問題。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的協(xié)作情況，包括分工、溝通和團隊精神。

-小組報告內(nèi)容：通過小組報告的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，評估學生對知識的整合能力和表達能力。

-小組報告的創(chuàng)意和深度：評估小組是否能夠提出新的觀點或深入分析問題。

3.隨堂測試：

-知識點的掌握：通過隨堂測試，評估學生對甲狀腺和甲狀旁腺基本知識的理解和記憶。

-應用能力：測試中包含應用所學知識解決實際問題的題目，評估學生的應用能力。

-分析和批判性思維：通過開放性問題或案例分析，評估學生的分析能力和批判性思維能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后自我反思，評估自己在課堂上的表現(xiàn)和知識掌握情況。

-互評：學生之間互相評價，以促進交流和學習，同時教師可以從中了解學生的視角和反饋。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與、正確回答問題、實驗操作等給予正面評價，對不足之處提出具體改進建議。

-針對小組討論成果：教師對小組合作效果、報告質(zhì)量、