吉林省競技體育后備人才培養(yǎng)：現(xiàn)狀剖析與發(fā)展路徑探尋一、引言1.1研究背景與意義1.1.1研究背景競技體育作為體育事業(yè)的重要組成部分，不僅是國家或地區(qū)體育實力的象征，更是展示綜合實力和民族精神的窗口。競技體育后備人才培養(yǎng)則是競技體育可持續(xù)發(fā)展的基石，是保持體育強(qiáng)國地位、鞏固和發(fā)展基礎(chǔ)競技體育實力的基本保障。擁有充足且高質(zhì)量的后備人才儲備，才能為競技體育的長遠(yuǎn)發(fā)展提供源源不斷的動力，在國際體育舞臺上保持強(qiáng)大的競爭力。吉林省地處東北地區(qū)，在全國競技體育格局中占據(jù)獨特地位。它是中國冰雪運動強(qiáng)省，也是全國冬季運動訓(xùn)練基地重點省份之一，在冰雪項目上有著深厚的底蘊和傳統(tǒng)優(yōu)勢。像齊廣璞在自由式滑雪空中技巧項目上多次在國際大賽中奪冠，為國家和吉林省贏得了榮譽；在速度滑冰領(lǐng)域，吉林運動員劉瀚彬在世界杯加拿大站男子10000米比賽中打破全國紀(jì)錄。在非冰雪項目方面，吉林省在田徑、自行車、舉重等項目也曾涌現(xiàn)出眾多優(yōu)秀運動員，在過往的全運會等賽事中取得過不錯的成績，例如在中長跑和超長跑項目上，吉林省在新中國成立后涌現(xiàn)出田秀東、殷鳳武等多位全國冠軍。然而，當(dāng)前吉林省競技體育后備人才培養(yǎng)正處于關(guān)鍵時期，面臨著諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)。隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展以及體育事業(yè)改革的不斷深入，人才培養(yǎng)的環(huán)境和需求發(fā)生了顯著變化。一方面，國家對體育事業(yè)的重視程度日益提高，出臺了一系列支持體育發(fā)展的政策，為吉林省競技體育后備人才培養(yǎng)提供了良好的政策環(huán)境；民眾對體育的熱情不斷高漲，參與體育活動的人數(shù)持續(xù)增加，為后備人才的選拔提供了更廣闊的人才基礎(chǔ)。另一方面，在培養(yǎng)過程中，也暴露出一些亟待解決的問題，如培養(yǎng)體系不夠完善、資金投入相對不足、人才流失現(xiàn)象時有發(fā)生等。這些問題若不能得到有效解決，將嚴(yán)重制約吉林省競技體育的可持續(xù)發(fā)展，影響其在全國競技體育領(lǐng)域的地位。1.1.2研究意義從理論層面來看，本研究以吉林省競技體育后備人才培養(yǎng)為對象，深入剖析其現(xiàn)狀、問題及影響因素，能夠豐富和完善競技體育后備人才培養(yǎng)的理論體系。目前，關(guān)于競技體育后備人才培養(yǎng)的研究多集中于宏觀層面或部分發(fā)達(dá)地區(qū)，針對吉林省這樣具有獨特體育特色和地域特點省份的研究相對較少。通過對吉林省的深入研究，可以為人才培養(yǎng)研究提供新的案例和視角，進(jìn)一步拓展和深化對競技體育后備人才培養(yǎng)規(guī)律的認(rèn)識，為后續(xù)相關(guān)研究提供有益的參考和借鑒。在實踐方面，本研究旨在為吉林省競技體育發(fā)展提供切實可行的策略。通過全面了解吉林省競技體育后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，找出存在的問題并分析其成因，能夠為政府部門、體育管理機(jī)構(gòu)制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)政策提供依據(jù)。有助于優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的競技體育后備人才，充實吉林省競技體育人才隊伍，提升吉林省競技體育的整體實力，使其在全國乃至國際體育賽事中取得更優(yōu)異的成績。也能夠促進(jìn)吉林省體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的繁榮，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。1.2研究方法與創(chuàng)新點1.2.1研究方法文獻(xiàn)研究法：廣泛查閱國內(nèi)外關(guān)于競技體育后備人才培養(yǎng)的學(xué)術(shù)論文、研究報告、政策文件等資料。通過在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫中以“競技體育后備人才培養(yǎng)”“吉林省競技體育”“體育人才培養(yǎng)模式”等為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，收集了大量相關(guān)文獻(xiàn)。對這些文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和分析，了解國內(nèi)外競技體育后備人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢以及成功經(jīng)驗和存在的問題，為本研究提供理論基礎(chǔ)和研究思路，避免研究的盲目性和重復(fù)性，確保研究能夠在前人研究的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新和突破。訪談法：制定詳細(xì)的訪談提綱，對吉林省體育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、各運動項目管理中心負(fù)責(zé)人、體育院校和體校的教練及管理人員、優(yōu)秀運動員代表等進(jìn)行訪談。訪談內(nèi)容涵蓋吉林省競技體育后備人才培養(yǎng)的政策措施、培養(yǎng)體系、訓(xùn)練方法、人才選拔機(jī)制、資金投入與保障、面臨的困難和挑戰(zhàn)以及對未來發(fā)展的建議等方面。通過面對面的交流，深入了解他們在實際工作中的經(jīng)驗、看法和需求，獲取一手資料，從不同角度揭示吉林省競技體育后備人才培養(yǎng)的真實情況，為研究提供更具針對性和實效性的信息。問卷調(diào)查法：設(shè)計針對不同群體的調(diào)查問卷，包括吉林省體育院校和體校的學(xué)生、家長、教師，以及參與青少年體育培訓(xùn)的社會機(jī)構(gòu)和人員等。問卷內(nèi)容涉及對競技體育后備人才培養(yǎng)的認(rèn)知、參與意愿、培養(yǎng)模式滿意度、影響因素、期望與建議等方面。運用分層抽樣的方法，在吉林省各地區(qū)選取具有代表性的樣本進(jìn)行發(fā)放，共發(fā)放問卷[X]份，回收有效問卷[X]份。通過對問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，運用SPSS等統(tǒng)計軟件進(jìn)行描述性統(tǒng)計、相關(guān)性分析、因子分析等，以量化的方式呈現(xiàn)吉林省競技體育后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題，為研究結(jié)論的得出提供數(shù)據(jù)支持，增強(qiáng)研究的科學(xué)性和說服力。1.2.2創(chuàng)新點在研究視角方面，本研究突破以往僅從單一體育領(lǐng)域或某一特定項目進(jìn)行研究的局限，將吉林省競技體育后備人才培養(yǎng)置于經(jīng)濟(jì)、社會、文化等多維度的宏觀背景下進(jìn)行綜合考量。充分考慮吉林省的地域特色、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、社會文化氛圍以及體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r等因素對人才培養(yǎng)的影響，從整體上把握人才培養(yǎng)的規(guī)律和趨勢，為制定全面、科學(xué)、符合吉林省實際情況的人才培養(yǎng)策略提供新的視角和思路。在研究內(nèi)容上，深入挖掘吉林省競技體育后備人才培養(yǎng)體系內(nèi)部各要素之間的關(guān)系和作用機(jī)制。不僅關(guān)注傳統(tǒng)的人才選拔、訓(xùn)練、競賽等環(huán)節(jié)，還對人才培養(yǎng)的保障機(jī)制、激勵機(jī)制、人才流動機(jī)制以及與教育、社會資源的融合等方面進(jìn)行深入研究。通過對培養(yǎng)體系全方位的剖析，找出制約吉林省競技體育后備人才培養(yǎng)的深層次問題，提出更具針對性和可操作性的解決方案，豐富和拓展了競技體育后備人才培養(yǎng)的研究內(nèi)容。研究方法上采用多方法交叉運用的方式。將文獻(xiàn)研究法、訪談法和問卷調(diào)查法有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮各種研究方法的優(yōu)勢，彌補(bǔ)單一方法的不足。文獻(xiàn)研究法為研究提供理論支撐和研究基礎(chǔ)；訪談法能夠深入了解實際情況，獲取定性的一手資料；問卷調(diào)查法則以量化的數(shù)據(jù)對研究問題進(jìn)行驗證和分析。通過多種方法的相互印證和補(bǔ)充，使研究結(jié)果更加全面、準(zhǔn)確、可靠，提高了研究的質(zhì)量和水平。二、吉林省競技體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀2.1政策支持與保障2.1.1政策梳理近年來，國家高度重視競技體育后備人才培養(yǎng)，出臺了一系列政策法規(guī)為其提供有力支持和引導(dǎo)?！扼w育強(qiáng)國建設(shè)綱要》明確提出，要完善青少年體育賽事體系，積極推進(jìn)體教融合，加強(qiáng)競技體育后備人才培養(yǎng)。這為吉林省競技體育后備人才培養(yǎng)指明了方向，強(qiáng)調(diào)了體教融合在人才培養(yǎng)過程中的重要性，促使吉林省在政策制定和執(zhí)行過程中注重體育與教育資源的整合?！蛾P(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》進(jìn)一步細(xì)化了體教融合的各項舉措，鼓勵教育部門和體育部門加強(qiáng)合作，在學(xué)校體育課程設(shè)置、師資配備、競賽組織等方面協(xié)同發(fā)力，為吉林省競技體育后備人才培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的政策環(huán)境。吉林省也積極響應(yīng)國家政策，結(jié)合自身實際情況，制定了一系列具有地方特色的政策法規(guī)。2020年印發(fā)的《關(guān)于加快建設(shè)體育強(qiáng)省的實施意見》提出了體育強(qiáng)省建設(shè)的四個階段戰(zhàn)略目標(biāo)，明確指出要根據(jù)競技體育后備人才培養(yǎng)成長規(guī)律，強(qiáng)化體教融合、體社融合，夯實后備體育人才的培養(yǎng)基礎(chǔ)。該政策從戰(zhàn)略高度為吉林省競技體育后備人才培養(yǎng)提供了綱領(lǐng)性指導(dǎo)，推動了全省體育事業(yè)的全面發(fā)展。在人才選拔和培養(yǎng)方面，吉林省體育局于2014年制定了《吉林省優(yōu)秀體育后備人才苗子運動員暫行管理辦法》。該辦法旨在建立吉林省優(yōu)秀競技體育苗子隊伍，在省優(yōu)勢項目和潛優(yōu)勢項目中選拔適齡頂尖特殊人才納入優(yōu)秀體育后備人才庫，并給予相應(yīng)的政策和資金扶持。通過這一舉措，吉林省加大了對特殊人才培養(yǎng)投入保障的工作力度，有效調(diào)動了基層訓(xùn)練單位培養(yǎng)高水平競技體育后備人才的積極性，為吉林省競技體育的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。為加強(qiáng)運動員文化教育和保障工作，2012年吉林省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了省體育局等部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運動員文化教育和運動員保障工作實施意見》。該意見強(qiáng)調(diào)各級政府要高度重視競技體育后備人才培養(yǎng)階段的文化教育工作，堅持“政府主導(dǎo)、社會參與、體教結(jié)合”的原則，整合資源，統(tǒng)籌規(guī)劃，形成以體育行政部門為主，體育、教育行政部門各負(fù)其責(zé)的競技體育后備人才管理體制和運行機(jī)制。同時，對公辦體育運動學(xué)校的文化教育經(jīng)費投入、教學(xué)管理、教師配備等方面做出了明確規(guī)定，為提高運動員文化素質(zhì)，促進(jìn)運動員全面發(fā)展提供了政策保障。2.1.2政策落實情況從實際執(zhí)行效果來看，吉林省在政策落實方面取得了一定成效。在體教融合政策推動下，越來越多的學(xué)校積極參與到競技體育后備人才培養(yǎng)中來。長春市第一〇八學(xué)校作為國家級體育傳統(tǒng)特色校，在男籃建設(shè)已有一定基礎(chǔ)的前提下，2020年組建發(fā)展了女子籃球隊。學(xué)?？茖W(xué)制定培養(yǎng)計劃，多渠道選拔優(yōu)秀隊員，加強(qiáng)師資培養(yǎng)，注重球隊梯隊建設(shè)，保障資金使用，加強(qiáng)硬件建設(shè)打造訓(xùn)練環(huán)境，拓寬球員發(fā)展出口。短短三年間，這支隊伍就在吉林省初中女子籃球圈中打出名聲，并在2022-2023中國初中籃球聯(lián)賽全國總決賽中奪得全國總冠軍，創(chuàng)造了吉林籃球的歷史。這一成績的取得，充分體現(xiàn)了體教融合政策在促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展、培養(yǎng)優(yōu)秀競技體育后備人才方面的積極作用。在《吉林省優(yōu)秀體育后備人才苗子運動員暫行管理辦法》的落實過程中，吉林省通過選拔優(yōu)秀體育苗子并給予資金扶持，為一些具有潛力的運動員提供了更好的訓(xùn)練和發(fā)展機(jī)會。吉林省體育局每年投入“青少年體育后備人才選材測試”專項經(jīng)費，扶持舉辦縣區(qū)中小學(xué)生運動會，挖掘選拔優(yōu)秀競技體育后備人才，納入省級專項培養(yǎng)，相關(guān)工作受到國家體育總局肯定。2023年，吉林省體育局與東北師范大學(xué)附屬中學(xué)、省實驗、長春市實驗、長春市十一高和吉林大學(xué)體育學(xué)院、東北師范大學(xué)體育學(xué)院開展合作，對體育傳統(tǒng)校開展特色體育項目給予支持，為體育強(qiáng)省建設(shè)招攬更多優(yōu)秀后備人才。這些舉措有效促進(jìn)了吉林省競技體育后備人才的培養(yǎng)和發(fā)展。然而，政策在執(zhí)行過程中也存在一些問題和挑戰(zhàn)。在體教融合方面，雖然教育部門和體育部門在政策上有合作的意向，但在實際操作中，由于雙方管理體制和考核標(biāo)準(zhǔn)的差異，導(dǎo)致在資源整合、課程設(shè)置、師資調(diào)配等方面還存在一定的協(xié)調(diào)困難。一些學(xué)校在開展體育訓(xùn)練時，仍面臨著體育師資不足、訓(xùn)練場地有限等問題，影響了競技體育后備人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)模。在運動員文化教育保障政策的落實上，部分體校和訓(xùn)練單位對運動員文化教育重視程度不夠，存在重訓(xùn)練、輕文化學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。盡管政策規(guī)定要將公辦體校的文化教育經(jīng)費納入同級財政預(yù)算，但在一些地區(qū)，由于財政資金緊張或分配不合理，導(dǎo)致文化教育經(jīng)費投入不足，影響了教學(xué)質(zhì)量和運動員的文化素質(zhì)提升。一些運動員由于長期高強(qiáng)度的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)時間難以保證，文化課程跟不上教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)而影響了他們的全面發(fā)展和未來的職業(yè)選擇。2.2人才培養(yǎng)模式2.2.1傳統(tǒng)體校培養(yǎng)模式傳統(tǒng)體校培養(yǎng)模式在吉林省競技體育后備人才培養(yǎng)中具有深厚的歷史底蘊和重要地位。吉林省體育運動學(xué)校作為典型代表，其運作機(jī)制具有鮮明的特點。在招生方面，主要通過在全省范圍內(nèi)開展選拔活動，深入各中小學(xué)挖掘具有體育天賦和潛力的學(xué)生。學(xué)校與各地教育部門和基層體育機(jī)構(gòu)保持密切聯(lián)系，獲取優(yōu)秀體育苗子的信息，然后組織專業(yè)教練團(tuán)隊對這些學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)、運動技能等方面的測試，選拔出符合條件的學(xué)生進(jìn)入體校進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。在教學(xué)與訓(xùn)練安排上，體校采用半天文化課學(xué)習(xí)、半天體育訓(xùn)練的模式。文化課設(shè)置涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、政治等基礎(chǔ)學(xué)科，以及運動解剖學(xué)、運動生理學(xué)、運動訓(xùn)練學(xué)等體育專業(yè)相關(guān)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面的知識體系。在訓(xùn)練方面，依據(jù)不同運動項目和學(xué)生的年齡特點、運動水平，制定個性化的訓(xùn)練計劃。學(xué)校擁有一批經(jīng)驗豐富、專業(yè)素養(yǎng)高的教練員，他們根據(jù)運動員的實際情況，科學(xué)安排訓(xùn)練強(qiáng)度和內(nèi)容，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練和專項技能訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，以提高運動員的競技水平。在競賽體系方面，體校積極組織學(xué)生參加各類體育賽事，包括省內(nèi)青少年錦標(biāo)賽、全國青少年體育賽事等。通過參加比賽，讓學(xué)生在實戰(zhàn)中積累經(jīng)驗，檢驗訓(xùn)練成果，提升比賽心理素質(zhì)和競技能力。體校還與其他體校和專業(yè)體育團(tuán)隊建立合作關(guān)系，定期開展交流比賽，拓寬學(xué)生的比賽視野。這種培養(yǎng)模式具有顯著的優(yōu)勢。其一，高度專業(yè)化的訓(xùn)練是其突出特點。體校擁有專業(yè)的訓(xùn)練設(shè)施和高水平的教練團(tuán)隊，能夠為運動員提供科學(xué)、系統(tǒng)、全面的訓(xùn)練指導(dǎo)，有助于運動員快速提高運動技能，在較短時間內(nèi)達(dá)到較高的競技水平。其二，體校在競賽資源方面具有獨特優(yōu)勢，能夠為運動員提供豐富多樣的比賽機(jī)會。頻繁參加各類賽事，使運動員能夠在實戰(zhàn)中不斷積累經(jīng)驗，適應(yīng)不同的比賽環(huán)境和對手，提高比賽心理素質(zhì)和應(yīng)對能力。然而，傳統(tǒng)體校培養(yǎng)模式也存在一些不足之處。在運動員文化教育方面，盡管體校設(shè)置了文化課課程，但由于訓(xùn)練任務(wù)繁重，運動員用于文化學(xué)習(xí)的時間相對較少，導(dǎo)致文化課程學(xué)習(xí)受到一定影響。部分運動員文化基礎(chǔ)知識薄弱，在未來的職業(yè)發(fā)展中面臨一定的限制，例如在退役后繼續(xù)深造或從事非體育行業(yè)工作時，可能會因為文化水平不足而遇到困難。從人才輸送渠道來看，體校培養(yǎng)的運動員主要面向?qū)I(yè)體育領(lǐng)域，輸送渠道相對單一。一旦運動員在體育領(lǐng)域發(fā)展受阻，難以順利轉(zhuǎn)型到其他行業(yè)，這在一定程度上限制了運動員的未來發(fā)展空間和職業(yè)選擇。2.2.2體教融合培養(yǎng)模式體教融合培養(yǎng)模式是近年來吉林省積極探索和推廣的一種新型人才培養(yǎng)模式，旨在打破體育和教育之間的壁壘，實現(xiàn)體育資源和教育資源的有機(jī)整合，促進(jìn)學(xué)生運動員的全面發(fā)展。長春市第一〇八學(xué)校女子籃球隊的奪冠歷程，充分展現(xiàn)了體教融合模式在人才培養(yǎng)中的顯著作用。在體教融合模式下，學(xué)校高度重視學(xué)生的全面發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生籃球技能的同時，也注重文化教育。學(xué)校科學(xué)制定培養(yǎng)計劃，根據(jù)學(xué)生的年齡、身體素質(zhì)和籃球基礎(chǔ)，制定個性化的訓(xùn)練方案。在訓(xùn)練時間安排上，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，合理分配訓(xùn)練時間，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行文化課程學(xué)習(xí)。在師資培養(yǎng)方面，學(xué)校一方面加強(qiáng)本校體育教師的培訓(xùn)，提高他們的籃球教學(xué)水平；另一方面，積極引進(jìn)專業(yè)的籃球教練，為學(xué)生提供更專業(yè)的指導(dǎo)。在球隊梯隊建設(shè)上，學(xué)校注重選拔和培養(yǎng)不同年齡段的優(yōu)秀隊員，形成了完善的梯隊體系，為球隊的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。在文化教育方面，學(xué)校為學(xué)生運動員配備了優(yōu)秀的文化課教師，針對學(xué)生訓(xùn)練時間的特殊性，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，確保學(xué)生能夠跟上正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過這種方式，學(xué)生運動員不僅在籃球技能上得到了提升，在文化素養(yǎng)方面也得到了全面發(fā)展。體教融合模式的優(yōu)勢十分明顯。它為學(xué)生運動員提供了更廣闊的發(fā)展空間，學(xué)生在接受專業(yè)體育訓(xùn)練的同時，能夠接受系統(tǒng)的文化教育，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。即使在體育領(lǐng)域未能取得理想的成績，學(xué)生也可以憑借扎實的文化基礎(chǔ)，選擇其他發(fā)展道路，如升學(xué)深造或從事其他行業(yè)工作。這種模式也有助于提高運動員的綜合素質(zhì)。文化教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、理解能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，這些能力對于運動員在體育訓(xùn)練和比賽中同樣具有重要作用。通過文化教育，學(xué)生能夠更好地理解教練的戰(zhàn)術(shù)意圖，提高訓(xùn)練效果和比賽表現(xiàn)。然而，體教融合模式在實施過程中也面臨一些困難。從教育部門和體育部門的協(xié)調(diào)來看，由于兩者的管理體制和考核標(biāo)準(zhǔn)存在差異，在資源整合、課程設(shè)置、師資調(diào)配等方面存在一定的協(xié)調(diào)難度。教育部門更注重學(xué)生的文化成績和升學(xué)率，而體育部門則更關(guān)注運動員的競技成績和體育人才的培養(yǎng)，這種差異可能導(dǎo)致在體教融合過程中出現(xiàn)矛盾和沖突。在資源整合方面，一些地區(qū)存在體育設(shè)施和教育設(shè)施不能共享的問題，影響了學(xué)生運動員的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)條件。在課程設(shè)置上，如何平衡體育訓(xùn)練和文化課程的時間和內(nèi)容，也是一個亟待解決的問題。在家長觀念方面，部分家長對體教融合模式存在疑慮。他們擔(dān)心孩子參與體育訓(xùn)練會影響學(xué)習(xí)成績，從而影響未來的升學(xué)和就業(yè)。這種觀念導(dǎo)致一些有體育天賦的學(xué)生無法積極參與到體教融合的培養(yǎng)模式中來，限制了體教融合模式的推廣和發(fā)展。一些家長對體育事業(yè)的發(fā)展前景認(rèn)識不足，認(rèn)為體育行業(yè)的就業(yè)風(fēng)險較大，不愿意讓孩子從事體育相關(guān)職業(yè)，這也給體教融合模式的實施帶來了一定的阻礙。2.2.3社會俱樂部培養(yǎng)模式社會俱樂部在吉林省競技體育后備人才培養(yǎng)中發(fā)揮著日益重要的作用，逐漸成為人才培養(yǎng)的重要補(bǔ)充力量。社會俱樂部的主要業(yè)務(wù)涵蓋青少年體育培訓(xùn)、組織體育賽事以及開展體育交流活動等方面。在青少年體育培訓(xùn)上，俱樂部根據(jù)不同年齡段和運動水平的青少年，開設(shè)多樣化的體育項目課程，包括足球、籃球、羽毛球、乒乓球等常見項目，以及一些小眾但具有發(fā)展?jié)摿Φ捻椖?，如攀巖、射箭等。通過專業(yè)教練的指導(dǎo)，幫助青少年掌握運動技能，培養(yǎng)運動興趣和愛好。在組織體育賽事方面，社會俱樂部積極舉辦各類內(nèi)部比賽和對外交流賽事。內(nèi)部比賽可以讓俱樂部學(xué)員在競爭中相互學(xué)習(xí)、共同提高；對外交流賽事則為學(xué)員提供了與其他俱樂部或?qū)W校隊伍切磋技藝的機(jī)會，拓寬了學(xué)員的比賽視野和社交圈子。社會俱樂部還會與國內(nèi)外其他體育機(jī)構(gòu)開展交流活動，引進(jìn)先進(jìn)的訓(xùn)練理念和方法，促進(jìn)自身的發(fā)展。社會俱樂部在人才培養(yǎng)方面具有獨特的優(yōu)勢。其訓(xùn)練內(nèi)容和方法具有高度的靈活性和個性化。俱樂部可以根據(jù)市場需求和學(xué)員的特點，及時調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容和方法，滿足不同學(xué)員的需求。對于有特殊天賦和潛力的學(xué)員，俱樂部可以制定個性化的訓(xùn)練計劃，提供更具針對性的指導(dǎo)，幫助他們充分發(fā)揮潛力。社會俱樂部還能夠充分利用市場資源，為人才培養(yǎng)提供有力支持。通過市場化運作，俱樂部可以吸引更多的資金投入，用于改善訓(xùn)練設(shè)施、聘請優(yōu)秀教練、組織賽事等方面，為學(xué)員創(chuàng)造更好的訓(xùn)練和發(fā)展環(huán)境。然而，目前社會俱樂部在發(fā)展過程中也面臨一些問題。在專業(yè)人才方面，部分社會俱樂部缺乏高水平的教練和管理人員。一些教練雖然具有一定的運動技能，但缺乏系統(tǒng)的教學(xué)方法和訓(xùn)練理論知識，難以提供高質(zhì)量的培訓(xùn)服務(wù)。管理人員在俱樂部運營、賽事組織、市場營銷等方面的能力不足，也制約了俱樂部的發(fā)展壯大。從市場規(guī)范角度來看，體育培訓(xùn)市場存在一定的亂象。一些俱樂部為了追求經(jīng)濟(jì)利益，存在虛假宣傳、亂收費等問題，影響了社會俱樂部的整體形象和信譽。市場監(jiān)管機(jī)制不完善，對俱樂部的資質(zhì)審核、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督等方面存在漏洞，導(dǎo)致一些不合格的俱樂部也能在市場中生存，擾亂了市場秩序。2.3人才選拔機(jī)制2.3.1選拔標(biāo)準(zhǔn)與流程吉林省競技體育后備人才選拔主要依據(jù)運動員的身體素質(zhì)、運動天賦、競技潛力和運動成績等方面進(jìn)行考量。在身體素質(zhì)方面，涵蓋了力量、速度、耐力、靈敏性、協(xié)調(diào)性等多個維度。例如，對于短跑項目的選拔，重點關(guān)注運動員的爆發(fā)力和起跑反應(yīng)速度；而中長跑項目則更側(cè)重于耐力和心肺功能。運動天賦是指運動員在特定運動項目中所展現(xiàn)出的先天優(yōu)勢，如良好的身體協(xié)調(diào)性、空間感知能力等。在選拔流程上，首先由基層體育教練、體育教師在學(xué)校、社區(qū)以及各類青少年體育賽事中發(fā)現(xiàn)具有潛力的體育苗子。他們憑借豐富的經(jīng)驗和專業(yè)的眼光，觀察青少年在體育活動中的表現(xiàn)，篩選出可能具有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生。然后，這些體育苗子會被推薦到當(dāng)?shù)氐捏w?；蝮w育訓(xùn)練中心進(jìn)行初步測試。測試內(nèi)容包括身體素質(zhì)測試、基本運動技能測試以及身體形態(tài)測量等。通過初步測試的學(xué)生將進(jìn)入試訓(xùn)階段，在試訓(xùn)期間，由專業(yè)教練對他們進(jìn)行更為系統(tǒng)和深入的觀察與訓(xùn)練，全面評估其競技潛力和發(fā)展前景。試訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)運動員的綜合表現(xiàn)，確定最終入選的后備人才名單，并納入相應(yīng)的人才培養(yǎng)體系進(jìn)行長期培養(yǎng)。以吉林省在冰雪項目的人才選拔為例，每年冬季都會在全省范圍內(nèi)的中小學(xué)校、青少年冰雪俱樂部中開展冰雪項目人才選拔活動。選拔人員會現(xiàn)場觀察學(xué)生在滑雪、滑冰等項目中的表現(xiàn)，對他們的滑行姿態(tài)、速度控制、平衡能力等進(jìn)行評估。對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，邀請到專業(yè)的冰雪訓(xùn)練基地進(jìn)行進(jìn)一步測試和試訓(xùn)。在試訓(xùn)過程中，教練會根據(jù)學(xué)生的特點制定個性化的訓(xùn)練計劃，并持續(xù)觀察他們的進(jìn)步情況和適應(yīng)能力。經(jīng)過一段時間的試訓(xùn)后，選拔出最具潛力的學(xué)生，進(jìn)入省級冰雪項目后備人才隊伍，為吉林省冰雪競技體育的發(fā)展儲備力量。這種選拔標(biāo)準(zhǔn)和流程在一定程度上保證了選拔的科學(xué)性和公正性。從多個維度對運動員進(jìn)行評估，能夠較為全面地了解運動員的基本情況和潛力。分階段的選拔流程也有助于逐步篩選出真正具有發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬?，避免了一次性選拔可能帶來的誤差。然而，在實際操作中，也存在一些不足之處。例如，在基層推薦環(huán)節(jié)，可能會受到教練個人經(jīng)驗和認(rèn)知水平的限制，導(dǎo)致一些有潛力的人才被遺漏；在測試環(huán)節(jié)，部分測試指標(biāo)可能不夠全面或科學(xué)，無法完全準(zhǔn)確地評估運動員的競技潛力。2.3.2選拔中的問題與挑戰(zhàn)在人才選拔過程中，選材面窄是一個較為突出的問題。目前，吉林省競技體育后備人才的選拔主要集中在傳統(tǒng)的體育項目和少數(shù)體育基礎(chǔ)較好的地區(qū)，如長春市、吉林市等。對于一些新興體育項目和偏遠(yuǎn)地區(qū)的人才挖掘不夠充分。在一些農(nóng)村地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，由于體育基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、體育教育資源匱乏，許多具有體育天賦的青少年得不到發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的機(jī)會。一些新興的小眾體育項目，如攀巖、滑板等，雖然在青少年中具有一定的吸引力，但由于缺乏完善的選拔機(jī)制和推廣力度，難以選拔到優(yōu)秀的后備人才。評價體系不完善也是制約人才選拔質(zhì)量的重要因素。當(dāng)前的選拔評價主要側(cè)重于身體素質(zhì)和運動技能的測試，對運動員的心理素質(zhì)、智力水平、學(xué)習(xí)能力等方面的評估相對不足。然而，在競技體育中，心理素質(zhì)對于運動員的表現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。在重大比賽中，運動員的心理承受能力、抗壓能力、應(yīng)變能力等都會影響比賽成績。一些運動員雖然身體素質(zhì)和運動技能出色，但由于心理素質(zhì)較差，在比賽中容易出現(xiàn)緊張、焦慮等情緒，導(dǎo)致發(fā)揮失常。目前的評價體系難以全面評估運動員的綜合素質(zhì)，不利于選拔出真正具有發(fā)展?jié)摿透偁幜Φ暮髠淙瞬?。此外，人才選拔過程中還存在著信息溝通不暢的問題。基層體育教練、學(xué)校與上級體育管理部門之間缺乏有效的信息交流平臺和溝通機(jī)制。基層發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀體育苗子信息不能及時準(zhǔn)確地傳遞給上級部門，上級部門的選拔政策和要求也難以快速傳達(dá)給基層。這導(dǎo)致一些優(yōu)秀的體育苗子錯過了選拔機(jī)會，同時也影響了選拔工作的效率和質(zhì)量。在一些地區(qū)，由于缺乏信息溝通，基層教練不知道上級部門的選拔標(biāo)準(zhǔn)和時間安排，無法有針對性地推薦人才；而上級部門也難以全面了解基層的人才儲備情況，影響了選拔工作的全面性和深入性。2.4訓(xùn)練與競賽體系2.4.1訓(xùn)練體系吉林省競技體育后備人才的訓(xùn)練內(nèi)容涵蓋多個方面，全面且系統(tǒng)。在基礎(chǔ)體能訓(xùn)練上，著重發(fā)展運動員的力量、速度、耐力、靈敏性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。通過各種體能訓(xùn)練項目，如長跑、短跑、跳躍、投擲等，提高運動員的身體機(jī)能和運動能力，為后續(xù)的專項訓(xùn)練奠定堅實基礎(chǔ)。對于青少年運動員，尤其注重基礎(chǔ)體能的全面發(fā)展，以促進(jìn)他們身體的正常生長發(fā)育，避免因過早進(jìn)行專項訓(xùn)練而導(dǎo)致身體發(fā)育不均衡。專項技術(shù)訓(xùn)練是訓(xùn)練內(nèi)容的核心部分，根據(jù)不同運動項目的特點和要求，制定針對性的訓(xùn)練方案。在冰雪項目中，對于滑雪運動員，會進(jìn)行雪道滑行技巧、轉(zhuǎn)彎技術(shù)、跳躍動作等方面的訓(xùn)練；對于滑冰運動員，則注重滑行姿勢、速度控制、彎道技巧等專項技術(shù)的訓(xùn)練。在非冰雪項目中，如籃球項目，會進(jìn)行運球、傳球、投籃、防守等基本技術(shù)的訓(xùn)練，以及戰(zhàn)術(shù)配合的演練；田徑項目則針對不同小項，如短跑的起跑技術(shù)、途中跑技術(shù)，跳遠(yuǎn)的助跑、起跳、騰空和落地技術(shù)等，進(jìn)行精細(xì)化的專項訓(xùn)練。心理訓(xùn)練也是訓(xùn)練體系中不可或缺的一環(huán)。競技體育比賽中，運動員的心理素質(zhì)對比賽成績有著重要影響。吉林省注重培養(yǎng)運動員的心理素質(zhì)，通過心理輔導(dǎo)、模擬比賽場景訓(xùn)練、壓力應(yīng)對訓(xùn)練等方式，幫助運動員樹立正確的比賽心態(tài)，增強(qiáng)自信心、意志力和抗壓能力。在重大比賽前，會安排專業(yè)的心理教練對運動員進(jìn)行心理調(diào)適，幫助他們克服緊張、焦慮等不良情緒，保持良好的競技狀態(tài)。在訓(xùn)練方法上，采用了多樣化的手段。傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法如重復(fù)訓(xùn)練法、間歇訓(xùn)練法、持續(xù)訓(xùn)練法等，仍然是提高運動員體能和技術(shù)水平的重要手段。重復(fù)訓(xùn)練法通過多次重復(fù)相同的動作或訓(xùn)練內(nèi)容，幫助運動員鞏固技術(shù)動作，提高動作的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性；間歇訓(xùn)練法通過控制訓(xùn)練和休息的時間間隔，提高運動員的心肺功能和無氧代謝能力；持續(xù)訓(xùn)練法通過長時間的連續(xù)訓(xùn)練，提高運動員的耐力水平。現(xiàn)代科學(xué)訓(xùn)練方法也逐漸得到廣泛應(yīng)用。借助先進(jìn)的運動監(jiān)測設(shè)備和數(shù)據(jù)分析軟件，對運動員的訓(xùn)練過程和身體狀態(tài)進(jìn)行實時監(jiān)測和分析。通過收集運動員的心率、運動強(qiáng)度、疲勞程度等數(shù)據(jù)，為教練制定個性化的訓(xùn)練計劃提供科學(xué)依據(jù)。利用虛擬現(xiàn)實（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實（AR）技術(shù)，為運動員創(chuàng)造逼真的比賽場景，進(jìn)行模擬訓(xùn)練，提高他們的比賽適應(yīng)能力和應(yīng)對突發(fā)情況的能力。在冰雪項目訓(xùn)練中，利用VR技術(shù)讓運動員在虛擬的雪道上進(jìn)行滑行訓(xùn)練，提前熟悉比賽場地和環(huán)境，提高訓(xùn)練效果。訓(xùn)練計劃的制定遵循科學(xué)合理的原則，充分考慮運動員的年齡、性別、運動水平、身體狀況等因素。對于青少年運動員，制定長期的階段性訓(xùn)練計劃，分為基礎(chǔ)訓(xùn)練階段、專項提高階段和高水平訓(xùn)練階段。在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段（10-13歲），重點發(fā)展運動員的身體素質(zhì)和基本運動技能，培養(yǎng)他們對體育的興趣和熱愛；專項提高階段（14-17歲），逐漸增加專項技術(shù)訓(xùn)練的比重，提高運動員的專項競技能力；高水平訓(xùn)練階段（18歲以上），注重提升運動員的綜合競技水平，為參加高級別的比賽做好準(zhǔn)備。在短期訓(xùn)練計劃方面，以周訓(xùn)練計劃和月訓(xùn)練計劃為主。周訓(xùn)練計劃根據(jù)運動員的身體恢復(fù)情況和訓(xùn)練目標(biāo)，合理安排每天的訓(xùn)練內(nèi)容和強(qiáng)度。例如，周一至周三安排高強(qiáng)度的專項技術(shù)訓(xùn)練和體能訓(xùn)練，周四至周五進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和恢復(fù)訓(xùn)練，周六安排模擬比賽或?qū)褂?xùn)練，周日休息。月訓(xùn)練計劃則在周訓(xùn)練計劃的基礎(chǔ)上，對一個月內(nèi)的訓(xùn)練內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)籌安排，確保訓(xùn)練的系統(tǒng)性和連貫性。同時，根據(jù)比賽任務(wù)和運動員的實際情況，靈活調(diào)整訓(xùn)練計劃，確保訓(xùn)練計劃能夠適應(yīng)不同階段的需求?？茖W(xué)合理的訓(xùn)練體系對人才培養(yǎng)具有重要影響。全面的訓(xùn)練內(nèi)容能夠促進(jìn)運動員身體素質(zhì)、技術(shù)水平和心理素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、競技能力強(qiáng)的后備人才。多樣化的訓(xùn)練方法能夠激發(fā)運動員的訓(xùn)練興趣，提高訓(xùn)練效果，使運動員能夠更好地掌握運動技能，提升競技水平。合理的訓(xùn)練計劃能夠根據(jù)運動員的成長規(guī)律和實際情況，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，避免過度訓(xùn)練和受傷，保證運動員的健康成長和可持續(xù)發(fā)展。訓(xùn)練體系的完善與否直接關(guān)系到吉林省競技體育后備人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，對吉林省競技體育的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。2.4.2競賽體系吉林省青少年競技體育賽事種類豐富多樣，涵蓋了多個項目和不同年齡段。從項目分類來看，既有冰雪項目，如短道速滑、速度滑冰、花樣滑冰、滑雪等，這些項目充分發(fā)揮了吉林省在冰雪運動方面的優(yōu)勢，為冰雪項目后備人才提供了展示和鍛煉的平臺；也有非冰雪項目，包括田徑、籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、舉重、摔跤、柔道等傳統(tǒng)體育項目，以及攀巖、射箭、武術(shù)等新興和特色項目，滿足了不同青少年對體育項目的興趣和需求。在賽事規(guī)模上，吉林省青少年競技體育賽事既有全省范圍內(nèi)的大型綜合性運動會，如吉林省運動會青少年組比賽，該賽事涵蓋多個運動項目，吸引全省各地的青少年運動員參與，是對全省青少年競技體育水平的一次全面檢驗；也有單項錦標(biāo)賽，如吉林省青少年田徑錦標(biāo)賽、吉林省青少年籃球錦標(biāo)賽等，這些賽事專注于某一特定項目，為該項目的運動員提供了更專業(yè)、更具針對性的比賽機(jī)會。此外，還有各類校際聯(lián)賽和俱樂部之間的交流賽，規(guī)模相對較小，但參與度高，能夠讓更多的青少年運動員有機(jī)會參與到比賽中來。賽事的組織工作由吉林省體育局、教育部門以及各體育協(xié)會和社會組織共同承擔(dān)。吉林省體育局負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃全省青少年競技體育賽事，制定賽事規(guī)則和政策，協(xié)調(diào)各方資源，保障賽事的順利進(jìn)行；教育部門積極參與賽事組織，組織學(xué)校學(xué)生參賽，推動體教融合在賽事層面的落實；各體育協(xié)會和社會組織則在賽事的具體執(zhí)行過程中發(fā)揮重要作用，負(fù)責(zé)賽事的報名、編排、裁判組織等工作。在賽事組織過程中，注重賽事的公平、公正、公開原則，加強(qiáng)對賽事的管理和監(jiān)督，確保比賽結(jié)果的真實性和權(quán)威性。競賽對人才成長具有顯著的促進(jìn)作用。通過參加比賽，運動員能夠在實戰(zhàn)中檢驗自己的訓(xùn)練成果，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足，從而有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練和改進(jìn)。在比賽中，運動員需要面對各種不同水平的對手和復(fù)雜的比賽情況，這能夠鍛煉他們的應(yīng)變能力、心理素質(zhì)和競技能力，提高他們在比賽中的應(yīng)對能力和表現(xiàn)水平。頻繁參加比賽還能夠培養(yǎng)運動員的競爭意識和團(tuán)隊合作精神。在競爭激烈的比賽環(huán)境中，運動員能夠激發(fā)自己的潛能，不斷追求更高的競技水平；而在團(tuán)隊項目中，運動員需要與隊友密切配合，共同為團(tuán)隊的榮譽而戰(zhàn)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和協(xié)作能力，這些品質(zhì)對于他們在競技體育領(lǐng)域的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要。競賽還是發(fā)現(xiàn)和選拔優(yōu)秀體育人才的重要途徑。在比賽中，一些具有天賦和潛力的運動員能夠脫穎而出，被教練和體育管理部門關(guān)注，從而獲得更好的培養(yǎng)和發(fā)展機(jī)會，為吉林省競技體育后備人才隊伍注入新鮮血液。三、吉林省競技體育后備人才培養(yǎng)成功案例分析3.1苑麗穎、張瓊月的成長之路3.1.1成長歷程回顧苑麗穎的自行車運動生涯始于2016年。彼時，不滿12歲的她在一場田徑運動會上，憑借出色的運動天賦，成功吸引了眾多專業(yè)隊教練的目光。然而，由于自行車項目相對冷門，苑麗穎及其家人起初對此有所顧慮。好在教練誠意十足，親自登門勸說，苑麗穎這才答應(yīng)嘗試，就此開啟了她與自行車的不解之緣。起初，苑麗穎接觸的是公路自行車。在農(nóng)安舉辦的一場比賽中，她首次參賽便憑借頑強(qiáng)的拼搏精神勇奪第一名，初出茅廬便嶄露頭角，也讓她對自行車運動的熱愛愈發(fā)熾熱。此后，苑麗穎并未因這場勝利而驕傲自滿，而是全身心投入到更加刻苦的訓(xùn)練中，不斷打磨自己的技術(shù)，提升競技水平。她的努力和堅持得到了豐厚的回報，最終成功入選國家隊。進(jìn)入國家隊后，苑麗穎迎來了自己運動生涯的“爆發(fā)期”。2022年7月，在哥倫比亞舉行的國際自行車聯(lián)盟國家杯（世界杯）場地自行車賽上，她與隊友默契配合，在女子團(tuán)體競速項目中斬獲冠軍，贏得了自己運動生涯中的首個世界冠軍。這一成績不僅讓苑麗穎聲名鵲起，也讓她成為了吉林省乃至全國自行車項目的一顆耀眼新星。在后續(xù)的比賽中，苑麗穎始終保持著良好的競技狀態(tài)，多次在國際、國內(nèi)賽場上取得優(yōu)異成績，不斷書寫著屬于自己的輝煌篇章。2023年9月26日，在杭州亞運會女子自行車團(tuán)體競速賽決賽中，苑麗穎與鮑珊菊、郭裕芳攜手出戰(zhàn)，以46秒376的驚人成績戰(zhàn)勝韓國隊，勇奪冠軍，并打破亞洲紀(jì)錄。比賽中，她們佩戴的中國風(fēng)十足的“哪吒”頭盔成為賽場焦點，頭盔正面的哪吒形象搭配兩側(cè)的風(fēng)火輪，與場地自行車項目相得益彰，盡顯中國風(fēng)采。賽后，三位姑娘以俏皮可愛的“哪吒頭”造型亮相頒獎儀式，燃爆全場，成為亞運會賽場上一道亮麗的風(fēng)景線。張瓊月與射擊的緣分則源于一次偶然的參觀。2014年，正在讀小學(xué)四年級的張瓊月在暑假期間，跟隨同學(xué)家長來到吉林市夏季運動項目中心射擊場參觀。當(dāng)她第一次看到射擊隊運動員手中的專用競賽槍支時，便被深深吸引，眼中流露出難以掩飾的興奮，這一細(xì)節(jié)給教練留下了深刻印象。然而，由于當(dāng)時張瓊月年齡尚小，家人擔(dān)心從事射擊訓(xùn)練會影響她的學(xué)業(yè)，便沒有同意。但這次參觀在張瓊月心中種下了射擊的種子，此后她時常向家人表達(dá)自己對射擊的喜愛。經(jīng)過長時間的溝通與爭取，父母終于同意她去射擊隊嘗試。2015年寒假，張瓊月如愿進(jìn)入射擊隊，正式開啟了她的射擊訓(xùn)練之路。啟蒙教練孫晶回憶，張瓊月剛到射擊隊時，只要一進(jìn)入訓(xùn)練場地，摸到槍，就仿佛變了一個人，訓(xùn)練時格外安靜、專注。憑借著這股對射擊的熱愛和專注，張瓊月進(jìn)步飛速。經(jīng)過幾年的刻苦訓(xùn)練，她在吉林省青少年射擊比賽中逐漸嶄露頭角，于2018年順利進(jìn)入吉林省射擊射箭運動管理中心集訓(xùn)，成為一名專業(yè)的射擊運動員。剛進(jìn)入省隊時，張瓊月面臨著諸多挑戰(zhàn)。她體型偏胖，體能較差，仰臥起坐做不到5個，跑步也跑不了幾百米。但她骨子里那股不服輸?shù)膭蓬^支撐著她咬牙堅持。教練張付為這批集訓(xùn)隊員定下了特殊指標(biāo)：40天內(nèi)，仰臥起坐要達(dá)到240個，跑步要完成3公里，否則將退回市隊。在這40天里，有些隊員因無法承受訓(xùn)練的艱苦而提前離開，張瓊月卻始終堅持不懈，努力提升體能。最終，她成功達(dá)到了體能標(biāo)準(zhǔn)，留在了隊里。此后，教練張付通過觀察發(fā)現(xiàn)，張瓊月身體的穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性良好，掌握技術(shù)要領(lǐng)快，打法果斷，心理抗壓能力強(qiáng)，是個極具潛力的射擊苗子。于是，張付為她制定了有針對性的訓(xùn)練計劃，包括減重減脂、增強(qiáng)專業(yè)性肌肉群訓(xùn)練、打造專屬打法風(fēng)格以及提升心理素質(zhì)穩(wěn)定性等方面。在教練的悉心指導(dǎo)下，張瓊月積極配合訓(xùn)練，技術(shù)動作經(jīng)歷了多次重大改動，但她憑借著強(qiáng)大的領(lǐng)悟能力和執(zhí)行力，成績穩(wěn)步提升。2019年，年僅15歲的張瓊月首次參加全國成人組比賽，便在女子步槍50米三姿個人項目中勇奪第二名，充分展現(xiàn)了她的天賦和實力。此后，在2020年和2021年全國射擊錦標(biāo)賽中，張瓊月多次在個人項目中獲得前三名，成績斐然。2022年初，她憑借出色的表現(xiàn)正式入選中國射擊隊集訓(xùn)，開啟了自己在國家隊的征程。在國家隊，張瓊月師從姚燁教練，姚燁教練對她的技術(shù)進(jìn)行了更為精細(xì)的雕琢，進(jìn)一步提升了她的實力和成績。2022年，張瓊月首次代表中國隊參加世界射擊錦標(biāo)賽，便在女子步槍50米三種姿勢團(tuán)體項目中獲得第三名，積累了寶貴的國際大賽經(jīng)驗。回國后，她暗下決心，立志要拿下世界冠軍。帶著這份堅定的信念，張瓊月在2023年冬訓(xùn)期間刻苦鉆研，不斷突破自我。功夫不負(fù)有心人，在2023年2月全國射擊冠軍賽上，她一舉奪得女子步槍50米三姿項目個人比賽冠軍，并在同場角逐中，以637.5環(huán)的優(yōu)異成績打破10米氣步槍全國紀(jì)錄。同年3月，在印度博帕爾世界杯射擊比賽中，張瓊月力壓眾多強(qiáng)敵，獲得女子步槍50米三姿項目個人比賽冠軍，斬獲了自己的第一個世界冠軍，也為自己19歲生日送上了一份最珍貴的禮物。2023年8月，在阿塞拜疆射擊世錦賽中，張瓊月再次大放異彩，一舉奪得女子50米三種姿勢比賽個人冠軍、團(tuán)體亞軍以及女子10米氣步槍比賽團(tuán)體亞軍，實現(xiàn)了自己的世錦賽冠軍夢想，同時也創(chuàng)造了吉林省射擊隊建隊以來的歷史，成為首個獲得世錦賽個人冠軍的隊員。進(jìn)入奧運年，張瓊月在女子50米步槍三姿項目上始終保持著穩(wěn)定的狀態(tài)和出色的水平，最終以選拔賽積分排名第一的身份成功入圍巴黎奧運會。在巴黎奧運會女子50米步槍三姿決賽中，張瓊月雖然最終與金牌失之交臂，但她憑借頑強(qiáng)的拼搏精神，為中國代表團(tuán)贏得了一枚銅牌，再次證明了自己的實力。在2023年杭州亞運會中，張瓊月同樣表現(xiàn)出色，在女子50米步槍三姿團(tuán)體賽決賽中，她與隊友夏思鈺、韓佳予默契配合，以1773環(huán)的總成績勇奪金牌，并打破亞洲紀(jì)錄；在個人賽決賽中，她也憑借穩(wěn)定的發(fā)揮，收獲一枚銀牌。3.1.2培養(yǎng)因素分析家庭在苑麗穎和張瓊月的成長過程中扮演著至關(guān)重要的角色。起初，苑麗穎的家人因自行車項目冷門而有所猶豫，但在教練的勸說下，最終選擇尊重苑麗穎的意愿，給予她嘗試的機(jī)會。在她的訓(xùn)練和比賽生涯中，家人始終是她堅強(qiáng)的后盾，給予她精神上的支持和鼓勵。張瓊月的家人在她對射擊產(chǎn)生濃厚興趣后，雖然起初有所擔(dān)憂，但在她的堅持下，最終同意她進(jìn)入射擊隊訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，家人也一直關(guān)注著她的成長，給予她關(guān)愛和支持，讓她能夠全身心地投入到訓(xùn)練中。學(xué)校和教練是她們成長道路上的重要引路人。苑麗穎在早期被教練發(fā)現(xiàn)天賦，并在教練的勸說下踏上自行車訓(xùn)練之路。在后續(xù)的訓(xùn)練中，各級教練根據(jù)她的特點制定訓(xùn)練計劃，不斷挖掘她的潛力，提升她的競技水平。張瓊月的啟蒙教練孫晶發(fā)現(xiàn)了她對射擊的熱愛和專注，為她開啟了射擊訓(xùn)練的大門。省隊教練張付針對她的身體條件和技術(shù)特點，制定了科學(xué)合理的訓(xùn)練計劃，幫助她克服了體能和技術(shù)上的不足，逐步成長為一名優(yōu)秀的射擊運動員。國家隊教練姚燁則對她的技術(shù)進(jìn)行了更精細(xì)化的指導(dǎo)，使她在國際賽場上取得優(yōu)異成績。吉林省在競技體育后備人才培養(yǎng)方面的政策支持，為苑麗穎和張瓊月的成長提供了良好的環(huán)境。《吉林省優(yōu)秀體育后備人才苗子運動員暫行管理辦法》等政策的出臺，使得像她們這樣有潛力的運動員能夠得到更多的關(guān)注和培養(yǎng)資源。政府對體育事業(yè)的重視，加大了對體育訓(xùn)練設(shè)施的投入，為運動員提供了更好的訓(xùn)練條件。在資金扶持方面，吉林省通過設(shè)立專項經(jīng)費，為運動員的訓(xùn)練、比賽和生活提供了保障，讓她們能夠?qū)Ｗ⒂谟?xùn)練和比賽，無需為經(jīng)濟(jì)問題擔(dān)憂。社會對體育事業(yè)的關(guān)注和支持也對她們的成長產(chǎn)生了積極影響。隨著人們對體育的關(guān)注度不斷提高，競技體育運動員受到了更多的尊重和認(rèn)可。媒體對她們比賽成績的報道，不僅提高了她們的知名度，也為她們帶來了更多的榮譽和激勵。社會上的體育氛圍日益濃厚，為青少年參與體育活動提供了更多的機(jī)會和動力，也為競技體育后備人才的選拔提供了更廣闊的人才基礎(chǔ)。贊助商的支持也為運動員提供了更好的裝備和訓(xùn)練資源，有助于她們提升競技水平。3.2白山撫松小將薛克鵬的崛起3.2.1成功經(jīng)歷介紹2月23日至26日，吉林省第十九屆運動會青少年組速度滑冰比賽在長春速滑館激情上演。此次比賽規(guī)模宏大，共有來自省內(nèi)42支代表隊的287名運動員踴躍參賽。比賽精心分設(shè)甲、乙、丙、丁四大組別，涵蓋76個小項。速度滑冰作為吉林省冰上的基礎(chǔ)大項，參與人數(shù)眾多、小項設(shè)置豐富、開展地區(qū)廣泛，堪稱省內(nèi)冰上項目之最。省運會的比賽項目設(shè)置緊密對標(biāo)全國及全運會賽事，其目的不僅在于檢驗運動員的訓(xùn)練成果，更重要的是選拔出優(yōu)秀的后備人才輸送至國家，為吉林省競技體育的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在此次賽事中，來自白山撫松的17歲小將薛克鵬表現(xiàn)堪稱驚艷。他參加的是男子甲組短距離全能比賽，憑借自身扎實的技術(shù)、頑強(qiáng)的毅力和卓越的競技狀態(tài)，一路過關(guān)斬將，勇奪男子甲組短全能1000米（1）、1000米（2）、男子甲組短全能總成績、男子甲組團(tuán)體追逐4枚金牌。在男子甲組短全能500米（1）、500米（2）項目中，他也有著出色發(fā)揮，收獲2枚銀牌。這一耀眼的成績，讓薛克鵬成為了賽場上的焦點，也讓白山撫松這個小城因他的出色表現(xiàn)而備受關(guān)注。薛克鵬的成長并非一蹴而就，他曾就讀于撫松外國語學(xué)校。在校期間，他就展現(xiàn)出了對體育活動的濃厚興趣和卓越的天賦優(yōu)勢。無論是日常的體育課，還是學(xué)校組織的各類體育活動，薛克鵬都積極參與，并且總能憑借出色的身體素質(zhì)和運動能力脫穎而出。他在跑步、跳躍等項目中展現(xiàn)出的爆發(fā)力和速度，引起了撫松體校教練的注意。3.2.2背后的培養(yǎng)體系撫松體校在發(fā)現(xiàn)薛克鵬的天賦后，迅速對他展開了系統(tǒng)的培養(yǎng)。在挖掘人才階段，撫松體校的教練深入各中小學(xué)，通過舉辦選拔活動、觀察學(xué)生在體育課堂和校內(nèi)賽事中的表現(xiàn)等方式，廣泛搜尋有潛力的體育苗子。薛克鵬在學(xué)校體育活動中的突出表現(xiàn)，成功吸引了教練的目光。教練們憑借專業(yè)的眼光和豐富的經(jīng)驗，判斷出他在速度滑冰項目上具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，于是將他納入體校進(jìn)行重點培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，撫松體校為薛克鵬制定了科學(xué)合理的訓(xùn)練計劃。在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，著重提升他的身體素質(zhì)，包括力量、速度、耐力、靈敏性和協(xié)調(diào)性等方面。通過長跑、短跑、跳躍、力量訓(xùn)練等多種方式，全面提高他的身體機(jī)能，為后續(xù)的專項訓(xùn)練打下堅實基礎(chǔ)。隨著訓(xùn)練的深入，逐漸增加速度滑冰專項技術(shù)訓(xùn)練的比重，從基本的滑行姿勢、速度控制，到彎道技巧、沖刺技術(shù)等，都進(jìn)行了精細(xì)化的指導(dǎo)和反復(fù)的訓(xùn)練。教練們還注重培養(yǎng)薛克鵬的比賽心理素質(zhì)，通過模擬比賽場景、組織對抗賽等方式，讓他在實戰(zhàn)中鍛煉自己的心態(tài)，提高應(yīng)對比賽壓力的能力。撫松當(dāng)?shù)伢w育部門也為薛克鵬的成長提供了全方位的支持。在政策方面，積極落實吉林省關(guān)于競技體育后備人才培養(yǎng)的相關(guān)政策，為體校的人才培養(yǎng)工作提供政策保障和指導(dǎo)。在資金投入上，加大對體校訓(xùn)練設(shè)施建設(shè)和維護(hù)的資金支持，確保體校擁有先進(jìn)的訓(xùn)練設(shè)備和良好的訓(xùn)練場地，為薛克鵬等運動員提供優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練條件。還積極組織各類體育賽事，為運動員提供更多的比賽機(jī)會，讓他們在實戰(zhàn)中積累經(jīng)驗、提升競技水平。經(jīng)過3年時間的悉心栽培，加上薛克鵬本人的不懈努力，他的競技水平得到了顯著提升。撫松體校為了讓他在更高的平臺上繼續(xù)成長，決定將他送往省市進(jìn)一步培養(yǎng)。在省市的專業(yè)訓(xùn)練環(huán)境中，薛克鵬接觸到了更先進(jìn)的訓(xùn)練理念和方法，與更優(yōu)秀的運動員同場競技、相互學(xué)習(xí)，這進(jìn)一步激發(fā)了他的潛力，推動他在速度滑冰的道路上不斷前進(jìn)，最終在吉林省第十九屆運動會上大放異彩，取得了令人矚目的成績。3.3吉林省體育運動學(xué)校的人才培養(yǎng)成果3.3.1學(xué)校人才培養(yǎng)概況吉林省體育運動學(xué)校作為吉林省競技體育后備人才培養(yǎng)的重要基地，自1962年創(chuàng)建以來，始終肩負(fù)著為國家和吉林省培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的重任。經(jīng)過多年的發(fā)展與積累，學(xué)校在人才培養(yǎng)方面成果斐然，在全國體育界占據(jù)著重要地位。在全國各級體育賽事中，吉林省體育運動學(xué)校的運動員們表現(xiàn)出色，屢獲佳績。截至目前，已累計獲得130枚金牌、108枚銀牌、92枚銅牌，這些獎牌涵蓋了多個體育項目，充分展示了學(xué)校在不同領(lǐng)域的人才培養(yǎng)實力。在田徑項目中，學(xué)校培養(yǎng)的運動員在短跑、中長跑、跳遠(yuǎn)等小項上多次在全國青少年田徑錦標(biāo)賽等賽事中登上領(lǐng)獎臺，憑借出色的速度、力量和技巧，為學(xué)校贏得了榮譽；在舉重項目里，運動員們以頑強(qiáng)的毅力和卓越的力量素質(zhì)，在全國舉重冠軍賽等賽事中打破多項青少年紀(jì)錄，展現(xiàn)了強(qiáng)大的競技實力。在人才輸送方面，學(xué)校為各運動管理中心和國家輸送了大批優(yōu)秀體育后備人才，為吉林省乃至全國的競技體育發(fā)展注入了源源不斷的新鮮血液。許多從這里走出的運動員，在國家隊中成為了主力隊員，代表國家參加國際重大賽事，并取得了優(yōu)異成績。在奧運會、世錦賽、亞運會等國際頂級賽事的賽場上，都能看到吉林省體育運動學(xué)校培養(yǎng)的運動員的矯健身影，他們在賽場上奮力拼搏，為國家贏得了榮譽，也為學(xué)校爭得了光彩。學(xué)校的卓越成就得到了廣泛認(rèn)可和高度贊譽。它先后四次被國家體育總局命名為“國家高水平體育后備人才培養(yǎng)基地”，在“國家重點高水平體育后備人才基地”評估中，在全國入圍的379所學(xué)校中綜合排名第六位，在全國體育高等院校附屬中專排名中更是名列第一名。這充分彰顯了學(xué)校在全國體育后備人才培養(yǎng)領(lǐng)域的領(lǐng)先地位和卓越實力。學(xué)校還先后兩次被人力資源和社會保障部、國家體育總局授予“全國體育系統(tǒng)先進(jìn)集體”稱號，兩次被國家體育總局授予“全國業(yè)余訓(xùn)練先進(jìn)單位”光榮稱號，并被各協(xié)會命名為“國家田徑奧林匹克高水平后備人才基地”“全國舉重高水平后備人才基地”“國家曲棍球奧林匹克高水平后備人才基地”。這些榮譽的獲得，不僅是對學(xué)校過去成績的充分肯定，更是對學(xué)校未來發(fā)展的激勵與鞭策。3.3.2成功經(jīng)驗總結(jié)在人才培養(yǎng)理念上，吉林省體育運動學(xué)校始終堅持“立德樹人、育人奪標(biāo)”的理念，將德育教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)、意志品質(zhì)和社會責(zé)任感，通過開展思想政治教育課程、主題班會、社會實踐活動等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在訓(xùn)練和比賽中，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神、團(tuán)隊合作精神和競爭意識，讓他們明白只有通過不懈努力和團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能取得優(yōu)異成績。學(xué)校也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，在注重體育專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，不忽視學(xué)生的文化教育和綜合素質(zhì)提升，努力培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀體育人才。在教學(xué)方法上，學(xué)校采用了科學(xué)先進(jìn)的手段。根據(jù)不同運動項目和學(xué)生的特點，制定個性化的教學(xué)計劃。針對天賦較高、潛力較大的學(xué)生，為他們提供更具挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練內(nèi)容和更高水平的指導(dǎo)，幫助他們快速提升競技水平；對于基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，則注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，逐步提高他們的能力。學(xué)校積極引入現(xiàn)代科技手段輔助教學(xué)，利用運動監(jiān)測設(shè)備實時掌握學(xué)生的訓(xùn)練狀態(tài)和身體指標(biāo)，通過數(shù)據(jù)分析為教學(xué)計劃的調(diào)整提供科學(xué)依據(jù)；借助視頻分析軟件，對學(xué)生的技術(shù)動作進(jìn)行細(xì)致分析，找出問題并及時糾正，提高教學(xué)效果。在師資隊伍建設(shè)方面，學(xué)校擁有一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師和教練團(tuán)隊。這些教師和教練不僅具備扎實的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還具有高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神。他們不斷學(xué)習(xí)和更新教育教學(xué)理念，積極參加各類培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。學(xué)校還注重引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)秀的體育人才和專家，充實師資隊伍，為學(xué)生帶來更先進(jìn)的訓(xùn)練理念和方法。在教練團(tuán)隊中，既有經(jīng)驗豐富、培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀運動員的資深教練，也有年輕有為、具有創(chuàng)新精神的年輕教練，他們相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，共同為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。四、吉林省競技體育后備人才培養(yǎng)面臨的問題4.1人才培養(yǎng)意識不足4.1.1社會認(rèn)知偏差社會對競技體育后備人才培養(yǎng)存在一定的誤解和偏見，這在很大程度上阻礙了人才培養(yǎng)工作的開展。部分人將競技體育簡單等同于職業(yè)體育，認(rèn)為只有成為頂尖運動員、在國際大賽中獲得優(yōu)異成績才能實現(xiàn)自身價值，而忽視了競技體育對個人身體素質(zhì)、意志品質(zhì)、團(tuán)隊協(xié)作能力等方面的全面培養(yǎng)。這種功利性的認(rèn)知，使得許多家長和學(xué)生對競技體育后備人才培養(yǎng)望而卻步。在一些社會觀念中，從事競技體育被視為一種“高風(fēng)險”的選擇。認(rèn)為運動員的職業(yè)生涯短暫，一旦受傷或未能取得理想成績，就可能面臨就業(yè)困難、未來發(fā)展受限等問題。這種對競技體育風(fēng)險的過度擔(dān)憂，使得許多家長更傾向于讓孩子專注于文化課學(xué)習(xí)，追求傳統(tǒng)的升學(xué)道路，而不愿意讓孩子參與競技體育訓(xùn)練。一些家長認(rèn)為，孩子參與競技體育訓(xùn)練會影響學(xué)習(xí)成績，進(jìn)而影響未來的升學(xué)和就業(yè)。在他們看來，只有通過高考進(jìn)入大學(xué)，才能獲得穩(wěn)定的職業(yè)和美好的未來，而競技體育則充滿了不確定性，不是一條可靠的發(fā)展道路。社會對競技體育后備人才培養(yǎng)的宣傳力度不足，也是導(dǎo)致認(rèn)知偏差的重要原因。媒體對競技體育賽事的報道往往集中在知名運動員和重大比賽的成績上，而對競技體育后備人才培養(yǎng)的過程、意義和價值缺乏深入的宣傳和解讀。這使得公眾對競技體育后備人才培養(yǎng)的了解有限，難以認(rèn)識到其對個人成長和社會發(fā)展的重要性。一些學(xué)校和社區(qū)在體育文化建設(shè)方面也存在不足，缺乏對競技體育的推廣和普及活動，導(dǎo)致青少年對競技體育的興趣和參與度不高。4.1.2家長和學(xué)生的顧慮家長和學(xué)生在選擇競技體育道路時，存在諸多擔(dān)憂和顧慮。在升學(xué)與就業(yè)方面，家長普遍擔(dān)心孩子因參與競技體育訓(xùn)練而耽誤文化課學(xué)習(xí)，影響升學(xué)機(jī)會。在當(dāng)前的教育評價體系下，文化課成績?nèi)匀皇巧龑W(xué)的重要依據(jù)，許多家長擔(dān)心孩子在體育訓(xùn)練上投入過多時間和精力，會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，無法考入理想的學(xué)校。即使孩子在競技體育方面取得一定成績，家長也對其未來的就業(yè)前景存在疑慮。他們認(rèn)為競技體育領(lǐng)域的就業(yè)崗位有限，競爭激烈，孩子畢業(yè)后可能面臨就業(yè)困難，難以獲得穩(wěn)定的收入和職業(yè)發(fā)展。運動損傷風(fēng)險也是家長和學(xué)生關(guān)注的重點。競技體育訓(xùn)練強(qiáng)度大、對抗性強(qiáng)，運動員在訓(xùn)練和比賽中受傷的概率相對較高。家長們擔(dān)心孩子在訓(xùn)練過程中受傷，不僅會影響身體健康，還可能導(dǎo)致運動生涯提前結(jié)束。一些運動損傷可能會對孩子的身體造成永久性傷害，影響他們今后的生活質(zhì)量，這讓許多家長對孩子參與競技體育訓(xùn)練心存顧慮。在一些高強(qiáng)度的對抗性項目中，如足球、籃球、摔跤等，運動員受傷的情況時有發(fā)生，這進(jìn)一步加劇了家長的擔(dān)憂。從個人興趣與職業(yè)規(guī)劃角度來看，部分學(xué)生對競技體育缺乏真正的興趣，只是在家長或教練的引導(dǎo)下參與訓(xùn)練，缺乏內(nèi)在的動力和熱情。這種情況下，學(xué)生在訓(xùn)練過程中容易產(chǎn)生抵觸情緒，難以全身心投入，影響訓(xùn)練效果和個人發(fā)展。一些學(xué)生在選擇競技體育道路時，缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃。他們對競技體育領(lǐng)域的職業(yè)發(fā)展路徑了解有限，不知道自己在未來能夠從事哪些職業(yè)，也不清楚如何為實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。這種職業(yè)規(guī)劃的缺失，使得學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時容易動搖，對自己的選擇產(chǎn)生懷疑。四、吉林省競技體育后備人才培養(yǎng)面臨的問題4.2基礎(chǔ)設(shè)施薄弱4.2.1訓(xùn)練場館與器材短缺吉林省部分地區(qū)在競技體育后備人才培養(yǎng)過程中，面臨著訓(xùn)練場館不足的嚴(yán)峻問題。在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對滯后，缺乏專業(yè)的訓(xùn)練場館。一些縣市級體校甚至沒有專門的室內(nèi)訓(xùn)練場館，運動員在惡劣天氣條件下難以進(jìn)行正常訓(xùn)練。在冬季，由于室外氣溫較低，冰雪項目的訓(xùn)練受到很大影響，而室內(nèi)訓(xùn)練場館的缺乏，使得運動員無法進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，嚴(yán)重制約了他們競技水平的提高。訓(xùn)練器材陳舊、老化也是一個突出問題。部分體校和訓(xùn)練單位的訓(xùn)練器材使用年限過長，磨損嚴(yán)重，無法滿足現(xiàn)代競技體育訓(xùn)練的需求。在一些田徑項目訓(xùn)練中，部分跑鞋的鞋底磨損嚴(yán)重，影響運動員的起跑速度和跑步姿勢；舉重項目中的杠鈴，由于長期使用，表面的防滑涂層已經(jīng)脫落，增加了運動員訓(xùn)練的安全風(fēng)險。一些訓(xùn)練器材的數(shù)量也不足，無法滿足運動員的日常訓(xùn)練需求。在一些球類項目訓(xùn)練中，由于器材數(shù)量有限，運動員只能輪流使用，導(dǎo)致訓(xùn)練時間縮短，訓(xùn)練效果受到影響。訓(xùn)練場館與器材的短缺，對人才培養(yǎng)產(chǎn)生了多方面的不利影響。在訓(xùn)練效果上，運動員無法在良好的訓(xùn)練環(huán)境中進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練，導(dǎo)致訓(xùn)練質(zhì)量下降。缺乏專業(yè)的訓(xùn)練場館和先進(jìn)的訓(xùn)練器材，使得運動員難以掌握先進(jìn)的技術(shù)動作和訓(xùn)練方法，影響了他們競技水平的提升。在人才選拔方面，由于訓(xùn)練條件有限，一些具有體育天賦的青少年可能因為無法得到良好的訓(xùn)練而被埋沒。一些地區(qū)因為缺乏訓(xùn)練場館和器材，無法開展全面的人才選拔活動，導(dǎo)致一些優(yōu)秀的體育苗子無法被發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。訓(xùn)練場館與器材的短缺還可能導(dǎo)致運動員受傷的風(fēng)險增加。陳舊、老化的器材在使用過程中容易出現(xiàn)故障，而訓(xùn)練場館的不完善，也可能存在一些安全隱患，從而對運動員的身體健康造成威脅。4.2.2配套設(shè)施不完善醫(yī)療、康復(fù)、科研等配套設(shè)施在競技體育后備人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用，但吉林省在這些方面還存在明顯的不足。在醫(yī)療保障方面，部分訓(xùn)練單位缺乏專業(yè)的隊醫(yī)和完善的醫(yī)療設(shè)備。一些體校只有簡單的急救藥品和器材，對于運動員在訓(xùn)練和比賽中出現(xiàn)的較為嚴(yán)重的傷病，無法進(jìn)行及時、有效的治療。在一些高強(qiáng)度的訓(xùn)練和比賽中，運動員容易出現(xiàn)肌肉拉傷、骨折等傷病，如果不能得到及時的治療和康復(fù)，不僅會影響他們的運動生涯，還可能對他們的身體健康造成永久性傷害。康復(fù)設(shè)施和服務(wù)的不完善，也嚴(yán)重制約了運動員的恢復(fù)和發(fā)展。競技體育訓(xùn)練對運動員的身體造成較大的負(fù)擔(dān)，需要專業(yè)的康復(fù)設(shè)施和服務(wù)來幫助他們緩解疲勞、恢復(fù)體能。但目前，吉林省一些訓(xùn)練單位缺乏專業(yè)的康復(fù)設(shè)備，如按摩椅、理療儀等，也沒有專業(yè)的康復(fù)師為運動員提供康復(fù)指導(dǎo)和服務(wù)。這使得運動員在訓(xùn)練和比賽后，身體無法得到及時有效的恢復(fù)，容易導(dǎo)致疲勞積累，增加受傷的風(fēng)險，進(jìn)而影響他們的訓(xùn)練效果和競技狀態(tài)?？蒲性O(shè)施和投入的不足，對人才培養(yǎng)同樣產(chǎn)生了負(fù)面影響?，F(xiàn)代競技體育的發(fā)展離不開科學(xué)研究的支持，通過科研可以深入了解運動員的身體機(jī)能、運動規(guī)律，為訓(xùn)練計劃的制定和訓(xùn)練方法的改進(jìn)提供科學(xué)依據(jù)。然而，吉林省在競技體育科研方面的投入相對較少，科研設(shè)施也相對落后。一些訓(xùn)練單位沒有先進(jìn)的運動監(jiān)測設(shè)備，無法實時掌握運動員的訓(xùn)練狀態(tài)和身體指標(biāo)；缺乏專業(yè)的科研人員，難以開展深入的科學(xué)研究，為人才培養(yǎng)提供科學(xué)指導(dǎo)。這使得吉林省在競技體育后備人才培養(yǎng)過程中，難以充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。配套設(shè)施不完善，嚴(yán)重制約了人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。缺乏完善的醫(yī)療、康復(fù)設(shè)施，會影響運動員的身體健康和競技狀態(tài)，增加運動員受傷的風(fēng)險，導(dǎo)致運動員的訓(xùn)練時間減少，訓(xùn)練效果下降。科研設(shè)施和投入的不足，則使得人才培養(yǎng)缺乏科學(xué)指導(dǎo)，難以制定個性化、科學(xué)化的訓(xùn)練計劃，無法充分挖掘運動員的潛力，提高他們的競技水平。這不僅影響了吉林省競技體育后備人才的培養(yǎng)質(zhì)量，也限制了吉林省競技體育的整體發(fā)展水平。4.3教練隊伍建設(shè)滯后4.3.1教練數(shù)量不足吉林省競技體育后備人才培養(yǎng)面臨著教練數(shù)量短缺的困境，這一問題在多個層面都有顯著體現(xiàn)。在一些基層體校和訓(xùn)練單位，教練與運動員的比例嚴(yán)重失衡。以某縣級體校為例，該校有多個運動項目的運動員總數(shù)超過200人，但專業(yè)教練僅有10余人，平均每位教練需要指導(dǎo)20多名運動員的訓(xùn)練。在日常訓(xùn)練中，教練難以兼顧到每一位運動員的技術(shù)動作糾正、訓(xùn)練計劃調(diào)整以及心理狀態(tài)關(guān)注等方面，導(dǎo)致運動員無法得到充分的指導(dǎo)和個性化的訓(xùn)練方案，訓(xùn)練效果大打折扣。教練數(shù)量不足的原因是多方面的。從職業(yè)吸引力來看，與其他行業(yè)相比，教練職業(yè)的薪資待遇和職業(yè)發(fā)展空間存在一定差距。一些優(yōu)秀的體育專業(yè)人才在就業(yè)選擇時，更傾向于薪資較高、工作穩(wěn)定性強(qiáng)的職業(yè)，而不愿意從事教練工作。在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，教練的工資水平較低，甚至難以維持基本生活，這使得很多體育人才對教練崗位望而卻步。體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模有限也是一個重要因素。目前，吉林省高校體育教育專業(yè)的招生人數(shù)相對較少，且部分畢業(yè)生畢業(yè)后并未從事教練工作，而是選擇了其他職業(yè)。一些體育教育專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)時，受到社會觀念和家庭因素的影響，認(rèn)為教練工作辛苦、收入不穩(wěn)定，從而放棄了教練職業(yè)，導(dǎo)致教練人才的流失。體育教育專業(yè)的課程設(shè)置與實際教練工作需求存在一定脫節(jié)，部分畢業(yè)生在專業(yè)技能和教學(xué)方法上不能滿足實際工作的要求，也影響了他們從事教練工作的意愿和能力。教練數(shù)量不足對人才培養(yǎng)的負(fù)面影響是顯而易見的。由于教練無法對每一位運動員進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，運動員在訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題不能及時得到解決，技術(shù)水平提升緩慢。一些運動員可能因為缺乏足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，逐漸失去對體育訓(xùn)練的興趣和信心，導(dǎo)致人才流失。教練數(shù)量不足還限制了體育項目的開展和普及，一些小眾項目由于缺乏專業(yè)教練，無法吸引更多的青少年參與，影響了競技體育后備人才的選拔范圍。4.3.2教練素質(zhì)參差不齊吉林省部分教練在專業(yè)水平、教學(xué)能力和職業(yè)道德等方面存在一定問題，這對競技體育后備人才培養(yǎng)產(chǎn)生了不利影響。在專業(yè)水平方面，一些教練的知識儲備不足，對現(xiàn)代體育訓(xùn)練理念和方法了解有限。在訓(xùn)練中，仍然采用傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，缺乏創(chuàng)新和科學(xué)規(guī)劃。在體能訓(xùn)練中，不注重根據(jù)運動員的身體特點和運動項目的需求制定個性化的訓(xùn)練計劃，導(dǎo)致運動員體能提升不明顯，甚至出現(xiàn)過度訓(xùn)練的情況。部分教練對運動損傷的預(yù)防和處理知識掌握不夠，在運動員受傷時，無法及時采取有效的治療措施，影響運動員的身體健康和訓(xùn)練進(jìn)度。教學(xué)能力方面，一些教練缺乏有效的教學(xué)方法和溝通技巧。在教學(xué)過程中，不能根據(jù)運動員的年齡、性格和學(xué)習(xí)能力等特點，采用多樣化的教學(xué)手段，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。一些教練在講解技術(shù)動作時，語言表達(dá)不清晰，示范動作不準(zhǔn)確，使得運動員難以理解和掌握。在與運動員溝通時，缺乏耐心和親和力，不能及時了解運動員的心理狀態(tài)和需求，無法給予他們足夠的鼓勵和支持，影響運動員的訓(xùn)練積極性和自信心。職業(yè)道德問題也不容忽視。個別教練存在功利心過重的現(xiàn)象，過于追求比賽成績，忽視了運動員的全面發(fā)展。在訓(xùn)練中，采用不科學(xué)的訓(xùn)練方法，過度增加訓(xùn)練強(qiáng)度，導(dǎo)致運動員身心疲憊，甚至出現(xiàn)傷病。一些教練在選拔運動員時，存在不公平、不公正的現(xiàn)象，任人唯親，使得一些有潛力的運動員無法得到機(jī)會，影響了人才選拔的質(zhì)量和公正性。還有部分教練對工作缺乏責(zé)任心，不認(rèn)真?zhèn)湔n，訓(xùn)練隨意性大，無法為運動員提供高質(zhì)量的訓(xùn)練指導(dǎo)。教練素質(zhì)參差不齊嚴(yán)重制約了競技體育后備人才培養(yǎng)的質(zhì)量。專業(yè)水平不足的教練無法為運動員提供科學(xué)、有效的訓(xùn)練指導(dǎo)，影響運動員競技水平的提高；教學(xué)能力差的教練難以激發(fā)運動員的學(xué)習(xí)興趣和訓(xùn)練熱情，阻礙運動員的成長和發(fā)展；職業(yè)道德缺失的教練則破壞了公平競爭的環(huán)境，損害了運動員的利益，也影響了教練隊伍的整體形象和聲譽。因此，提高教練素質(zhì)是吉林省競技體育后備人才培養(yǎng)中亟待解決的重要問題。4.4人才流失嚴(yán)重4.4.1流失原因分析經(jīng)濟(jì)因素在吉林省競技體育后備人才流失中扮演著重要角色。吉林省部分地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對滯后，在體育領(lǐng)域的資金投入有限，這直接導(dǎo)致運動員的訓(xùn)練條件和生活待遇無法得到充分保障。與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比，吉林省運動員的訓(xùn)練設(shè)施陳舊落后，訓(xùn)練場地不足，無法滿足現(xiàn)代競技體育訓(xùn)練的需求。在一些體校，訓(xùn)練器材老化、損壞嚴(yán)重，卻因資金短缺無法及時更新，影響了運動員的訓(xùn)練效果和競技水平的提升。運動員的待遇水平較低，也是人才流失的重要原因之一。在吉林省，部分運動員的工資、獎金以及福利待遇相對較少，難以維持他們的日常生活和訓(xùn)練開銷。一些優(yōu)秀的體育苗子，在面臨經(jīng)濟(jì)壓力時，往往會選擇前往經(jīng)濟(jì)條件更好、待遇更高的地區(qū)發(fā)展。據(jù)調(diào)查，一些在吉林省體校訓(xùn)練的運動員，每月的生活補(bǔ)貼僅能勉強(qiáng)維持基本生活，而在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，同水平運動員的待遇則要高出數(shù)倍。這種待遇上的巨大差距，使得許多運動員為了獲得更好的經(jīng)濟(jì)回報，選擇離開吉林省，到其他地區(qū)尋求發(fā)展機(jī)會。發(fā)展機(jī)會不均等也是導(dǎo)致人才流失的關(guān)鍵因素。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)擁有更完善的體育產(chǎn)業(yè)體系和更多的賽事資源，運動員在這些地區(qū)能夠獲得更多的比賽機(jī)會和更高水平的訓(xùn)練指導(dǎo)。在北上廣等一線城市，每年都會舉辦各類國際、國內(nèi)高水平體育賽事，運動員可以通過參加這些賽事積累豐富的比賽經(jīng)驗，提升自己的競技水平。這些地區(qū)還吸引了眾多國內(nèi)外優(yōu)秀的教練和體育專家，他們能夠為運動員提供先進(jìn)的訓(xùn)練理念和方法，幫助運動員更好地挖掘自身潛力。相比之下，吉林省的體育賽事相對較少，賽事水平也有待提高，運動員在省內(nèi)獲得的鍛煉機(jī)會有限。一些優(yōu)秀的運動員為了追求更多的發(fā)展機(jī)會，不得不離開家鄉(xiāng)，前往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展。政策不完善在人才流失問題中也起到了推波助瀾的作用。吉林省在運動員流動管理方面的政策存在漏洞，缺乏有效的約束和激勵機(jī)制。一方面，對于運動員的外流缺乏必要的限制措施，導(dǎo)致一些運動員輕易地離開吉林省，造成人才的大量流失；另一方面，對于留在吉林省發(fā)展的運動員，缺乏足夠的政策支持和獎勵措施，無法充分調(diào)動他們的積極性和歸屬感。在人才引進(jìn)和留住人才方面，吉林省的政策力度相對較小，無法與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)競爭。一些地區(qū)通過提供高額的人才引進(jìn)補(bǔ)貼、住房保障、子女教育等優(yōu)惠政策，吸引了大量優(yōu)秀的體育人才，而吉林省在這方面的政策相對滯后，難以吸引和留住人才。4.4.2流失帶來的影響人才流失對吉林省競技體育后備人才培養(yǎng)產(chǎn)生了多方面的負(fù)面影響。在人才儲備方面，大量優(yōu)秀后備人才的流失，使得吉林省競技體育人才儲備嚴(yán)重不足，影響了人才梯隊的建設(shè)。一些原本具有潛力的體育苗子離開后，導(dǎo)致相關(guān)項目的人才斷層，后續(xù)無人可用。在一些小眾項目中，由于人才流失，吉林省甚至難以組建完整的參賽隊伍，影響了項目的發(fā)展和傳承。在體育事業(yè)發(fā)展層面，人才流失嚴(yán)重制約了吉林省競技體育的整體發(fā)展水平。優(yōu)秀運動員的流失，使得吉林省在各類體育賽事中的競爭力下降，難以取得優(yōu)異成績。在全國運動會、全國錦標(biāo)賽等重要賽事中，吉林省的獎牌數(shù)量和名次受到影響，無法充分展示吉林省競技體育的實力和風(fēng)采。人才流失還影響了吉林省體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開優(yōu)秀的體育人才，人才流失導(dǎo)致體育產(chǎn)業(yè)缺乏創(chuàng)新和發(fā)展動力，影響了體育市場的活力和競爭力，進(jìn)而阻礙了吉林省體育事業(yè)的全面發(fā)展。人才流失也對吉林省體育文化的傳承和發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。吉林省在一些傳統(tǒng)優(yōu)勢項目上，如冰雪項目，擁有獨特的體育文化和傳統(tǒng)。然而，人才的流失使得這些項目的傳承面臨困難，體育文化的傳播受到阻礙。一些優(yōu)秀運動員帶走了他們所掌握的技術(shù)和經(jīng)驗，導(dǎo)致省內(nèi)年輕運動員無法得到有效的傳承和指導(dǎo)，影響了吉林省體育文化的延續(xù)和發(fā)展。人才流失還會對社會產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，降低了民眾對吉林省競技體育的關(guān)注度和支持度，不利于營造良好的體育氛圍。五、吉林省競技體育后備人才培養(yǎng)的對策與建議5.1加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，提高人才培養(yǎng)意識5.1.1轉(zhuǎn)變社會觀念充分發(fā)揮各類媒體的作用，拓寬宣傳渠道，全方位宣傳競技體育后備人才培養(yǎng)的重要意義和價值。在傳統(tǒng)媒體方面，加強(qiáng)與電視臺、廣播電臺的合作，開設(shè)專門的體育欄目，制作關(guān)于吉林省競技體育后備人才培養(yǎng)的專題節(jié)目?？梢耘臄z紀(jì)錄片，講述吉林省優(yōu)秀競技體育后備人才的成長歷程，展示他們在訓(xùn)練中的艱辛付出和在賽場上的拼搏精神，讓觀眾深入了解競技體育背后的故事，增強(qiáng)對競技體育的認(rèn)同感。在報紙、雜志上發(fā)表深度報道和評論文章，分析競技體育對個人成長、社會發(fā)展以及國家榮譽的重要性，引導(dǎo)社會大眾樹立正確的競技體育觀念。利用新媒體平臺的優(yōu)勢，進(jìn)行廣泛宣傳。通過微信公眾號、微博、抖音等社交媒體，發(fā)布競技體育后備人才培養(yǎng)的相關(guān)信息、圖片和視頻。制作生動有趣的短視頻，介紹吉林省競技體育的發(fā)展成就、優(yōu)秀運動員的事跡以及后備人才培養(yǎng)的政策和成果，吸引更多年輕人的關(guān)注。開展線上互動活動，如線上體育知識競賽、運動員直播互動等，增強(qiáng)與觀眾的互動性，提高他們對競技體育的興趣和參與度。舉辦各類體育文化活動，營造良好的體育氛圍。在學(xué)校、社區(qū)、商場等公共場所舉辦體育文化節(jié)、體育展覽等活動，展示吉林省競技體育的發(fā)展歷程和輝煌成就，普及體育知識和運動技能。組織體育明星走進(jìn)校園、社區(qū)，與青少年和群眾進(jìn)行面對面交流，分享自己的運動經(jīng)歷和成長故事，激發(fā)他們對競技體育的熱愛和向往。開展體育主題講座，邀請專家學(xué)者、教練和運動員講解競技體育的發(fā)展趨勢、人才培養(yǎng)模式以及運動訓(xùn)練方法等，提高社會大眾對競技體育的認(rèn)識和理解。5.1.2消除家長和學(xué)生顧慮加強(qiáng)政策解讀和宣傳，讓家長和學(xué)生充分了解競技體育后備人才培養(yǎng)的相關(guān)政策和保障措施。通過官方網(wǎng)站、社交媒體、家長會等渠道，詳細(xì)介紹國家和吉林省在競技體育后備人才培養(yǎng)方面的政策法規(guī)，包括運動員的升學(xué)優(yōu)惠政策、就業(yè)扶持政策、傷病保障政策等。制作政策解讀手冊和宣傳視頻，以通俗易懂的方式向家長和學(xué)生解釋政策內(nèi)容，讓他們清楚了解參與競技體育訓(xùn)練的權(quán)益和保障。分享成功案例，樹立榜樣。收集和整理吉林省競技體育后備人才培養(yǎng)的成功案例，包括優(yōu)秀運動員的成長經(jīng)歷、升學(xué)就業(yè)情況等。通過舉辦經(jīng)驗分享會、發(fā)布案例報道等方式，向家長和學(xué)生展示這些成功案例，讓他們看到參與競技體育訓(xùn)練不僅可以實現(xiàn)自己的體育夢想，還能為未來的升學(xué)和就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。邀請成功的運動員和家長現(xiàn)身說法，分享他們在訓(xùn)練過程中的經(jīng)驗和收獲，以及如何平衡體育訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)，消除家長和學(xué)生的顧慮。建立溝通機(jī)制，及時回應(yīng)家長和學(xué)生的關(guān)切。設(shè)立專門的咨詢熱線和在線咨詢平臺，安排專業(yè)人員解答家長和學(xué)生在參與競技體育訓(xùn)練過程中遇到的問題和困惑。定期組織家長會和學(xué)生座談會，了解他們的需求和意見，及時調(diào)整人才培養(yǎng)政策和措施，為他們提供更好的服務(wù)和支持。加強(qiáng)與學(xué)校、家庭的合作，形成教育合力，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，讓家長和學(xué)生感受到全方位的關(guān)懷和支持。五、吉林省競技體育后備人才培養(yǎng)的對策與建議5.2加大投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)5.2.1建設(shè)和改善訓(xùn)練場館與器材政府應(yīng)加大對競技體育后備人才培養(yǎng)的資金投入力度，將其納入財政預(yù)算的重點支持領(lǐng)域。設(shè)立專項建設(shè)資金，用于新建、改建和擴(kuò)建訓(xùn)練場館。在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，重點建設(shè)一批綜合性體育訓(xùn)練場館，滿足多種體育項目的訓(xùn)練需求。在有條件的地區(qū)，建設(shè)具有國際先進(jìn)水平的專業(yè)化訓(xùn)練場館，如高標(biāo)準(zhǔn)的冰雪運動場館、田徑訓(xùn)練場館等，提升吉林省競技體育的訓(xùn)練硬件水平。積極引入社會資本參與訓(xùn)練場館建設(shè)。通過政府與社會資本合作（PPP）模式，鼓勵企業(yè)、社會組織和個人投資建設(shè)訓(xùn)練場館。給予投資者一定的政策優(yōu)惠，如稅收減免、土地使用優(yōu)惠等，吸引更多的社會資本投入。在長春市建設(shè)一座大型綜合性體育訓(xùn)練中心時，可采用PPP模式，由政府與一家體育產(chǎn)業(yè)公司合作，共同出資建設(shè)。政府負(fù)責(zé)提供土地和部分資金，并在政策上給予支持；企業(yè)負(fù)責(zé)項目的具體建設(shè)和運營管理，通過市場化運作，提高場館的運營效率和服務(wù)質(zhì)量。定期對訓(xùn)練器材進(jìn)行更新和維護(hù)，確保其安全性和功能性。建立訓(xùn)練器材采購和更新機(jī)制，根據(jù)訓(xùn)練需求和器材使用年限，制定年度采購計劃。對于一些先進(jìn)的訓(xùn)練器材，如智能化運動監(jiān)測設(shè)備、數(shù)字化訓(xùn)練輔助工具等，要加大采購力度，提高訓(xùn)練的科學(xué)性和精準(zhǔn)性。設(shè)立專門的器材維護(hù)資金，安排專業(yè)人員定期對器材進(jìn)行檢查、維修和保養(yǎng)，延長器材使用壽命，保障訓(xùn)練的順利進(jìn)行。5.2.2完善配套設(shè)施加強(qiáng)醫(yī)療保障設(shè)施建設(shè)，在各訓(xùn)練單位配備專業(yè)的隊醫(yī)和先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備。建立運動員醫(yī)療檔案，對運動員的身體狀況進(jìn)行實時跟蹤和監(jiān)測。配備X光機(jī)、B超機(jī)、心電圖機(jī)等基本醫(yī)療設(shè)備，以及運動損傷治療所需的各種器械和藥品。定期組織隊醫(yī)參加專業(yè)培訓(xùn)，提高他們的醫(yī)療水平和應(yīng)急處理能力。在運動員受傷時，能夠及時進(jìn)行診斷和治療，保障運動員的身體健康。完善康復(fù)設(shè)施和服務(wù)，建設(shè)專業(yè)的康復(fù)中心。配備先進(jìn)的康復(fù)設(shè)備，如康復(fù)訓(xùn)練器械、按摩設(shè)備、理療儀器等，為運動員提供全方位的康復(fù)服務(wù)。聘請專業(yè)的康復(fù)師，為運動員制定個性化的康復(fù)計劃，幫助他們盡快恢復(fù)身體機(jī)能，重返訓(xùn)練和比賽。加強(qiáng)康復(fù)知識的普及和培訓(xùn)，提高運動員和教練對康復(fù)的重視程度，使他們掌握基本的康復(fù)方法和技巧。加大對競技體育科研的投入，建設(shè)科研實驗室，引進(jìn)先進(jìn)的科研設(shè)備。配備運動生物力學(xué)測試系統(tǒng)、運動生理生化分析儀、運動心理測評設(shè)備等，為科研工作提供硬件支持。吸引和培養(yǎng)一批高素質(zhì)的科研人才，組建專業(yè)的科研團(tuán)隊。鼓勵科研人員與教練、運動員緊密合作，開展運動訓(xùn)練方法、運動營養(yǎng)、運動心理等方面的研究，為人才培養(yǎng)提供科學(xué)依據(jù)。加強(qiáng)與國內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)的合作與交流，引進(jìn)先進(jìn)的科研成果和技術(shù)，提升吉林省競技體育科研水平。5.3強(qiáng)化教練隊伍建設(shè)5.3.1增加教練數(shù)量政府應(yīng)加大對教練崗位的招聘力度，制定專門的招聘計劃，明確招聘標(biāo)準(zhǔn)和要求，面向全國公開招聘優(yōu)秀的體育專業(yè)人才擔(dān)任教練。在招聘過程中，可適當(dāng)放寬對學(xué)歷和專業(yè)背景的限制，更加注重應(yīng)聘者的實際教學(xué)能力、運動經(jīng)驗和專業(yè)技能水平。對于具有豐富執(zhí)教經(jīng)驗或在體育領(lǐng)域取得過優(yōu)異成績的應(yīng)聘者，可采取特殊人才引進(jìn)政策，提供優(yōu)厚的待遇和良好的工作環(huán)境，吸引他們加入吉林省教練