第頁，共頁河南省安陽市安東新區(qū)一2025-2026學(xué)年高二（上）摸底語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀：本大題共9小題，共35分。閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

思想不解放，思想僵化，很多的怪現(xiàn)象就產(chǎn)生了。

思想一僵化，條條、框框就多起來了。比如說，堅持中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，變成了“一切統(tǒng)一口徑”。違反中央政策根本原則的“土政策”要反對，但是也有的“土政策”確是從實際出發(fā)的，是得到群眾擁護(hù)的。這些正確政策現(xiàn)在往往也受到指責(zé)，因為它“不合統(tǒng)一口徑”。

思想一僵化，隨風(fēng)倒的現(xiàn)象就多起來了。不講黨性，不講原則，說話做事看來頭、看風(fēng)向，滿以為這樣不會犯錯誤。其實隨風(fēng)倒本身就是一個違反共產(chǎn)黨員黨性的大錯誤。獨立思考，敢想、敢說、敢做，固然也難免犯錯誤，但那是錯在明處，容易糾正。

思想一僵化，不從實際出發(fā)的本本主義也就嚴(yán)重起來了。書上沒有的，文件上沒有的，領(lǐng)導(dǎo)人沒有講過的，就不敢多說一句話，多做一件事，一切照抄照搬照轉(zhuǎn)。把對上級負(fù)責(zé)和對人民負(fù)責(zé)對立起來。

不打破思想僵化，不大大解放干部和群眾的思想，四個現(xiàn)代化就沒有希望。

目前進(jìn)行的關(guān)于實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，實際上也是要不要解放思想的爭論。大家認(rèn)為進(jìn)行這個爭論很有必要，意義很大。從爭論的情況來看，越看越重要。一個黨，一個國家，一個民族，如果一切從本本出發(fā)，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前進(jìn)，它的生機(jī)就停止了，就要亡黨亡國。這是毛澤東同志在整風(fēng)運動中反復(fù)講過的。只有解放思想，堅持實事求是，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，我們的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)才能順利進(jìn)行，我們黨的馬列主義、毛澤東思想的理論也才能順利發(fā)展。從這個意義上說，關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的爭論，的確是個思想路線問題，是個政治問題，是個關(guān)系到黨和國家的前途和命運的問題。

實事求是，是無產(chǎn)階級世界觀的基礎(chǔ)，是馬克思主義的思想基礎(chǔ)。過去我們搞革命所取得的一切勝利，是靠實事求是；現(xiàn)在我們要實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，同樣要靠實事求是。不但中央、省委、縣委，就是一個工廠、一個機(jī)關(guān)、一個學(xué)校，也都要實事求是，都要解放思想，開動腦筋想問題、辦事情。

在黨內(nèi)和人民群眾中，肯動腦筋、肯想問題的人愈多，對我們的事業(yè)就愈有利。干革命、搞建設(shè)，都要有一批勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新的闖將。沒有這樣一大批闖將，我們就無法擺脫貧窮落后的狀況，就無法趕上更談不到超過國際先進(jìn)水平。我們希望各級黨委和每個黨支部，都來鼓勵、支持黨員和群眾勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新，都來做促進(jìn)群眾解放思想、開動腦筋的工作。（摘自鄧小平《解放思想，實事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》）材料二：

《解放思想》（即《解放思想，實事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》）是《鄧小平文選》中最重要的篇目之一，它以高屋建瓴之勢針砭時弊，對于今天我們邁上全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程仍然具有重要指導(dǎo)意義。

把實事求是的精神貫穿到工作全過程。貫穿于《解放思想》全篇的實事求是思想，是毛澤東思想活的靈魂的重要體現(xiàn)，也是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和獨特優(yōu)勢。我們黨依靠實事求是從歷史走向現(xiàn)實，還要依靠實事求是更好走向未來。改革開放取得了偉大成就，解放和發(fā)展了社會生產(chǎn)力，解放和增強(qiáng)了社會活力，這是堅持解放思想、實事求是的精神取得的。面對新時代世情、國情、黨情、民情的變化，我們?nèi)匀灰獔猿忠磺袕膶嶋H出發(fā)，牢記我國仍然處于社會主義初級階段、仍然是世界上最大的發(fā)展中國家的現(xiàn)實國情，把黨的實事求是思想路線貫穿到工作各方面、全過程。

堅持和發(fā)展馬克思主義?！督夥潘枷搿繁蛔u(yù)為“開辟新時期新道路、開創(chuàng)建設(shè)有中國特色社會主義新理論的宣言書”，是馬克思主義中國化的成果之一。黨的十八大以來，我們黨繼承光榮傳統(tǒng)，把堅持馬克思主義與發(fā)展馬克思主義結(jié)合起來，創(chuàng)立了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了行動指南。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，堅持好、運用好貫穿其中的立場觀點方法，繼續(xù)推進(jìn)實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新，不斷譜寫馬克思主義中國化時代化新篇章。

推進(jìn)全面深化改革。習(xí)近平總書記指出，改革開放是決定當(dāng)代中國命運的關(guān)鍵一招，也是決定實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一招。我們要繼承發(fā)揚《解放思想》蘊含的改革創(chuàng)新精神，面對我國新一輪改革中出現(xiàn)的深層次矛盾和問題，把堅持全面深化改革作為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的根本動力，進(jìn)一步解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，解放和增強(qiáng)社會活力。要把尊重人民首創(chuàng)精神與加強(qiáng)頂層設(shè)計結(jié)合起來，把全面深化改革與擴(kuò)大高水平對外開放結(jié)合起來，圍繞貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局、推動高質(zhì)量發(fā)展，推動改革在新發(fā)展階段打開新局面。

（摘編自李源正《改革開放的宣言書—重讀＜解放思想，實事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看＞》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是______

A.鄧小平強(qiáng)調(diào)了解放思想、實事求是的重要性，旗幟鮮明地支持實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的思想觀點。

B.我們黨搞革命取得勝利和實現(xiàn)四個現(xiàn)代化要靠實事求是，我們黨從歷史走向現(xiàn)實和未來要靠實事求是。

C.關(guān)于實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)問題的討論也是一場爭論，鄧小平的表態(tài)使這場爭論沒有必要而停止了。

D.材料二從“堅持和發(fā)展馬克思主義”“推進(jìn)全面深化改革”等方面闡釋了鄧小平《解放思想》的現(xiàn)實意義。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是______

A.毛澤東認(rèn)為思想僵化會導(dǎo)致亡黨亡國，鄧小平認(rèn)為解放思想關(guān)涉現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)行，可見毛澤東認(rèn)為解放思想更重要。

B.實事求是地想問題、辦事情，這樣肯動腦筋、肯想問題的人多了，勇于思考、探索、創(chuàng)新的闖將涌現(xiàn)了，有利于我們的事業(yè)。

C.我國仍然處于社會主義初級階段，仍然是世界上最大的發(fā)展中國家，這樣的現(xiàn)實國情使我國的改革開放取得了巨大成就。

D.把堅持馬克思主義與發(fā)展馬克思主義結(jié)合起來，我們就能不斷譜寫馬克思主義中國化時代化新篇章，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。3.下列選項，不能直接且主要體現(xiàn)鄧小平“實事求是”思想的一項是______

A.抗日戰(zhàn)爭時期，鄧小平強(qiáng)調(diào)干革命要一切從實際出發(fā)；解放戰(zhàn)爭時期，他對脫離實際、以偏概全的做法進(jìn)行了批評。

B.一九七七年二月七日，鄧小平重新出來工作，提出完整準(zhǔn)確地理解毛澤東思想，不能一切從本本出發(fā)，不能照搬照抄。

C.二十世紀(jì)八十年代中期，鄧小平曾指出：我們的目標(biāo)，是第一步到二〇〇〇年建立一個小康社會，雄心壯志太大了不行。

D.鄧小平引領(lǐng)全黨和全國人民正確處理繼承與發(fā)展、對外開放與獨立自主的關(guān)系，避免了兩個方面的極端化和片面性。4.請簡要分析材料一中反復(fù)的論證效果。5.請結(jié)合兩則材料簡要分析以下內(nèi)容。

鄧小平同志當(dāng)年倡導(dǎo)“解放思想，實事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看”，推動改革開放，取得了偉大成就，鄧小平同志被譽(yù)為“改革開放總設(shè)計師”。進(jìn)入新時代，習(xí)近平總書記指出：“解放思想是前提，是解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力、解放和增強(qiáng)社會活力的總開關(guān)?！遍喿x下面的文字，完成下面各題。

文本一：橋邊的老人

海明威一個戴鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁，衣服上盡是塵土。河上搭著一座浮橋，大車、卡車、男人、女人和孩子們在涌過橋去。騾車從橋邊蹣跚地爬上陡坡，一些士兵幫著推動輪輻?？ㄜ嚫赂碌伛偵闲逼戮烷_遠(yuǎn)了，把一切拋在后面，而農(nóng)夫們還在齊到腳踝的塵土中躑躅著。但那個老人卻坐在那里，一動也不動。他太累，走不動了。

我的任務(wù)是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進(jìn)到了什么地點。完成任務(wù)后，我又從橋上回到原處。這時車輛已經(jīng)不多了，行人也稀稀落落，可是那個老人還在原處。

“你從哪兒來？”我問他。

“從圣卡洛斯來，”他說著，露出笑容。

那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來，微笑了?！澳菚r我在看管動物，”他對我解釋。

“噢?！蔽艺f，并沒有完全聽懂。

“唔，”他又說，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最后一個離開圣卡洛斯的?！?/p>

他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧著他滿是灰塵的黑衣服、盡是塵土的灰色面孔，以及那副鋼絲邊眼鏡，問道，“什么動物？”

“各種各樣，”他搖著頭說，“唉，只得把它們撇下了?！?/p>

我凝視著浮橋，眺望充滿非洲色彩的埃布羅河三角洲地區(qū)，尋思究竟要過多久才能看到敵人，同時一直傾聽著，期待第一陣響聲。它將是一個信號，表示那神秘莫測的遭遇戰(zhàn)即將爆發(fā)，而老人始終坐在那里。

“什么動物？”我又問道。

“一共三種，”他說，“兩只山羊，一只貓，還有四對鴿子?！?/p>

“你只得撇下它們了？”我問。

“是啊，怕那些大炮呀。那個上尉叫我走，他說炮火不饒人哪。”

“你沒家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡。

“沒家，”老人說，“只有剛才講過的那些動物。貓，當(dāng)然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想?！?/p>

“你的政治態(tài)度怎樣？”我問。

“政治跟我不相干，”他說，“我76歲了。我已經(jīng)走了12公里，再也走不動了?！?/p>

“這兒可不是久留之地，”我說，“如果你勉強(qiáng)還走得動，那邊通向托爾托薩的岔路上有卡車?！?/p>

“我要待一會，然后再走，”他說，“卡車往哪兒開？”

“巴塞羅那。”我告訴他。

“那邊我沒有熟人，”他說，“不過我還是非常感謝你?！?/p>

他疲憊不堪地茫然瞅著我，過了一會又開口，為了要別人分擔(dān)他的憂慮，“貓是不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔(dān)心。可是，另外幾只呢，你說它們會怎么樣？”

“噢，它們大概挨得過的?！?/p>

“你這樣想嗎？”

“當(dāng)然，”我邊說邊注視著遠(yuǎn)處的河岸，那里已經(jīng)看不見大車了。

“可是在炮火下它們怎么辦呢？人家叫我走，就是因為要開炮了?！?/p>

“鸰籠沒鎖上吧？”我問。

“沒有?！?/p>

“那它們會飛出去的?！?/p>

“嗯，當(dāng)然會飛。可是山羊呢？唉，不想也罷?！彼f。

“要是你歇夠了，我得走了。”我催他：“站起來，走走看?！?/p>

“謝謝你?！彼f著撐起來，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去。

“那時我在照看動物，”他木然地說，可不再是對著我講了，“我只是在照看動物?！?/p>

對他毫無辦法，那天是復(fù)活節(jié)的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挻進(jìn)?？墒翘焐幊?，烏云密布，法西斯飛機(jī)沒能起飛。這一點，再加上貓會照顧自己，或許就是這位老人僅有的幸運吧。

文本二：

瑪絲洛娃轉(zhuǎn)過身，抬起頭，挻起胸部，帶著聶林留朵夫所熟悉的溫順表情，走到鐵柵欄跟前，從兩個女犯中間擠過來，驚訝地盯著聶赫留朵夫，卻沒有認(rèn)出他來。

不過，她從衣衫上看出他是個有錢人，就嫣然一笑。

“您找我嗎？”她問，把她那張眼睛斜睨的笑盈盈的臉湊近鐵柵欄。

“我想見見……”聶赫留朵夫不知道該用“您”還是“你”，但隨即決定用“您”。他說話的聲音并不比平時高。

“我想見見您……我……”

瑪絲洛娃聽不清聶赫留朵夫在說些什么，但他說話時臉上的那副神情使她突然想起了他。但她不相信自己的眼睛。不過，她的笑容消失了，眉頭痛苦地皺起來。

“您說什么，我聽不見?！彼衅饋?，瞇細(xì)眼睛，眉頭皺得更緊了。

“我來是……”

“對，我在做我該做的事，我在認(rèn)罪?！甭櫤樟舳浞蛳?。他一想到這里，眼淚就奪眶而出，喉嚨也哽住了。他用手指抓住鐵柵欄，說不下去，竭力控制住感情，免得哭出聲來。

“您好像是……但我不敢認(rèn)?！爆斀z洛娃眼睛不看他，叫道。

（節(jié)選自列夫?托爾斯泰《復(fù)活》）6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是______

A.作者首段描寫人群和各種車輛通過浮橋逃命的景象，表現(xiàn)了戰(zhàn)前的緊張慌亂，也突出了老人無力行走的艱難處境。

B.圣卡洛斯是老人的故鄉(xiāng)，他對故鄉(xiāng)懷有深摯的感情，因為放不下家中需要照顧的小動物，而坐在橋邊，不肯動身離開。

C.“我”是一個偵察兵，老人長時間坐在橋邊引發(fā)了“我”的關(guān)注，“我”希望老人盡快動身，同時對老人的未來感到擔(dān)憂。

D.文章最后寫到，法西斯飛機(jī)沒能起飛和貓會照顧自己是老人僅有的幸運，這為整篇小說籠罩了一層濃厚的悲劇氣氛。7.下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是______

A.小說抓住環(huán)境與人物的典型特征進(jìn)行描寫，并力求真實客觀，文中各處描寫都沒有流露出作者的感情。

B.小說注重細(xì)節(jié)描寫，寫老人始終坐在橋邊并多次提及需要照看的動物，凸顯了他的身體狀況和心靈世界。

C.小說采用了以小見大的寫作手法，通過對橋邊老人個體命運的密切關(guān)注，有力地譴責(zé)了摧殘美好人性的戰(zhàn)爭。

D.小說體現(xiàn)了海明威的“冰山理論”，簡單的情節(jié)、簡潔的對話展現(xiàn)了廣闊的社會生活，蘊含著深刻的主題思想。8.《橋邊的老人》采用第一人稱展開敘述，請結(jié)合文本內(nèi)容，分析這樣寫的好處。9.文本一劃線部分與文本二在敘事視角、塑造人物手法上有何不同？請結(jié)合文本簡要概括。二、文言文閱讀：本大題共5小題，共20分。閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

二十一年七月，越王復(fù)悉國中士卒伐吳，會楚使申包胥聘于越。越王乃問包胥曰：“吳可伐耶？”申包胥曰：“臣鄙于策謀，未足以卜。”越王曰：“吳為不道，殘我社稷，夷吾宗廟以為平原。吾欲與之徽天之中，惟是輿馬、兵革、卒伍既具，無以行之。誠聞于戰(zhàn)，何以為可？”申包胥曰：“臣愚，不能知?！痹酵豕虇枺隳嗽唬骸胺騾牵紘?，傳賢于諸侯。敢問君王之所戰(zhàn)者何？”越王曰：“在孤之側(cè)者，飲酒食肉，未嘗不分，孤之飲食不致其味，聽樂不盡其聲。愿以此戰(zhàn)?！卑阍唬骸吧苿t善矣，未可以戰(zhàn)?！痹酵踉唬骸霸絿?，吾博愛以子之，忠惠以養(yǎng)之。吾今修寬刑，欲民所欲，去民所惡，稱其善，掩其惡。愿以此戰(zhàn)?！卑阍唬骸吧苿t善矣，未可以戰(zhàn)?！蓖踉唬骸鞍顕蟿t距楚，西則薄晉，北則望齊，春秋奉幣、玉帛以貢獻(xiàn)焉，未嘗敢絕。愿以此戰(zhàn)。”包胥曰：“善哉！無以加斯矣，猶未可戰(zhàn)。夫戰(zhàn)之道，知為之始，以仁次之，以勇斷之。君、將不知，即無權(quán)變之謀，以別眾寡之?dāng)?shù)；不仁，則不得與三軍同饑寒之節(jié)，齊苦樂之喜；不勇，則不能斷去就之疑，決可否之議?！庇谑窃酵踉唬骸熬磸拿印！保ü?jié)選自《吳越春秋?勾踐伐吳外傳》）材料二：

問曰：“吳亡而越興，在天與？在人乎？”“皆人也。夫差失道，越亦賢矣。濕易雨，饑易助?！痹唬骸昂我灾氃谌撕?？”“子貢與夫子坐，告夫子曰：‘太宰死。’夫子曰：‘不死也?！缡钦咴佟Ｗ迂曉侔荻鴨枺骸我灾?？’夫子曰：‘天生宰嚭者，欲以亡吳。吳今未亡，宰何病乎？’后人來言不死。圣人不妄言，是以明知越霸矣?！薄昂我匝灾?？”曰：“種見蠡之時，相與謀道：東南有霸兆不如往仕相要東游入越而止賢者不妄言，以是知之焉?！?/p>

（節(jié)選自《越絕書?卷一》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

東南有霸A兆B不如往C仕D相E要東游F入G越H而止。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是______

A.鄙，見識淺陋，與《曹劌論戰(zhàn)》中“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”的“鄙”意思相同。

B.夷，鏟平，與詞語“東夷”“匪夷所思”“化險為夷”中的“夷”意思均不同。

C.掩，遮蔽、掩蓋，與《夢游天姥吟留別》中“勢拔五岳掩赤城”的“掩”意思相同。

D.薄，輕視，與《燭之武退秦師》中“鄰之厚，君之薄也”的“薄”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是______

A.越王想為祖宗求取上天的福佑，只是車馬兵革軍隊已經(jīng)具備了，卻還沒有辦法使用它們。

B.面對越王追問，申包胥為達(dá)到闡釋觀點進(jìn)而使其信服的目的，先避而不答，再逐步引導(dǎo)。

C.材料二肯定了國家興亡在于人事而不在于天命，這與《伶官傳序》中作者的觀點一致。

D.孔子否定了子貢關(guān)于太宰已死的看法，認(rèn)為他會導(dǎo)致亡國，吳未亡可知其未遇不測。13.把材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①越王復(fù)悉國中士卒伐吳，會楚使申包胥聘于越。

②越國之中，吾博愛以子之，忠惠以養(yǎng)之。14.材料二說“夫差失道，越亦賢矣”，“越之賢”在材料一中體現(xiàn)在哪些方面？三、詩歌鑒賞：本大題共2小題，共9分。閱讀下面這首宋詩，完成小題。雙井茶送子瞻①黃庭堅人間風(fēng)日不到處，天上玉堂森寶書。想見東坡舊居士，揮毫百斛瀉明珠。我家江南摘云腴，落硙②霏霏雪不如。為公喚起黃州夢，獨載扁舟向五湖③。[注]①1085年，宋神宗去世，年僅十歲的宋哲宗即位，高太后臨朝聽政，在外宦游的蘇軾應(yīng)詔還朝，歷任中書舍人、翰林學(xué)士。②硙（wèi），小石磨，研制茶葉的碾具。③“獨載”句：用范蠡事。相傳春秋時期范蠡輔佐越王勾踐滅掉吳國之后，不愿接受封賞，棄去官職，“遂乘輕舟以浮于五湖”（《國語?越語》）。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（______）

A.首聯(lián)寫蘇軾任職處，“玉堂”一語雙關(guān)，讓人聯(lián)想到翰林學(xué)士清雅高貴的生活。

B.詩人用一個“舊”字，點出蘇軾身份發(fā)生了變化，與尾聯(lián)“黃州夢”遙相呼應(yīng)。

C.詩的第四句運用比喻手法，寫出蘇軾在黃州任上文思泉涌之態(tài)，對他推崇有加。

D.全詩詞意暢達(dá)，不堆砌典故，不生造奇詞拗句，風(fēng)格清淡，構(gòu)思巧妙、一波三折。16.詩人欲借送茶喚起蘇軾的“黃州夢”，蘊含了對友人的哪些情感？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。四、默寫：本大題共1小題，共6分。17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”描寫舟泛水上，境致與蘇軾《赤壁賦》中“______，______”兩句所寫的景致非常相似。(2)杜甫《登高》中“______，______”一聯(lián)由眼前之景聯(lián)想到淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境。(3)陶淵明《歸園田居五、語言表達(dá)：本大題共5小題，共20分。閱讀下面的文字，完成下面小題。

紀(jì)錄片以真實生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為表現(xiàn)對象，有“動態(tài)相冊”“生活之鏡”之稱。探訪特色美食，展現(xiàn)地域文化；航拍萬里山河，帶來詩意之旅；聚焦稀世文物，詮釋工匠精神……

移動傳播時代，紀(jì)錄片主動擁抱數(shù)字科技，微紀(jì)錄片、交互式紀(jì)錄片等新形式①_______，以節(jié)奏明快、信息密集、細(xì)節(jié)突出等特點打動觀眾。此外，紀(jì)錄片還與其他視聽節(jié)目融合，出現(xiàn)“紀(jì)錄片+劇情演繹”“紀(jì)錄片+綜藝”等跨界類型。無論哪一種紀(jì)錄片，真實始終是最能打動人心的力量。相較于人們在實際生活中的經(jīng)歷，紀(jì)錄片帶來的感受更加豐富，也更具美學(xué)價值。畫面細(xì)節(jié)考究，旁白精煉恰當(dāng)，精心設(shè)置的影音元素，往往能給觀眾帶來②_______的體驗。如紀(jì)錄片《我在故宮修文物》注重用聲音營造現(xiàn)場感，電鋸的聲音、吸塵器的聲音與影像結(jié)合，將文物修復(fù)的現(xiàn)場環(huán)境、修復(fù)師的工作狀態(tài)傳達(dá)給觀眾。

紀(jì)錄片的情節(jié)不能預(yù)先編排，人物角色不能提前設(shè)計，生活情境難以預(yù)測，有價值的素材③_______。從這個意義上說，紀(jì)錄片呈現(xiàn)什么樣的情境、選取什么樣的素材，傳遞出創(chuàng)作者的深刻思考，絕不僅僅是真實生活的“搬運工”。

紀(jì)錄片讓人們更好觀察世界，理解自己。記錄者的鏡頭收近一些，能感受一草一木的盛衰榮枯；鏡頭拉遠(yuǎn)一些，可闡釋歷史大勢的潮落潮起。紀(jì)錄片帶我們穿過時光，跨越山河，也鼓勵我們用積極的心態(tài)擁抱人生。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.請分別用一個句子概括上文各段的主要意思，四個句子構(gòu)成整句。20.文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法，請結(jié)合文句簡要分析其表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成下面小題。

俗話說：“門前有槐，升官發(fā)財?！彪m然這是一種迷信說法，但古人為圖個吉利，庭院附近總少不了槐樹。①，早在先秦時槐樹已是被官方選定的綠化樹種之一。據(jù)《周禮?秋官》記載，周王的庭院有“左九棘”“右九棘”“面三槐”的說法。

②？原來是方便太師、太傅、太保這“三公”上朝時找準(zhǔn)自己的站位，即所謂“三公位焉”。先秦時的厚槐之風(fēng)影響深遠(yuǎn)，清陳淏子《花鏡?花木類考》“槐條”記載：“人多庭前植之，一取其蔭，一取三槐吉兆，期許子孫三公之意?！?/p>

槐樹還是后世皇家宮苑內(nèi)必植之樹，故③。此外，衙門、學(xué)校、街巷也都喜歡栽植槐樹。西漢時，人們稱政府機(jī)構(gòu)為“槐衙”，稱讀書人聚集的會市為“槐市”，就是因為那里遍植槐樹。21.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。22.文中多處用了引號，下列四處引號用法和其他三處不同的一項是______

A.俗話說：“門前有槐，升官發(fā)財?！?/p>

B.原來是方便太師、太傅、太保這“三公”上朝時找準(zhǔn)自己的站位。

C.人們稱政府機(jī)構(gòu)為“槐衙”。

D.稱讀書人聚集的會市為“槐市”。六、作文：本大題共1小題，共60分。23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

成長是人逐步認(rèn)識和理解世界的過程；也有人說，能更好地認(rèn)識和理解自我才是真正的成長。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請明確立場和觀點，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案和解析1~5.【答案】C、B、D、、【解析】（1）C.“鄧小平的表態(tài)使這場爭論沒有必要而停止了”不合文意，原文是“目前進(jìn)行的關(guān)于實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，實際上也是要不要解放思想的爭論。大家認(rèn)為進(jìn)行這個爭論很有必要，意義很大。從爭論的情況來看，越看越重要……”。

故選C。

（2）A.“可見毛澤東認(rèn)為解放思想更重要”分析不當(dāng)，毛澤東與鄧小平都認(rèn)為“解放思想，實事求是”很重要。

B.正確。

C.“這樣的現(xiàn)實國情使我國的改革開放取得了巨大成就”強(qiáng)加因果，原文是“改革開放取得了偉大成就……這是堅持解放思想、實事求是的精神取得的。面對新時代世情、國情、黨情、民情的變化，我們?nèi)匀灰獔猿忠磺袕膶嶋H出發(fā)……”。

D.“我們就能……”說法絕對，從原文“黨的十八大以來……為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了行動指南。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想……不斷譜寫馬克思主義中國化時代化新篇章”來看，“把堅持馬克思主義與發(fā)展馬克思主義結(jié)合起來”不構(gòu)成充分條件。

故選B。

（3）D.主要體現(xiàn)的是鄧小平全面認(rèn)識事物、辯證處理問題的思想，不能直接且主要體現(xiàn)鄧小平“實事求是”思想。

故選D。

（4）材料一使用反復(fù)的形式論證，“思想一僵化”間隔反復(fù)，從三個方面闡述“思想僵化”的危害，引導(dǎo)三個分論點“思想一僵化，條條、框框就多起來了”“思想一僵化，隨風(fēng)倒的現(xiàn)象就多起來了”“思想一僵化，不從實際出發(fā)的本本主義也就嚴(yán)重起來了”，從三個方面展開深入論證，使說理更加透徹。

這種反復(fù)不僅增強(qiáng)了說服力，還使論證更加嚴(yán)密和有力，增強(qiáng)語言的表達(dá)氣勢和效果，從而增強(qiáng)了文章的說服力。

（5）兩者都強(qiáng)調(diào)解放思想在推動國家發(fā)展中的重要作用，體現(xiàn)了馬克思主義中國化的連續(xù)性和創(chuàng)新性。

由“改革開放取得了偉大成就，解放和發(fā)展了社會生產(chǎn)力，解放和增強(qiáng)了社會活力，這是堅持解放思想、實事求是的精神取得的”可知，只有解放思想，實事求是，才能做出改革開放的歷史性決策。鄧小平倡導(dǎo)“解放思想，實事求是”，為推進(jìn)改革開放提供了思想理論支撐。

由“只有解放思想，堅持實事求是，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，我們的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)才能順利進(jìn)行，我們黨的馬列主義、毛澤東思想的理論也才能順利發(fā)展”“改革開放取得了偉大成就，解放和發(fā)展了社會生產(chǎn)力，解放和增強(qiáng)了社會活力，這是堅持解放思想、實事求是的精神取得的”可知，只有解放思想，實事求是，才能推動改革開放，推動現(xiàn)代化建設(shè)，解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，解放和增強(qiáng)社會活力。

由“面對新時代世情、國情、黨情、民情的變化，我們?nèi)匀灰獔猿忠磺袕膶嶋H出發(fā)，牢記我國仍然處于社會主義初級階段、仍然是世界上最大的發(fā)展中國家的現(xiàn)實國情，把黨的實事求是思想路線貫穿到工作各方面、全過程”可知，面對我國新一輪改革中出現(xiàn)的深層次矛盾和問題，要繼續(xù)解放思想，全面深化改革，進(jìn)一步解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，解放和增強(qiáng)社會活力。

答案：

（1）C

（2）B

（3）D

（4）①使用反復(fù)的形式論證，“思想一僵化”間隔反復(fù)，引導(dǎo)三個分論點，從三個方面展開深入論證，使說理更加透徹。

②使用反復(fù)的形式論證，具有強(qiáng)調(diào)作用，能增強(qiáng)語言的表達(dá)氣勢和效果，從而增強(qiáng)了文章的說服力。

（5）①只有解放思想，實事求是，才能做出改革開放的歷史性決策。鄧小平倡導(dǎo)“解放思想，實事求是”，為推進(jìn)改革開放提供了思想理論支撐。

②只有解放思想，實事求是，才能推動改革開放，推動現(xiàn)代化建設(shè)，解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，解放和增強(qiáng)社會活力。

③面對我國新一輪改革中出現(xiàn)的深層次矛盾和問題，要繼續(xù)解放思想，全面深化改革，進(jìn)一步解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，解放和增強(qiáng)社會活力。

（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細(xì)比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對文本論點、論據(jù)的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的概念的內(nèi)容，再結(jié)合選項正確選擇。

（4）本題考查學(xué)生對反復(fù)論證效果的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的內(nèi)容，再結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

（5）本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運用的能力。答題時要讀懂材料內(nèi)容，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

整合文本重要信息

l.審準(zhǔn)題意，鎖定有效信息材料。

2.在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。

3.歸納整合。

4.對于選擇題，要在文本中找到每個選項的出處，仔細(xì)比較選項和原文的差別，注意有無偷換概念、以偏概全、混淆時態(tài)、答非所問、無中生有、強(qiáng)加因果等問題。6~9.【答案】B、A、、【解析】（1）B.老人不動身，有需要照顧小動物的原因，更主要是因為年事已高，身體疲累。

故選B。

（2）A.“沒有流露作者的感情”錯誤，描寫中流露了作者的感情。比如“他太累了，走不動了”，表現(xiàn)出作者對老人現(xiàn)狀的關(guān)心；“可是天色陰沉，烏云密布，法西斯飛機(jī)沒能起飛”，表現(xiàn)出對老人命運的憂慮。

故選A。

（3）①人物塑造方面：結(jié)合“一個戴鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁，衣服上盡是塵土”可知，“我”是老人悲劇的見證者，通過“我”見聞、感受，側(cè)面突出老人善良無助的形象特點；

②情節(jié)組織方面：結(jié)合“‘你從哪兒來？’我問他”可知，“我”是小說的線索人物，我與老人的對話構(gòu)成小說的主要情節(jié)；

③主旨表達(dá)方面：結(jié)合“我的任務(wù)是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進(jìn)到了什么地點”可知，“我”是故事的參與者，可以令讀者更加真實地體驗到戰(zhàn)爭對美好人性的摧殘；

④表達(dá)效果方面：結(jié)合“我凝視著浮橋，眺望充滿非洲色彩的埃布羅河三角洲地區(qū)，尋思究竟要過多久才能看到敵人，同時一直傾聽著，期待第一陣響聲”可知，使小說的敘述顯得真實親切，拉近了與讀者的距離。

（4）敘事視角：①結(jié)合“‘你沒家？’我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡”可知，文本一劃線部分采用第一人稱敘事，敘事者同時是故事里的人物，形成有限視角，敘事比較客觀冷靜。結(jié)合“瑪絲洛娃轉(zhuǎn)過身，抬起頭，挻起胸部，帶著聶林留朵夫所熟悉的溫順表情……”可知，文本二采用第三人稱無限（全知）視角，敘事比較自由全面。

塑造人物：②結(jié)合“是啊，怕那些大炮呀。那個上尉叫我走，他說炮火不饒人哪”可知，文本一劃線部分以人物對話為主。結(jié)合“不過，她從衣衫上看出他是個有錢人，就嫣然一笑”可知，文本二除了對話描寫外，還有神態(tài)、動作、心理等細(xì)節(jié)描寫。

答案：

（1）B

（2）A

（3）①人物塑造方面：“我”是老人悲劇的見證者，通過“我”見聞、感受，側(cè)面突出老人善良無助的形象特點；

②情節(jié)組織方面：“我”是小說的線索人物，我與老人的對話構(gòu)成小說的主要情節(jié)；

③主旨表達(dá)方面：“我”是故事的參與者，可以令讀者更加真實地體驗到戰(zhàn)爭對美好人性的摧殘；

④表達(dá)效果方面：使小說的敘述顯得真實親切，拉近了與讀者的距離。

（4）敘事視角：①文本一劃線部分采用第一人稱敘事，敘事者同時是故事里的人物，形成有限視角，敘事比較客觀冷靜。文本二采用第三人稱無限（全知）視角，敘事比較自由全面。

塑造人物：②文本一劃線部分以人物對話為主：文本二除了對話描寫外，還有神態(tài)、動作、心理等細(xì)節(jié)描寫。

（1）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（2）本題考查學(xué)生分析文本藝術(shù)特色的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（3）本題考查分析敘述角度的能力。注意把握敘述角度的種類和特征，結(jié)合具體內(nèi)容分析概括。

（4）本題考查學(xué)生探究作品的藝術(shù)特色的能力。答題前，先通讀小說，整體理解把握文本內(nèi)容，理清小說故事情節(jié)，理解把握人物形象，了解主要寫作手法，領(lǐng)悟小說主旨，明確探究方向。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。10~14.【答案】D、C、、、【解析】（1）句意：“東南方（的國家）有成為霸主的征兆，我們不如到那里去做官。”兩人相邀東游，到了越國就停留了下來。

“東南有霸兆”，主謂賓結(jié)構(gòu)，句意完整，B處斷開；

“不如往仕”，“往仕”為連動，不斷開，D處斷開；

“相要東游”“入越而止”兩組動作，主語相同，各自單獨成句，F(xiàn)處斷開。

故BDF三處需要斷句。

（2）A.正確。句意：我孤陋寡聞而不懂得出謀劃策。/當(dāng)權(quán)的人孤陋寡聞（目光短淺），不能深謀遠(yuǎn)慮。

B.正確。鏟平。/我國古代稱東方的民族。/平常。/平安。句意：鏟掉我祖宗的廟宇并將它們夷為平地。/古代對我國中原以東各族的統(tǒng)稱。/不是根據(jù)常理所能想象到的。/使危險的情況或處境變?yōu)槠桨病?/p>

C.正確。句意：掩蓋他們的罪惡。/山勢高峻超過五岳，遮掩過赤城山。

D.錯誤。迫近、依附。/削弱。句意：西邊則依附晉國。/鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力相對就削弱了。

故選D。

（3）C.“觀點一致”錯誤，《伶官傳序》原文說“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！”，可見“盛衰之理，雖然說在于天命，更在于人事”。

故選C。

（4）①“悉”，全部；“會”，正好；“聘”，訪問。譯文：越王又全部調(diào)動國內(nèi)的士兵攻打吳國，正好碰上楚國派申包胥到越國訪問。

②“子”，當(dāng)作子女來對待；“忠惠”，忠厚仁愛；“養(yǎng)”，供養(yǎng)。譯文：越國之內(nèi)的民眾，我以博大的愛心把他們當(dāng)作子女來對待，以忠厚仁愛之心供養(yǎng)他們。

（5）結(jié)合“在孤之側(cè)者，飲酒食肉，未嘗不分，孤之飲食不致其味，聽樂不盡其聲”可概括出，勤儉節(jié)約，與民共苦。食物分給百姓，飲食節(jié)儉，不貪享樂。

結(jié)合“博愛以子之，忠惠以養(yǎng)之。吾今修寬刑，欲民所欲，去民所惡，稱其善，掩其惡”可概括出，愛民如子，去除百姓憎惡的，發(fā)揚百姓愛戴的。

結(jié)合“邦國南則距楚，西則薄晉，北則望齊，春秋奉幣、玉帛以貢獻(xiàn)焉”可概括出，交好鄰國。與楚國、晉國、齊國都能保持良好外交關(guān)系。

答案：

（1）BDF

（2）D

（3）C

（4）①越王又全部調(diào)動國內(nèi)的士兵攻打吳國，正好碰上楚國派申包胥到越國訪問。

②越國之內(nèi)的民眾，我以博大的愛心把他們當(dāng)作子女來對待，以忠厚仁愛之心供養(yǎng)他們。

（5）①勤儉節(jié)約，與民共苦。食物分給百姓，飲食節(jié)儉，不貪享樂。②愛民如子，去除百姓憎惡的，發(fā)揚百姓愛戴的。③交好鄰國。與楚國、晉國、齊國都能保持良好外交關(guān)系。

參考譯文：

材料一：

二十一年七月，越王又全部調(diào)動國內(nèi)的士兵攻打吳國，正好碰上楚國派申包胥到越國訪問。越王就問申包胥說：“吳國可以攻打嗎？”申包胥說：“我孤陋寡聞而不懂得出謀劃策，不能夠用我來預(yù)測啊?！痹酵跽f：“吳國施行暴虐，破壞我的國家，鏟掉我祖宗的廟宇并將它們夷為平地。我想為祖宗求取上天的福佑，只是現(xiàn)在兵車戰(zhàn)馬、武器鎧甲、軍隊已經(jīng)具備了，卻還沒有辦法使用它們。我真想聽一下有關(guān)戰(zhàn)爭的事，用什么辦法才行？”申包胥說：“我實在愚昧無知弄不清楚?！痹酵鯃猿謫査?，申包胥才說：“那吳國，是個善良的國家啊，在諸侯各國都傳頌著他們的賢德。我膽敢問一下大王憑什么和他們作戰(zhàn)？”越王說：“在我身邊的人，我喝酒吃肉的時候從來沒有不分給他們吃的；我吃飯不吃五味俱全的菜肴，聽音樂不聽五音俱全的曲調(diào)。希望憑借這些去作戰(zhàn)。”申包胥說：“這些做法好倒是好，但還不可以靠它去作戰(zhàn)?！痹酵跽f：“越國之內(nèi)的民眾，我以博大的愛心把他們當(dāng)作子女來對待，以忠厚仁愛之心供養(yǎng)他們；我修改法令，放寬刑罰；布施民眾追求的東西，除去民眾憎惡的東西；贊揚他們的善行，掩蓋他們的罪惡。希望憑借這些去作戰(zhàn)。”申包胥說：“這些做法好倒是好，但仍不可以靠它去作戰(zhàn)。”越王說：“我越國在天下之中，南邊則到楚國和他們結(jié)交，西邊則依附晉國，北邊則敬仰齊國，一年四季拿禮品、財物貢獻(xiàn)給他們，從未敢斷絕。希望憑借這些去作戰(zhàn)?！鄙臧阏f：“好啊！沒有什么能超過這個了，但還不可以去作戰(zhàn)。戰(zhàn)爭的方法，智慧是首要因素，其次要靠仁愛，還要靠勇敢來決斷。君主、將領(lǐng)如果沒有智慧，就沒有通權(quán)達(dá)變的計謀去明辨士兵數(shù)量的多少；如果沒有仁愛之心，就不能和全軍將士一起節(jié)衣縮食、同甘共苦；如果沒有勇敢，就不能決斷是去還是留、是進(jìn)還是退的疑惑，就不能裁定針鋒相對的兩種意見。”于是越王說：“我恭敬地接受您的指教了?！?/p>

材料二：

問道：“吳國滅亡、越國興起，這是天意呢？還是人為呢？”“這都是人為的。吳王夫差無道，而越國卻能得治國之道。這就如天濕易下雨、饑荒易獲助一樣?！眴柕溃骸霸趺茨苤劳耆怯捎谌藶槟兀俊薄白迂暸c孔子在一起閑坐，告訴孔子說：‘太宰嚭死了。’孔子答道：‘他沒有死?！迂晫⒃捴貜?fù)了一遍，孔子也還是這樣回答。于是，子貢起身向孔子拜了兩拜，問道：‘先生怎么知道太宰嚭沒有死？’孔子回答說：‘上天讓太宰嚭降生，就是要用他來滅亡吳國?，F(xiàn)在吳國還沒有滅亡，太宰嚭怎么會有不測呢？’后來，果然有人來告訴孔子，太宰嚭確實沒有死。況且，圣人是不會亂說話的，因此清楚地知道越國會稱霸?！薄皯{什么這樣說呢？”回答道：“文種與范蠡相見的時候，他倆一起謀劃說：‘東南方（的國家）有成為霸主的征兆，我們不如到那里去做官?！瘍扇讼嘌麞|游，到了越國就停留了下來。賢人不亂說，因此知道越國會稱霸。”

（1）本題考查文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說能力。答題時要有一定的知識積累，結(jié)合語境進(jìn)行理解，仔細(xì)比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）本題考查學(xué)生對原文有關(guān)內(nèi)容的概述能力。答題時要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。

（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。

（5）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和概括能力。答題時要通讀文本，篩選整合信息，結(jié)合具體要求概要作答。

文言翻譯的基本方法：

1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。

2．補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。

3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。

4．換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。

5．調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。15~16.【答案】C、①希望清高自守：強(qiáng)調(diào)茶葉采自高處，潔白勝雪，喻示詩人保持美好情操。

②提醒官場謹(jǐn)慎：莫因身居顯位而忘記往日的波折。

③規(guī)勸功成身退：追懷往日東坡閉居，不如效仿范蠡泛舟五湖【解析】（1）C.“黃州任上”錯誤。作者這里用“明珠”來比喻時任翰林院學(xué)士的蘇軾當(dāng)時在翰林院草擬的文字。

故選C。

（2）①“我家江南摘云腴，落硙霏霏雪不如”這兩句說：從我老家江南摘下上好的茶葉，放到茶磨里精心研磨，細(xì)潔的葉片連雪花也比不上它。茶樹在高處接觸云氣而生長的葉子特別豐茂，所以用云腴稱茶葉。這茶不僅生長在高處，而且葉子潔白勝雪，這是用茶來暗示蘇軾要清高自守，像茶一樣保持美好情操。

②“為君喚起黃州夢”一句對應(yīng)蘇軾貶謫在黃州時，政治上失意，生活上困頓，此處委婉地勸告對方，不要忘記被貶黃州的舊事，在風(fēng)云變幻的官場里要謹(jǐn)慎行事。

③“獨載扁舟向五湖”引用了春秋時范蠡助勾踐滅吳后不受封賞、泛舟五湖的典故。詩人追懷往日東坡閑居后，暗示詩人希望蘇軾能像范蠡一樣，來個功成身退，擺脫現(xiàn)實中可能存在的種種束縛與不如意，選擇隱居江南，過上一種平靜、自在的生活。

答案：

（1）C

（2）①希望清高自守：強(qiáng)調(diào)茶葉采自高處，潔白勝雪，喻示詩人保持美好情操。

②提醒官場謹(jǐn)慎：莫因身居顯位而忘記往日的波折。

③規(guī)勸功成身退：追懷往日東坡閉居，不如效仿范蠡泛舟五湖。

譯文：

人間風(fēng)吹不到日照不到之處，是天上的玉堂，森然羅列著寶書。

我想見你這位東坡的舊居士，在揮筆為文好似飛瀉百斛明珠。

這是從我江南老家摘下的云腴茶，用石磨研磨細(xì)細(xì)雪花也比它不如。

喚起你在黃州的舊夢，獨駕小舟像范蠡那樣泛游五湖。

賞析：

詩篇從對方所處的環(huán)境落筆。蘇軾當(dāng)時任翰林院學(xué)士，擔(dān)負(fù)掌管機(jī)要、起草詔令的工作。玉堂語意雙關(guān)，它既可以指神仙洞府，在宋代又是翰林院的別稱。由于翰林學(xué)士可以接近皇帝，地位清貴，詩人便利用了玉堂的雙重含義，把翰林院說成是不受人間風(fēng)吹日曬的天上殿閣，那里寶書如林，森然羅列，一派清雅景象。開首這一聯(lián)起得很有氣派，先聲奪人，為下面引出人物蓄足了勢頭。

第二聯(lián)轉(zhuǎn)入對象本身?！跋胍姈|坡舊居士”一句，在“東坡居士”間加上一個“舊”字，不僅暗示人物的身份起了變化（由昔日的罪臣轉(zhuǎn)為此時的清貴之官），也寓有點出舊情、喚起反思的用意，為詩篇結(jié)語埋下了伏筆?！皳]毫百斛瀉明珠”一句，則脫胎于杜甫《奉和賈至舍人早朝大明宮》詩中的“詩成珠玉在揮毫”。杜詩表現(xiàn)的是早上朝見皇帝的場面，用“珠玉”比喻詩句，在夸贊對方才思中兼帶有富貴氣象，與詩歌題材相切合。所以作者這里也用“明珠”來指稱蘇軾在翰林院草擬的文字，加上“百斛”形容其多而且快，尤其是一個“瀉”字，把那種奮筆疾書、揮灑自如的意態(tài)，刻畫得極為傳神，這也是化用前人詩意成功的范例。

從第三聯(lián)起，方轉(zhuǎn)入贈茶的事情。既然是送茶而致的詩，自然說明這茶的佳處。茶樹在高處接觸云氣而生長的葉子特別豐茂，所以用云腴稱茶葉。宋人喝茶的習(xí)慣，是先將茶葉磨碎，再放到水里煮沸，不像現(xiàn)代的用開水泡茶。這兩句說：從我老家江南摘下上好的茶葉，放到茶磨里精心研磨，細(xì)潔的葉片連雪花也比不上它。把茶葉形容得這樣美，是為了顯示他送茶的一番誠意，其中含有真摯的友情。但這還并不是該篇主旨所在，它只是詩中襯筆，是為了引出下文對朋友的規(guī)勸。

結(jié)末一聯(lián)才點出了題意。最后提醒蘇軾，要適時進(jìn)退，好自為之。作者語重心長地對朋友說：喝了我家鄉(xiāng)的茶以后，也許會讓您喚起黃州時的舊夢，獨自駕著一葉扁舟，蜉蝣于太湖之上了。最后一句用了春秋時期范蠡的典故。蘇軾貶謫在黃州時，由于政治上失意，也曾萌生過“小舟從此逝，江海寄余生”（《臨江仙》）的退隱思想?？墒谴藭r他應(yīng)召還朝，榮膺重任，正處在春風(fēng)得意之際，并深深卷入了當(dāng)時政治斗爭的漩渦。作者一方面為友人命運的轉(zhuǎn)變而高興，另一方面也為他擔(dān)心，于是借著送茶的機(jī)會，委婉地勸告對方，不要忘記被貶黃州的舊事，在風(fēng)云變幻的官場里，不如及早效法范蠡，來個功成身退。末了這一筆，披露了贈茶的根本用意，在詩中起著畫龍點睛的作用。而這番用意又并非一本正經(jīng)地說出來，只是從舊事的勾喚中輕輕點出，不僅可以避免教訓(xùn)的口吻，也顯得情味悠長，發(fā)人深思。整首詩詞意暢達(dá)，不堆砌典故，不生造奇詞拗句，在黃庭堅詩作中屬于少見的清淡一路。但全詩由高雅的玉堂興起，引出題贈對象，再進(jìn)入送茶之事，而最終點明題意，這種千回百轉(zhuǎn)、一波三折的構(gòu)思方式，仍體現(xiàn)了黃庭堅詩的基本風(fēng)格。

（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌思想感情的理解和分析能力。答題時要讀懂詩歌，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

詩歌鑒賞選擇題解題方法：

選擇題綜合考查詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個選項都是一個考點。本題幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。17.【答案】【小題1】縱一葦之所如

凌萬頃之茫然

【小題2】萬里悲秋常作客

百年多病獨登臺

【小題3】狗吠深巷中

雞鳴桑樹顛【解析】故答案為：

（1）縱一葦之所如

凌萬頃之茫然（重點字：葦、頃）

（2）萬里悲秋常作客

百年多病獨登臺（重點字：作）

（3）狗吠深巷中

雞鳴桑樹顛（重點字：吠、顛）

本題考查學(xué)生對名句名篇的識記和理解能力。作答的關(guān)鍵是勤于記誦，反復(fù)鞏固，不錯寫、多寫、漏寫。

名篇名句的背誦和默寫，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語境中分析品味和識記一些關(guān)鍵的詞語，從而使自己對名句既有感性的記憶，又有理性的思考。18~20.【答案】（1）第一空，語境形容移動傳播時代紀(jì)錄片新形式不斷出現(xiàn)，可用“應(yīng)運而生”。應(yīng)運而生：舊指應(yīng)天命而產(chǎn)生?，F(xiàn)指適應(yīng)時機(jī)而產(chǎn)生。

第二空，語境強(qiáng)調(diào)紀(jì)錄片的體驗感，可用“身臨其境”。身臨其境：指親身面臨那種境地。

第三空，語境形容有價值的素材很容易消失，可用“稍縱即逝”。稍縱即逝：形容時間或機(jī)會等很容易過去。

（2）首先分別概括各段的主要意思，再調(diào)整句子形式，用整句（對偶句、排比句）形式表達(dá)，本題各段圍繞“紀(jì)錄片”的話題展開，可用主謂句形式表達(dá)。

第一段，“紀(jì)錄片以真實生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為表現(xiàn)對象”強(qiáng)調(diào)內(nèi)容真實，概括出“紀(jì)錄片拍攝內(nèi)容真實”；

第二段，“紀(jì)錄片主動擁抱數(shù)字科技，微紀(jì)錄片、交互式紀(jì)錄片等新形式應(yīng)運而生”“紀(jì)錄片還與其他視聽節(jié)目融合，出現(xiàn)‘紀(jì)錄片+劇情演繹’‘紀(jì)錄片+綜藝’等跨界類型”強(qiáng)調(diào)形式多樣，概括出“紀(jì)錄片呈現(xiàn)形式多樣”；

第三段，“紀(jì)錄片呈現(xiàn)什么樣的情境、選取什么樣的素材，傳遞出創(chuàng)作者的深刻思考”強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作理念，概括出“紀(jì)錄片反映創(chuàng)作理念”；

第四段，“紀(jì)錄片讓人們更好觀察世界，理解自己”“紀(jì)錄片帶我們穿過時光，跨越山河，也鼓勵我們用積極的心態(tài)擁抱人生”強(qiáng)調(diào)傳遞價值，概括出“紀(jì)錄片傳遞人生價值”。

（3）“探訪特色美食，展現(xiàn)地域文化”“航拍萬里山河，帶來詩意之旅”“聚焦稀世文物，詮釋工匠精神”三組句子都是動賓短語構(gòu)成的六字句，形式整齊一致，構(gòu)成排比句，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

內(nèi)容上，每組句子中前一句“探訪特色美食”“航拍萬里山河”“聚焦稀世文物”表現(xiàn)紀(jì)錄片內(nèi)容豐富廣泛；后一句“展現(xiàn)地域文化”“帶來詩意之旅”“詮釋工匠精神”概括表達(dá)紀(jì)錄片價值眾多。多項內(nèi)容鋪陳展開，從多角度展現(xiàn)紀(jì)錄片的創(chuàng)作素材之豐富，意義重大。

答案：

（1）應(yīng)運而生

身臨其境

稍縱即逝

（2）紀(jì)錄片拍攝內(nèi)容真實；紀(jì)錄片呈現(xiàn)形式多樣；紀(jì)錄片反映創(chuàng)作理念；紀(jì)錄片傳遞人生價值。

（3）排比的修辭手法三個句式一致的短句構(gòu)成排比，句式整齊，讀來有節(jié)奏感，多項內(nèi)容鋪陳展開，“訪美食，拍山河，聚文物”以此表達(dá)紀(jì)錄片的內(nèi)容廣泛?！罢宫F(xiàn)地域文化，帶來詩意之旅，彰顯工匠精神”凝練概括紀(jì)錄片的眾多價值。、、【解析】（1）本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，首先要結(jié)合語境理解句意，然后據(jù)此判斷使用哪個成語。

（2）本題考查學(xué)生概括要點的能力。解答此題，應(yīng)抓住文段中的關(guān)鍵詞句，然后對其進(jìn)行分析概括，作答時還應(yīng)注意題干要求。

（3）本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力。解答此題，首先找出句子所用的修辭手法，然后結(jié)合語境逐一分析其表達(dá)效果。

詞語運用題具體可從以下幾方面分析：（1）意義輕重不同。（2）意義側(cè)重點不同。（3）范圍大小不同。（4）適用對象不同。（5）感情色彩不同。（6）語體色彩不同。（7）語法搭配不同。21~22.【答案】①從栽植歷史來看

②為何要栽三棵槐樹

③槐樹又稱“宮槐”

、A【解析】（1）第①處，根據(jù)后文“早在先秦時槐樹已是被官方選定的綠化樹種之一。據(jù)《周禮?秋官》記載……”可知，這部分是在寫種植槐樹的歷史，故①處作為領(lǐng)起句，應(yīng)填寫“從栽植歷史來看”一類的內(nèi)容；

第②處，根據(jù)空白處之后的問號可知，此處應(yīng)填寫一個問句；又根據(jù)后文“原來是方便太師、太傅、太保這‘三公’上朝時找準(zhǔn)自己的站位，即所謂‘三公位焉’”“人多庭前植之，一取其蔭，一取三槐吉兆，期許子孫三公之意”，是在回答空白處的問句并進(jìn)一步闡釋原因，故此處應(yīng)填寫“為何要栽三棵槐樹”一類的句子；

第③處，根據(jù)前文“槐樹還是后世皇家宮苑內(nèi)必植之樹”和后文“西漢時，人們稱政府機(jī)構(gòu)為‘槐衙’，稱讀書人聚集的會市為‘槐市’”，可知此處應(yīng)填寫槐樹的別稱，故此處應(yīng)填寫“槐樹又稱‘宮槐’”一類的內(nèi)容。

最后要注意字?jǐn)?shù)限制。

（2）A.表示引用；

BCD三項均為特定稱謂。

故選：A。

答案：

（1）①從栽植歷史來看

②為何要栽三棵槐樹

③槐樹又稱“宮槐”

（2）A

（1）本題考查對段落的理解能力和句子的補(bǔ)寫能力。解答時，需要全面理解和掌握文段內(nèi)容，理解文段的內(nèi)容，理清文段的行文思路，然后根據(jù)橫線處的上下文邏輯補(bǔ)充出正確的語句。

（2）本題考查分析引號作用的能力。做此題需要學(xué)生對標(biāo)點符號的作用有一定的了解，在平時學(xué)習(xí)中注意積累。

語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項基礎(chǔ)知識；二是不僅考查語文知識，還考查其他學(xué)科的相關(guān)知識。試題主要涉及這幾個方面：

①在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字；

②理解和運用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語；

③判斷標(biāo)點符號使用是否正確；

④在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；

⑤改正語段中的病句；

⑥分析語段的基本內(nèi)容歸納語段主旨。考查考生在一個語段中掌握基礎(chǔ)知識的狀況，試題材料可以來自于考生所學(xué)教材，也可來自于課外生活。23.【答案】向外看世界以自強(qiáng)，向內(nèi)看自己以厚德

人的一生是不斷成長的過程。究其本質(zhì)，對于“成長”的認(rèn)識大體可歸為兩種，有人說是認(rèn)識