2025昆明市盤龍區(qū)青云小學(xué)招聘聘用制教師（12人）筆試備考題庫及答案解析教育學(xué)部分單項(xiàng)選擇題1.主張“教育即生活”“學(xué)校即社會”“從做中學(xué)”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.凱洛夫答案：C分析：杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物，提出“教育即生活”“學(xué)校即社會”“從做中學(xué)”等觀點(diǎn)?？涿兰~斯強(qiáng)調(diào)“泛智教育”等；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)代表；凱洛夫主編了《教育學(xué)》。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。3.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（）。A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸答案：A分析：身心發(fā)展順序性要求教育要循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展，不能拔苗助長。因材施教針對個(gè)別差異性；教學(xué)相長強(qiáng)調(diào)師生相互促進(jìn)；防微杜漸與身心發(fā)展規(guī)律無關(guān)。4.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A分析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用，智育是核心，體育是物質(zhì)基礎(chǔ)，美育有陶冶情操等作用。5.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律答案：D分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為因材施教、教學(xué)方法的不斷更新、教育機(jī)智等，即創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律。教師并非主要進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對未知領(lǐng)域探索。多項(xiàng)選擇題1.以下屬于教育目的的功能的有（）。A.導(dǎo)向功能B.選擇功能C.激勵(lì)功能D.評價(jià)功能答案：ABCD分析：教育目的具有導(dǎo)向功能，為教育活動指明方向；選擇功能，決定教育內(nèi)容等的選擇；激勵(lì)功能，激勵(lì)師生為實(shí)現(xiàn)目的而努力；評價(jià)功能，是評價(jià)教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。2.課程計(jì)劃的基本內(nèi)容包括（）。A.教學(xué)科目的設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時(shí)分配D.學(xué)年編制與學(xué)周安排答案：ABCD分析：課程計(jì)劃基本內(nèi)容包括教學(xué)科目的設(shè)置（核心）、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排等。3.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD分析：教師專業(yè)素養(yǎng)涵蓋職業(yè)道德素養(yǎng)，如愛國守法、愛崗敬業(yè)等；知識素養(yǎng)，包括學(xué)科知識、教育知識等；能力素養(yǎng)，如教學(xué)能力等；身心素養(yǎng)，良好的身體和心理狀態(tài)。判斷題1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的，動物的行為只是本能，不存在教育。2.教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。（）答案：正確分析：教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑，是學(xué)校的中心工作。心理學(xué)部分單項(xiàng)選擇題1.學(xué)生在上課時(shí)能夠一邊聽講，一邊做筆記，這體現(xiàn)了注意的（）。A.廣度B.穩(wěn)定性C.分配D.轉(zhuǎn)移答案：C分析：注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性，學(xué)生一邊聽講一邊做筆記體現(xiàn)了注意分配。注意廣度指數(shù)量；穩(wěn)定性指時(shí)間上的持久；轉(zhuǎn)移是從一個(gè)對象到另一個(gè)對象。2.遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)出（）的特點(diǎn)。A.先慢后快B.先快后慢C.勻速遺忘D.時(shí)快時(shí)慢答案：B分析：艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，先快后慢，呈負(fù)加速型。3.當(dāng)一個(gè)人的服裝和發(fā)型改變以后，照樣能夠認(rèn)出他，這是利用了知覺的（）。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性答案：B分析：知覺的整體性是指把客觀事物的個(gè)別特性綜合為整體來反映，當(dāng)服裝和發(fā)型改變，人能根據(jù)其他部分認(rèn)出他，體現(xiàn)了整體性。選擇性是從背景中選擇對象；理解性與已有知識經(jīng)驗(yàn)有關(guān)；恒常性是條件變化但知覺映像不變。4.小明在解決問題時(shí)，能夠從多種角度思考，提出不同的解決方案，這體現(xiàn)了思維的（）。A.廣闊性B.深刻性C.靈活性D.敏捷性答案：C分析：思維的靈活性是指能靈活變換思路，從不同角度、方向思考問題，提出多種解決方案，小明的表現(xiàn)體現(xiàn)了靈活性。廣闊性強(qiáng)調(diào)全面；深刻性強(qiáng)調(diào)深入本質(zhì)；敏捷性強(qiáng)調(diào)速度快。5.小紅看到別人穿漂亮衣服，自己也去買同樣的衣服，這是一種（）。A.從眾B.模仿C.暗示D.服從答案：B分析：模仿是個(gè)體自覺或不自覺地重復(fù)他人行為的過程，小紅看到別人穿漂亮衣服自己也買，屬于模仿。從眾是多數(shù)人影響而改變自己；暗示是間接誘導(dǎo)；服從是對權(quán)威命令的聽從。多項(xiàng)選擇題1.情緒與情感的區(qū)別主要體現(xiàn)在（）。A.情緒是原始的、低級的，情感是高級的B.情緒與生理需要相聯(lián)系，情感與社會需要相聯(lián)系C.情緒具有情境性，情感具有穩(wěn)定性D.情緒具有外顯性，情感具有內(nèi)隱性答案：ABCD分析：情緒通常是與生理需要相聯(lián)系的、原始的、低級的，具有情境性、外顯性；情感與社會需要相聯(lián)系，是高級的，具有穩(wěn)定性、內(nèi)隱性。2.以下屬于智力因素的有（）。A.觀察力B.記憶力C.想象力D.意志力答案：ABC分析：智力因素包括觀察力、記憶力、想象力、思維力、注意力等。意志力屬于非智力因素。3.影響人格形成的因素有（）。A.生物遺傳因素B.社會文化因素C.家庭環(huán)境因素D.早期童年經(jīng)驗(yàn)答案：ABCD分析：人格形成受生物遺傳因素奠定基礎(chǔ)，社會文化因素提供模式，家庭環(huán)境因素有重要影響，早期童年經(jīng)驗(yàn)也起作用。判斷題1.感覺是對事物整體屬性的認(rèn)識，知覺是對事物個(gè)別屬性的認(rèn)識。（）答案：錯(cuò)誤分析：感覺是對事物個(gè)別屬性的認(rèn)識，知覺是對事物整體屬性的認(rèn)識。2.氣質(zhì)有好壞之分，性格無好壞之分。（）答案：錯(cuò)誤分析：氣質(zhì)無好壞之分，性格有好壞之分。氣質(zhì)主要受先天因素影響，性格更多受后天環(huán)境影響。教育法律法規(guī)部分單項(xiàng)選擇題1.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實(shí)行（）年義務(wù)教育制度。A.六B.九C.十二D.十五答案：B分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。2.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。其中不包括（）。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.不按時(shí)完成作業(yè)答案：D分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師有A、B、C選項(xiàng)情形之一的，給予行政處分或解聘，不按時(shí)完成作業(yè)不是解聘情形。3.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，（）應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。A.全社會B.學(xué)校C.家庭D.教師答案：A分析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定全社會應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。多項(xiàng)選擇題1.學(xué)生的受教育權(quán)主要包括（）。A.受完法定年限教育權(quán)B.學(xué)習(xí)權(quán)C.公正評價(jià)權(quán)D.人身自由權(quán)答案：ABC分析：學(xué)生受教育權(quán)包括受完法定年限教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)、公正評價(jià)權(quán)等。人身自由權(quán)屬于人身權(quán)，不屬于受教育權(quán)。2.教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件有（）。A.有損害事實(shí)B.損害行為必須違法C.行為人主觀有過錯(cuò)D.違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系答案：ABCD分析：教育法律責(zé)任歸責(zé)要件包括有損害事實(shí)、損害行為違法、行為人主觀有過錯(cuò)、違法行為與損害事實(shí)有因果關(guān)系。判斷題1.學(xué)?？梢蚤_除違反校規(guī)校紀(jì)的未成年學(xué)生。（）答案：錯(cuò)誤分析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。2.教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴。（）答案：正確分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師對學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益等情況可向教育行政部門申訴。教師職業(yè)道德部分單項(xiàng)選擇題1.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.為人師表答案：A分析：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂和核心，是教師職業(yè)道德的基本要求。教書育人是教師的天職；愛崗敬業(yè)是本質(zhì)要求；為人師表是內(nèi)在要求。2.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)答案：B分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，它要求教師做到言行一致、以身作則。3.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B分析：教書育人是教師的根本任務(wù)，是教師在履行教育義務(wù)活動中最主要、最基本的道德責(zé)任。多項(xiàng)選擇題1.教師職業(yè)道德的特點(diǎn)有（）。A.境界的高層次性B.意識的自覺性C.行為的典范性D.影響的深遠(yuǎn)性答案：ABCD分析：教師職業(yè)道德具有境界的高層次性，要求教師有較高道德水準(zhǔn)；意識自覺性，教師主動遵守；行為典范性，為學(xué)生榜樣；影響深遠(yuǎn)性，對學(xué)生一生有影響。2.以下屬于教師職業(yè)道德規(guī)范中“教書育人”要求的有（）。A.遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育B.循循善誘，誨人不倦，因材施教C.培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神D.不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCD分析：“教書育人”要求教師遵