第三單元

山川美景梁甫行八年級(jí)語文

上冊(cè)·統(tǒng)編版20241學(xué)習(xí)目標(biāo)2重點(diǎn)難點(diǎn)3課堂導(dǎo)入4探究新知6課堂練習(xí)5課堂小結(jié)7布置作業(yè)

借助注釋和資料，了解文學(xué)常識(shí)，整體感知內(nèi)容大意。

感受邊海農(nóng)村的殘破荒涼景象以及邊海人民的貧困生活，體會(huì)作者關(guān)心天下黎民的情懷。

反復(fù)誦讀，把握古詩的寫作手法及作用，品味詩中富有表現(xiàn)力的語言。一二三學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.借助注釋和資料，了解文學(xué)常識(shí)，整體感知內(nèi)容大意。2.感受邊海農(nóng)村的殘破荒涼景象以及邊海人民的貧困生活，體會(huì)作者關(guān)心天下黎民的情懷。

把握古詩的寫作手法及作用，品味詩中富有表現(xiàn)力的語言。課堂導(dǎo)入

同學(xué)們，建安年間，戰(zhàn)火紛飛，民生多艱。曹操之子曹植不僅以文采名動(dòng)天下，更用詩歌記錄著時(shí)代的瘡痍。

今天我們要走進(jìn)他的《梁甫行》，去看看那“八方各異氣，千里殊風(fēng)雨”的亂世圖景——海邊荒村的破敗、百姓衣不蔽體的艱辛，都在他凝練的詩句中化作對(duì)蒼生的悲憫。

當(dāng)貴胄子弟耽于宴飲時(shí)，這位“才高八斗”的詩人卻將目光投向寒民，用文字叩問世道人心。

此刻，讓我們拂開歷史煙塵，透過詩行觸摸建安風(fēng)骨里最溫?zé)岬难}。曹植（192年－232年），字子建，三國曹魏著名文學(xué)家，建安文學(xué)代表人物。曹操之子，曹丕之弟。其詩風(fēng)格骨氣奇高、詞采華茂，代表作《洛神賦》《白馬篇》等。曾因奪嫡之爭失寵，后抑郁而終，被謝靈運(yùn)譽(yù)為“才高八斗”，對(duì)后世文學(xué)影響深遠(yuǎn)。探究新知走近作者探究新知題目解析梁甫:泰山旁一小山。古代傳說泰山、梁甫是人死后鬼魂歸聚之地。行：古代詩歌體裁之一，音韻、格律比較自由，形式采用五言、七言、雜言等，富于變化，通常用“歌”“行”“歌行”命名，如曹操的《短歌行》、曹丕的《燕歌行》等。探究新知題目解析在曹丕即位后，曹植被貶到貧困的海邊，目睹了下層人民為了逃避征調(diào)，不得不逃離家園，過著顛沛流離，貧困不堪的生活。所以他以這首慷慨激憤之作直接為民生疾苦而呼吁，希望最高統(tǒng)治者普降恩澤，施惠于民。探究新知文學(xué)常識(shí)建安文學(xué)：三曹(曹操、曹丕、曹植)、“建安七子”(孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)場、劉楨)建安風(fēng)骨：《文心雕龍》說:“觀其時(shí)文，雅好慨，良由世積亂離，風(fēng)衰俗怨，并志深而筆長，故梗概而多氣也?！?情志真實(shí)，思想深刻，文筆優(yōu)美，結(jié)言端直，悲涼慷慨，剛健有力。)清代詩論家陳祚明：“名言激昂，千秋使人慷慨?！?/p>

建安風(fēng)骨讀一讀·正字音探究新知梁甫行魏·曹植八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。甫（fǔ）哉（zāi）

蕭（xiāo）翔（xiáng）讀一讀·明節(jié)奏探究新知節(jié)奏：五言詩句的節(jié)奏一般都是二三節(jié)奏，后面三個(gè)字之間的短停頓要根據(jù)意義來判斷。押韻：古體詩格律不太嚴(yán)格，本詩偶句押韻，押“u”韻，古今音有差異。梁甫行魏·曹植八方/各異氣，千里/殊風(fēng)雨。劇哉/邊海民，寄身/于草野。妻子/象禽獸，行止/依林阻。柴門/何蕭條，狐兔/翔我宇。讀一讀·曉詩意探究新知異氣：氣候不同。殊：不同。?。浩D苦。寄身：生活。草野：野外、原野。妻子：妻子和兒女。象：類似；好像。后作“像”。行止：行動(dòng)的蹤跡。林阻：山林險(xiǎn)阻之地。柴門：用樹枝等物編成的門。蕭條：冷清。翔：悠閑自在地行走。宇：房屋。八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。讀一讀·曉詩意探究新知各地的氣候各不相同，千里之內(nèi)的風(fēng)雨也形態(tài)各異。海邊的貧民生活是多么艱苦啊，他們只能住在野外的草棚里。妻子和兒女像禽獸一樣生活，在山林險(xiǎn)阻之地徘徊。簡陋的柴門如此冷清，狐貍和野兔在房屋周圍自在地行走，毫無顧忌。八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。探究新知任務(wù)一·理解內(nèi)容，體會(huì)情感1.請(qǐng)從詩中找出詞語來概括海邊百姓的生存狀態(tài)，體會(huì)詩人表達(dá)的感情?！皠≡铡?艱難啊，痛苦啊!梁甫行魏·曹植八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。直抒胸臆，抒發(fā)了詩人的對(duì)百姓生活的深切同情，深刻揭示了詩歌的主題。探究新知任務(wù)一·理解內(nèi)容，體會(huì)情感2.結(jié)合具體詩句說說海邊百姓的悲慘生活表現(xiàn)在哪些方面。生存環(huán)境之艱難：“寄身于草野?！鄙鏍顩r之悲慘：“妻子象禽獸，行止依林阻?！奔覉@荒蕪之痛苦：“柴門何蕭條，狐兔翔我宇?！卑朔礁鳟悮猓Ю锸怙L(fēng)雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。探究新知任務(wù)一·理解內(nèi)容，體會(huì)情感3.結(jié)合背景資料說說海邊百姓的悲慘生活表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！举Y料1】建安時(shí)期文學(xué)繁榮，但是社會(huì)動(dòng)蕩不安，戰(zhàn)亂不息，百姓流離失所，曹操《蒿里行》曾寫道：“白骨露于野，千里無雞鳴?！边B年戰(zhàn)爭使人口大幅度下降，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到極大破壞。【資料2】三國時(shí)期，各地賦稅都比較多，百姓負(fù)擔(dān)沉重。魏明帝時(shí)，當(dāng)時(shí)徭役繁興，賦斂苛細(xì)，百姓為了逃避征調(diào)，常常不敢家居而竄入山林。八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。探究新知任務(wù)一·理解內(nèi)容，體會(huì)情感3.結(jié)合背景資料說說海邊百姓的悲慘生活表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！旧鐣?huì)現(xiàn)實(shí)】詩歌描繪了海邊百姓為了躲避戰(zhàn)亂和苛捐雜稅，寧愿逃到了荒山野嶺像野獸一樣生活，也不敢在家里村里呆著，村莊田園一片殘破荒涼的景象?！局黝}思想】詩歌表現(xiàn)了海邊百姓悲慘痛苦的生活，表達(dá)了詩人對(duì)下層百姓生活的深切同情。八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。探究新知任務(wù)一·理解內(nèi)容，體會(huì)情感4.該怎樣理解開頭兩句？結(jié)合全詩來看有什么作用？理解：詩人以“八方”、“千里”比喻遠(yuǎn)近不同的地區(qū)；以“異氣”“殊風(fēng)雨”比喻各處的氣候大不一樣。意在說明盡管遠(yuǎn)近各方的氣侯千差萬別，但邊海貧民的生活卻是最艱難的。八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。作用：詩人先從自然現(xiàn)象寫起，既渲染了氣氛，又為正面描寫邊海貧民的生活作了必要的鋪墊，起到了烘托的作用。“殊風(fēng)雨”其實(shí)意在提醒最高統(tǒng)治者應(yīng)普降恩澤，施惠于民。探究新知任務(wù)二·分析寫法，欣賞語言1.詩歌運(yùn)用了哪些手法來增強(qiáng)抒情的效果？請(qǐng)結(jié)合詩句分析。白描手法本詩主要運(yùn)用了白描的手法，描寫了濱海農(nóng)村的殘破荒涼景象以及濱海人民的悲慘生活，表達(dá)了作者對(duì)下層人民的深切同情，希望最高統(tǒng)治者應(yīng)普降恩澤，施惠于民。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。探究新知1.詩歌運(yùn)用了哪些手法來增強(qiáng)抒情的效果？請(qǐng)結(jié)合詩句分析。正面?zhèn)让娼Y(jié)合正面描寫：描寫海邊百姓像野獸一樣在山林中生活的悲慘遭遇。側(cè)面描寫：以“家園荒蕪、狐兔出沒”的環(huán)境襯托出百姓家園荒蕪、流離失所的困境。寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。（正面）柴門何蕭條，狐兔翔我宇。（側(cè)面）任務(wù)二·分析寫法，欣賞語言探究新知2.任選角度，賞析自己喜歡的詩句。煉字角度：“依”字把逃民們的實(shí)際活動(dòng)和恐懼心理都表現(xiàn)出來了。他們要靠在林中采集食物而存活，要靠險(xiǎn)阻的坳壑以藏躲，他們怕暴露行跡，白天足不出林莽，黑夜也不敢明火高聲。妻子象禽獸，行止依林阻。任務(wù)二·分析寫法，欣賞語言探究新知2.任選角度，賞析自己喜歡的詩句。寫法角度：運(yùn)用側(cè)面描寫，以“家園荒蕪、狐兔出沒”的環(huán)境襯托出百姓家園荒蕪、流離失所的困境，描寫了濱海農(nóng)村的殘破荒涼景象以及濱海人民的悲慘生活，表達(dá)了作者對(duì)下層人民的深切同情。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。任務(wù)二·分析寫法，欣賞語言課堂小結(jié)內(nèi)容上：曹植描寫了濱海農(nóng)村的殘破荒涼景象以及濱海百姓的悲慘生活，表達(dá)了作者對(duì)下層人民的深切同情，希望最高統(tǒng)治者應(yīng)普降恩澤，施惠于民。你有什么收獲？寫法上：白描手法；正面?zhèn)让娼Y(jié)合。課堂練習(xí)1.下面對(duì)這首詩的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（

）D有誤，“個(gè)人不幸的生存環(huán)境”有誤，應(yīng)為：海邊下層人民不幸的生存環(huán)境。A．本詩的開篇寫自然現(xiàn)象，其實(shí)意在提醒最高統(tǒng)治者應(yīng)普降恩澤，施惠于民。B．“劇哉邊海民，寄身于草野”幾無雕飾，如實(shí)記錄了海民生存環(huán)境的惡劣。C．“妻子象禽獸，行止依林阻”運(yùn)用比喻，寫出海民生活像野人一樣的困苦。D．本詩是詩人被貶后，對(duì)個(gè)人不幸的生存環(huán)境有感觸，寫下的慷慨激憤之作。課堂練習(xí)2.本詩語言樸素簡練，不重詞藻