2025年社會(huì)工作專業(yè)題庫——社會(huì)工作專業(yè)的戶外訓(xùn)練考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.社會(huì)工作專業(yè)運(yùn)用戶外訓(xùn)練的主要理論基礎(chǔ)不包括以下哪一項(xiàng)？A.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知行為理論C.生態(tài)系統(tǒng)理論D.制度分析理論2.在設(shè)計(jì)戶外訓(xùn)練方案時(shí)，以下哪項(xiàng)屬于首要步驟？A.選擇具體的戶外活動(dòng)項(xiàng)目B.確定訓(xùn)練的目標(biāo)和預(yù)期效果C.評(píng)估參與者的體能狀況D.準(zhǔn)備活動(dòng)所需的物資和設(shè)備3.戶外訓(xùn)練中的“Debriefing”（總結(jié)反思環(huán)節(jié)）主要目的是什么？A.檢查活動(dòng)場(chǎng)地是否安全B.評(píng)估參與者的體能消耗C.引導(dǎo)參與者分享體驗(yàn)，連接體驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活D.宣布活動(dòng)結(jié)束，分發(fā)紀(jì)念品4.以下哪項(xiàng)不屬于戶外訓(xùn)練中常見的物理風(fēng)險(xiǎn)？A.中暑或失溫B.脫水或食物中毒C.心理崩潰或情緒失控D.迷路或摔倒受傷5.社會(huì)工作者在戶外訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)知情同意，主要涉及哪些方面的告知？A.訓(xùn)練的費(fèi)用和日程安排B.訓(xùn)練的具體內(nèi)容、潛在風(fēng)險(xiǎn)、安全措施及退出機(jī)制C.社會(huì)工作者的個(gè)人背景和資質(zhì)D.參與訓(xùn)練可能獲得的社會(huì)工作服務(wù)6.當(dāng)戶外訓(xùn)練中出現(xiàn)參與者之間嚴(yán)重沖突時(shí)，社會(huì)工作者首先應(yīng)采取的行動(dòng)是？A.立即停止訓(xùn)練，將參與者隔離開B.讓參與者自行協(xié)商解決沖突C.引導(dǎo)參與者表達(dá)感受，促進(jìn)理解與溝通D.強(qiáng)調(diào)規(guī)則，對(duì)沖突行為進(jìn)行懲罰7.適用于評(píng)估戶外訓(xùn)練效果的最直接、最常用的方法是？A.問卷調(diào)查法B.參與者觀察法C.實(shí)驗(yàn)研究法D.案例研究法8.在戶外訓(xùn)練中，體現(xiàn)“優(yōu)勢(shì)視角”原則的做法是？A.重點(diǎn)關(guān)注參與者的deficits（不足）B.為參與者提供所有可能的幫助資源C.相信參與者擁有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的內(nèi)在資源和潛力，并加以激發(fā)D.強(qiáng)制參與者參與他們不感興趣的活動(dòng)9.對(duì)于有特殊健康狀況（如心臟病、哮喘）的參與者，社會(huì)工作者在戶外訓(xùn)練前需要進(jìn)行哪項(xiàng)重點(diǎn)評(píng)估？A.參與者的社交技能B.參與者的經(jīng)濟(jì)狀況C.參與者的身體極限和耐力D.參與者對(duì)戶外環(huán)境的適應(yīng)能力10.戶外訓(xùn)練作為一種干預(yù)手段，其獨(dú)特性主要體現(xiàn)在？A.只能用于小組工作B.可以提供不同于傳統(tǒng)室內(nèi)工作的體驗(yàn)和挑戰(zhàn)C.只適用于心理治療D.成本通常低于其他干預(yù)方法二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述戶外訓(xùn)練中社會(huì)工作者需要履行的核心倫理責(zé)任。2.簡(jiǎn)述選擇戶外訓(xùn)練場(chǎng)地的基本考慮因素。3.簡(jiǎn)述戶外訓(xùn)練中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)類型及其管理要點(diǎn)。4.簡(jiǎn)述將戶外訓(xùn)練應(yīng)用于家庭社會(huì)工作時(shí)可能需要考慮的特殊因素。三、論述題（10分）結(jié)合具體情境，論述在社會(huì)工作服務(wù)中運(yùn)用戶外訓(xùn)練的意義及其潛在挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。四、案例分析題（30分）某社區(qū)服務(wù)中心計(jì)劃為轄區(qū)內(nèi)面臨親子溝通困境的10對(duì)家長(zhǎng)和孩子開展一次戶外體驗(yàn)式工作小組?；顒?dòng)地點(diǎn)初步選定在附近郊野公園，計(jì)劃進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲、自然觀察和“共同目標(biāo)達(dá)成”等環(huán)節(jié)?；顒?dòng)前，社工小張發(fā)現(xiàn)部分家長(zhǎng)對(duì)戶外活動(dòng)有顧慮（如擔(dān)心孩子安全、天氣變化），部分孩子較為內(nèi)向，不太愿意參與集體活動(dòng)。請(qǐng)分析上述情境中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，并提出你在設(shè)計(jì)此活動(dòng)方案、活動(dòng)前準(zhǔn)備、活動(dòng)中引導(dǎo)以及活動(dòng)后跟進(jìn)反思等環(huán)節(jié)的具體做法。試卷答案一、選擇題1.D2.B3.C4.C5.B6.C7.B8.C9.C10.B二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述戶外訓(xùn)練中社會(huì)工作者需要履行的核心倫理責(zé)任。答：核心倫理責(zé)任包括：獲得充分知情同意；保障參與者安全，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和管理；尊重參與者的自決權(quán)和隱私保密；維持專業(yè)界限，避免雙重關(guān)系；確?；顒?dòng)過程的公平性和包容性，避免歧視；具備文化敏感性；在緊急情況下提供必要的援助或轉(zhuǎn)介；參與活動(dòng)后進(jìn)行反思，持續(xù)提升專業(yè)能力。解析思路：倫理責(zé)任是社會(huì)工作實(shí)踐的根本遵循?；卮饡r(shí)應(yīng)圍繞知情同意、安全、自決、保密、專業(yè)界限、公平、文化、責(zé)任、反思等核心倫理原則展開，結(jié)合戶外訓(xùn)練的特殊性（如環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)、集體活動(dòng)）進(jìn)行闡述。2.簡(jiǎn)述選擇戶外訓(xùn)練場(chǎng)地的基本考慮因素。答：選擇戶外訓(xùn)練場(chǎng)地需考慮：安全性（物理環(huán)境安全、潛在風(fēng)險(xiǎn)、應(yīng)急預(yù)案）；目標(biāo)契合性（場(chǎng)地特征是否符合訓(xùn)練目標(biāo)）；交通便利性與可達(dá)性；成本效益；參與者的能力與偏好；設(shè)施配套（如衛(wèi)生間、休息區(qū)）；環(huán)境承載能力與生態(tài)保護(hù)；合法性（是否允許進(jìn)行此類活動(dòng)）。解析思路：場(chǎng)地選擇是活動(dòng)成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。需從安全第一出發(fā)，同時(shí)考慮場(chǎng)地是否適合活動(dòng)目標(biāo)、是否便于參與者到達(dá)、成本是否可控、以及是否符合環(huán)保法規(guī)等多個(gè)維度進(jìn)行綜合評(píng)估。3.簡(jiǎn)述戶外訓(xùn)練中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)類型及其管理要點(diǎn)。答：風(fēng)險(xiǎn)類型包括：環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)（天氣突變、地形復(fù)雜）；物理風(fēng)險(xiǎn)（摔倒、燒傷、溺水、中暑、迷路）；心理風(fēng)險(xiǎn)（焦慮、恐懼、壓力過大、心理崩潰）；社交風(fēng)險(xiǎn)（沖突、排斥、關(guān)系破裂）；安全風(fēng)險(xiǎn)（意外傷害、急性病發(fā)作）。管理要點(diǎn)：活動(dòng)前充分評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，制定詳細(xì)計(jì)劃和安全預(yù)案；活動(dòng)中加強(qiáng)觀察，及時(shí)干預(yù)；配備必要的急救設(shè)備和藥品；確保參與者了解風(fēng)險(xiǎn)并簽署同意書；購買適當(dāng)?shù)谋ｋU(xiǎn)；根據(jù)天氣和情況靈活調(diào)整計(jì)劃或取消活動(dòng)。解析思路：風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與管理是戶外訓(xùn)練的核心要求。需列舉主要風(fēng)險(xiǎn)類別，并針對(duì)每一類風(fēng)險(xiǎn)提出具體的管理措施，體現(xiàn)預(yù)防為主、應(yīng)對(duì)及時(shí)的原則。4.簡(jiǎn)述將戶外訓(xùn)練應(yīng)用于家庭社會(huì)工作時(shí)可能需要考慮的特殊因素。答：需要考慮：家庭成員間的權(quán)力差異和互動(dòng)模式；不同成員（尤其是兒童和老人）的體能、興趣和安全需求；家庭成員對(duì)戶外活動(dòng)的共同意愿和準(zhǔn)備程度；活動(dòng)設(shè)計(jì)需促進(jìn)成員間的平等互動(dòng)和有效溝通；需關(guān)注家庭整體的溝通模式和潛在沖突；將戶外體驗(yàn)與家庭問題的解決相結(jié)合；確保場(chǎng)地的適宜性和活動(dòng)的包容性。解析思路：將戶外訓(xùn)練應(yīng)用于特定人群（如家庭）需考慮其獨(dú)特性。應(yīng)關(guān)注家庭成員構(gòu)成的多樣性、互動(dòng)關(guān)系的復(fù)雜性以及安全需求的差異性，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)設(shè)計(jì)要適應(yīng)家庭系統(tǒng)特點(diǎn)，促進(jìn)家庭成員的共同參與和積極互動(dòng)。三、論述題結(jié)合具體情境，論述在社會(huì)工作服務(wù)中運(yùn)用戶外訓(xùn)練的意義及其潛在挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。答：在社會(huì)工作服務(wù)中運(yùn)用戶外訓(xùn)練具有重要意義。首先，它提供了一個(gè)與常規(guī)環(huán)境不同的“第三空間”，能夠打破參與者固有的思維模式和互動(dòng)模式，創(chuàng)造新的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其適合處理一些難以在室內(nèi)溝通的議題（如信任、合作、沖突）。其次，戶外環(huán)境中的自然元素和挑戰(zhàn)能夠激發(fā)參與者的潛能，增強(qiáng)自信心和應(yīng)對(duì)能力。再次，團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲能有效地促進(jìn)組員間的互動(dòng)和關(guān)系的建立，改善溝通，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。最后，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的過程有助于參與者將情感體驗(yàn)與認(rèn)知反思相結(jié)合，深化對(duì)個(gè)人和社會(huì)問題的理解，促進(jìn)行為改變。然而，戶外訓(xùn)練也面臨諸多潛在挑戰(zhàn)。主要挑戰(zhàn)包括：安全風(fēng)險(xiǎn)較高，需要社會(huì)工作者具備專業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和應(yīng)急處理能力；部分參與者可能因體能限制、恐懼心理或?qū)ψ匀画h(huán)境的排斥而難以適應(yīng)；活動(dòng)效果受天氣等不可控因素影響較大；活動(dòng)設(shè)計(jì)需要兼顧個(gè)體差異和團(tuán)體目標(biāo)，對(duì)社工的專業(yè)技能要求更高；倫理問題（如知情同意、自決權(quán)的保障）在戶外環(huán)境中更需謹(jǐn)慎處理。為應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，社會(huì)工作者應(yīng)采取以下策略：一是進(jìn)行全面細(xì)致的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，制定完善的安全預(yù)案和應(yīng)急措施，并做好充分的準(zhǔn)備和交代；二是進(jìn)行活動(dòng)前訪談，了解參與者的身體狀況、心理預(yù)期和顧慮，進(jìn)行個(gè)性化準(zhǔn)備和分組；三是設(shè)計(jì)彈性活動(dòng)方案，準(zhǔn)備備選方案以應(yīng)對(duì)天氣等突發(fā)狀況；四是加強(qiáng)活動(dòng)中的觀察和引導(dǎo)，關(guān)注個(gè)體需求，及時(shí)提供支持和調(diào)整；五是強(qiáng)化倫理意識(shí)，確保整個(gè)過程的公平、自愿和知情同意；六是提升自身專業(yè)能力，包括戶外技能、團(tuán)體帶領(lǐng)技巧和危機(jī)干預(yù)能力；七是結(jié)合服務(wù)目標(biāo)，確保戶外訓(xùn)練活動(dòng)與整體社會(huì)工作計(jì)劃相協(xié)調(diào)，并在活動(dòng)后進(jìn)行深入反思和效果評(píng)估，持續(xù)優(yōu)化實(shí)踐。解析思路：論述題需全面展開，先論述戶外訓(xùn)練的意義，再分析其挑戰(zhàn)，最后提出針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略。意義部分可從環(huán)境獨(dú)特性、體驗(yàn)激發(fā)、關(guān)系建立、學(xué)習(xí)深化等方面闡述。挑戰(zhàn)部分可從安全、適應(yīng)、可控性、專業(yè)性、倫理等方面分析。應(yīng)對(duì)策略部分需針對(duì)挑戰(zhàn)提出具體、可操作的方法，體現(xiàn)社會(huì)工作者的專業(yè)責(zé)任和能力。四、案例分析題某社區(qū)服務(wù)中心計(jì)劃為轄區(qū)內(nèi)面臨親子溝通困境的10對(duì)家長(zhǎng)和孩子開展一次戶外體驗(yàn)式工作小組?；顒?dòng)地點(diǎn)初步選定在附近郊野公園，計(jì)劃進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲、自然觀察和“共同目標(biāo)達(dá)成”等環(huán)節(jié)?；顒?dòng)前，社工小張發(fā)現(xiàn)部分家長(zhǎng)對(duì)戶外活動(dòng)有顧慮（如擔(dān)心孩子安全、天氣變化），部分孩子較為內(nèi)向，不太愿意參與集體活動(dòng)。請(qǐng)分析上述情境中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，并提出你在設(shè)計(jì)此活動(dòng)方案、活動(dòng)前準(zhǔn)備、活動(dòng)中引導(dǎo)以及活動(dòng)后跟進(jìn)反思等環(huán)節(jié)的具體做法。答：在上述情境中，可能存在的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)包括：1.安全風(fēng)險(xiǎn)：郊野公園環(huán)境復(fù)雜，存在滑倒、摔倒、迷路等物理風(fēng)險(xiǎn)；天氣變化可能帶來中暑、感冒等健康風(fēng)險(xiǎn)；孩子跑動(dòng)中可能發(fā)生意外。2.參與度風(fēng)險(xiǎn)：部分家長(zhǎng)因顧慮而不愿參與或參與度低；部分內(nèi)向孩子不愿主動(dòng)融入集體游戲；親子之間可能存在互動(dòng)意愿不足或沖突。3.溝通風(fēng)險(xiǎn)：戶外環(huán)境可能干擾深入溝通；家長(zhǎng)和孩子可能無法在活動(dòng)中有效表達(dá)彼此感受和需求。4.目標(biāo)達(dá)成風(fēng)險(xiǎn)：活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可能與親子溝通目標(biāo)脫節(jié)；活動(dòng)效果難以衡量；未能有效轉(zhuǎn)化戶外體驗(yàn)為親子溝通的實(shí)踐。5.倫理風(fēng)險(xiǎn)：需確保所有活動(dòng)對(duì)兒童是安全的，尊重兒童的參與意愿；處理家長(zhǎng)顧慮時(shí)需保持耐心和尊重。針對(duì)以上風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，在具體環(huán)節(jié)中的做法如下：在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)：*目標(biāo)明確：清晰界定活動(dòng)目標(biāo)，如增進(jìn)親子了解、改善溝通模式、提升合作意識(shí)等，并確?；顒?dòng)環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)。*場(chǎng)地選擇與評(píng)估：選擇安全性高、適合親子活動(dòng)的區(qū)域，提前勘察，規(guī)劃好路線，移除潛在危險(xiǎn)物。準(zhǔn)備備選室內(nèi)場(chǎng)地方案。*活動(dòng)設(shè)計(jì)：*融入興趣：設(shè)計(jì)兼顧孩子興趣和溝通主題的活動(dòng)，如自然尋寶（促進(jìn)觀察與協(xié)作）、共同搭建（培養(yǎng)合作與分工）、自然分享（提供輕松溝通氛圍）。*難度適宜：活動(dòng)難度適中，避免過于體能密集讓孩子望而卻步，或過于簡(jiǎn)單失去挑戰(zhàn)性。*環(huán)節(jié)遞進(jìn)：活動(dòng)流程由易到難，從個(gè)體到小組再到親子合作，逐步建立信任和互動(dòng)。*包含反思：每個(gè)環(huán)節(jié)后設(shè)置簡(jiǎn)短分享或反思時(shí)間，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子表達(dá)感受和想法。*風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案：制定詳細(xì)的安全預(yù)案，包括急救措施、人員分工、緊急疏散路線等，并準(zhǔn)備常用藥品。在活動(dòng)前準(zhǔn)備時(shí)：*信息告知與溝通：通過電話、問卷或面談與家長(zhǎng)溝通，詳細(xì)說明活動(dòng)內(nèi)容、目的、流程、潛在風(fēng)險(xiǎn)及安全措施，解答家長(zhǎng)顧慮，強(qiáng)調(diào)自愿原則。發(fā)放活動(dòng)須知，包含著裝建議、注意事項(xiàng)、緊急聯(lián)系人等。*知情同意：獲取家長(zhǎng)和孩子的知情同意書，特別是針對(duì)戶外活動(dòng)和可能存在的風(fēng)險(xiǎn)。*物資準(zhǔn)備：準(zhǔn)備活動(dòng)所需道具、急救包、飲用水、小零食、雨具、防曬用品等。*人員配備：根據(jù)參與人數(shù)配備足夠且經(jīng)驗(yàn)豐富的社工，確保能關(guān)注到每個(gè)孩子和親子組。*預(yù)熱活動(dòng)：可通過簡(jiǎn)單線上互動(dòng)或活動(dòng)前溝通，了解孩子的興趣點(diǎn)和家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)，進(jìn)行初步的破冰。在活動(dòng)中引導(dǎo)時(shí)：*破冰與建立關(guān)系：通過簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)或趣味游戲，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，幫助內(nèi)向孩子逐步融入。*強(qiáng)調(diào)安全與規(guī)則：活動(dòng)開始時(shí)重申安全規(guī)則和注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)在自然環(huán)境中互相照應(yīng)的重要性。*過程觀察與干預(yù)：密切觀察家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)情況，適時(shí)介入，引導(dǎo)積極溝通和協(xié)作，處理可能出現(xiàn)的沖突，避免問題升級(jí)。*鼓勵(lì)參與與表達(dá)：對(duì)內(nèi)向的孩子和參與度低的家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，可以通過非語言方式（如眼神、微笑）或同伴影響，幫助他們表達(dá)。*靈活調(diào)整：根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況（如天氣變化、參與者狀態(tài)）靈活調(diào)整活動(dòng)節(jié)奏和內(nèi)容，確?；顒?dòng)流暢進(jìn)行。*聚焦主題：在環(huán)節(jié)中穿插與親子溝通相關(guān)的問題或討論，引導(dǎo)他們將體驗(yàn)與自身問題聯(lián)系起來。*適時(shí)反思（Debriefing）：在活動(dòng)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)或結(jié)束后，組織簡(jiǎn)短分享，運(yùn)用開放式問題引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子談感受、收獲和困惑，促進(jìn)體驗(yàn)的轉(zhuǎn)化。在活動(dòng)后跟進(jìn)反思時(shí)：*收集反饋：通過問卷、訪談或小組座談等方式，收集家長(zhǎng)和孩子對(duì)活動(dòng)的反饋意見，了解活動(dòng)效果和未滿足的需求。*記錄與評(píng)估：詳細(xì)記錄活動(dòng)過程、觀察到的互動(dòng)模式、重要事件及參與者表現(xiàn)，評(píng)估活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成情況。*專業(yè)反思：社工團(tuán)隊(duì)進(jìn)行內(nèi)部反思，討論活動(dòng)成功之處、不足之處、遇到的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略的有效性，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后續(xù)服務(wù)提供參考。*持續(xù)跟進(jìn)：對(duì)