2025-2026學年教科版(2024)小學體育與健康二年級全一冊《近視早防治》教學設計一、教學設計理念本課以教科版(2024)小學體育與健康二年級全一冊第三單元“愛護眼睛視力好”的核心目標為導向，立足二年級學生“認知直觀化、注意力易分散、行為習慣待養(yǎng)成”的特點，遵循“生活化感知、情境化體驗、實踐化運用”的教學原則，打造貼合學生生活的課堂。1.生活化感知：從學生日常用眼場景(如看書、看電視、玩電子產(chǎn)品)切入，結(jié)合教材插圖與真實案例，讓學生直觀感受不良用眼習慣對眼睛的影響，避免抽象知識的枯燥講解，拉近學生與“近視防治”主題的距離。2.情境化體驗：通過“視力小測試”“用眼習慣情景判斷”等活動，創(chuàng)設模擬用眼場景，讓學生在親身體驗中發(fā)現(xiàn)自身用眼問題，理解“為什么要防治近視”,突破“認知3.實踐化運用：結(jié)合體育與健康學科特色，將近視防治方法與簡單的眼部保健動作(如眼保健操、眼球運動)結(jié)合，教給學生易操作、可堅持的護眼技巧，同時通過“家庭護眼任務”,引導學生將課堂所學轉(zhuǎn)化為日常習慣，實現(xiàn)“知識—行為”的落地。4.正向化引導：避免用“近視很可怕”的負面表述引發(fā)學生焦慮，而是以“愛護眼睛能讓我們更好地學習和生活”為核心，傳遞積極的護眼理念，培養(yǎng)學生主動關(guān)注自身健康的意識，為長期護眼習慣的養(yǎng)成奠定心理基礎。二、核心素養(yǎng)教學目標(一)運動能力1.學生能夠熟練掌握眼保健操(第一節(jié)揉天應穴、第二節(jié)擠按睛明穴)的正確動作，做到動作規(guī)范、力度適中，理解眼部保健動作對緩解眼疲勞的作用。2.學會2-3種簡單的眼球運動方法(如左右轉(zhuǎn)動眼球、上下移動眼球、順時針/逆時針轉(zhuǎn)動眼球),知道在長時間用眼后通過這些動作放松眼睛，提升身體對眼部肌肉的控制能力。(二)健康行為1.能準確說出近視的典型表現(xiàn)(如看遠處模糊、經(jīng)常瞇眼、歪頭看東西),知道近視的主要原因(如長時間近距離用眼、不良讀寫姿勢、過度使用電子產(chǎn)品),建立“近2.養(yǎng)成3-4個良好的用眼習慣，包括“保持正確讀寫姿勢(眼離書本一尺、胸離課桌一拳、手離筆尖一寸)”“連續(xù)用眼不超過20分鐘，遠眺20英尺外20秒”“不在昏暗環(huán)境下看書”,避免不良用眼行為。3.學會定期關(guān)注自身視力狀況，知道發(fā)現(xiàn)視力問題時要及時告知家長或老師，養(yǎng)(三)體育品德1.在小組學習(如一起練習眼保健操)中，學會互相觀察、互相糾正動作，培養(yǎng)2.樹立“愛護眼睛是自己的責任”的意識，不因為“麻煩”而忽視護眼習慣，培養(yǎng)“自律自強”的品德，如主動在看電視30分鐘后關(guān)掉電視休息眼睛。3.愿意向家人、朋友分享護眼知識(如教爸爸媽媽做眼球運動),傳遞健康理念，培養(yǎng)“關(guān)心他人健康”的品德，形成良好的健康氛圍。三、教學重難點(一)教學重點1.幫助學生準確識別近視的典型表現(xiàn)和主要成因，通過教材案例、生活場景對比 (如“正確讀寫姿勢vs錯誤讀寫姿勢”圖片),讓學生清晰區(qū)分“健康用眼”與“不良用續(xù)用眼20分鐘，遠眺20英尺外20秒),確保學生能在日常生活中獨立運用這些護眼(二)教學難點1.幫助學生理解“不良用眼習慣會逐漸導致近視”,避免學生因“偶爾一次姿勢不對沒關(guān)系”而忽視護眼，引導學生建立“長期堅持良好習慣才能預防近視”的認知，突破“短期行為與長期影響”的理解障礙。2.教給學生“如何在家庭中堅持護眼習慣”,如面對“想多看10分鐘動畫片”的誘惑時如何拒絕，幫助學生解決“課堂學、回家忘”的問題，實現(xiàn)“學?！彝ァ钡淖o眼3.引導學生主動關(guān)注身邊同學的用眼情況，在發(fā)現(xiàn)同伴存在不良用眼行為(如趴在桌上看書)時，能友好地提醒，培養(yǎng)“共同護眼”的意識，避免“只關(guān)注自己、忽視四、教學過程1.教師活動：教師提前在教室后墻張貼“視力表”(兒童專用E字視力表),邀請3-4名學生上臺測試視力，要求學生站在5米外，指出E字開口方向。測試結(jié)束后，教師提問：“剛剛測試視力的同學，有的能看清最下面一行，有的看不清中間一行，大家知道為什么會有這樣的差別嗎?如果看遠處的東西總是模糊，可能是什么問題呢?”待學生自由發(fā)言后，展示教科版教材第三單元《近視早防治》的封面插圖(插圖內(nèi)容：一個小朋友戴著眼鏡，旁邊配文“保護眼睛，遠離近視”),總結(jié)：“當我們看遠處模糊、經(jīng)常瞇眼時，可能就出現(xiàn)了近視的問題。今天這節(jié)課，我們就一起學習《近視早防治》,看看怎么保護我們的眼睛，不讓它‘生病’。”2.學生活動：好奇地觀看視力測試過程，主動舉手想上臺參與；測試的學生認真辨認視力表，積極回答教師的問題，說出“可能是近視了”“看太多電視會近視”,結(jié)合教材封面3.設計意圖：“視力小測試”是學生熟悉且直觀的活動，能快速吸引學生注意力，讓學生從“自身體驗”出發(fā)感知視力差異，避免抽象導入的枯燥。結(jié)合教材封面插圖，直接點明課程主題，同時讓學生對“近視”有初步的視覺認知，為后續(xù)知識講解做好鋪墊。(二)知識講解：近視小課堂認識近視與護眼展示教科版教材中“近視表現(xiàn)”的插圖(插圖內(nèi)容：三個場景：①小朋友看黑板瞇眼睛；②小朋友歪頭看繪本；③小朋友抱怨“遠處的樹看不清”),提問：“教材里的小朋友有哪些奇怪的動作呀?這些動作可能說明他們有什么問題呢?”引導學生說出近視的表現(xiàn)。講解：“當我們出現(xiàn)看遠處模糊、瞇眼、歪頭看東西、頻繁揉眼睛這些情況時，就要小心可能是近視了。那為什么會近視呢?我們一起看看下面的圖片?！闭故尽敖暢梢颉睂Ρ葓D片(結(jié)合教材內(nèi)容設計):正確場景：小朋友保持“眼離書本一尺”的姿勢看書，旁邊放著臺燈，沒有電子產(chǎn)錯誤場景：小朋友趴在桌上看書，臉快貼到書本上，旁邊開著電視。結(jié)合圖片講解：“長時間近距離看東西(比如趴在桌上看書、看手機超過1小時)、在昏暗環(huán)境下用眼(比如晚上沒開燈看繪本)、過度使用電子產(chǎn)品(比如每天看動畫片超過2小時),這些都會讓我們的眼睛疲勞，時間久了就可能變成近視?！毖垖W生分享：“你們平時有沒有這樣的習慣呀?比如吃飯的時候看平板，或者在車里看書?”2.學生活動：認真觀察教材插圖和對比圖片，說出“小朋友在瞇眼”“趴在桌上看書不對”;結(jié)合在教師的引導下，逐漸總結(jié)出近視的表現(xiàn)和成因，有的學生說“以后不在車里看嚴格依據(jù)教材插圖展開講解，確保教學內(nèi)容與教材同步；對比圖片的設計，讓“正確vs錯誤”用眼行為一目了然，符合二年級學生“直觀認知”的特點，幫助學生快速區(qū)分不良用眼習慣。邀請學生分享自身習慣，讓“近視成因”與學生的生活緊密結(jié)合，避免知識“懸浮”,同時讓學生主動發(fā)現(xiàn)自身問題，為后續(xù)“改正習慣”做好鋪墊。結(jié)合教材中“護眼方法”的插圖(插圖內(nèi)容：①小朋友保持正確讀寫姿勢看書；②小朋友做完作業(yè)后遠眺窗外；③小朋友在做眼保健操),分點講解：正確讀寫姿勢：展示“三個一”姿勢圖(眼離書本一尺、胸離課桌一拳、手離筆尖一寸),邊示范邊講解：“看書、寫字時，眼睛要離書本大約33厘米(一尺),胸口離課桌邊緣一拳的距離，手離筆尖大約3厘米(一寸)。這樣能讓眼睛不那么累，大家可以現(xiàn)在就調(diào)整一下自己的坐姿?！?0-20-20護眼法則：播放一段1分鐘的動畫短片(短片內(nèi)容：小朋友寫作業(yè)20分鐘后，媽媽提醒他“該遠眺啦”,小朋友看向窗外20英尺外的大樹，堅持了20秒),講解：“連續(xù)看書寫字、看電子產(chǎn)品20分鐘后，我們要停下筆，看向20英尺(大約6米)外的東西，堅持20秒，這樣能讓眼睛放松，就像給眼睛‘放小假’?！毖鄄勘＝幼鳎航Y(jié)合教材中“眼保健操”的插圖，重點教學前兩節(jié)：①揉天應穴 (用指腹輕揉眉毛內(nèi)側(cè)盡頭凹陷處);②擠按睛明穴(用指腹輕按鼻梁兩側(cè)靠近內(nèi)眼角處)。教師先示范動作，講解“力度要輕，像撓癢癢一樣，不要用力按”,再帶領學生一起練習2遍，及時糾正錯誤動作(如“有的同學按到眉毛中間啦，天應穴在眉毛內(nèi)側(cè)每講解一種方法后，都讓學生現(xiàn)場實踐(如調(diào)整坐姿、模擬遠眺、練習眼保健操),確保學生理解并掌握。跟著教師調(diào)整坐姿，互相檢查“有沒有做到三個一”;觀看動畫短片時，模仿小朋友的動作“遠眺”教室外的樹木；練習眼保健操時，認真跟隨教師的指令，主動詢問實踐后分享感受，如"調(diào)整坐姿后，脖子不酸了”“揉完天應穴，眼睛感覺舒服一3.設計意圖：教材插圖、動畫短片、教師示范結(jié)合的方式，讓護眼方法從“靜態(tài)知識”變成“動態(tài)操作”,符合二年級學生“好動、愛模仿”的特點，降低學習難度?，F(xiàn)場實踐環(huán)節(jié)讓學生“學完就用”,及時鞏固所學方法，同時通過互相檢查、詢問教師，培養(yǎng)學生的主動學習意識，落實教學重點。(三)互動實踐：護眼小行動——鞏固護眼習慣用眼習慣情景判斷制作“用眼情景卡”,每張卡片上有一個生活場景(結(jié)合教材案例設計):情景1:小明放學回家后，趴在沙發(fā)上看漫畫書(錯誤);情景2:小紅寫作業(yè)30分鐘后，走到窗邊看向遠處的高樓(正確);情景3:小剛在晚上關(guān)燈后，用手機看動畫片(錯誤);情景4:小麗每天晚上睡覺前，和媽媽一起做5分鐘眼球運動(正確)。邀請學生隨機抽取卡片，大聲朗讀情景內(nèi)容，其他學生判斷“對”或“錯”,并說明理由。例如，抽到情景1時，引導學生說：“小明趴在看漫畫書不對，因為這樣眼睛離書本太近，會導致近視。”對判斷正確的學生給予“護眼小衛(wèi)士”貼紙獎勵，同時補充講解：“即使是看喜歡的漫畫書，也要保持正確姿勢，不然眼睛會受傷哦?！狈e極舉手抽取情景卡，判斷時大聲喊“對”或“錯”,理由說得條理清晰，如“小剛關(guān)燈看手機不對，昏暗環(huán)境下用眼不好”。沒抽到卡片的學生認真傾聽，主動補充理由，如“小麗做眼球運動是對的，能放松眼睛”,課堂氛圍活躍。情景判斷游戲?qū)ⅰ白o眼知識”轉(zhuǎn)化為“生活場景”,讓學生在判斷中強化對“正確/錯誤用眼行為”的認知，避免“只學知識不會判斷”的問題。獎勵機制能激發(fā)學生的參與積極性，同時通過補充講解，進一步深化學生對護眼習慣的理解，為后續(xù)“拒絕不良習慣”做好心理準備。家庭護眼任務設計發(fā)放“家庭護眼任務單”,任務單內(nèi)容(結(jié)合教材“家庭護眼”建議設計):任務1:每天和爸爸媽媽一起練習眼保健操(前兩節(jié)),讓爸爸媽媽檢查動作是否任務2:看電視/玩平板時，主動設置“20分鐘提醒”,時間到后主動關(guān)掉，讓家任務3:周末和爸爸媽媽一起做“眼球運動小游戲”(左右、上下轉(zhuǎn)動眼球各10次),并記錄“玩游戲時的心情”。講解任務單：“這是我們的‘家庭護眼任務’,需要大家和爸爸媽媽一起完成，每天做完后在任務單上打‘√’,下節(jié)課我們一起分享誰完成得最好，誰的護眼習慣最棒?！毖垖W生說說：“你們打算怎么完成任務1呀?比如什么時候和爸爸媽媽一起做眼保健操?”認真閱讀任務單，興奮地說“我要每天晚上吃完飯和媽媽一起做眼保健操”“我要讓爸爸幫我設20分鐘提醒”。主動分享自己的任務計劃，有的學生說“我周末要和爸爸比賽誰的眼球轉(zhuǎn)得好”,對家庭護眼任務充滿期待。“家庭護眼任務單”將課堂學習延伸到家庭，借助家長的力量監(jiān)督學生養(yǎng)成護眼習讓學生分享任務計劃，能強化其“主動完成任務”的意識，同時通過“游戲化任務”(如眼球運動小游戲),讓護眼習慣的養(yǎng)成更有趣，避免學生因“任務枯燥”而放棄。(四)總結(jié)歸納：護眼小管家——回顧與延伸1.教師活動：展示“近視防治知識思維導圖”(圖表分為三部分：近視表現(xiàn)、近視成因、護眼方法),帶領學生一起回顧：“今天我們知道了近視會讓我們看遠處模糊，長時間近距離用眼、過度用電子產(chǎn)品會導致近視；還學會了‘三個一姿勢、20-20-20法則和眼保健操，這些都是保護眼睛的好方法?！辈シ乓欢巍白o眼兒歌”(歌詞：“小眼睛，亮晶晶，愛護它，很重要；讀寫姿勢要正確，一尺一拳一寸記；20分鐘遠眺下，眼保健操天天做；遠離近視身體好，看遍世界真美妙”),帶領學生一起唱，通過兒歌強化記憶。最后強調(diào)：“眼睛是我們的‘小窗戶’,只有好好保護它，我們才能看清黑板上的字、看到美麗的花朵。希望大家都做‘護眼小管家’,