第三章論述類文本閱讀訓練精準訓練十三分析概括論述類文本的論述思路練前提示分析概括論述思路題有兩種題型。一是分析概括全文思路題，對于這種題型，首先要從全文出發(fā)，由標題入手，抓住全文的文眼句、中心句、總結句和能標志思路、層次的關鍵詞句，大體把握全文思路。論述類文本全文思路大致由引論、本論、結論三部分構成。在分析概括引論時，注意區(qū)分提出論點與提出論題的區(qū)別。最易失分的是本論部分，一定要注意段與段之間的邏輯關系，有的本論可分為兩個層次。二是分析概括局部段落的論述思路。對于這種題型，最好先標出句數(shù)，拎出中心句、過渡句或總結句，再細致分析句與句之間的關系，最后歸納層次和層意。記?。簾o論哪種題型，最主要的是認真仔細地閱讀原文，尤其是善于從論點、論證和論據(jù)的核心要素角度把握文本。答題除了要使用好序數(shù)詞語外，還要注意用語不要太空泛，諸如“提出問題”“解決問題”之類，最好把關鍵詞語寫進答案中。有的層次思路題還要注意論證方法術語的使用，如“然后舉……例子”“把……與……對比，證明……(論點)”等。一、閱讀下面的文字，完成文后題目。美，要有懂得欣賞的人，才能展現(xiàn)它的奧秘。園林之美，要有懂得園林的觀賞者，才能展其妙趣。我認識一位蘇州資深導游，她能把造園的奇思、觀園的妙諦講解得細致入微、俱在眼前。她告訴我，導游要能引人入勝，先得長期積累，深入研習，自己成為行家；當然，單有知味的導游還不夠，還必須有求知的游客。有修養(yǎng)的游者遇到無修養(yǎng)的導游，或有修養(yǎng)的導游遇到無修養(yǎng)的游者——不是游客無味，便是導游無趣。趕路式的旅游，難免只能觀其大焉者也。精細的園林，如不能深入領會，就必將“如入寶山空手回”了。(節(jié)選自陳四益《觀園》)1．請簡要概述該段的論述層次。答：________________________________________________________________________答案首先指出園林的妙趣需要懂得園林的欣賞者去發(fā)現(xiàn)，接著論述導游和游客都要有文化的修養(yǎng)，最后從反面闡明只有懂得欣賞才能有所收獲(或“最后闡述若不品味、領悟，就會無所收獲”)。二、閱讀下面的文字，完成文后題目。真實和現(xiàn)實微有不同。社會的實際情況叫作現(xiàn)實，思想、情緒的實際情況叫作真實。詩，特別是抒情詩，并不必須描寫、表現(xiàn)或反映社會現(xiàn)實，但詩人所描寫、表現(xiàn)或反映的思想感情，必須符合于他自己的心靈狀態(tài)，這就是詩的真實性。“反對無病呻吟”是五四運動提出的新詩口號，其意義也正是要求真實。解放以來，我們有許多詩人的詩，都是為趕政治任務而作，當然不能說沒有好詩，但很多都不像是由衷之言。盡管寫得激昂慷慨，赤膽忠心，在讀者中卻不起作用。新詩的發(fā)展，我以為，首先尋求真實。(節(jié)選自施蟄存《真實和美》)2．請簡要分析該段的論述層次。答：________________________________________________________________________答案首先，闡述“真實”與“現(xiàn)實”的不同，什么才是詩的“真實”。其次，列舉事例，側重從反面說明詩歌“真實”的重要性。最后，強調(diào)新詩發(fā)展要尋求“真實”。三、閱讀下面的文字，完成文后題目?！拔哪芨F人”辨甘正氣錢鐘書在《圍城》里寫了一個舞文弄墨的大才子董斜川，他原任捷克中國公使館軍事參贊，但“不去講武，倒批評上司和同事們文理不通，因此內(nèi)調(diào)”，對他的命運，作者有一句“判詞”：“文能窮人，所以他官運不好?！蹦嫦壬诲N定音：董斜川官場不得志的原因就是喜歡文學、愛好寫作。“文能窮人”一語驚醒讀書人。大師的戲謔被奉為真理，很多人常常將其掛在嘴邊，作為不讀書的金燦燦借口和敲打文學愛好者的沉甸甸“大棒”。事實卻正好相反。讀書寫作并非命途多舛的原因，而恰恰是其結果。是“窮人能文”，而不是“文能窮人”。讀書寫作是“窮人”所能選擇的最廉價的消遣。簡而言之，就是窮得只能讀書寫作了，而不是讀書寫作使人變窮。出生鐘鼎之家，錦衣玉食的人，他的愛好也是燒錢的，花幾億買個雞缸杯泡茶喝，也是小事一樁，根本不用到讀書寫作中找尋樂趣。生活在底層的呢？房貸要還，車子要慢慢存錢買，孩子上學的錢要預備。在這樣的境況下，愛好也因陋就簡，一本《經(jīng)典常談》會讓他度過一個愉快的周末，一套《古文觀止》他能消磨一個炎熱的夏天。其實，讀點書，還能有轉機。博雅能文，妙筆生花，是一般人轉窮為貴、化窮為達的終南捷徑，讀書改變命運，知識鑄就人生，自古而然?？靠婆e實現(xiàn)人生轉折的例子不勝枚舉，相如一賦值千金，文也能富人，因寫作而致富的人也不計其數(shù)，大仲馬、杰克·倫敦、鄭淵潔等，都是富豪?？墒?，為什么單單文人給人“窮困”的印象就那么深呢？靠讀書而“有學有術”后來位極人臣、既富且貴的也不少，但與古今圣賢相往來的讀書人多了一點風骨與氣節(jié)，少了一點圓滑與世故，不喜歡揣摩上意，不屑于溜須拍馬，更不會損公肥私、巧取豪奪，死守俸祿，難得大富，這是給人“窮”印象的原因之一。誰都有不順，人都有牢騷，但一般人訴苦哭窮往往都停留在口頭上，說完煙消云散，不留把柄。文人能寫，心情不佳不僅要說出來，還要寫下來，不僅要把自己的苦楚寫下來，還要大肆渲染，語不驚人死不休，達到催人淚下的效果，這樣一來，白紙黑字，有了“窮”的鐵證，于是再也摘不掉“文能窮人”這頂鐵帽子了，這才是最主要的原因。要說的是，“文”與“窮”沒有必然聯(lián)系，“文能窮人”在邏輯上是不嚴的，既不是事實，也不是真理，還是少提為妙，不要嚇退了一些未來的愛書人。(有刪改)3．請簡要分析本文的論述層次。答：________________________________________________________________________答案首先，提出“文能窮人”說法；其次，對這一說法進行批駁；再次，論述文人給人窮困的深刻印象的原因；最后，得出“文”與“窮”沒有必然聯(lián)系的結論。4．文中的畫線句子有何作用？答：________________________________________________________________________答案舉例論證，證明了富人的愛好是燒錢這一說法，進而指出富人根本不用從讀書寫作中尋找樂趣；與下文生活在底層的人們“因陋就簡”的愛好即讀書形成對比，論證了上文“窮人能文”的觀點。5．請概括“文能窮人”觀點被普遍認可的原因。答：____________________