幼兒園數(shù)學教育目標是對幼兒數(shù)學學習的要求，也是幼兒園實施數(shù)學教育的依據(jù)。目標的確立可以明示教育活動的方向，引導教育活動的設計，確立教育活動的評價依據(jù)等，因此，在數(shù)學教育中，目標的確立十分重要。一、幼兒園數(shù)學教育目標的結構幼兒園數(shù)學教育目標是一個有機的整體，它是以有序的結構組織起來的系統(tǒng)。從縱向的角度來看，它一般可以分為總目標、年齡階段目標、數(shù)學教育活動目標三個層級；從橫向的角度來看，它一般可以分為認知目標、情感與態(tài)度目標、操作技能目標三類。在制定不同層次和類型的目標時，幼兒發(fā)展的已有基礎、幼兒數(shù)學學習的特點與規(guī)律以及數(shù)學學科本身的邏輯體系與特點都是目標制定者需要把握的因素。1、總目標（一級目標）（1）認知目標：引導幼兒學習一些粗淺的數(shù)學知識和技能，幫助幼兒獲得有關物體形狀、數(shù)量以及空間、時間等方面的感性經(jīng)驗，使幼兒逐步形成一些初步的數(shù)學概念，并在此基礎上發(fā)展幼兒的數(shù)學思維活動與解決問題的能力。（2）情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣以及參與活動的主動性和獨立性；逐漸培養(yǎng)幼兒愛思考的習慣。（3）操作技能目標：讓幼兒學會正確操作和使用材料，在與材料的相互作用中獲得有關數(shù)學概念的感性經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒做事認真、仔細、有條理、不怕困難等良好習慣。2、各年齡階段目標（二級目標）二級目標是根據(jù)一級目標提出的，它是從認知能力、情感與態(tài)度、操作技能三個范疇，根據(jù)小、中、大班幼兒不同的發(fā)展水平確立的，操作性較強（詳見下頁表格）。3、數(shù)學教育活動目標（三級目標）在數(shù)學教育實踐中，各年齡階段目標必須層層分解為具體的、可操作的目標，即分解成可以在一次數(shù)學活動中實現(xiàn)的目標或需要通過若干數(shù)學活動實現(xiàn)的目標。這一級目標應與一、二級目標相一致，使之相互銜接，以促進幼兒的整體發(fā)展。二、幼兒園數(shù)學教育活動目標的制定與表述教育活動的目標是開展教育活動的出發(fā)點和歸宿，它規(guī)定著預期的某種活動效果。教育活動的目標是教育內容選擇、方法運用及效果評價的依據(jù)。目前，幼兒園數(shù)學教育實踐中仍存在著只有內容沒有目標的盲目的數(shù)學教育以及“程式化”、空泛無物的目標設定傾向，因此，教師在制定與表述數(shù)學教育活動目標時要注意以下幾點。1、目標的發(fā)展性在制定數(shù)學教育活動目標時，教師首先應當著眼于幼兒的發(fā)展，既包括數(shù)認知方面的發(fā)展，也包括情感、學習態(tài)度、個性和社會性方面的發(fā)展。只有充分把握幼兒的年齡特點和已有的發(fā)展水平，才能在活動設計中體現(xiàn)循序漸進的原則。注重目標的發(fā)展性意味著教師必須清楚地了解本班幼兒的發(fā)展基礎，以此確定所設計的活動目標對幼兒是否具有發(fā)展價值。小班中班大班認知目標1、學習按物體的一個特征分類2、學習按物體量（大小、長短）的差異進行5以內的排序3、認識“1”和“許多”，并能正確區(qū)分4、學習用一一對應方法比較兩物體的數(shù)量，感知“多”“少”和“一樣多”5、學習手口一致的點數(shù)5以內的實物，并能說出總數(shù)6、按數(shù)（5以內）取物7、認識圓形、正方形、三角形，并能說出其名稱8、以自身為中心區(qū)分上下9、認識早晨、晚上、白天、黑夜，并學會基本的運用1、認識10以內數(shù)字，理解數(shù)字的含義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量，學習順數(shù)和倒數(shù)2、學習不受物體空間排列形式和物體大小等外部特征的干擾，正確判斷10以內數(shù)量，即學習數(shù)量守恒3、認識10以內自然數(shù)列中相鄰兩數(shù)的等差關系4、認識長方形、梯形和橢圓形5、學習按粗細、高矮的差異進行6以內的物體的正逆排序6、正確點數(shù)10以內物體7、按物體某一特征分類8、按物體的數(shù)量分類9、學會比較粗細、厚薄、輕重等量的差異10、學習不受圖形大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形，即學習圖形守恒11、初步理解平面圖形的簡單關系12、學習以自身為中心區(qū)分前后13、學習以客體為中心區(qū)分前后14、學習向上、下、前、后等指定方向運動15、認識并學會運用“今天、明天、昨天”等時間概念16、理解“=”和“≠”等符號1、學習10以內序數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等概念2、學習10以內數(shù)的組成與分解，理解其包含、互換、互補關系3、學習10以內加減計算，并體驗加減互逆關系4、理解“+”“-”“＜”“＞”“→”等符號的意義5、認識正方體、長方體、球體、圓柱體，學習區(qū)分平面圖形和立體圖形6、學習按兩個以上特征將物體分類7、按物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內正逆排序，初步了解序列排的傳遞性、雙重性和可逆性8、學習等分實物或圖形9、學習自然測量10、學習以自身為中心和以客體為中心區(qū)分左右，會向右、向左方向運動11、學習認識時鐘，學會看整點、半點，學習看日歷，知道一星期中每天的名稱和順序12、學習在教師的幫助下歸納數(shù)學經(jīng)驗3、認識常用的偏旁部首15個。4、喜歡生活中識字。（1）認識全班同學的名字。（2）認識喜歡的小玩具及生活用品名稱。（3）隨機認識生活中的漢字。5、能借助偏旁及圖畫、固定術語識字。6、養(yǎng)成規(guī)范書寫“會寫”漢字的習慣，并準確認讀。7、粗略知道常用漢字的結構。二、拼音1、學會漢語拼音，讀準并能規(guī)范書寫聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。2、認識大寫字母。3、會唱《漢語拼音字母表》。三、說話1、養(yǎng)成用普通話說話的習慣。2、認識常用的標點符號，能說出不同語氣（如句號、問號、感嘆號、省略號、書名號、逗號）。3、能較通順地講述生活中所遇到的事，表達自