九年級語文上冊第二單元寫作《觀點要明確》說課稿新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為九年級語文上冊第二單元寫作《觀點要明確》。內容包括觀點明確的重要性、如何提出觀點、如何論證觀點以及如何運用多種論證方法使觀點更有說服力。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將幫助學生回顧并鞏固九年級語文上冊第一單元所學的內容，如記敘文、議論文的基本結構，同時引導學生運用這些知識來提高自己的寫作能力，使觀點更加明確、有說服力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體目標包括：1）提升學生的思維品質，培養(yǎng)其獨立思考和批判性思維的能力；2）增強學生的語言運用能力，學會用準確、有力的語言表達觀點；3）加強學生的文化意識，理解觀點背后的文化內涵；4）發(fā)展學生的審美鑒賞能力，學會欣賞不同觀點的美學價值。通過本節(jié)課的學習，學生能夠形成明確、有邏輯的觀點，并在寫作中展現(xiàn)個人的文化素養(yǎng)和審美情趣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解觀點明確在寫作中的重要性，能夠從文章中提煉出作者的主要觀點；

②掌握提出觀點的方法，包括如何根據(jù)文章內容提出恰當?shù)挠^點；

③學習論證觀點的技巧，包括運用事實、數(shù)據(jù)、權威觀點等進行有效論證；

④熟練運用多種論證方法，如舉例論證、對比論證、因果論證等，使觀點更有說服力。

2.教學難點，

①學生在寫作時如何確保觀點的明確性和一致性，避免出現(xiàn)前后矛盾的情況；

②如何在論證過程中避免過度依賴單一論證方法，實現(xiàn)論證的多樣性和深度；

③學會在論證中結合實際生活經驗，使觀點更具現(xiàn)實意義和說服力；

④提高學生的批判性思維，學會在閱讀和寫作中辨識和評價不同觀點的合理性。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，幫助學生理解觀點明確的概念和重要性。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出自己的觀點，并通過交流達成共識。

3.案例分析法：選取具有代表性的文章作為案例，引導學生分析文章中的觀點提出和論證過程。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示文章內容，增強視覺效果，提高學生的注意力。

2.網(wǎng)絡資源整合：引入相關網(wǎng)絡資源，如在線討論平臺，拓展學生的知識面和視野。

3.實踐操作：布置寫作練習，讓學生在實踐中運用所學知識，提高寫作技能。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問引導學生回顧上節(jié)課學習的內容，如議論文的基本結構。

-提出本節(jié)課的學習目標：理解觀點明確的重要性，掌握提出和論證觀點的方法。

-展示一段觀點不明確的文章，讓學生思考這種寫作方式的問題，從而引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-講解觀點明確的概念，強調其在寫作中的重要性。

-通過案例分析，展示如何從文章中提煉出作者的主要觀點。

-介紹提出觀點的方法，如根據(jù)文章內容提出恰當?shù)挠^點，并結合實例講解。

-講解論證觀點的技巧，包括運用事實、數(shù)據(jù)、權威觀點等進行有效論證。

-引導學生了解多種論證方法，如舉例論證、對比論證、因果論證等，并舉例說明。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生根據(jù)所學知識，嘗試從提供的文章中提煉出主要觀點。

-教師選取幾篇不同類型的文章，讓學生分組討論，提出自己的觀點并進行論證。

-分組展示討論結果，教師點評并總結，強調觀點明確和論證方法的重要性。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內容和重點，強調觀點明確在寫作中的關鍵作用。

-提醒學生在今后的寫作中要注意觀點的明確性和論證的合理性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高自己的寫作水平。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一篇寫作練習，要求學生根據(jù)所學知識，明確觀點并運用多種論證方法進行寫作。

-強調作業(yè)要求，如字數(shù)、結構、論證方法等。

-鼓勵學生在課后相互交流，共同提高。教學資源拓展1.拓展資源：

-**議論文的起源與發(fā)展**：介紹議論文的起源，從古希臘的修辭學到現(xiàn)代的學術論文，探討議論文在不同歷史時期的發(fā)展特點。

-**著名議論文作家作品**：介紹如托馬斯·潘恩的《常識》、托馬斯·杰弗遜的《獨立宣言》等著名議論文作品及其作者，分析其觀點明確和論證技巧。

-**不同文化中的論證方法**：探討不同文化背景下論證方法的差異，如中國古代的論辯藝術、西方的辯論傳統(tǒng)等。

-**現(xiàn)代媒體中的議論文**：分析現(xiàn)代媒體中如電視辯論、網(wǎng)絡論壇等議論文的表現(xiàn)形式，以及其對社會輿論的影響。

2.拓展建議：

-**閱讀經典議論文**：鼓勵學生閱讀《論語》、《孟子》等中國古代經典著作中的議論文，了解中國傳統(tǒng)辯論文化。

-**觀看辯論節(jié)目**：推薦學生觀看《辯論會》、《開講啦》等電視節(jié)目，觀察專業(yè)辯論者的觀點表達和論證技巧。

-**參與學校辯論活動**：鼓勵學生參加學校的辯論俱樂部或組織辯論賽，鍛煉自己的口頭表達和邏輯思維能力。

-**寫作實踐**：鼓勵學生嘗試自己寫作議論文，可以選擇社會熱點問題、個人觀點等作為寫作題材，鍛煉觀點提出和論證的能力。

-**小組合作研究**：組織學生進行小組合作，共同研究一個社會問題，通過討論和研究形成共識，并撰寫成小論文。

-**課外閱讀推薦**：推薦閱讀《如何寫好議論文》等書籍，學習議論文寫作的理論知識和技巧。

-**網(wǎng)絡資源利用**：指導學生如何利用網(wǎng)絡資源進行議論文的搜集和整理，如查閱學術論文、專業(yè)網(wǎng)站等。板書設計①觀點明確

-觀點明確的重要性

-觀點的提煉方法

-觀點的結構特點

②提出觀點

-基于文章內容的觀點提出

-觀點的獨特性和針對性

-觀點的邏輯性和合理性

③論證觀點

-事實論證

-數(shù)據(jù)論證

-權威觀點論證

-舉例論證

-對比論證

-因果論證

④論證方法

-論證方法的多樣性

-論證方法的運用技巧

-論證方法的效果評估

⑤寫作實踐

-文章結構安排

-語言表達的準確性

-邏輯思維的嚴密性

⑥課堂小結

-本節(jié)課重點內容回顧

-學生寫作練習要點提示

-課后拓展學習建議教學反思今天上了《觀點要明確》這一節(jié)課，總的來說，我覺得課堂氛圍不錯，學生們的參與度也較高。但回顧一下，還是有一些地方值得我反思和改進。

首先，在導入新課的時候，我采用了提問的方式，讓學生回顧上節(jié)課的內容，這個環(huán)節(jié)起到了很好的承上啟下的作用。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于上節(jié)課的內容掌握得并不牢固，這可能是因為我在上節(jié)課的總結和鞏固環(huán)節(jié)做得不夠。在今后的教學中，我需要更加注重知識的鞏固和復習，確保學生能夠牢固掌握每個知識點。

其次，在講授新知的過程中，我嘗試通過案例分析和討論法來激發(fā)學生的學習興趣。從學生的反應來看，這種方法收到了一定的效果，他們在討論中提出了很多有價值的觀點。然而，我也注意到，部分學生在討論中顯得有些拘謹，不敢大膽發(fā)言。這可能是因為他們對課堂討論的期待和自信不足。因此，我需要在今后的教學中，更加關注學生的心理狀態(tài)，鼓勵他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自信心。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些寫作練習，讓學生在實踐中運用所學知識。這個環(huán)節(jié)對于學生來說是一個很好的鍛煉機會，但從他們的練習成果來看，我發(fā)現(xiàn)他們在觀點的提出和論證方面還存在一些問題。例如，有些學生的觀點不夠明確，論證過程也不夠嚴謹。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對學生寫作能力的培養(yǎng)，通過針對性的練習和指導，幫助他們提高寫作水平。

課堂小結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的重點內容，并提醒學生在今后的寫作中要注意觀點的明確性和論證的合理性。這個