2025秋季學(xué)期師德師風(fēng)建設(shè)暨教輔資料規(guī)范管理專題會議上，校長講話：守師德底線，規(guī)范教輔使用，筑牢育人根基各位老師，同志們：秋意漸濃啟新程，育人使命重千鈞。今天，我們齊聚一堂召開秋季學(xué)期師德師風(fēng)建設(shè)暨教輔資料規(guī)范管理專題會議，既是新學(xué)期開局的“思想動員會”，更是堅守教育初心的“責(zé)任部署會”。當(dāng)前，省、市、縣教育主管部門對師德師風(fēng)建設(shè)和教輔管理的要求持續(xù)深化，我們必須以“時時放心不下”的責(zé)任感，把政策學(xué)透、把底線劃清、把工作做實，共同守護學(xué)校教育的純粹與公平。教育是塑造未來的事業(yè)，教師是點亮未來的人。習(xí)近平總書記強調(diào)“師德師風(fēng)是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)”，這不僅是對教師職業(yè)的定位，更是對教育本質(zhì)的回歸。我們手中的粉筆，連接著學(xué)生的成長、家庭的期盼，更承載著國家的未來。一名教師若失了師德，再扎實的學(xué)識也難成育人之力；一所學(xué)校若松了師風(fēng)，再優(yōu)美的校園也難有育人之氣?？梢哉f，師德師風(fēng)是我們教育事業(yè)的“生命線”，必須時刻繃緊、絕不能松。而教輔材料的使用，正是這條“生命線”上的重要檢驗點。它看似是教學(xué)中的“小事”，卻直接關(guān)系到學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)、家長的經(jīng)濟壓力，更關(guān)乎教育公平的底色。近年來，社會對“教輔亂象”的關(guān)注越來越高，家長對“強制購買”“變相推銷”的意見越來越強，這些都在提醒我們：規(guī)范教輔使用，不是簡單的“按規(guī)定辦事”，而是回應(yīng)群眾期盼、維護教育形象的必然之舉，更是每一位教師堅守職業(yè)操守、做到廉潔從教的具體體現(xiàn)。下面，結(jié)合上級要求和我校實際，我就兩項工作講四點意見，希望大家入耳入心、落到實處：一、鑄牢師德之魂，深刻把握新時代教師的使命擔(dān)當(dāng)師德不是抽象的“道德標(biāo)簽”，而是具體的“行為準(zhǔn)則”。全體教師要從三個維度深化認識：一是以“立德樹人”為根本導(dǎo)向。把“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的思考融入每一堂課、每一次輔導(dǎo)，不能只盯著分數(shù)，更要關(guān)注學(xué)生的品德養(yǎng)成、習(xí)慣培養(yǎng)，讓教育真正成為“照亮學(xué)生前行的光”。二是以“十項準(zhǔn)則”為行為標(biāo)尺。《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》不是“擺設(shè)”，而是我們的“底線紅線”。要主動對照準(zhǔn)則找差距、查不足，尤其要杜絕“有償補課”“收受禮品”“推銷教輔”等違規(guī)行為，做到心有所畏、行有所止。三是以“四有好老師”為追求目標(biāo)。有理想信念，就要把家國情懷融入教學(xué)；有道德情操，就要用言行給學(xué)生做榜樣；有扎實學(xué)識，就要不斷提升教學(xué)能力；有仁愛之心，就要真心關(guān)愛每一個學(xué)生。這“四有”，是我們成為合格教師的“必修課”。在這里，我再次明確三條“不可觸碰的高壓線”：第一，絕不允許以任何形式推銷、推薦省評議公告外的教輔材料，哪怕是“家長自愿”的名義也不行；第二，絕不允許收受教輔銷售方的任何好處，無論是現(xiàn)金、購物卡，還是文具、圖書，都屬于違規(guī)；第三，絕不允許以教輔征訂為由增加家長負擔(dān)，不能讓“買教輔”成為家長的“煩心事”。二、嚴(yán)守教輔之規(guī)，全面落實“十不得”紀(jì)律要求省教育廳印發(fā)的教輔征訂“十不得”，是我們管理工作的“硬規(guī)矩”，必須逐條吃透、堅決執(zhí)行。結(jié)合學(xué)校實際，我重點解讀并強調(diào)以下內(nèi)容：1.目錄外的教輔“一律不訂”：省教輔評議公告是唯一合規(guī)依據(jù)，任何學(xué)科、任何年級都不能突破這個“源頭關(guān)”，教務(wù)處要建立“教輔準(zhǔn)入清單”，不符合要求的堅決擋在門外。2.“一科一輔”的底線“絕不突破”：每門學(xué)科只能選擇1套合規(guī)教輔，不能以“分層教學(xué)”“拓展提升”為由，讓學(xué)生買多套、重復(fù)買，真正為學(xué)生減輕課業(yè)和經(jīng)濟負擔(dān)。3.低段學(xué)生的教輔“堅決不推”：小學(xué)一、二年級是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，嚴(yán)禁推薦、代購任何教輔，更不能讓“做教輔”擠占學(xué)生閱讀、玩耍的時間。4.自愿原則的底線“絕不觸碰”：征訂前必須給家長發(fā)書面告知書，明確教輔名稱、價格、自愿選擇的權(quán)利，由家長簽字確認，不能說“大家都買你不買，孩子跟不上”，更不能搞“集體統(tǒng)一購買”變相強制。5.第三方的征訂“絕不委托”：家長委員會是監(jiān)督學(xué)校工作的“幫手”，不是征訂教輔的“代勞者”，嚴(yán)禁讓家委會、校外機構(gòu)幫忙訂教輔，規(guī)避管理責(zé)任。6.利益輸送的行為“絕不允許”：不管是“回扣”“手續(xù)費”，還是商家給的“小禮物”，只要和教輔推薦、征訂掛鉤，都是違規(guī)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，絕不姑息。7.課堂內(nèi)外的推銷“絕不發(fā)生”：不能在課堂上、家校群里，以“補充學(xué)習(xí)”為由，讓學(xué)生買目錄外的教輔；也不能暗示家長去特定書店、網(wǎng)店購買，搞“利益綁定”。8.教學(xué)與教輔的關(guān)系“絕不顛倒”：教輔是課堂教學(xué)的“補充”，不是“主角”，不能拿著教輔“照本宣科”，更不能用“做教輔”代替正常的知識點講解。9.征訂情況的上報“絕不造假”：各年級、各學(xué)科要如實報教輔征訂清單，教務(wù)處要逐一核查，不能瞞報、虛報，更不能搞“暗箱操作”。10.監(jiān)督檢查的要求“絕不抵觸”：學(xué)校會定期查教輔使用情況，也會接受家長監(jiān)督，大家要主動配合，不能找借口、鉆空子。三、壓實管理之責(zé)，構(gòu)建“全鏈條、無死角”的保障體系政策落地，關(guān)鍵在責(zé)任；規(guī)范執(zhí)行，關(guān)鍵在監(jiān)督。我們要建立“三級聯(lián)動”的管理機制：（一）學(xué)校層面“抓統(tǒng)籌”成立“師德師風(fēng)暨教輔管理工作組”，我任組長，分管教學(xué)的王副校長任副組長，教務(wù)處、德育處、年級組長、教師代表、家長代表共同參與。主要做三件事：一是每月開展1次政策解讀，幫大家吃透要求；二是每學(xué)期組織2次專項檢查，查教輔征訂、查師德問題；三是建立“問題臺賬”，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，整改情況公開公示。（二）年級層面“抓落實”各年級組長是本年級的“第一責(zé)任人”，要做到“三個到位”：一是政策傳達到位，每次學(xué)校開會后，要第一時間給本年級老師講清楚要求；二是日常監(jiān)督到位，每周查一次班級教輔使用情況，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題及時提醒；三是問題上報到位，不能“捂蓋子”，有違規(guī)線索要第一時間報學(xué)校工作組。（三）教師層面“抓自律”每位教師要簽訂《師德師風(fēng)暨教輔規(guī)范使用承諾書》，把“不違規(guī)、守底線”刻在心里。同時，要主動接受監(jiān)督：一是接受學(xué)校監(jiān)督，配合檢查；二是接受家長監(jiān)督，公開自己的教輔推薦、使用情況；三是接受同事監(jiān)督，互相提醒、互相約束。學(xué)校也會把教輔規(guī)范、師德表現(xiàn)，和職稱評聘、績效工資、評優(yōu)評先直接掛鉤，守規(guī)矩的老師要表揚、要獎勵，違規(guī)的老師要批評、要處理。四、回歸育人之本，讓教育更有溫度、更有力量同志們，我們當(dāng)老師，不是為了“賣教輔”，也不是為了“爭名利”，而是為了“育好人”?；叵胛覀冏约寒?dāng)學(xué)生時，最難忘的不是做過多少教輔，而是老師講課時的專注、關(guān)心時的溫暖。現(xiàn)在，我們成了老師，更要守住這份“純粹”。規(guī)范教輔使用，不是讓大家“不敢用教輔”，而是要“用好教輔”——用合規(guī)的教輔幫學(xué)生鞏固知識，用優(yōu)質(zhì)的設(shè)計幫學(xué)生減輕負擔(dān)；加強師德師風(fēng)，不是讓大家“不敢做事”，而是要“做好事”——用高尚的品德影響學(xué)生，用真誠的關(guān)愛溫暖學(xué)生。新學(xué)期，學(xué)校也會給大家“搭平臺、強保障”：教務(wù)處會整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，給各學(xué)科提供免費的課件、習(xí)題集，減少大家對“外部教輔”的依賴；德育處會每月組織“師德講堂”，請優(yōu)秀老師分享經(jīng)驗，也會剖析違規(guī)案例，幫大家明底線、知敬畏；工會會關(guān)注大家的工作需求，幫大家解決實際困難，讓大家能安心教書、潛心育人。各位老師，教育是一場“慢”的事業(yè)，需要我們沉下心、守住心；師德是一