2024新教材高中政治第四課只有堅持和發(fā)展中國特色社會主義才能實現(xiàn)中華民族偉大復興4.1中國特色社會主義進入新時代說課稿部編版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“2024新教材高中政治第四課只有堅持和發(fā)展中國特色社會主義才能實現(xiàn)中華民族偉大復興4.1中國特色社會主義進入新時代”為主題，結合教材內(nèi)容，引導學生深入理解中國特色社會主義進入新時代的歷史背景、內(nèi)涵和意義。通過案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學生對國家發(fā)展和民族復興的熱愛。核心素養(yǎng)目標1.思想政治認同：培養(yǎng)學生對中國特色社會主義道路、理論、制度的認同，增強“四個自信”。

2.科學精神：引導學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析中國特色社會主義進入新時代的必然性和意義。

3.法治意識：使學生認識到依法治國、依規(guī)治黨是實現(xiàn)中國特色社會主義的重要保障。

4.公共參與：鼓勵學生關注國家大事，積極參與社會實踐活動，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻自己的力量。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了馬克思主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論等基礎知識，對中國特色社會主義的基本概念和基本原則有所了解。此外，學生對我國改革開放以來的歷史進程和取得的成就也有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對國家發(fā)展和民族復興充滿關注，對中國特色社會主義進入新時代這一主題具有較高的學習興趣。學生在分析問題時，具備一定的邏輯思維能力和批判性思維能力。學習風格上，部分學生偏好通過案例分析和討論來深化理解，而另一些學生則更傾向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本節(jié)課時，學生可能對中國特色社會主義進入新時代的內(nèi)涵和意義理解不夠深入，難以將理論與實踐相結合。此外，學生對新時代我國社會主要矛盾的認識可能存在偏差，需要教師引導學生正確把握。在學習過程中，部分學生可能對新時代我國發(fā)展戰(zhàn)略和政策理解困難，需要教師通過講解和案例分析幫助學生克服。教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結合的教學方法，引導學生系統(tǒng)理解中國特色社會主義進入新時代的內(nèi)涵。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬國家領導人角色，討論新時代我國發(fā)展戰(zhàn)略。

3.運用多媒體展示新時代我國取得的成就案例，增強學生對中國特色社會主義進入新時代的感性認識。

4.通過小組合作，讓學生分析新時代我國社會主要矛盾，提升分析問題和解決問題的能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師展示一組關于我國改革開放以來取得的成就的圖片，引導學生思考這些成就背后的原因。隨后，教師提出問題：“同學們，我們國家在過去幾十年里取得了舉世矚目的成就，那么，這些成就背后的原因是什么呢？今天，我們就來探討這個問題。”通過這樣的導入，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

（1）中國特色社會主義進入新時代的背景

教師簡要介紹中國特色社會主義的發(fā)展歷程，引導學生了解中國特色社會主義進入新時代的歷史背景。

（2）中國特色社會主義進入新時代的內(nèi)涵

教師結合教材內(nèi)容，講解中國特色社會主義進入新時代的內(nèi)涵，包括新時代我國社會主要矛盾、新時代我國發(fā)展戰(zhàn)略、新時代我國發(fā)展的外部環(huán)境等。

（3）中國特色社會主義進入新時代的意義

教師分析中國特色社會主義進入新時代的意義，如提高國家綜合實力、增強民族自信心、為實現(xiàn)中華民族偉大復興奠定堅實基礎等。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計以下練習題，讓學生在小組內(nèi)討論，并匯報討論結果：

（1）簡述中國特色社會主義進入新時代的歷史背景。

（2）解釋中國特色社會主義進入新時代的內(nèi)涵。

（3）闡述中國特色社會主義進入新時代的意義。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)中國特色社會主義進入新時代的重要性，鼓勵學生在日常生活中關注國家大事，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻自己的力量。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）閱讀教材相關內(nèi)容，加深對中國特色社會主義進入新時代的理解。

（2）收集我國改革開放以來取得的成就的案例，分析這些成就背后的原因。

（3）撰寫一篇關于中國特色社會主義進入新時代的感悟文章，字數(shù)不限。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.思想政治認同：

學生通過學習，對中國特色社會主義道路、理論、制度有了更深刻的理解，增強了“四個自信”，提高了對中國特色社會主義的認同感。學生能夠認識到中國特色社會主義是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必由之路，從而在思想上堅定了走中國特色社會主義道路的信念。

2.科學精神：

學生在學習過程中，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析問題，提高了科學思維能力。學生能夠從多角度、多層次認識中國特色社會主義進入新時代的必然性和意義，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.法治意識：

學生通過學習，了解到依法治國、依規(guī)治黨是實現(xiàn)中國特色社會主義的重要保障。學生認識到法治在國家治理中的重要作用，增強了法治意識，能夠自覺遵守法律法規(guī)，維護社會公平正義。

4.公共參與：

學生在課堂討論和實踐活動中學到了如何關注國家大事，積極參與社會實踐活動。學生能夠結合所學知識，關注新時代我國發(fā)展戰(zhàn)略，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

5.知識掌握：

學生在課堂上掌握了以下知識點：

-中國特色社會主義進入新時代的歷史背景和內(nèi)涵；

-新時代我國社會主要矛盾和發(fā)展的戰(zhàn)略目標；

-新時代我國發(fā)展的外部環(huán)境和面臨的挑戰(zhàn)；

-新時代我國的發(fā)展理念和政策措施。

6.能力提升：

學生在課堂討論、案例分析、角色扮演等活動中，提升了以下能力：

-分析問題的能力：學生能夠運用所學知識分析中國特色社會主義進入新時代的內(nèi)涵和意義；

-解決問題的能力：學生在實踐中學會如何將所學知識應用于解決實際問題；

-溝通表達的能力：學生在小組討論和課堂展示中提高了口頭表達和團隊協(xié)作能力；

-研究探索的能力：學生通過查閱資料、收集案例等方式，培養(yǎng)了自主學習和研究探索的能力。

7.情感態(tài)度價值觀：

學生在學習過程中，形成了以下情感態(tài)度價值觀：

-愛國主義情感：學生熱愛祖國，關心國家大事，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力；

-社會責任感：學生認識到自己肩負的歷史使命，積極承擔社會責任；

-創(chuàng)新精神：學生敢于質疑，勇于創(chuàng)新，為實現(xiàn)國家創(chuàng)新發(fā)展貢獻力量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學與情境模擬：在教學中，我嘗試引入真實的案例，讓學生通過模擬情境來體驗中國特色社會主義進入新時代的挑戰(zhàn)與機遇。這種教學方式不僅提高了學生的參與度，還增強了他們對知識的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如視頻、圖片和動畫，來展示中國特色社會主義的發(fā)展歷程和新時代的特征，使得抽象的理論變得生動形象，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于對某些話題不感興趣或者缺乏自信。這影響了課堂的互動性和教學效果。

2.教學深度不夠：在講解某些復雜概念時，可能過于追求簡潔，導致學生對某些關鍵點的理解不夠深入。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學生表達自己的觀點。同時，我會關注每個學生的表現(xiàn)，給予更多的鼓勵和支持，增強他們的自信心。

2.深化教學內(nèi)容：在講解復雜概念時，我將采用更細致的