2025年秋蘇教版(2024)小學數(shù)學三年級(上冊)本學年教學以《義務(wù)教育數(shù)學課程標準(2022年版)》為指導(dǎo)，立足三年級學生從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的認知特點，秉持"素養(yǎng)為本、情境驅(qū)動、實踐賦能”的核心理念。通過挖掘教材中與生活緊密關(guān)聯(lián)的素材，創(chuàng)設(shè)真實可感的教學情境，引導(dǎo)學生在觀察、操作、探究、推理等數(shù)學活動中建構(gòu)知識。教學中注重知識的形成過程，強化“做中學、思中悟”,在夯實基礎(chǔ)的同時，著力培養(yǎng)學生的數(shù)感、量感、運算能力、空間觀念等核心素養(yǎng)，兼顧學習習慣養(yǎng)成與思維能力提升，為學生后續(xù)數(shù)學學習奠定扎實基礎(chǔ)。三年級學生年齡一般在8-9歲，已具備二年級所學的表內(nèi)乘除法、萬以內(nèi)數(shù)的認識、100以內(nèi)加減法、簡單長度單位(厘米、米)等基礎(chǔ)知識，能進行簡單的口算和對數(shù)學學習有一定的興趣，但抽象思維仍處于初步發(fā)展階段。在知識掌握上，學生對具體數(shù)字運算較為熟悉，但對“混合運算順序”“經(jīng)過時間計算”“質(zhì)量單位換算”等抽象內(nèi)容理解困難；運算能力方面，兩位數(shù)乘一位數(shù)口算尚可，但兩三位數(shù)乘除一位數(shù)的筆算(尤其是連續(xù)進位、首位不夠除)易出錯，運算準確性和速度有待提升；空間認知上，對“平移、旋轉(zhuǎn)”“不同角度觀察物體”的空間想象能力較弱；學習習慣上，部分學生存在審題不仔細、書寫不規(guī)范、缺乏檢查意識等問題，小組合作時易出現(xiàn)分工模糊、交流低效的情況。此外，學生個體差異明顯：基礎(chǔ)扎實的學生能主動探究，而基礎(chǔ)薄弱學生對復(fù)雜知識接受較慢，需針對性引導(dǎo)。蘇教版(2024)小學數(shù)學三年級上冊教材圍繞“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”四大領(lǐng)域展開，共設(shè)八個單元及期末復(fù)習，編排邏輯遵循“由淺入深、螺旋上升、知識整合”的原則，契合三年級學生認知規(guī)律。第一單元“混合運算與數(shù)量關(guān)系(一)”以“一天的時間”為載體，融合混合運算順序與時間計算，通過“合理安排時間”“記時知識”拓展應(yīng)用，培養(yǎng)運算能力與時間觀第二單元“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”從口算、估算過渡到筆算，結(jié)合“曹沖稱象的故事”引入質(zhì)量單位(克、千克、噸),實現(xiàn)乘法運算與質(zhì)量概念的整合，強化運算能力與量感。第三單元“數(shù)據(jù)的收集與整理”以“了解你的好朋友”為實踐主題，引導(dǎo)學生經(jīng)歷“設(shè)計調(diào)查—收集數(shù)據(jù)—整理分析”的完整過程，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識。第四單元“毫米、分米和千米”是長度單位的拓展，完善學生的長度單位體系，通過實際測量建立單位表象，發(fā)展量感。第五單元“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱”聚焦圖形運動，通過直觀感知和操作，認識圖形的基本運動形式與軸對稱特征，培養(yǎng)空間觀念。第六單元“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)”與第二單元乘法呼應(yīng)，從口算到筆算，結(jié)合“間隔排列”滲透規(guī)律探究，提升運算能力與推理意識。第七單元“數(shù)量關(guān)系的分析(一)”聚焦實際問題中的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學生構(gòu)建簡單數(shù)學模型，培養(yǎng)應(yīng)用意識。第八單元“觀察物體(二)”通過觀察立體圖形，辨認不同角度看到的形狀，進一步發(fā)展空間觀念?！捌谀?fù)習”板塊系統(tǒng)梳理全冊知識，通過整合性練習幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提升綜合運用能力。四、核心素養(yǎng)目標(一)數(shù)感1.理解兩、三位數(shù)的意義，能準確口算兩、三位數(shù)乘(除)一位數(shù)的基礎(chǔ)題，判斷筆算結(jié)果的合理性。2.結(jié)合混合運算，理解運算順序的意義，能根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇簡便運算思路，發(fā)展數(shù)感。3.能在“間隔排列”中感知數(shù)量之間的對應(yīng)關(guān)系，發(fā)現(xiàn)簡單的數(shù)的規(guī)律。(二)量感1.認識長度單位毫米、分米、千米，掌握單位間的進率(1千米=1000米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米),能進行簡單換算；能結(jié)合實際選擇合適的長度單位，建立清晰的長度表象。2.認識質(zhì)量單位克、千克、噸，掌握單位間的進率(1千克=1000克，1噸=1000千克),能進行簡單換算；能結(jié)合生活實例感知不同質(zhì)量單位的實際意義。3.認識24時計時法，能進行12時計時法與24時計時法的轉(zhuǎn)換；掌握經(jīng)過時間的計算方法，能解決簡單的時間問題，建立時間觀念。(三)運算能力1.掌握不含括號和含小括號的兩步混合運算順序，能正確進行加減、乘除混合運2.熟練口算整十、整百數(shù)乘(除)一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進位),能正確筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(含連續(xù)進位)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(含首位不夠除、有3.能結(jié)合具體情境進行乘除法估算，能運用估算解決實際問題，培養(yǎng)估算意識。(四)空間觀念1.認識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出簡單圖形平移后的圖形；認識軸對稱圖形，能辨認生活中的軸對稱現(xiàn)象。2.能從不同角度觀察簡單立體圖形(如正方體、長方體、圓柱),辨認從正面、側(cè)面、上面看到的形狀。3.能結(jié)合實物觀察，描述圖形的運動過程或?qū)ΨQ特征，發(fā)展空間想象能力。(五)數(shù)據(jù)意識1.能根據(jù)調(diào)查目的設(shè)計簡單的調(diào)查問題，選擇合適的方式(如舉手、問卷)收集2.能運用畫圖、表格、條形圖等方式整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)整理結(jié)果分析數(shù)據(jù)，提出簡單的結(jié)論或建議。(六)推理意識1.在探究混合運算順序、乘除法筆算法則、間隔排列規(guī)律的過程中，能通過觀察、比較、歸納進行簡單合情推理，總結(jié)規(guī)律或方法。2.在分析實際問題數(shù)量關(guān)系時，能運用已有知識推理出解題思路，如根據(jù)“總價=單價×數(shù)量”推出“數(shù)量=總價÷單價”。3.在判斷圖形平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱時，能通過直觀感知與邏輯分析推理出圖形特(七)應(yīng)用意識1.能運用混合運算、兩三位數(shù)乘除法知識解決購物、行程、工程等實際問題，能結(jié)合時間、長度、質(zhì)量單位知識解決測量、計時等生活問題。2.能運用數(shù)據(jù)收集與整理知識開展簡單調(diào)查活動，能運用圖形運動知識設(shè)計簡單的對稱圖案。體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。五、教學重難點(一)第一單元混合運算與數(shù)量關(guān)系(一)1.教學重點：掌握兩步混合運算的運算順序；認識24時計時法，掌握經(jīng)過時間的計算方法；能合理安排一天的時間。2.教學難點：理解“先乘除后加減”“有括號先算括號里”的運算順序合理性；經(jīng)過時間的計算(如跨天、跨時段的時間計算);結(jié)合生活實際合理規(guī)劃時間。1.教學重點：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算和筆算方法(尤其是連續(xù)進位乘法);認識克、千克、噸，掌握質(zhì)量單位間的換算關(guān)系。2.教學難點：筆算乘法中連續(xù)進位的處理(如三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位);建立1克、1千克、1噸的質(zhì)量表象；運用乘法和質(zhì)量單位知識解決綜合問題。(三)第三單元數(shù)據(jù)的收集與整理1.教學重點：能設(shè)計簡單的調(diào)查方案，收集數(shù)據(jù)；能運用合適的方式整理數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行簡單分析。2.教學難點：設(shè)計科學合理的調(diào)查問題；根據(jù)數(shù)據(jù)整理結(jié)果提出有意義的分析結(jié)論；體會數(shù)據(jù)的價值。(四)第四單元毫米、分米和千米1.教學重點：認識毫米、分米、千米的實際意義，掌握長度單位間的換算關(guān)系；能選擇合適的長度單位描述物體或距離。2.教學難點：建立1毫米、1千米的直觀表象；準確進行不同單位間的換算；結(jié)合實際情境解決長度測量問題。1.教學重點：認識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫平移后的圖形；認識軸對稱圖形，能辨認軸對稱現(xiàn)象。2.教學難點：理解平移的距離(如在方格紙上判斷圖形平移的格數(shù));準確判斷軸對稱圖形及找出對稱軸；空間想象圖形的運動過程。1.教學重點：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算和筆算方法(尤其是首位不夠除、有余數(shù)的除法);發(fā)現(xiàn)并理解“間隔排列”的規(guī)律。2.教學難點：筆算除法中首位不夠除的處理及有余數(shù)除法的驗算；理解“間隔排列”中兩種物體數(shù)量的關(guān)系；運用除法知識解決復(fù)雜實際問題。(七)第七單元數(shù)量關(guān)系的分析(一)1.教學重點：能從實際問題中提取基本數(shù)量關(guān)系(如“單價×數(shù)量=總價”“速度×時間=路程”),能運用數(shù)量關(guān)系解決問題。2.教學難點：從復(fù)雜情境中準確識別數(shù)量關(guān)系；能根據(jù)數(shù)量關(guān)系靈活轉(zhuǎn)換解題思路；建立數(shù)學建模意識。(八)第八單元觀察物體(二)1.教學重點：能從不同角度觀察簡單立體圖形，辨認從正面、側(cè)面、上面看到的2.教學難點：根據(jù)看到的平面圖形推斷所觀察的立體圖形及觀察位置；培養(yǎng)多角度觀察的空間想象能力。(九)期末復(fù)習1.教學重點：梳理全冊知識(運算、單位、圖形、數(shù)據(jù)等),形成知識網(wǎng)絡(luò)；綜合運用知識解決復(fù)雜問題。2.教學難點：整合不同領(lǐng)域知識解決綜合問題；回憶并運用學習過程中的方法與六、教學措施1.創(chuàng)設(shè)生活化與情境化教學情境：結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)“超市購物算賬”“校園時間管間教學中用“作息時間表”情境學習24時計時法；在乘除法教學中用“文具采購”情境理解數(shù)量關(guān)系，激發(fā)學生探究興趣。2.強化直觀操作與實踐體驗：針對單位認識、圖形運動等內(nèi)容，充分利用直尺、天平、鐘面、立體圖形模型、方格紙等教具，組織學生“量一量”(用直尺測物體長度)、“稱一稱”(用天平稱實物質(zhì)量)、“撥一撥”(用鐘面模擬時間)、“移一移”(在方格紙平移圖形),通過直觀感知突破抽象難點。3.分層落實運算能力培養(yǎng)：實施“基礎(chǔ)過關(guān)—能力提升—拓展應(yīng)用”三級訓(xùn)練?；A(chǔ)訓(xùn)練聚焦運算準確性，如每日10道口算題、筆算基礎(chǔ)題；能力提升側(cè)重運算技巧，如簡便運算、錯例辨析；拓展應(yīng)用結(jié)合實際問題，如用估算解決“購物錢夠不夠”問題。建立錯題本，定期分析易錯點(如連續(xù)進位、符號錯誤),針對性強化。4.培養(yǎng)空間觀念的多元路徑：圖形運動教學中，通過“觀察實物—模擬運動—畫圖表示”的步驟逐步抽象；觀察物體教學中，組織學生動手搭建立體圖形，從不同角度拍照對比，強化空間感知；軸對稱教學中，通過折紙、剪紙等活動感知對稱特征，提升空間想象能力。5.優(yōu)化數(shù)據(jù)意識培養(yǎng)過程：在“了解你的好朋友”調(diào)查活動中，引導(dǎo)學生完整經(jīng)歷“確定主題—設(shè)計問卷—收集數(shù)據(jù)—整理分析—匯報交流”流程，通過實際操作體會數(shù)據(jù)的收集、整理、分析方法，理解數(shù)據(jù)的意義。6.實施分層教學與個性化指導(dǎo)：根據(jù)學生基礎(chǔ)差異，設(shè)計分層作業(yè)與課堂提問。對基礎(chǔ)薄弱學生，側(cè)重基礎(chǔ)知識講解和基礎(chǔ)題訓(xùn)練，加強課后輔導(dǎo)；對學有余力學生，布置拓展題(如探究“乘除法算式中積與商的變化規(guī)律”“復(fù)雜間隔問題”),組織小組探究活動，激發(fā)思維潛能。7.強化學習習慣與思維方法培養(yǎng)：通過規(guī)范書寫示范(如運算符號、數(shù)字、算式的書寫格式)、審題方法指導(dǎo)(如圈畫關(guān)鍵信息、提煉數(shù)量關(guān)系)、復(fù)習方法傳授(如單元知識思維導(dǎo)圖繪制),培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)膶W習習慣。引導(dǎo)學生用“先想后8.加強知識整合與實踐應(yīng)用：在“曹沖稱象”“合理安排時間”等實踐內(nèi)容中，組織學生開展小組合作探究，整合多單元知識解決問題；在期末復(fù)習階段，設(shè)計跨領(lǐng)域綜合應(yīng)用題(如“旅行規(guī)劃”需結(jié)合時間、路程、費用計算),提升知識綜合運用能力。周次教學時間單元課題學時備注12025年9月1日-9月5日一混合運算與數(shù)量關(guān)系(一)☆一天的時間-一天時間的表示1正式開學12025年9月1日-9月5日一混合運算與數(shù)量關(guān)系(一)經(jīng)過多長時間122025年9月8日-9月12日一混合運算與數(shù)量關(guān)系(一)122025年9月8日-9月12日一混合運算與數(shù)量關(guān)系(一)記時知識知多少132025年9月15日-9月19日一混合運算與數(shù)量關(guān)系(一)單元復(fù)習132025年9月15日-9月19日二兩、三位數(shù)乘一位數(shù)口算和估算142025年9月22日-9月26日二兩、三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法(不進位)142025年9月22日-9月26日二兩、三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法(進位)152025年9月29日-10月3日國慶放假國慶放假0無教學內(nèi)容62025年10月6日-10月10日二兩、三位數(shù)乘一位數(shù)☆曹沖稱象的故事162025年10月6日-10月10日二兩、三位數(shù)乘一位數(shù)172025年10月13日-10月17日二兩、三位數(shù)乘一位數(shù)1710月17日二兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和關(guān)系1810月24日二兩、三位數(shù)乘一位數(shù)大家都來稱一稱1810月24日二兩、三位數(shù)乘一位數(shù)單元復(fù)習1910月31日三數(shù)據(jù)的收集與設(shè)計與調(diào)查1910月31日三數(shù)據(jù)的收集與整理與分析12025年11月3日-11月7日三數(shù)據(jù)的收集與單元復(fù)習12025年11月3日-11月7日四毫米、分米和千米毫米、分米和千米111月14日四毫米、分米和千米單元復(fù)習111月14日五平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱111月21日五平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱軸對稱111月21日五平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱單元復(fù)習111月28日六兩、三位數(shù)除以一位數(shù)口算和估算111月28日六兩、三位數(shù)除以一位數(shù)12025年12月1日-12月5日六兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除及有余數(shù))12025年12月1日-12月5日六兩、三位數(shù)除以一位數(shù)☆間隔排列-觀察比較12025年12月8日-12月12日六兩、三位數(shù)除以一位數(shù)畫圖探索12025年12月8日-12月12日六兩、三位數(shù)除以一位數(shù)拓展思考112月19日六兩、三位數(shù)除以一位數(shù)單元