2025年教師資格證考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某小學(xué)教師在家長群中發(fā)布通知：“為提升學(xué)生計算能力，統(tǒng)一購買《速算技巧精練》（定價89元），下周一帶到學(xué)校?！痹摻處煹男袨檫`反了（）A.《中華人民共和國教育法》中“教育公平”的規(guī)定B.《中華人民共和國教師法》中“廉潔從教”的要求C.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中“隱私保護(hù)”的條款D.《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“課程實(shí)施”的原則2.五年級學(xué)生小宇因父母離異情緒低落，課堂上多次走神。班主任王老師發(fā)現(xiàn)后，利用午休時間與小宇談心，了解到他因擔(dān)心被同學(xué)嘲笑而不愿傾訴。王老師安慰道：“你的感受很正常，老師小時候也經(jīng)歷過類似的事。如果需要，我們可以一起想辦法?！蓖趵蠋煹淖龇ㄗ罘稀吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的（）A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表3.下列選項(xiàng)中，與“書法家—畫家”邏輯關(guān)系相同的是（）A.教師—黨員B.香蕉—水果C.鯊魚—魚類D.衣柜—家具4.2024年10月，我國成功發(fā)射“嫦娥七號”探測器，實(shí)現(xiàn)了月球南極的實(shí)地探測。這一成就屬于（）A.航天技術(shù)B.生物技術(shù)C.新能源技術(shù)D.信息技術(shù)5.某小學(xué)組織“紅色文化進(jìn)校園”活動，要求學(xué)生分組講述革命故事。以下故事中，適合小學(xué)生講述且史實(shí)準(zhǔn)確的是（）A.“狼牙山五壯士”在1941年為掩護(hù)群眾轉(zhuǎn)移英勇跳崖B.“王二小”在1935年放牛時為八路軍帶路，被日軍殺害C.“江姐”在1948年重慶解放前夕，面對酷刑堅(jiān)貞不屈D.“雷鋒”在1958年參軍后，堅(jiān)持做好事不留名6.教師在Excel中統(tǒng)計學(xué)生期中考試成績時，需計算“數(shù)學(xué)”列中所有分?jǐn)?shù)的平均分。正確的函數(shù)公式是（）A.=SUM(A2:A40)B.=AVERAGE(A2:A40)C.=MAX(A2:A40)D.=COUNT(A2:A40)7.依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，對于違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）A.予以開除B.批評教育，不得開除C.通知家長領(lǐng)回教育D.由公安機(jī)關(guān)進(jìn)行訓(xùn)誡8.下列詩句中，與“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”表達(dá)的情感最接近的是（）A.莫愁前路無知己，天下誰人不識君B.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流C.兒童相見不相識，笑問客從何處來D.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)9.某小學(xué)教師在教學(xué)《司馬光》一課時，播放了動畫短片展示“砸缸救友”的場景，引導(dǎo)學(xué)生討論：“如果你是在場的小朋友，除了砸缸，還能想到哪些救人方法？”該教師的做法主要體現(xiàn)了（）A.知識與技能目標(biāo)B.過程與方法目標(biāo)C.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)D.核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)10.下列關(guān)于中國古代科技成就的表述，正確的是（）A.畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)使用木活字B.張衡發(fā)明的地動儀能預(yù)測地震方位C.李時珍的《本草綱目》收錄了藥物1800余種D.宋應(yīng)星的《天工開物》是我國現(xiàn)存最早的農(nóng)書11.學(xué)生小樂在作文中寫道：“我的爸爸是外賣員，他每天早出晚歸，衣服總是被汗水浸透，但他說‘靠雙手吃飯，不丟人’。”語文老師在評語中寫：“你筆下的爸爸平凡而偉大，文字里的溫暖讓老師感動?！痹撛u語體現(xiàn)了教師（）A.注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)B.關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的表達(dá)C.強(qiáng)調(diào)作文技巧的規(guī)范訓(xùn)練D.重視基礎(chǔ)知識的鞏固落實(shí)12.依據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度。下列行為中，屬于學(xué)生欺凌的是（）A.小凱因小琪成績優(yōu)秀，故意在背后說她“愛打小報告”B.小敏與小佳因值日分工爭執(zhí)，互不相讓并推搡對方C.小浩多次攔截小宇，強(qiáng)行索要其零花錢買零食D.小萌因小妍穿新衣服，開玩笑說“像花蝴蝶一樣招搖”13.下列選項(xiàng)中，屬于中國傳統(tǒng)節(jié)日且與習(xí)俗對應(yīng)正確的是（）A.清明節(jié)—登高、賞菊B.端午節(jié)—掛艾草、賽龍舟C.中秋節(jié)—吃湯圓、猜燈謎D.元宵節(jié)—吃月餅、拜月14.數(shù)學(xué)教師在講解“三角形內(nèi)角和”時，先讓學(xué)生用量角器測量不同三角形的內(nèi)角并記錄數(shù)據(jù)，再引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)規(guī)律，最后推導(dǎo)出“內(nèi)角和為180度”的結(jié)論。該教學(xué)方法主要體現(xiàn)了（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則15.某小學(xué)為落實(shí)“雙減”政策，開設(shè)了“非遺剪紙”“趣味編程”“校園足球”等課后服務(wù)課程。這體現(xiàn)了學(xué)校（）A.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，發(fā)展素質(zhì)教育B.減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，取消考試評價C.強(qiáng)化知識灌輸，提升應(yīng)試能力D.忽視學(xué)科基礎(chǔ)，追求形式創(chuàng)新16.下列人物中，與“負(fù)荊請罪”典故相關(guān)的是（）A.廉頗與藺相如B.項(xiàng)羽與劉邦C.關(guān)羽與張飛D.諸葛亮與周瑜17.教師在課堂上提問：“‘借問酒家何處有，牧童遙指杏花村’中，詩人為什么要問牧童？”學(xué)生回答：“因?yàn)槟镣谵r(nóng)村生活，可能知道附近的酒家?！苯處熁貞?yīng)：“你結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考，很有道理！還有其他角度嗎？”該教師的評價注重（）A.激勵學(xué)生參與，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案B.關(guān)注思維過程，鼓勵多元表達(dá)C.否定學(xué)生觀點(diǎn)，引導(dǎo)正確結(jié)論D.注重知識記憶，忽視能力培養(yǎng)18.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，對有嚴(yán)重不良行為的未成年人，公安機(jī)關(guān)可以根據(jù)具體情況，采取的矯治教育措施不包括（）A.予以訓(xùn)誡B.責(zé)令參加社會服務(wù)活動C.送入專門學(xué)校D.判處有期徒刑19.下列選項(xiàng)中，作品與作者對應(yīng)正確的是（）A.《稻草人》—葉圣陶B.《草房子》—曹文軒C.《小布頭奇遇記》—孫幼軍D.以上均正確20.某教師在教學(xué)《桂林山水》時，播放了桂林山水的實(shí)景視頻，讓學(xué)生直觀感受“山青、水秀、洞奇、石美”的特點(diǎn)。這主要運(yùn)用了（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法21.用“甲、乙、丙、丁”表示四個城市，已知：①甲在乙的北邊；②丙在丁的南邊；③乙在丙的東邊。則四個城市由北到南的順序可能是（）A.甲、乙、丙、丁B.甲、丙、乙、丁C.乙、甲、丁、丙D.丁、丙、乙、甲22.下列關(guān)于太陽系行星的表述，正確的是（）A.水星是離太陽最近的行星B.土星是體積最大的行星C.火星被稱為“液態(tài)水行星”D.金星自轉(zhuǎn)方向與地球相同23.教師在批改學(xué)生日記時，發(fā)現(xiàn)小萌寫道：“媽媽又罵我了，說我不如鄰居家的姐姐聰明。我真的很沒用?！苯處熣_的做法是（）A.將日記內(nèi)容告知班主任，共同關(guān)注小萌心理B.在日記旁批注：“你有很多優(yōu)點(diǎn)，媽媽可能沒說出來”C.召開主題班會，討論“如何與父母有效溝通”D.聯(lián)系小萌媽媽，批評其教育方式不當(dāng)24.下列成語中，與“持之以恒”意思最接近的是（）A.一曝十寒B.鍥而不舍C.半途而廢D.見異思遷25.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師對違規(guī)學(xué)生實(shí)施教育懲戒時，不得（）A.讓學(xué)生在教室外站立反思10分鐘B.要求學(xué)生完成額外的勞動任務(wù)C.公開學(xué)生個人隱私或侮辱其人格D.通知家長到校共同教育學(xué)生26.下列選項(xiàng)中，屬于佛教經(jīng)典的是（）A.《道德經(jīng)》B.《論語》C.《華嚴(yán)經(jīng)》D.《孫子兵法》27.某教師制作課件時，需要將一張圖片設(shè)置為幻燈片的背景，且不影響文字的可讀性。正確的操作是（）A.調(diào)整圖片亮度和對比度，設(shè)置為“填充”模式B.將圖片插入到文本框下方，設(shè)置為“浮于文字上方”C.直接將圖片作為背景，不做其他設(shè)置D.刪除圖片背景色，設(shè)置為“緊密型環(huán)繞”28.找規(guī)律填數(shù)：2，5，11，23，47，（）A.95B.94C.93D.9229.下列關(guān)于“二十四節(jié)氣”的表述，錯誤的是（）A.“立春”是春季的第一個節(jié)氣B.“夏至”是一年中白晝最長的一天C.“秋分”標(biāo)志著北半球進(jìn)入秋季D.“大寒”是一年中最冷的節(jié)氣二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：五年級（3）班學(xué)生小航因父母長期在外務(wù)工，由爺爺奶奶照顧。他性格孤僻，經(jīng)常不交作業(yè)，課堂上不是發(fā)呆就是找同桌說話。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，沒有當(dāng)眾批評他，而是利用放學(xué)后的時間與他談心。李老師了解到小航喜歡打籃球，便邀請他加入班級籃球隊(duì)，并讓他擔(dān)任隊(duì)長助理。漸漸地，小航開始主動完成作業(yè)，課堂參與度提高。李老師還定期與小航的父母通電話，反饋孩子的進(jìn)步，并建議他們每周至少視頻通話一次。學(xué)期末，小航在作文中寫道：“李老師像媽媽一樣關(guān)心我，我要努力學(xué)習(xí)，不讓她失望?！眴栴}：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析李老師的教育行為。（14分）31.材料：某小學(xué)為迎接省級文明校園評估，要求全體學(xué)生統(tǒng)一購買印有學(xué)校logo的運(yùn)動服（每套280元），并規(guī)定“不購買者不得參加校運(yùn)動會和集體活動”。四年級學(xué)生小琪家庭經(jīng)濟(jì)困難，家長向?qū)W校提出暫緩購買申請，卻被班主任告知：“這是學(xué)校規(guī)定，必須購買，否則影響班級評分?！毙＄骷议L向當(dāng)?shù)亟逃址从城闆r后，教育局調(diào)查核實(shí)，責(zé)令學(xué)校立即停止強(qiáng)制購買行為，并對相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行批評教育。問題：請結(jié)合材料，運(yùn)用教育法律法規(guī)的相關(guān)知識分析學(xué)校的行為。（14分）32.材料：①童年的記憶里，外婆的菜園是一片魔法園。春天，菠菜像綠色的小旗在風(fēng)里搖晃，韭菜割了一茬又一茬，總也吃不完；夏天，黃瓜頂著黃花垂在架上，西紅柿紅得像小燈籠，咬一口汁水四濺；秋天，蘿卜在土里悶著勁長，白菜裹成緊實(shí)的球，連泥土都散發(fā)著甜絲絲的香。②外婆總說：“菜要慢慢長，人要慢慢養(yǎng)?！彼龔牟挥没剩f“土地是有靈性的，你對它好，它就對你好”。她蹲在菜地里，用手翻土，把雜草連根拔起，再埋下腐熟的豬糞。陽光灑在她的白發(fā)上，汗珠順著皺紋往下淌，可她的眼神比菜苗還亮。③我曾問外婆：“為什么不用除草劑？多省事?！彼业念^說：“除草劑會殺死泥土里的小蟲子，蚯蚓不翻土，土地就硬了；蜜蜂不采蜜，花朵就謝了。萬物都是連著的，傷了一個，就傷了一片?！蹦菚r我似懂非懂，直到長大后讀到“生態(tài)鏈”“可持續(xù)發(fā)展”，才明白外婆的話里藏著最樸素的智慧。④如今外婆的菜園還在，只是她的腰更彎了，翻土的動作慢了。我周末常去幫忙，蹲在她身邊拔草。風(fēng)里飄來菜香，混著泥土的氣息，我忽然懂得：教育何嘗不是一片菜園？孩子像菜苗，需要陽光、雨露，也需要耐心的等待；教育者要像外婆，知道何時澆水，何時松土，知道萬物有靈，不可急功近利。問題：（1）文中“外婆的話里藏著最樸素的智慧”指的是什么？請簡要概括。（4分）（2）結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α敖逃螄L不是一片菜園”這句話的理解。（10分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。一位小學(xué)教師在班級里設(shè)置了“錯誤銀行”：學(xué)生可以把自己的“錯誤”（如計算失誤、作文跑題、與同學(xué)爭吵等）“存入”銀行，寫下錯誤原因和改進(jìn)計劃；教師定期組織“兌獎”，對反思深刻、進(jìn)步明顯的學(xué)生獎勵小獎品。這位教師說：“錯誤是成長的‘存款’，關(guān)鍵是要學(xué)會‘理財’。”要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字；結(jié)合小學(xué)教育實(shí)際。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：教師強(qiáng)制學(xué)生購買教輔資料，違反了《教師法》中“廉潔從教”的要求（不得利用職務(wù)之便謀取私利）。2.B解析：王老師關(guān)注小宇的情緒變化，耐心傾聽并給予情感支持，符合“關(guān)愛學(xué)生”中“關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益”的要求。3.A解析：“書法家—畫家”是交叉關(guān)系（有的書法家是畫家，有的畫家是書法家），“教師—黨員”同理（有的教師是黨員，有的黨員是教師）。4.A解析：“嫦娥七號”屬于月球探測任務(wù)，屬于航天技術(shù)領(lǐng)域。5.A解析：B項(xiàng)“王二小”犧牲于1942年；C項(xiàng)“重慶解放”是1949年；D項(xiàng)“雷鋒”1960年參軍。只有A項(xiàng)史實(shí)準(zhǔn)確。6.B解析：AVERAGE函數(shù)用于計算平均值，SUM是求和，MAX是最大值，COUNT是計數(shù)。7.B解析：《義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除。8.B解析：“勸君更盡一杯酒”表達(dá)了送別時的不舍，“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”同樣通過目送友人離去的場景抒發(fā)離情，情感最接近。9.D解析：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，探索多種解決方法，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)中“創(chuàng)新思維”的培養(yǎng)導(dǎo)向。10.C解析：畢昇使用膠泥活字（A錯）；地動儀只能檢測地震方位（B錯）；《天工開物》是科技著作，《齊民要術(shù)》是現(xiàn)存最早農(nóng)書（D錯）。11.B解析：教師評語肯定了學(xué)生對父親的情感表達(dá)，關(guān)注了作文中傳遞的溫暖情感，而非單純技巧或知識。12.C解析：學(xué)生欺凌需滿足“一方多次實(shí)施、另一方受傷害”的特征，C項(xiàng)小浩多次索要零花錢符合定義。13.B解析：清明節(jié)習(xí)俗是掃墓、踏青（A錯）；中秋節(jié)吃月餅、拜月（C錯）；元宵節(jié)吃湯圓、猜燈謎（D錯）。14.B解析：教師通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生自主推導(dǎo)結(jié)論，體現(xiàn)了啟發(fā)性原則（引導(dǎo)學(xué)生積極思考）。15.A解析：課后服務(wù)課程多樣化，符合“雙減”政策中“優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，發(fā)展素質(zhì)教育”的要求。16.A解析：“負(fù)荊請罪”講的是廉頗向藺相如請罪的故事。17.B解析：教師肯定學(xué)生的思考過程，并鼓勵從其他角度探索，注重思維的多元性。18.D解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，矯治教育措施包括訓(xùn)誡、社會服務(wù)、專門學(xué)校等，有期徒刑屬于刑事處罰，不適用未成年人嚴(yán)重不良行為。19.D解析：三部作品的作者對應(yīng)均正確。20.B解析：教師通過播放視頻讓學(xué)生直觀感知，屬于演示法（展示實(shí)物、直觀教具或視頻等）。21.A解析：根據(jù)條件①甲在乙北，排除C、D；條件②丙在丁南，即丁在丙北，排除B；A符合所有條件。22.A解析：體積最大的是木星（B錯）；火星被稱為“紅色行星”（C錯）；金星自轉(zhuǎn)方向與地球相反（D錯）。23.B解析：教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生隱私（不公開日記內(nèi)容），同時給予情感支持，B項(xiàng)批注既尊重隱私又傳遞鼓勵。24.B解析：“鍥而不舍”意為堅(jiān)持不懈，與“持之以恒”近義；其他選項(xiàng)均含“放棄”之意。25.C解析：《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，禁止侮辱學(xué)生人格或公開隱私。26.C解析：《華嚴(yán)經(jīng)》是佛教經(jīng)典；《道德經(jīng)》是道家（A錯），《論語》是儒家（B錯），《孫子兵法》是兵書（D錯）。27.A解析：調(diào)整圖片亮度和對比度可確保文字清晰，“填充”模式使背景均勻。28.A解析：規(guī)律為前一項(xiàng)×2+1，47×2+1=95。29.C解析：“秋分”是秋季的第四個節(jié)氣，“立秋”標(biāo)志進(jìn)入秋季（C錯）。二、材料分析題30.參考答案：李老師的教育行為踐行了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，具體分析如下：（1）關(guān)愛學(xué)生。李老師關(guān)注小航的家庭背景和心理狀態(tài)，沒有當(dāng)眾批評，而是通過談心了解其需求，并邀請他加入籃球隊(duì)，給予情感支持和成長機(jī)會，體現(xiàn)了“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格”的要求。（4分）（2）教書育人。李老師不僅關(guān)注小航的學(xué)習(xí)問題，還通過體育活動激發(fā)其自信心，促進(jìn)其全面發(fā)展；同時與家長溝通，形成教育合力，體現(xiàn)了“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育”的理念。（5分）（3）為人師表。李老師以耐心和愛心對待學(xué)生，用實(shí)際行動傳遞溫暖，成為學(xué)生成長的榜樣，小航在作文中表達(dá)的“像媽媽一樣關(guān)心我”正是對其人格魅力的認(rèn)可。（5分）31.參考答案：學(xué)校的行為違反了多項(xiàng)教育法律法規(guī)，具體分析如下：（1）違反《義務(wù)教育法》第二十五條。該條款規(guī)定“學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益”。學(xué)校強(qiáng)制購買運(yùn)動服屬于變相推銷商品，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。（5分）（2）違反《未成年人保護(hù)法》第三十八條。該條款規(guī)定“學(xué)校、幼兒園不得與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作為未成年人提供有償課程輔導(dǎo)”，雖未直接涉及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但強(qiáng)制消費(fèi)行為侵害了未成年人的合法權(quán)益。（5分）（3）違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“為人師表”的要求。教師應(yīng)廉潔從教，不得利用職務(wù)之便強(qiáng)制學(xué)生消費(fèi)。教育局責(zé)令整改并批評責(zé)任人，符合“依法依規(guī)處理教育亂收費(fèi)”的規(guī)定。（4分）32.參考答案：（1）外婆的智慧指：萬物是相互聯(lián)系的生態(tài)規(guī)律（或“尊重自然、順應(yīng)自然的可持續(xù)發(fā)展理念”）。她認(rèn)為土地有靈性，不用化肥和除草劑，避免破壞土壤生物鏈，體現(xiàn)了對自然規(guī)律的敬畏。（4分）（2）這句話將教育類比為外婆的菜園，強(qiáng)調(diào)教育需要遵循規(guī)律、耐心等待：①學(xué)生如同菜苗，有自身的成長節(jié)奏。教育者應(yīng)像外婆對待菜園一樣，尊重學(xué)生的個體差異，給予陽光（關(guān)愛）、雨露（知識），而非急功近利。（3分）②教育需要“松土”“除草”。如同外婆翻土、拔草，教育者要關(guān)注學(xué)生的心理需求，及時引導(dǎo)錯誤、糾正偏差，為其成長創(chuàng)造良好環(huán)境。（3分）③教育要遵循“萬物有靈”的規(guī)律。學(xué)生的成長是一個生態(tài)過程，家庭、學(xué)校、社會需協(xié)同作用，如同菜園中的泥土、蟲子、花朵相互依存，才能讓學(xué)生全面發(fā)展。（4分）三、寫作題（示例）讓“錯誤銀行”成為成長的儲蓄罐在小學(xué)教育中，我們常陷入“怕錯”的焦慮：學(xué)生怕犯錯被批評，教師怕學(xué)生犯錯影響教學(xué)進(jìn)度。然而，一位教師的“錯誤銀行”卻打破了這種僵局——學(xué)生主動“存儲”錯誤，反思改進(jìn)，最終收獲成長。這啟示我們：錯誤不是教育的敵人，而是成長的資源；教育的智慧，在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與錯誤“和解”，讓每一次錯誤都成為“增值”的儲蓄?！板e誤銀行”的本質(zhì)，是對兒童成長規(guī)律的尊重