統(tǒng)編版四年級上冊第一單元《與班級共成長》單元公開課一等獎創(chuàng)新教案（共6課時）部編版小學(xué)道德與法治四年級上冊第1單元

《與班級共成長》單元備課

【核心素養(yǎng)】

政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識

【學(xué)習(xí)主題與內(nèi)容要求】

4.1與班級共成長·1

第二學(xué)段（3-4年級）

生命安全與健康教育：掌握良好的人際交往技能，學(xué)會傾聽和表達，學(xué)會團結(jié)和包容，養(yǎng)成禮貌友好的交往品質(zhì)，形成合群而獨立的健康人格。

法治教育：了解制定規(guī)則要遵循一定的程序、樹立參與意識和規(guī)則意識；樹立民主、平等觀念，積極參與民主管理，在集體生活中平等待人。

【單元教材分析】

1.本單元在整套教材中與其他單元的關(guān)系

2.對于剛步入四年級的學(xué)生而言，班集體意識已經(jīng)初步形成，但是隨著學(xué)生主體意識和班集體意識的增強，班級的發(fā)展也面臨著新的問題，例如如何通過班級規(guī)則的制定或完善確保班級健康有序的運行；如何處理班集體意識膨脹導(dǎo)致的班級間交往問題，例如比賽中為其他班級同學(xué)喝倒彩。強化四年級學(xué)生的集體意識,幫助學(xué)生克服狹隘的小團體本位思想,非常重要。一個從小缺乏集體意識和團隊精神的孩子，長大后即使掌握了豐富的知識，具備了出色的技能，也難以較好的與他人合作，難以融入集體和團隊之中。一個人的道德文明水準(zhǔn)體現(xiàn)在對規(guī)則的敬畏和遵守的程度上的意識不是天生形成的，要依靠后天的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識與遵守規(guī)則的自覺行為，是《道德與法治》教材的重要教育內(nèi)容，在對學(xué)生進行集體主義教育時，要引導(dǎo)學(xué)生正確處理群體之間的關(guān)系，，以往的教育注重了對學(xué)生的集體主義精神教育，卻很少關(guān)注到群體之間的相處問題。因此第一單元“與班級共成長"主要包括三個方面的內(nèi)容：其一，引導(dǎo)學(xué)生回憶過往三年的班級生活，進一步加深班級歸屬感，提升班集體意識；其二，引導(dǎo)學(xué)生制定或者完善班級規(guī)則，以保障班級的健康有序運行；其三，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會班級間的合作，并正確的對待班級間的競爭。

本單元共設(shè)計了三課內(nèi)容第1課《我們班四歲了》主要培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和對班集體的熱愛，鼓勵學(xué)生積極參與班級活動；第2課《我們的班規(guī)我們定》主要引導(dǎo)學(xué)生體會班規(guī)在班級生活中的作用，了解并體驗班規(guī)的民主制定和修正過程，自覺接受班規(guī)的約束，強化規(guī)則意識；第3課《我們班他們班》主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重和欣賞其他團體，破除小團體本位的狹隘意識，能公正的看待班級之間的競爭與沖突。

【單元學(xué)情分析】

四年級學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校生活三年多了，正處于從中年級向高年級的過渡期，在本課從低年段的學(xué)習(xí)和日常班級活動中，他們接受了熱愛班級的教育，初步形成了一定的集體意識，培養(yǎng)了對同學(xué)、老師和班級友愛的情感；建立了班級榮譽感，形成了班集體的主人翁意識。但也有少數(shù)學(xué)生集體意識不夠強，對班級的事不夠關(guān)心，自我控制能力差，規(guī)則意識不強，在集體生活中不能很好的約束自己；部分學(xué)生不能正確對待班級之間的競爭與沖突，不能正確處理自己所在的集體與其他集體之間的關(guān)系。

【單元目標(biāo)】

1.強化集體意識，關(guān)心班集體建設(shè)，熱愛自己的班級。

2.了解班規(guī)的作用，了解班規(guī)的制定過程，自覺接受班規(guī)的約束，具有班級規(guī)則意識。

3.學(xué)會尊重和欣賞其他集體,能公正的對待班級之間的競爭和沖突。

【單元評價任務(wù)】

1.通過觀看視頻、圖片、情景體驗、合作探究等活動，了解自己班級的優(yōu)點和不足，積極為班級成長做貢獻，知道班徽是班級的標(biāo)志，凝聚著班級的奮斗目標(biāo)和精神風(fēng)貌。（對應(yīng)目標(biāo)1）

2.通過合作探究、情景體驗等活動，體會班規(guī)在班級生活中的作用，體驗民主制定和修訂班規(guī)的過程，并自覺接受班規(guī)的約束，具有規(guī)則意思。（對應(yīng)目標(biāo)2）

3.通過合作研究、情景體驗、觀看圖片、視頻等活動，主動了解學(xué)校其他班級的特點和值得學(xué)習(xí)的地方，能夠積極增進班級間的合作，用正當(dāng)方式參與班級間的競爭，能夠尊重和欣賞其他班級。（對應(yīng)目標(biāo)3）

第1課《我們班四歲了》教學(xué)設(shè)計

【課時安排】

2課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.回憶三年的集體生活，感受自己在集體中的成長與快樂，培養(yǎng)班級認(rèn)同感和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，熱愛班集體，愿意為班集體做貢獻。

2.利用信件，在線生活情境，在交流中感受集體中的不和諧現(xiàn)象的影響，發(fā)現(xiàn)班級中的優(yōu)點以及存在的不足，通過小組探究，討論合作，能制定出解決班級不足的措施。

3.通過知識窗，了解不同顏色代表的含義，為班徽設(shè)計奠定基礎(chǔ)，利用視頻，欣賞優(yōu)秀的班徽設(shè)計，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感與熱情，設(shè)計班徽。

【學(xué)習(xí)重難點】

1.回憶三年的校園生活，感受集體生活的樂趣，發(fā)現(xiàn)班級的優(yōu)缺點。

2.基于對班級問題的分析，通過小組合作找到行之有效的解決方法。

3.在給班級出出“金點子”的過程中，感受到自己對班級的責(zé)任感，進一步增強對班級的熱愛之情。

【教學(xué)過程】

一、游戲?qū)дn題(第一課時)

（一）：游戲?qū)?/p>

1.同學(xué)們，你們了解我們班嗎讓我們玩?zhèn)€游戲,名字叫《班級默契度大考驗》。

2.出示搶答題。

3.小結(jié):看來大家對我們的班級很了解,我們每個人都是集體的一員,是班級的小主人。

同學(xué)們，我們在一起學(xué)習(xí)就已經(jīng)三年多了，三年多的班級生活給我們留下了許多美好的回憶。指名說一說班級給我的印象。

教師小結(jié):我們在集體中慢慢地長大。

【設(shè)計意圖】通過游戲?qū)朐掝}，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、活動1:我們一起長大(第一課時)

1.班級是我們成長的天地。

出示四張班級照片,同學(xué)們簡要說-說照片背后的故事。

(1)剛?cè)雽W(xué)時（一年級）

同學(xué)們，看到這些照片，你們還能回憶起剛上小學(xué)時，自己的心情嗎？當(dāng)時對學(xué)校和老師又怎樣的第一印象呢？（教師碎甲點名回答）

【設(shè)計意圖】通過第一組照片，重溫學(xué)生入學(xué)時的心情，為接下來繼續(xù)回顧班級成長歷程打下情感基礎(chǔ)。

(2)建隊日那天（一年級）

師提示：加入中國少年先鋒隊是個人成長的重要一步，建立中隊是班級成長的重要一步。

提問：同學(xué)們建立中隊后都有哪些活動呢？有哪些收獲？（小組內(nèi)限時交流）

教師小結(jié)：在活動中，每一個隊員都有收獲，都在進步，中隊也越來越優(yōu)秀。

【設(shè)計意圖】通過第二組材料，喚醒學(xué)生入隊時的記憶，重溫加入少先隊時的光榮時刻，回顧集體活動，感受自我成長。

(3)運動會.春游時時的照片（二年級.三年級）

下面我們再來觀察一下這兩張照片，同學(xué)們還記得這是什么活動嗎？你們還能記起關(guān)于這次活動的哪些事情呢？有什么收獲？

教師總結(jié)班級優(yōu)點，比如團結(jié)友愛.遵守規(guī)則.有責(zé)任心等。

(4)同桌之間限時交流，互相講述自己在班級生活中最難忘的一件事情，適當(dāng)運用自己準(zhǔn)備好的輔助材料。

教師巡視，聽取同學(xué)們的交流。

2.看到這些照片,你發(fā)現(xiàn)了什么

3.小結(jié):（1）同學(xué)們的講述中體現(xiàn)出的班級優(yōu)點。

（2）我們的班級是美好的，它的優(yōu)點讓我們感到溫暖，但是從同學(xué)們的講述中可以聽出，我們的班級還存在諸多不足，這些是需要我們齊心協(xié)力，一起改正的。

【設(shè)計意圖】通過出示班級照片.講述照片故事，談感受等引導(dǎo)學(xué)生回憶三年的集體生活，感受自己在集體中的成長與快樂，同時將班級優(yōu)缺點的發(fā)現(xiàn)穿插在同學(xué)們的講述中，順勢總結(jié)，較憑空總結(jié)更自然。

三、活動2:班級故事交流會(第一課時)

1.三年的時光，一千多個日子，我們朝夕相對，讓我們召開一個班級故事會。

2.同學(xué)們在以下三方面中任選一項，簡要說一說班級小故事。

①講講班級中那些溫暖感人的放事

②講講班級中那些幽默有趣的故事

③講講班級中那些傷心難過的故事

3.全班交流。

4.還記得我們一起度過的那些有趣而難忘的時光嗎

5.當(dāng)聽到我們班級獲得榮譽或者受到好評的時候,你的心情是怎么樣的當(dāng)聽到我們班級受到批評或者落后了，你的心情是怎么樣的

6.為什么會有這樣的心情呢(學(xué)生全班交流)

7.小結(jié)：我們是班級的一員,它的榮辱與我們息息相關(guān)。

【設(shè)計意圖】通過班級故事會，回憶難忘時光等，教師引導(dǎo)總結(jié)，強調(diào)對于一個集體而言，認(rèn)同感.責(zé)任感以及集體凝聚力的重要性。

四、活動3:我眼中的班級(第二課時)

1.每個班級都有自己的優(yōu)點,你能說一說我們班棒在哪里嗎比一比誰的發(fā)現(xiàn)最多。

2.把班級的優(yōu)點張貼在班級大樹上。

3.你能用一句話來夸夸我們班嗎

4.每一個同學(xué)都希望我們的班級越來越出色,但同學(xué)們，我們也不得不看到,我們班級還存在很多不足。

5.學(xué)生交流班級存在的問題。

【設(shè)計意圖】通過夸一夸我們班，交流班級存在的問題等活動，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)班級中的優(yōu)點以及存在的不足。

五、活動4:總結(jié)優(yōu)點，改進不足(第二課時)

（一）:我的金點子

1.出示學(xué)習(xí)單“我給班級開處方"

2.出示小組活動的要求,指名讀。

3.小組合作,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單，找出班級中不足的某一點,分析成因,可能帶來的影響.解決措施及負(fù)責(zé)人。

4.小結(jié)過渡，播放視頻，加深印象。(板書:群策群力獻計獻策)

（二）:為班集體起“代號”

1.播放視頻:部隊里經(jīng)常會有一些特別的“代號",它們背后的故事。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班領(lǐng)“性格特征”，一起來為我們的班級起個“代號”，并說明理由。

（三）:為班集體選“班色”

1.播放視頻:顏色代表的含義。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班領(lǐng)“性格特征”，一起來為我們的班級起個“班色”，并說明理由。

【設(shè)計意圖】通過小組合作，給班級開處方，找出班級不足，能制定出解決班級不足的措施。

六、活動5:班會設(shè)計大賽(第二課時)

1.引導(dǎo)學(xué)生理解班徽的意義。

同學(xué)們，在我們班級四歲生日之際，我們隊三年的集體生活進行了非常有意義的總結(jié)。讓我們送給我們的班級一份非常有意義的生日禮物。我們要送的禮物是什么樣子呢？（播放班徽制作微課視頻）

2.欣賞優(yōu)秀的班徽作品，師生互評。

這就是我們接下來要團結(jié)合作制作的生日禮物——班徽。在這之前，也有很多同學(xué)為他們的班級只做過班徽，讓我們來看一下，他們制作的班徽是什么樣子呢？

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上出示的班徽，閱讀提示語。

(2）引導(dǎo)關(guān)注班會設(shè)計的若干要素：圖形.顏色.組合.象征意義等）

師：班徽是一個班級的標(biāo)志，是班集體的象征，代表了一個班的奮斗目標(biāo)。下面就讓我們以小組為單位，齊心協(xié)力為我們的班級設(shè)計一個班徽。

3.學(xué)習(xí)班徽設(shè)計的步驟。

4.小組活動:設(shè)計班徽。

學(xué)生分組設(shè)計班徽，教師提醒注意事項：分工需明確；避免長時間無意義的爭論，學(xué)會根據(jù)班徽整體設(shè)計迅速統(tǒng)一意見。

5.各小組展示自己設(shè)計的班徽,并向大家說明含義。如有未完成的，可以只介紹已完成的部分，如整體構(gòu)思等。教師從中穿插點評，學(xué)生也隨機舉手發(fā)言，提出改進建議。

【設(shè)計意圖】將設(shè)計、制作的權(quán)利充分放給學(xué)生去完成，教師主要起提綱挈領(lǐng)及引導(dǎo)的作用，切忌越俎代庖。第一次設(shè)計徽章，不足之處在所難免，要留給學(xué)生充足的空間去潤色、修改。

七、回顧反思，交流評價（第三課時）

1.回顧反思：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2.交流評價：請根據(jù)下面的評價表評價自己這一節(jié)課的表現(xiàn)。

附：板書設(shè)計

我們班四歲了

優(yōu)點不足

群策群力獻計獻策

【作業(yè)設(shè)計】

1．各小組可參考老師和同學(xué)們提出的建議，以及組員其他建設(shè)性的“金點子”，進一步修改自己小組設(shè)計的班徽。各小組設(shè)計完成后，在班級宣傳欄統(tǒng)一展示。過后我們可以在班會上投票，選出支持率最高的掛在教室里。

2．預(yù)習(xí)新課：搜集關(guān)于班規(guī)的資料；討論如何制定我們班的班規(guī)。

【小組評價量表】

課堂評價量表

評價內(nèi)容評價任務(wù)評價標(biāo)準(zhǔn)評價

三星兩星一星

課前準(zhǔn)備按照要求搜集、整理材料，形成自己的觀點。完全符合簡單搜集整理材料，未形成自己的看法只搜集材料，未做整理

課堂表現(xiàn)1.認(rèn)真思考問題，積極表達自己的觀點。完全符合積極思考，較少表達自己的觀點不表達自己的觀點

2.其他同學(xué)匯報時，能認(rèn)真傾聽，愿意補充，或者提出質(zhì)疑。完全符合基本做到認(rèn)真傾聽，但從不補充或質(zhì)疑不能做到傾聽他人發(fā)言

小組合作小組成員分工明確，組員間主動交流，愿意上臺展示。

完全符合分工明確，學(xué)生參與度高，但是不愿展示成員之間較少合作交流

第2課《我們的班規(guī)我們定》教學(xué)設(shè)計

【課時安排】

2課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過交流、討論等活動，知道班規(guī)的重要性，嘗試自己定班規(guī)，體會班規(guī)是建立在班級需要的基礎(chǔ)上，知道班規(guī)可以使班級生活健康有序。

2.結(jié)合定班規(guī)的過程，讓學(xué)生在生活中學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)問題，并共同討論解決問題，學(xué)習(xí)民主制定班規(guī),培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和公民意識。

3.通過觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動過程，培養(yǎng)學(xué)生集體意識和規(guī)則意識，懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守，懂得班規(guī)可根據(jù)情況的變化進行完善和修訂。

【學(xué)習(xí)重難點】

知道班規(guī)的重要性，嘗試自己制定切實可行的班規(guī)。學(xué)習(xí)民主制定班規(guī)，懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和公民意識。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（第一課時）

1.在生活中，你知道哪些地方有規(guī)則？

2.這些規(guī)則有什么作用？舉例說明。

3.小結(jié)；生活中處處有規(guī)則，為了規(guī)范我們的言行，讓我們班集體越來越好，今天我們就一起來當(dāng)小醫(yī)生，診斷班級病情，并對癥開方制定我們的班規(guī)。

【設(shè)計意圖】通過談話導(dǎo)入話題，學(xué)生積極參與思考，明白制定班規(guī)的重要性，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、班規(guī)的作用（第一課時）

下面我們先來看看我們班的圖書角吧!

1.你發(fā)現(xiàn)圖書角里有什么問題存在嗎？書越來越少，書弄臟弄壞，我想看的書被別人拿走了……

2.小結(jié)；這么多的問題，你們想怎么解決呢？

3.學(xué)生交流。

4.小結(jié)；是呀，在集體生活中，每個人都有自己的需要，可是當(dāng)我們的需要和別人的需要發(fā)生沖突時就要互相協(xié)商，制定出大家都能接受的規(guī)則。為了方便同學(xué)們借書，我們來制定圖書管理規(guī)則。學(xué)生討論交流。小結(jié)學(xué)生的交流，并寫出學(xué)生說的圖書管理規(guī)則?！驹O(shè)計意圖】從學(xué)生熟悉的圖書角入手，讓學(xué)生先學(xué)會發(fā)現(xiàn)圖書角的問題，再引導(dǎo)學(xué)生共同去討論解決問題，共同制定出圖書管理規(guī)則，圖書管理規(guī)則的制定為下面制定班規(guī)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、班規(guī)我們定（第一課時）

1.從制定圖書管理規(guī)則中，你知道規(guī)則該如何制定嗎？

出示課本第10頁內(nèi)容，對比兩種制定班規(guī)的方式，說說哪種方式更合理？為什么？

小結(jié)補充：規(guī)則要大家協(xié)商，要簡單明白，切實可行，這樣才便于大家遵守。

2.想一想，寫一寫

（1）閱讀教材第11頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題:

對于制作班規(guī)，你有哪些方法和意見？制作班規(guī)時要注意什么？對于上面幾幅圖畫，你看了后有何感想？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):班規(guī)的制定不是一個簡單的方法，我們必須掌握班規(guī)的制作程序和方法。

3.除了圖書規(guī)則外，你覺得我們班還有哪些地方要定規(guī)則呢？請你們當(dāng)一回小醫(yī)生為我們班診斷一下。

4.學(xué)生交流。（上課,發(fā)言，課間，亂扔.........）

5.同學(xué)們的診斷很準(zhǔn)確，很會發(fā)現(xiàn)問題，那我們又怎樣解決這些問題呢？

6.既然同學(xué)們同意定規(guī)則，那我請同學(xué)們繼續(xù)做小醫(yī)生，對癥開方。

7.分組討論，制定班規(guī)。

8.小組代表介紹制定的班規(guī)。評選最好的作為我們的班規(guī)。

【設(shè)計意圖】結(jié)合圖書管理規(guī)則讓學(xué)生知道要定班規(guī)，先要知道班級問題所在，對比兩種制定班規(guī)的方式，讓學(xué)生明白制定班規(guī)需要每個人都參與其中，才能保證班規(guī)的合理性、科學(xué)性。

四、班規(guī)重執(zhí)行（第二課時）

1.規(guī)則是我們自己定的，大家都要遵守。可是，有些時候我們明明知道規(guī)則要求，卻沒能自覺遵守，這是怎么回事呢？

2.辨一辨，說一說。教師以體育比賽、交通路口和電影院舉例提出問題。在這些情況下，如果人們不遵守規(guī)則，會發(fā)生什么？

3.你們能發(fā)現(xiàn)這些不守規(guī)則的行為，你想對他們說什么呢？

4.有了班規(guī)，不代表班上就好了。規(guī)則制定后最重要的就是遵守。如果班規(guī)不執(zhí)行，再好再多的班規(guī)也沒用。

你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取哪些措施來督促學(xué)生們遵守班規(guī)？

（1）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（2）生完成教材P12空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充

5.你們班是否經(jīng)常有人違規(guī)呢？怎么辦呢？

（1）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（2）生完成教材P13空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充

總結(jié)：規(guī)則是我們自己制定的，希望你們要自覺遵守喲!現(xiàn)在我把我們共同制定的班規(guī)貼在教室里，希望你們要遵守共同制定的規(guī)則。

【設(shè)計意圖】通過辨一辨，說一說，讓學(xué)生明白哪些行為是不遵守規(guī)則的，會帶來哪些后果，從而能夠更好地遵守大家共同制定的班規(guī)。

五、班規(guī)可改進（第二課時）

1.生活處處有規(guī)則，我們在制定規(guī)則時，總是想做到面面俱到，但規(guī)則執(zhí)行時總會出現(xiàn)一些問題。這時候我們應(yīng)該怎么辦？

2.開展小調(diào)查。教師詢問學(xué)生同意哪個觀點

觀點1：般規(guī)制定了就要嚴(yán)格執(zhí)行，不能更改；

觀點2：班規(guī)不是十全十美的，如果存在問題就要進行修訂。

3.從觀點2入手，教師引導(dǎo)學(xué)生理解小道班規(guī)，大到國家法律都需要修訂，讓其完善。

4.在學(xué)生理解了觀點2后，教師進一步提問：是否只要有意義，我們就要修改呢？

5.以法律的修改為例，教師引導(dǎo)學(xué)生了解規(guī)則的修訂，需要遵守一定的步驟，并由此開展討論：班規(guī)的制定需要遵守哪些步驟？

其中包括

（1）每隔多久對班規(guī)進行一次修訂；

（2）要修訂的班規(guī)需要通過多少人的同意才能實施；

（3）在修訂班規(guī)前，如果有不合理的要求，需要遵守嗎？

6.學(xué)生小組討論:修改班規(guī)的程序,并進行投票表決

7.師生約定認(rèn)真執(zhí)行班規(guī),并等下次一起修訂班規(guī).

師總結(jié)：班規(guī)作用大，制訂班規(guī)應(yīng)發(fā)揚民主，班規(guī)應(yīng)共同遵守，為保證班規(guī)執(zhí)行，必須建立獎懲制度。在執(zhí)行規(guī)則過程中，如果發(fā)現(xiàn)一些原有的規(guī)則失去了合理性，可依照程序?qū)Π嘁?guī)進行修訂。

【設(shè)計意圖】討論修訂的程序，也是樹立程序意識的重要過程，這樣的討論越細(xì)致，學(xué)生對規(guī)則的認(rèn)同程度就會越高，當(dāng)主體意識凸顯后他們會更愿意遵守班規(guī)。

六、回顧反思，交流評價（第二課時）

1.回顧反思：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2.交流評價：請根據(jù)下面的評價表評價自己這一節(jié)課的表現(xiàn)。

附：板書設(shè)計

2.我們的班規(guī)我們訂

班規(guī)的作用

班規(guī)我們訂

共同遵守

可修訂

【作業(yè)設(shè)計】

你認(rèn)為班規(guī)中哪些內(nèi)容還不夠合理，應(yīng)該修訂？請寫下你的修訂意見，我們下次班會一起討論。

【小組評價量表】

課堂評價量表

評價內(nèi)容評價任務(wù)評價標(biāo)準(zhǔn)評價

三星兩星一星

課前準(zhǔn)備按照要求搜集、整理材料，形成自己的觀點。完全符合簡單搜集整理材料，未形成自己的看法只搜集材料，未做整理

課堂表現(xiàn)1.認(rèn)真思考問題，積極表達自己的觀點。完全符合積極思考，較少表達自己的觀點不表達自己的觀點

2.其他同學(xué)匯報時，能認(rèn)真傾聽，愿意補充，或者提出質(zhì)疑。完全符合基本做到認(rèn)真傾聽，但從不補充或質(zhì)疑不能做到傾聽他人發(fā)言

小組合作小組成員分工明確，組員間主動交流，愿意上臺展示。

完全符合分工明確，學(xué)生參與度高，但是不愿展示成員之間較少合作交流

第3課《我們班他們班》教學(xué)設(shè)計

【課時安排】

2課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過小調(diào)查，主動了解他班的特點、長處。

2.交流分享，與他班合作過的活動，出謀劃策，設(shè)計班級合作活動。積極參加班級間的合作，以正當(dāng)?shù)姆绞竭M行班級間的競爭。

3.通過交流暢談等活動，能尊重和欣賞其他班級，為他班精彩喝彩教學(xué)

【學(xué)習(xí)重難點】

教學(xué)重點：主動了解他班的特點、長處，積極參加班級間的合作，以正當(dāng)?shù)姆绞竭M行班級間的競爭。

教學(xué)難點：懂得在競爭中尊重欣賞對方，大方地為他班喝彩

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（第一課時）

1.同學(xué)們，在我們學(xué)校，除了我們班外還有幾個班？你和其他班級一起參加過活動嗎？你了解其他班級嗎？今天我們就一起來探討下別的班級（板書課題)

2.同學(xué)們老師教了很多年書，不僅帶過很多班，還遇到了很多不同的學(xué)生，其中有一個同學(xué)不僅善于觀察，還善于思考。有一天我在改他日記的時候了解了他很有意思的發(fā)現(xiàn)。（出示圖片）

3.你們有過類似的想法嗎？

【設(shè)計意圖】自然過渡到“他們班”并由日記中的發(fā)現(xiàn)與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生興趣，引出對他班的思考。

二、走進他們班（第一課時）

過渡：到底其他班是不是這么優(yōu)秀呢？想不想深入了解一下其他班？這節(jié)課我們就一起走進他們班。（板書）

活動一：調(diào)查交流，他班特點

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察書上插圖，對調(diào)查他班有內(nèi)容有方向。

2.想要了解別的班，有很多方法，小調(diào)查就是其中一個，那我們怎樣調(diào)查呢？

3.出示小貼士，歸納調(diào)查方法

4.組織學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查任務(wù)單進行分組交流，發(fā)現(xiàn)他班的特點和優(yōu)點

5.各組推薦代表，全班交流與分享。

【設(shè)計意圖】學(xué)會調(diào)查的方法，學(xué)會合作交流，讓學(xué)生從活動中深入了解別的班級，學(xué)會發(fā)現(xiàn)、欣賞其他班級的閃光點。

三、增進班級間的合作（第一課時）

活動二：交流分享，與他班合作過的活動

1.每個班都是學(xué)校大家庭中的一員。在學(xué)校生活中，大家一起合作，共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。還記得大家都有哪些合作嗎？

2.出示書上的四幅插圖（教材18頁），學(xué)生讀圖后思考：我們在集體活動中有沒有這樣互相合作、互相支持的故事呢？

3.先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

4.教師組織學(xué)生回憶和他們班合作的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)班級合作成功的好辦法

【設(shè)計意圖】借助插圖，幫助學(xué)生喚醒校園生活中與其他班級合作活動的記憶，引導(dǎo)學(xué)生有話可說，有感而發(fā)，積極體驗和實踐，讓學(xué)生真真切切地在活動中不知不覺體驗到班級合作的快樂和意義。

活動三：出謀劃策，設(shè)計班級合作活動。

1.出示合作樣表，學(xué)生根據(jù)自己組的情況自己設(shè)計合作活動。

2.小組匯報，完善班級合作設(shè)計。

3.引導(dǎo)學(xué)生從可行性等角度對班級合作活動設(shè)計方案修改意見。

4.在交流中明確班級合作活動要點：班級之間要分工明確，相互合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，為同一目標(biāo)共同努力。

5.你認(rèn)為開展這類班級活動有何意義？大家可以從中獲取什么？

【設(shè)計意圖】出示合作樣表降低設(shè)計班級合作活動的難度，學(xué)生小組合作討論，讓每個學(xué)生都參與到合作當(dāng)中去，讓學(xué)生在合作中有不同的體驗與感受。

四、正確對待班級間的競爭（第二課時）

1.上節(jié)課中我們知道了，每個班都是學(xué)校大家庭中的一員，在學(xué)校生活中，大家一起合作，共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。班級與班級之間不僅有合作，也有競爭。在我們的記憶中與他班有哪些難忘的競爭呢？

2.教師組織開展“班級間的競爭"分享會，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校生活方方面面，如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等進行回憶，充分感受班級競爭無處不在。

【設(shè)計意圖】在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上引入“班級間的競爭”，喚醒學(xué)生對班級競爭的過程體驗，認(rèn)識到班級競爭無處不在，無時不有。

活動一：看一看，想一想

1.出示課本20頁的上面兩幅插圖，學(xué)生看一看，說一說圖上是什么內(nèi)容？再讀一讀相關(guān)的文字，認(rèn)識到競爭的作用，懂得競爭給我們帶來了成長和收獲。

2.在我們學(xué)習(xí)生活中，還有哪些班級與班級之間的競爭，給你帶來了哪些收獲呢？

3.學(xué)生暢談自己在班與班競爭中的收獲。

4.師小結(jié)：正是在這些比賽中，班級和學(xué)生獲得了一次又一次的鍛煉，讓我們收獲了知識，獲得了成長。

【設(shè)計意圖】以教材插圖為引，認(rèn)識到競爭的作用，懂得良好的競爭能給我們帶來成長和收獲，進而聯(lián)系自身實際談?wù)勛约涸诟偁幹械氖斋@。

活動二：“交流園"

1.其實班級之間有竟?fàn)幨钦５?，可是，下面這些班級為了獲得榮譽，采取了這些競爭手段，他們的做法對嗎？

2.出示兩幅插圖，并思考這種不光彩的班級競爭行為會造成什么樣的不良后果？

3.除了插圖中的實例，在你的生活中有類似的現(xiàn)象嗎？這種做法可能導(dǎo)致什么樣的不良后果。

4.先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享5.師小結(jié)：班級與班級之間存在競爭，這是很正常的，競爭必須通過正當(dāng)?shù)姆绞剑绻褂貌徽?dāng)?shù)姆绞剑词公@勝，也是不光彩的，甚至還會產(chǎn)生不良的后果。

【設(shè)計意圖】以教材插圖為引，學(xué)生能夠分辨什么是正當(dāng)競爭，什么是不正當(dāng)競爭，能夠認(rèn)識到不良競爭所產(chǎn)生的的不良后果，進而能夠以正當(dāng)?shù)姆绞竭M行班級間的競爭。

活動三：“我會做”

1.出示課本21頁的插圖，學(xué)生看一看這幅插圖，了解插圖的內(nèi)容，并讀讀旁邊的文字，想一想這些學(xué)生打算采取哪些不正當(dāng)?shù)母偁幨侄?？后來又是怎樣改正的？改正之后，會有怎樣的效果?/p>

師小結(jié)：是的，無論在什么時候，我們都要保持清醒的頭腦，使用正當(dāng)?shù)姆绞竭M行班級間的競