第6課絞絲旁說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)五年級上冊北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析第6課《絞絲旁》選自2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)五年級上冊北師大版。本節(jié)課主要講解絞絲旁的基本筆畫和結(jié)構(gòu)特點，引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技巧，提高書法水平。教材內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的熱愛和審美情趣，提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。通過練習(xí)絞絲旁的書寫，強(qiáng)化學(xué)生的觀察力、耐心和細(xì)致的動手能力，促進(jìn)學(xué)生對漢字結(jié)構(gòu)的感知和掌握，同時培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美判斷力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確掌握絞絲旁的基本筆畫順序，包括橫、豎、撇、捺等筆畫的書寫；

②理解并運用絞絲旁的結(jié)構(gòu)特點，如左右結(jié)構(gòu)的平衡、上下結(jié)構(gòu)的緊湊等；

③培養(yǎng)學(xué)生在書寫過程中的穩(wěn)定性，確保字跡工整、美觀。

2.教學(xué)難點，

①絞絲旁中筆畫之間的銜接和過渡，如何使筆畫之間自然流暢，不生硬；

②在書寫過程中保持筆畫的粗細(xì)一致，避免出現(xiàn)頭重腳輕或頭輕腳重的情況；

③學(xué)生對絞絲旁結(jié)構(gòu)復(fù)雜性的理解，如何在書寫時保持整體的協(xié)調(diào)性和美感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《書法練習(xí)指導(dǎo)》五年級上冊北師大版教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行書寫練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與絞絲旁相關(guān)的書法作品圖片、結(jié)構(gòu)圖示、書寫示范視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解絞絲旁的書寫技巧。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備毛筆、墨水、宣紙等書法工具，確保學(xué)生能夠親自體驗書寫過程。

4.教室布置：布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置書寫練習(xí)區(qū)域，以便學(xué)生集中精力進(jìn)行書法練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一幅精美的書法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這幅字是誰寫的嗎？它是如何書寫得如此美觀的呢？”以此引發(fā)學(xué)生對書法的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的筆畫知識，引導(dǎo)學(xué)生回憶筆畫的基本書寫順序和注意事項。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解絞絲旁的基本筆畫和結(jié)構(gòu)特點，包括橫、豎、撇、捺等筆畫的書寫方法和注意事項。

-舉例說明：教師展示幾個典型的絞絲旁字例，如“紀(jì)”、“終”、“紀(jì)”等，講解其結(jié)構(gòu)特點和書寫要點。

-互動探究：教師提問：“同學(xué)們，你們知道絞絲旁的書寫難點在哪里嗎？”引導(dǎo)學(xué)生討論并分享自己的看法。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：教師布置書寫練習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生獨立書寫絞絲旁字，并注意筆畫的書寫順序和結(jié)構(gòu)特點。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的書寫情況，對書寫不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，糾正其書寫錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強(qiáng)調(diào)絞絲旁的書寫要點，如筆畫順序、結(jié)構(gòu)特點等。

-學(xué)生反饋：教師請學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，鼓勵學(xué)生提出問題或疑惑。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：要求學(xué)生課后練習(xí)書寫10個絞絲旁字，并注意筆畫的書寫順序和結(jié)構(gòu)特點。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意書寫姿勢，保持良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的書寫水平進(jìn)行分層教學(xué)。對于書寫基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們逐步提高書寫水平。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握絞絲旁的書寫技巧，為后續(xù)的書法學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書法歷史知識：介紹中國書法的發(fā)展歷程，包括不同朝代的書法風(fēng)格和代表人物，如魏碑、唐楷、宋四家等。

-書法理論：講解書法的基本理論，如筆法、章法、墨法等，以及書法藝術(shù)的審美標(biāo)準(zhǔn)。

-書法名作欣賞：推薦一些書法名作，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄文稿》等，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

-書法工具材料：介紹書法所需的工具和材料，如毛筆、墨水、宣紙、硯臺等，以及它們的選購和使用方法。

-書法相關(guān)書籍：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的書法入門書籍，如《書法入門》、《小學(xué)生書法教程》等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中或課外時間進(jìn)行書法練習(xí)，通過書寫詩詞、名言警句等來提高書法水平。

-組織學(xué)生參觀書法展覽或博物館，實地感受書法藝術(shù)的魅力，增加對書法的認(rèn)識。

-建立書法興趣小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

-邀請書法老師或書法愛好者來校進(jìn)行講座或示范，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)書法技藝。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如書法教育網(wǎng)站、書法論壇等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)書法知識，拓寬視野。

-鼓勵學(xué)生參加書法比賽或展覽，通過比賽檢驗自己的書法水平，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-結(jié)合學(xué)校特色，開展書法課程或活動，如書法文化節(jié)、書法比賽等，營造良好的書法學(xué)習(xí)氛圍。

-在語文課程中融入書法元素，如讓學(xué)生抄寫古詩文，提高學(xué)生的書法和文學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的書法作品，發(fā)揮想象力，展現(xiàn)個性，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①絞絲旁基本筆畫

-橫

-豎

-撇

-捺

②絞絲旁結(jié)構(gòu)特點

-左右結(jié)構(gòu)

-上下結(jié)構(gòu)

-筆畫之間的銜接

-空間的平衡與緊湊

③絞絲旁書寫注意事項

-筆畫的順序

-筆畫的粗細(xì)

-筆畫的過渡

-字體的整體美觀教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教師不斷進(jìn)步的重要途徑，通過反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識別需要改進(jìn)的地方。以下是我對這次《絞絲旁》書法課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更加生動有趣的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我通過展示書法作品激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺得還可以結(jié)合一些與書法相關(guān)的歷史故事或者書法家的生平事跡，讓學(xué)生在了解書法的同時，也能感受到書法背后的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)魅力。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書寫過程中對于絞絲旁的結(jié)構(gòu)理解不夠，導(dǎo)致書寫出來的字不夠美觀。在今后的教學(xué)中，我計劃在講解結(jié)構(gòu)特點時，不僅僅停留在理論層面，而是通過實際操作讓學(xué)生親自感受結(jié)構(gòu)的平衡與緊湊。比如，我可以讓學(xué)生嘗試在不同位置書寫相同的字，比較哪個位置的字看起來更加協(xié)調(diào)，從而加深對結(jié)構(gòu)理解。

再者，我在巡視課堂時，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的書寫姿勢不正確，這可能會影響他們的身體健康和書寫效果。因此，我會在接下來的教學(xué)中，更加重視學(xué)生的書寫姿勢，及時糾正他們的不良習(xí)慣。同時，我還會準(zhǔn)備一些書寫姿勢的示范視頻，讓學(xué)生能夠直觀地學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢。

此外，我在課堂總結(jié)時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對本節(jié)課的知識點掌握得不夠牢固。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在課后布置一些鞏固練習(xí)的作業(yè)，并且設(shè)計一些有趣的書法游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

在評價學(xué)生的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的書寫進(jìn)步很大，但也有部分學(xué)生進(jìn)步緩慢。為了更