Lesson11Pleasegivemeabanana.Period2（教學設計）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“Lesson11Pleasegivemeabanana.”為主題，通過情境創(chuàng)設和任務驅(qū)動，引導學生運用所學詞匯和句型進行實際對話，提高學生的口語交際能力。同時，通過圖片和游戲等活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過情境對話，學生能夠理解并運用日常生活中的禮貌用語，提高跨文化交流的意識和能力。同時，通過參與課堂活動，學生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，增強自主學習能力和合作學習意識。學情分析四年級學生在英語學習上已具備一定的基礎，能夠掌握基本的字母、單詞和簡單的句型。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們的英語聽說能力相對較弱，尤其是在日常交流中運用英語的能力有待提高。在知識層面，學生對水果類單詞有一定的了解，但對表達請求的句型掌握不夠熟練。在能力方面，學生的口語表達能力有限，缺乏在實際情境中運用英語的自信。在素質(zhì)方面，部分學生存在膽怯心理，不敢在課堂上大膽開口。這些特點對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，因此，本節(jié)課的設計將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過多樣化的教學活動和情境創(chuàng)設，幫助學生克服心理障礙，提高英語口語表達能力。同時，注重培養(yǎng)學生的學習習慣，鼓勵學生在日常生活中主動運用英語進行交流。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《2024-2025學年接力版英語四年級上冊》教材，包含本節(jié)課的課文和練習冊。

2.輔助材料：準備與水果相關的圖片、卡通視頻，以及展示請求句型的圖表，用于輔助教學。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于游戲和角色扮演活動，增強學生的互動體驗。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生分組進行角色扮演練習，并確保教室內(nèi)環(huán)境整潔，有利于學生集中注意力。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師以一首簡單的英文歌曲《FruitSong》作為導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習水果單詞，并引出本節(jié)課的主題“請給我一個香蕉”。教師展示香蕉圖片，詢問學生是否喜歡香蕉，并簡要介紹香蕉的營養(yǎng)價值，激發(fā)學生的學習興趣。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）詞匯學習

詳細內(nèi)容：教師展示香蕉圖片，引導學生說出“banana”，并板書單詞。接著，通過圖片展示其他水果，如apple,orange,peach等，讓學生練習并正確發(fā)音。教師可以采用TPR（全身反應法）教學，讓學生在動作中感受單詞的含義。

（2）句型學習

詳細內(nèi)容：教師板書句型“Pleasegivemeabanana.”，并解釋其含義。然后，通過情景模擬，讓學生練習使用這個句型。教師可以請一位學生扮演售貨員，其他學生扮演顧客，進行角色扮演練習。

（3）語法點講解

詳細內(nèi)容：教師講解“Please”和“give”的用法，以及句型中的時態(tài)。通過例句和練習，讓學生掌握句型的正確使用。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）游戲活動

詳細內(nèi)容：教師組織“水果接力”游戲，將學生分成若干小組，每組學生手持一張寫有水果單詞的卡片。游戲開始后，第一個學生讀出卡片上的單詞，然后迅速將卡片傳給下一個學生，依次類推。第一個完成所有單詞的小組獲勝。

（2）角色扮演

詳細內(nèi)容：教師設置一個簡單的購物場景，讓學生分組進行角色扮演。每組學生扮演顧客和售貨員，使用本節(jié)課學習的句型進行對話。教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤。

（3）小組合作

詳細內(nèi)容：教師分發(fā)一張購物清單，上面列出幾種水果。學生需要分組討論，并使用本節(jié)課學習的句型，將清單上的水果名稱用英語表達出來。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）水果種類

舉例回答：學生討論不同種類的水果，如“Doyoulikeapples?Yes,Ido.Ilikeapples.”（你喜歡蘋果嗎？是的，我喜歡蘋果。）

（2）水果顏色

舉例回答：學生討論水果的顏色，如“Whatcoloristhebanana?It'syellow.”（香蕉是什么顏色的？它是黃色的。）

（3）水果形狀

舉例回答：學生討論水果的形狀，如“Howdoesanorangelooklike?Itlookslikearoundball.”（橙子看起來像什么？它看起來像一個圓球。）

用時：10分鐘

5.總結回顧

內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括水果單詞、句型和語法點。通過提問的方式，檢查學生對知識的掌握情況。例如，教師可以提問：“Whatdowelearnaboutbananastoday?（我們今天學習了關于香蕉的什么內(nèi)容？）”學生回答后，教師進行總結和點評。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握

2.句型運用

學生能夠掌握并運用“Pleasegivemeabanana.”這個句型，以及其他類似的表達方式，如“CanIhaveanapple,please?”（請給我一個蘋果，可以嗎？）等，進行簡單的日常交流。

3.語法知識

學生在本節(jié)課中學習了情態(tài)動詞“Please”的用法，以及動詞“give”的簡單時態(tài)，這有助于他們構建更加完整的句子，并提高英語語法能力。

4.文化意識

5.聽力理解

在聽力和口語練習中，學生通過模仿和跟讀，提高了聽力理解能力。他們能夠聽懂簡單的英語指令和對話，并在實際情境中做出相應的反應。

6.口語表達

7.團隊合作

學生在小組活動中學會了如何合作，如何在團隊中分工協(xié)作，共同完成任務。這種團隊合作的能力對于他們未來的學習和生活都是有益的。

8.自主學習能力

9.學習興趣

10.情緒管理

在角色扮演和小組討論中，學生學會了如何管理自己的情緒，如何傾聽他人的意見，并在團隊中保持良好的溝通和合作。板書設計①知識點

-水果單詞：banana,apple,orange,peach,etc.

-請求句型：Pleasegivemeabanana.

-情態(tài)動詞：Please

②詞

-banana（香蕉）

-apple（蘋果）

-orange（橙子）

-peach（桃子）

-give（給）

-please（請）

③句

-Pleasegivemeabanana.

-CanIhaveanapple,please?

-Ilikeapples/oranges(peaches).

-Whatcoloristhebanana/orange?

-It'syellow/orange.

④語法點

-使用情態(tài)動詞“Please”表示禮貌請求

-動詞“give”的簡單現(xiàn)在時態(tài)使用

⑤情境圖示

-購物場景圖示，展示學生如何使用句型進行請求

⑥互動環(huán)節(jié)提示

-學生練習句型時的提示語

-小組討論時的引導性問題

⑦總結

-本節(jié)課所學水果單詞和句型的復習

-對“Please”用法的強調(diào)和示范課堂1.課堂評價

（1）提問與反饋

在課堂教學中，教師通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“What'syourfavoritefruit?”（你最喜歡什么水果？）以檢查學生對水果單詞的掌握情況。對于學生的回答，教師應給予及時的反饋，鼓勵正確答案，糾正錯誤發(fā)音或語法。

（2）觀察與記錄

教師應密切觀察學生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度、發(fā)音準確性等。通過觀察，教師可以記錄下學生在課堂上的進步和需要改進的地方。

（3）小組活動評價

在小組活動中，教師可以觀察學生的合作情況、溝通能力和解決問題的能力。例如，在“水果接力”游戲中，教師可以評估學生是否能夠正確地讀出單詞，以及他們是否能夠有效地傳遞卡片。

（4）測試與評估

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)內(nèi)容

學生的作業(yè)應包括對本節(jié)課所學單詞和句型的練習，如寫句子、造句等。作業(yè)內(nèi)容應與課堂學習內(nèi)容緊密相關。

（2）批改與點評

教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，并給予詳細的點評。對于正確答案，給予肯定和鼓勵；對于錯誤，指出錯誤原因并提供改正建議。

（3）反饋與鼓勵

作業(yè)反饋應及時，以便學生能夠及時了解自己的學習情況。教師應鼓勵學生在遇到困難時不要氣餒，繼續(xù)努力。

（4）作業(yè)展示

在課堂上，教師可以選擇一些優(yōu)秀作業(yè)進行展示，讓學生互相學習，提高整體水平。

3.課堂氛圍評價

（1）互動性

教師應鼓勵學生積極參與課堂互動，通過提問、討論等方式，提高學生的參與度和積極性。

（2）趣味性

（3）紀律性

教師應維持良好的課堂紀律，確保教學活動順利進行。對于課堂紀律問題，教師應給予適當?shù)囊龑Ш图m正。

4.學生自我評價

鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與度、作業(yè)完成情況等。教師可以提供評價表，幫助學生進行自我評估。

5.家長溝通

教師應與家長保持溝通，及時反饋學生的學習情況，共同關注學生的成長。通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，讓家長了解學生在課堂上的表現(xiàn)和進步。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。咱們先來聊聊教學反思吧。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我用了《FruitSong》這首歌，孩子們很快就進入了學習的狀態(tài)，這個方法挺有效的。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生對于歌詞中的水果單詞還是不太熟悉，這說明我在課前準備的時候，可能需要更細致地了解學生的基礎情況，以便更好地調(diào)整教學進度。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了幾個小游戲和角色扮演，目的是讓學生在實際情境中運用所學。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生在角色扮演時顯得有些緊張，這可能是因為他們不太習慣在公眾面前說話。我意識到，以后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，讓他們在課堂上大膽開口。

學生小組討論的部分，我提出了幾個問題，比如水果的種類、顏色和形狀，學生們都能積極地參與進來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時不夠具體，這說明我在設計問題時，可能需要更加細致，以便引導學生進行更深入的思考。

總的來說，這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們在詞匯和句型上有了更深的理解，也在實際運用中提