語(yǔ)文

(人教版選擇性必修下冊(cè))風(fēng)景談作者名片茅盾(1896—1981),浙江桐鄉(xiāng)人,原名沈德鴻,字雁冰。中國(guó)現(xiàn)代作家、社會(huì)活動(dòng)家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》,中篇小說(shuō)《蝕》三部曲(包括《幻滅》《動(dòng)搖》《追求》)和短篇小說(shuō)《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》等。背景鏈接1938年底,茅盾赴新疆任教,1940年到延安參觀并講學(xué)。在延安,他感受到了清新的革命氣息,目睹了延安蓬勃發(fā)展的景象,產(chǎn)生了對(duì)延安的熱愛(ài)之情。同年到重慶,當(dāng)時(shí)國(guó)民黨反動(dòng)派正發(fā)動(dòng)第二次反共高潮,茅盾運(yùn)用曲筆寫(xiě)了這篇著名的散文。知識(shí)梳理1.精記字音。

知識(shí)梳理知識(shí)梳理2.詞語(yǔ)積累。(1)嫵媚:

形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛(ài)。

(2)頎長(zhǎng):

(身材)修長(zhǎng)。

(3)河水湯湯:

河水的水流大而急。

(4)黑魆魆:

形容黑暗。

(5)洋洋灑灑:

形容文章或談話內(nèi)容豐富,連續(xù)不斷。也形容規(guī)?；驓鈩?shì)盛大。

知識(shí)梳理(6)百無(wú)聊賴:

精神無(wú)所依托,感到非常無(wú)聊。

(7)怡然自得:

形容和悅而滿足的樣子。怡然,形容喜悅。

(8)貽笑大方:

讓內(nèi)行笑話。大方,指專家學(xué)者,內(nèi)行人。

(9)萬(wàn)籟俱靜:

一切聲音都停息了,形容四周非常安靜。

知識(shí)梳理3.詞義辨析。(1)靜穆肅穆辨析:“靜穆”,安靜莊嚴(yán)?！懊C穆”,(氣氛、表情等)嚴(yán)肅而恭敬。兩者都是形容詞,都形容氣氛等安靜莊嚴(yán),多用于書(shū)面語(yǔ),但詞義的側(cè)重點(diǎn)不同:“靜穆”強(qiáng)調(diào)安靜,多用于事物,有時(shí)用于人;“肅穆”強(qiáng)調(diào)嚴(yán)肅,有時(shí)帶恭敬的意味,常用于事物和人。例句:①隱在一片楊林后面的陵園,寧?kù)o

肅穆

。

②在背山面水這樣一個(gè)所在,

靜穆

的自然和彌滿著生命力的人,就織成了美妙的圖畫(huà)。

知識(shí)梳理(2)搖曳搖擺搖蕩辨析:這幾個(gè)詞語(yǔ)都是動(dòng)詞,指物體動(dòng)搖不定?！皳u曳”強(qiáng)調(diào)比較輕的搖動(dòng)、飄擺不定,常用于花木和光影等,形容它們的姿態(tài);用于書(shū)面語(yǔ),特別是文學(xué)語(yǔ)體?！皳u擺”強(qiáng)調(diào)向相反的方向來(lái)回地移動(dòng)或變動(dòng),除了物體,還能用于人及其立場(chǎng)、政策等,可以重疊?！皳u蕩”比“搖擺”強(qiáng)烈,還有“動(dòng)搖不定”的意思,常用于液體或浮動(dòng)的物體,可以重疊。知識(shí)梳理例句:①其實(shí)我的內(nèi)心也是

搖擺

不定的。

②我們冒著狂風(fēng)鉆進(jìn)艙里,行到湖心,顛簸

搖蕩

,仿佛在海洋中。

③夕陽(yáng)斜照著流水,碧綠的江面上

搖曳

著耀眼的金光。

秦腔作者名片

賈平凹,出生于1952年,陜西丹鳳人,原名賈平娃,當(dāng)代作家。賈平凹的小說(shuō)風(fēng)格多變,早期作品富于田園氣息,單純而清新;20世紀(jì)80年代中期的作品有強(qiáng)烈的時(shí)代感,是現(xiàn)實(shí)性與文化尋根的巧妙結(jié)合;20世紀(jì)80年代中后期的作品由熱情轉(zhuǎn)入冷靜,由關(guān)注外部世界轉(zhuǎn)入探索復(fù)雜人性;20世紀(jì)90年代的作品悲劇意識(shí)和幻滅感比較濃重。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《秦腔》《古爐》《帶燈》《老生》《高興》《極花》等,中短篇小說(shuō)《天狗》《黑氏》《美穴地》等,散文集《商州三錄》《靜虛村記》等。背景鏈接

《秦腔》創(chuàng)作于1983年。秦腔是一種廣泛流行于陜西等西北地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)形式。八百里秦川上的農(nóng)民常用秦腔來(lái)表達(dá)他們的喜怒哀樂(lè)。賈平凹是地地道道的陜西農(nóng)村人。黃土高原的野山野地、一草一木、鄉(xiāng)親父老,連同那高亢的秦腔、自足自樂(lè)的生活方式一起,構(gòu)成了他創(chuàng)作中鮮明的民俗性和地域文化意識(shí)。知識(shí)梳理1.精記字音

。2.詞語(yǔ)積累。(1)筋疲力盡:

形容非常疲勞,一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了。

(2)噴薄而出:

形容水涌起或太陽(yáng)初升時(shí)氣勢(shì)壯盛的樣子。

(3)天翻地覆:

形容變化極大;形容鬧得很兇。

(4)兇神惡煞:

原指兇惡的神。后借指兇惡的壞人。

(5)紋絲不動(dòng):

一點(diǎn)兒也不動(dòng)。

3.詞義辨析。(1)冗長(zhǎng)綿長(zhǎng)辨析:都用于形容“長(zhǎng)”的狀態(tài)?！叭唛L(zhǎng)”指(文章、講話等)廢話多,拉得很長(zhǎng)?！熬d長(zhǎng)”指延續(xù)很長(zhǎng)。例句:①讓年輕人把更多的非遺帶回家,也把

綿長(zhǎng)

的文化精神送到更遠(yuǎn)的地方。

②不了解背景知識(shí)或缺乏寫(xiě)作的自信心會(huì)導(dǎo)致一篇文章篇幅

冗長(zhǎng)

、不知所云。

(2)不計(jì)其數(shù)不勝枚舉辨析:兩個(gè)成語(yǔ)雖然都是形容非常多,但也有區(qū)別?！安挥?jì)其數(shù)”指無(wú)法計(jì)算數(shù)目,形容極多,強(qiáng)調(diào)計(jì)算?！安粍倜杜e”指無(wú)法一個(gè)一個(gè)全舉出來(lái),形容同一類的人或事物很多。例句:①祖國(guó)風(fēng)光秀麗,名勝古跡

不計(jì)其數(shù)

。

②中國(guó)古代關(guān)于刻苦讀書(shū)的故事

不勝枚舉

。

初讀課文·明大意文脈預(yù)覽主旨探微

《風(fēng)景談》以觀看《塞上風(fēng)云》預(yù)告片而引起的回憶來(lái)組成全篇,采用電影的藝術(shù)手法來(lái)構(gòu)筑畫(huà)面,輔以電影中畫(huà)外音似的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆來(lái)突出主題。文章由沙漠駝隊(duì)、月夜歸耕、延河夕照、石洞雨景、桃林小憩、北國(guó)晨號(hào)六幅相互關(guān)聯(lián)的畫(huà)面組成,表現(xiàn)了延安軍民勞動(dòng)、生活、學(xué)習(xí)、戰(zhàn)斗的情景,歌頌了延安兒女身上體現(xiàn)出的向上、堅(jiān)毅、偉大的民族精神,寄托了作者的贊美、敬仰之情。

《秦腔》一文介紹了秦腔這一劇種的產(chǎn)生、沿革、行當(dāng)、藝人、劇目等因素,通過(guò)描繪秦地文化環(huán)境,寫(xiě)秦川百姓特有的生存方式和風(fēng)土人情,展現(xiàn)出了來(lái)自民間的淳樸風(fēng)情和美好人情,呈現(xiàn)了當(dāng)?shù)匕傩諢崆榕畈纳?。精讀課文·細(xì)揣摩任務(wù)一景物與場(chǎng)面——賞析散文中描寫(xiě)的景物與場(chǎng)面1.《風(fēng)景談》中,作者是從哪些角度描寫(xiě)猩猩峽外的沙漠“風(fēng)景”的?又是怎樣將人物活動(dòng)融入其中的?請(qǐng)結(jié)合文章填寫(xiě)下表。描寫(xiě)角度風(fēng)景人物活動(dòng)繪形茫茫一片昂然高步的駝隊(duì)側(cè)面寫(xiě)帶領(lǐng)駝隊(duì)的人繪色純?nèi)灰簧杉t大旗繪聲哄哄的火響①

感受莊嚴(yán)嫵媚②

參考答案:①叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)鸟勨?/p>

②自然是偉大的,然而人類更偉大

2.《風(fēng)景談》在描寫(xiě)“月夜歸耕”的畫(huà)面時(shí),為什么要從山上“層層的梯田”“頎長(zhǎng)而整齊”的“高稈植物”寫(xiě)起,要以“粗樸的短歌”“愉快的旋律”“歌聲可是繚繞不散”結(jié)尾?參考答案:①寫(xiě)山上層層的梯田,寫(xiě)“頎長(zhǎng)而整齊”的“高稈植物”,是要寫(xiě)黃土高原的特色。②突出人的力量,荒山禿嶺上開(kāi)出了梯田,黃土高原上種上了莊稼,正好顯示了人改造自然的力量。③結(jié)尾的歌聲描寫(xiě)則著力刻畫(huà)“種地人”心情愉快,表明他們是以勞動(dòng)創(chuàng)造為樂(lè)事的人,顯示了延安人民的精神面貌。3.《風(fēng)景談》中,作者在描寫(xiě)“桃林小憩”時(shí),專門(mén)寫(xiě)“半爿舊石磨”“幾尺斷碑”“一截舊階石”這些“怪樣的家具”,其目的是什么?參考答案:目的是描寫(xiě)延安兒女在勞動(dòng)戰(zhàn)斗之余,學(xué)習(xí)、休憩時(shí)的精神風(fēng)貌。半爿石磨,幾尺斷碣,這些“家具”均為就地取材而成,也并不舒服,但是延安兒女卻自得其樂(lè),在這里讀書(shū)、思考,突出了“人類的高貴精神的輻射,填補(bǔ)了自然界的貧乏”,“創(chuàng)造了第二自然”這一意旨。4.請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括《風(fēng)景談》第9段寫(xiě)“北國(guó)晨號(hào)”這一畫(huà)面的內(nèi)容,并簡(jiǎn)要分析作者表達(dá)的情感。參考答案:這幅畫(huà)面以明朗的筆調(diào)、濃烈的感情,正面描繪了在朝霞中如雕像般聳立于山峰上的號(hào)兵和荷槍警戒的哨兵。作者從號(hào)兵吹的喇叭聲里,聽(tīng)出了嚴(yán)肅、堅(jiān)決、勇敢和高度的警覺(jué);借戰(zhàn)士槍尖的刺刀閃著寒光,表現(xiàn)民族的剛性;借兩位小戰(zhàn)士寫(xiě)出了民族的精神。5.《秦腔》中,作者寫(xiě)到了秦人對(duì)秦腔的癡迷,分別寫(xiě)了哪些場(chǎng)面或內(nèi)容?參考答案:第3段,黎明或黃昏時(shí)分一人獨(dú)立,蒼穹田埂間的二胡聲與秦腔叫板,是肅靜蒼茫中一股獨(dú)特的力量與氣魄。第4段,戲班排演時(shí)臺(tái)上臺(tái)下渾然一體,演員散后熱鬧不息的場(chǎng)面,是歡騰的人氣十足的溫暖人情。第5段,秦腔正式上演,作者刻畫(huà)了一眾爭(zhēng)搶看戲的百姓,為大幕拉開(kāi)作鋪墊。第6段,作者以悠游、流利的筆觸表現(xiàn)了秦川人民喜怒哀樂(lè)的日常生活以及從中凸現(xiàn)出的蓬勃的生命力,表明秦腔就是秦川人民酣暢表達(dá)自我、抒發(fā)悲苦的抒情渠道。6.《秦腔》中,“一演出,半下午人就扛凳子去占地位了……但差不多卻光了腳,亂了頭發(fā)”這段文字從哪幾個(gè)方面渲染秦腔演出前的熱鬧場(chǎng)景?有什么作用?參考答案:①占位之早,觀眾之多。②小吃豐富,叫賣不絕。③臺(tái)上鑼鼓不停,臺(tái)下你呼我應(yīng)。④小吃隔空買(mǎi)賣,擁擠產(chǎn)生沖突。⑤內(nèi)外相互擁擠,喊聲、罵聲、哭聲一片。

這些細(xì)致的描寫(xiě)使人仿佛身臨其境,體現(xiàn)了秦川人民粗獷、質(zhì)樸的性格特點(diǎn),也有力地渲染了“秦人、秦地、秦腔”的生活場(chǎng)景,使文章具有濃郁的地方特色與時(shí)代、生活氣息。任務(wù)二手法多樣,異彩紛呈——賞析散文的手法與情感1.《風(fēng)景談》中,作者要寫(xiě)“風(fēng)景”,為什么先寫(xiě)“看了《塞上風(fēng)云》的預(yù)告片,便又回憶起猩猩峽外的沙漠來(lái)了”?談?wù)勀愕睦斫?。參考答?①?gòu)膶?xiě)作背景可知,作者對(duì)延安之行極其難忘,所以一見(jiàn)到“塞上”這兩個(gè)字便又想到猩猩峽外的沙漠。②從教材注釋可知,《塞上風(fēng)云》是抗戰(zhàn)時(shí)期反映各族人民團(tuán)結(jié)抗日的一部影片,因此,作者便很自然地回憶起在延安的所見(jiàn)所聞,進(jìn)而贊美延安軍民。③這句話不僅是本段描寫(xiě)猩猩峽外沙漠的契機(jī),也是全文的領(lǐng)起——由風(fēng)景談“風(fēng)景”。2.《風(fēng)景談》第2段第1句:“于是我又回憶起另一個(gè)畫(huà)面,這就在所謂‘黃土高原’!”“黃土高原”加上引號(hào),前面又用上“所謂”,后面再加嘆號(hào),作者為什么要這樣處理?參考答案:①“黃土高原”加上引號(hào),表示它有特定的意義,需要強(qiáng)調(diào)。②用“所謂”也是為了突出強(qiáng)調(diào),這“黃土高原”指的是革命圣地延安。③感嘆號(hào)表示強(qiáng)烈的情感,用在這里是表達(dá)一種贊美之情。3.《風(fēng)景談》“石洞雨景”部分,作者認(rèn)為公園里的一對(duì)兒和石洞中的一對(duì)兒“頗有點(diǎn)味兒不同”,有怎樣的不同?結(jié)合下表,比較作答。人物公園里的一對(duì)兒石洞中的一對(duì)兒環(huán)境公園的角落、綠蔭下的長(zhǎng)椅(國(guó)統(tǒng)區(qū))沉悶的雨天,寂寞的荒山,原始的石洞(根據(jù)地、黃土高原)穿著西裝革履燙發(fā)旗袍高跟鞋只憑剪發(fā)式樣的不同,你方能辨認(rèn)出一個(gè)是女的行為偎依低語(yǔ)促膝而坐,攤開(kāi)著一本札記簿,頭湊在一處,一同在看精神境界①②參考答案:①平庸、百無(wú)聊賴②生命力旺盛,明白生活的意義,具有崇高的精神4.《風(fēng)景談》表面是“談風(fēng)景”,實(shí)則寫(xiě)延安軍民生產(chǎn)勞動(dòng)、讀書(shū)、休憩時(shí)的精神風(fēng)貌。作者是怎樣層層遞進(jìn)、表現(xiàn)文章的主題的?參考答案:作者從回憶入手,寫(xiě)了六個(gè)風(fēng)景片段。先寫(xiě)猩猩峽外的沙漠景色,經(jīng)議論點(diǎn)明題旨后,揭示“自然是偉大的,然而人類更偉大”這一基本觀點(diǎn)。文章接著描寫(xiě)延安兒女的勞動(dòng)生活,寫(xiě)延安青年的學(xué)習(xí)和休息,說(shuō)明充滿崇高精神的人類活動(dòng)尤其偉大,表現(xiàn)高尚的精神生活會(huì)給外界積極影響,最后描寫(xiě)戰(zhàn)士的英姿,高度贊揚(yáng)他們是民族精神的化身,是偉大中之最偉大者。文章寫(xiě)風(fēng)景,談風(fēng)景,層層推進(jìn),步步深化,直到最后一段,畫(huà)龍點(diǎn)睛,圓滿地表現(xiàn)了主題。5.《秦腔》第2段“農(nóng)民是世上最勞苦的人……美也熨平了自己心中愁苦的皺紋”主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?運(yùn)用了哪些修辭手法?有什么表達(dá)效果?參考答案:①內(nèi)容:揭示秦川人熱愛(ài)秦腔的原因。勞苦倦極時(shí),秦腔可以滌蕩困乏;在文化生活貧乏的時(shí)代,秦腔讓他們可以宣泄生活的快樂(lè)和痛苦,感受生活的樂(lè)趣,得到美的享受。秦腔已經(jīng)融入秦川人的血肉和精神。②修辭手法及表達(dá)效果:主要運(yùn)用了比喻、夸張和移就的修辭手法。“高興得像被烈性炸藥炸了一樣,要把整個(gè)身心粉碎在天空”一句通過(guò)比喻和夸張的修辭手法,將唱“快板”帶給人的巨大精神享受表現(xiàn)得淋漓盡致?！办倨健币辉~,運(yùn)用移就的修辭手法,形象地描寫(xiě)出唱“慢板”對(duì)秦川人精神和心靈的撫慰作用。6.《秦腔》第4段是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)秦川人對(duì)秦腔熱愛(ài)程度之深的?分別運(yùn)用了什么手法?參考答案:①秦腔面前人人平等。秦川風(fēng)俗被秦腔突破,運(yùn)用了襯托。②夏冬兩季排演的艱辛,運(yùn)用了環(huán)境烘托、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。環(huán)境烘托有力,細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng),句式整飭,節(jié)奏鮮明。③排演時(shí)觀眾年齡跨度之大,觀看時(shí)間之長(zhǎng),運(yùn)用了對(duì)比手法。④觀眾“叫倒好”、送“夜餐”、學(xué)招式等行為,運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)。7.《秦腔》的作者是如何以“秦腔”為線索組織材料、安排文章結(jié)構(gòu)的?參考答案:“秦腔”是文章組織材料的線索,文章以“秦腔”為核心,按照先介紹秦腔基本信息,再詳細(xì)描寫(xiě)圍繞秦腔所形成的特