第三課時SectionB(1a—2b)教學目標通過本課的學習,學生能夠:1.獨立完成閱讀任務,在語境中掌握重點單詞和常用表達。(獲取信息)2.根據(jù)圖片預測家庭成員稱呼,根據(jù)文本內容梳理成員關系。(梳理整合)3.根據(jù)表格信息完成語篇填空,體會從外貌、性格、愛好等維度展開寫作。(內化應用)4.借助小組活動,在合作探究中了解家庭的意義。(遷移創(chuàng)新)語篇研讀What:本課語篇以文章的形式,講述了莉莉通過全家福介紹自己的家庭成員情況。Why:幫助學生學會利用圖片信息介紹家人及活動。How:通過全家福中人物的位置關系,有順序地介紹家人。通過介紹家人的基本信息,包括穿著、外貌、年齡、活動、愛好、性格等,體現(xiàn)出家的包容性和愛的外延。教學過程設計理念:以《義務教育英語課程標準(2022年版)》核心素養(yǎng)為導向,以單元主題為引領,基于語篇的育人理念,體現(xiàn)《義務教育英語課程標準(2022年版)》“學思用創(chuàng)”的英語學習活動觀和“教—學—評”一體化設計理念。教學目標學習活動效果評價Lead-in通過照片,依次接龍快速回答關于家庭成員的問題。為新課程的學習做好引導和鋪墊1.Greeting.2.Showsomephotosoftheirfamilyandanswerthequestionsin1aonebyone.教師根據(jù)學生回答問題的表現(xiàn),及時給予鼓勵和幫助設計意圖利用全家福照片導入本課主題,引導學生聯(lián)系生活實際,激發(fā)學生學習興趣【學習理解】Activity1:Pre-reading通過談論,學生運用所學知識,明確家庭成員稱呼,理清家庭關系,為下一步閱讀活動做好準備1.Freetalk.2.Theteacherasksstudentstoanswerthequestions:Howmuchdoyouknowaboutyourfamily?Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoaretheyandwhataretheylike?教師觀察學生的討論,了解學生對相關話題的詞匯儲備情況設計意圖在談論中理清家庭關系,導入主題,創(chuàng)設學習情境,為下面的閱讀活動做鋪墊【學習理解】Activity2:While-reading通過閱讀完成不同層次的理解活動,培養(yǎng)學生整體獲取信息和理解信息的能力1.Prediction.HowmanypeoplearethereinLily’spicture?Whoarethey?2.Theteacherasksstudentstofinishthetasksin1band1c.教師觀察學生是否能夠按要求完成相關的任務,引導學生進行更多的閱讀技巧的訓練設計意圖通過完成不同的閱讀任務,檢測學生對文章細節(jié)的理解,提高其英語閱讀能力以及解決問題的能力【學習理解】Activity3:Post-reading根據(jù)提示信息完成語篇填空,體會從外貌、性格、愛好等維度展開寫作1.Theteacherasksstudentstofinishthetaskin2a.2.Letstudentssharetheiranswers.教師觀察學生是否能夠按要求完成相關的任務,能否利用思維可視化工具完成信息的分析和總結設計意圖通過語篇填空的形式,鞏固和強化學生對本課時重點詞匯和句型的應用,提高學生的語言綜合運用能力【應用實踐】Activity4:Groupwork創(chuàng)設真實情境,引導學生利用目標語言進行真實交流1.Workon2b.2.Askstudentstoshowtheirfamilyphoto.3.Introducetheirfamilymembersinthegroupandrecordtheinformationofotherpeople’sfamilymembers.教師觀察學生是否能夠正確使用本課時語法、詞匯和句型進行實際交流。并根據(jù)學生的表現(xiàn)及時給予指導設計意圖引導學生通過小組活動用所學語言完成實際任務,進一步鞏固目標語言的運用【應用實踐】Activity5:Summary通過總結帶領學生回顧本節(jié)課的重點Askstudentstosummarize,readandrememberthekeyphrases.教師觀察學生完成任務的情況,并根據(jù)實際情況給出指導和反饋設計意圖引導學生自主學習,總結歸納,進一步鞏固目標語言的運用,為下節(jié)課的教學做好準備【遷移創(chuàng)新】板書設計作業(yè)設計基礎型作業(yè):Readandretellthepassagein1b.實踐型作業(yè):Introduceyourfamilytoyourfriendswithyourfamilyphoto.拓展型作業(yè):Lookatmorefamilyphotoswithyourparentsandfindoutthestoriesbehindthem.課后·知能演練基礎鞏固一、找出畫線部分的讀音與其他三個不同的選項1.A.herB.interestC.girl D.bird2.A.doctor B.horseC.worker D.teacher3.A.but B.luckC.must D.UK4.A.warm B.hardC.card D.Karl5.A.fat B.batC.at D.last二、根據(jù)句意及所給提示填空1.Doeshehaveaping-pong?(球拍)?

2.Howaboutseeingafilm(共同)afterdinner?

3.Ioftenseerobotsplay(國際象棋)withmyuncleJeff.

4.Wtoourschool,ourChinesefriends.

5.—Whatadoyouhaveasapet?

—Acat.HernameisMimi.能力提升三、根據(jù)漢語提示完成句子1.這是我媽媽,她二胡拉得很好。?ismymother.She?verywell.

2.每天放學后,我都和我的朋友們打乒乓球。Iwithmyfriendsafterschool??.

3.我表姐是個“書蟲”,她讀書很多。Mycousinisa“bookworm”.Shereads.

4.——那些花是誰的?——是我姑姑的。她喜歡園藝?！?thoseflowers?

—Myaunt’s.She??.

5.——你彈鋼琴嗎?——不,我不彈。我弟弟安迪會?！?youthepiano?

—No,Idon’t.ButmybrotherAndycan.思維拓展四、從方框中選詞并用其適當形式填空,使短文完整、通順photo,uncle,parent,sister,son,daughter,Lily,too,who,whatSamhasabigfamily.CharlesandJanetarehis1..Hisfatherhasthree2..TheyareSam’saunts.Hismotherhasonebrother.HisnameisJohn.HeisSam’s3.,andheisSam’sgoodfriend,too.Sam’smotherhasnoother4..SoSamhasnobrothers.ButSam’smotherhastwo5..TheyareSam’ssisters.Look!6.isthegirl?SheisoneofSam’ssisters.HernameisLily.Samhastwocousins.Herearetwo7.ofhiscousins.8.isthis?It’sadog.IsitSam’s?No,itisn’this.It’s9..Thecatishers,10..

參考答案【基礎鞏固】一、1.B2.B3.D4.A5.D二、1.bat2.together3.chess4.Welcome5.animal【能力提升】