5.16獨(dú)立自主的和平外交說課稿--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版歷史八年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：5.16獨(dú)立自主的和平外交

2.教學(xué)年級和班級：八年級（二）班

3.授課時(shí)間：2023年5月16日星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生理解我國獨(dú)立自主和平外交政策的歷史背景和意義。

2.提升學(xué)生的愛國主義情感，使學(xué)生認(rèn)識到和平外交政策對國家發(fā)展和民族復(fù)興的重要性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的全球意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際事務(wù)，培養(yǎng)國際視野和跨文化交流能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生分析和平外交政策在不同歷史時(shí)期的具體表現(xiàn)和影響。三、學(xué)情分析

八年級的學(xué)生正處于青春期，對歷史知識的理解和接受能力逐漸增強(qiáng)，但同時(shí)也表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對我國近現(xiàn)代史有一定的了解，但具體到獨(dú)立自主的和平外交政策這一章節(jié)，學(xué)生可能對相關(guān)歷史事件和外交策略的細(xì)節(jié)掌握不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加深理解。

2.能力水平：學(xué)生的歷史思維能力正在逐步形成，能夠通過分析歷史事件來認(rèn)識歷史規(guī)律。但在獨(dú)立思考、批判性思維方面還有待提高，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在愛國主義情感方面有一定的基礎(chǔ)，但需要通過具體的歷史案例來進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生的全球意識和跨文化交流能力也需要在本節(jié)課中得到鍛煉。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但有時(shí)容易受到外界干擾，需要教師引導(dǎo)他們集中注意力。此外，部分學(xué)生可能對歷史課程缺乏興趣，需要教師通過生動有趣的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版八年級下冊歷史教材，以便隨時(shí)查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“獨(dú)立自主的和平外交”相關(guān)的歷史圖片、地圖、外交條約的復(fù)印件，以及與外交政策相關(guān)的歷史視頻片段。

3.教學(xué)工具：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)歷史事件的時(shí)間軸，以及制作互動式的PPT，以便更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備筆、紙等基本文具，確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示的歷史事件背景、外交政策概述等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“獨(dú)立自主的和平外交”設(shè)計(jì)問題，如“新中國成立初期外交政策的特點(diǎn)是什么？”、“和平共處五項(xiàng)原則的意義”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新中國成立初期的外交政策和和平共處五項(xiàng)原則。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以新中國成立初期的一次重要外交事件為案例，引出“獨(dú)立自主的和平外交”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解和平共處五項(xiàng)原則的形成背景、內(nèi)容及其在國際關(guān)系中的意義。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析和平共處五項(xiàng)原則在實(shí)際外交中的應(yīng)用案例。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對和平共處五項(xiàng)原則的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生理解和平共處五項(xiàng)原則。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解和平共處五項(xiàng)原則，掌握其在國際關(guān)系中的重要性。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與和平共處五項(xiàng)原則相關(guān)的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析某一具體歷史事件。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解和平共處五項(xiàng)原則的歷史背景和發(fā)展。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成案例分析作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對和平共處五項(xiàng)原則的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，拓寬學(xué)生的知識視野。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-《中華人民共和國外交史》：這本書詳細(xì)記錄了新中國成立以來我國外交政策的演變和發(fā)展，對于理解獨(dú)立自主的和平外交政策有著重要的參考價(jià)值。

-《和平共處五項(xiàng)原則》：介紹和平共處五項(xiàng)原則的起源、發(fā)展及其在國際關(guān)系中的應(yīng)用，有助于學(xué)生深入理解這一外交政策的核心內(nèi)容。

-《周恩來外交生涯》：周恩來是我國外交事業(yè)的重要領(lǐng)導(dǎo)人，這本書介紹了周恩來在外交工作中的重要事件和理念，對于理解新中國成立初期的外交政策有很好的幫助。

2.拓展建議

-歷史背景學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以通過閱讀《中華人民共和國外交史》來了解新中國成立初期國內(nèi)外環(huán)境，以及我國外交政策的形成背景。

-通過《和平共處五項(xiàng)原則》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深入了解和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)涵，以及它在國際關(guān)系中的應(yīng)用。

-外交政策研究：

-學(xué)生可以選取新中國成立初期的某一具體歷史事件，如中印邊界問題、中蘇關(guān)系等，通過查閱相關(guān)資料，分析我國外交政策在這一事件中的運(yùn)用。

-研究和平共處五項(xiàng)原則在不同歷史時(shí)期的體現(xiàn)，如萬隆會議、日內(nèi)瓦會議等，分析其在國際關(guān)系中的影響。

-外交人物事跡：

-學(xué)生可以通過閱讀《周恩來外交生涯》來了解周恩來在外交工作中的重要貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他的外交理念和作風(fēng)。

-研究其他新中國成立初期的外交人物，如陳毅、喬冠華等，了解他們在外交事務(wù)中的角色和作用。

-國際關(guān)系案例分析：

-學(xué)生可以選取我國與其他國家的外交關(guān)系案例，如中美關(guān)系正?；?、中法建交等，分析我國外交政策在這些事件中的調(diào)整和變化。

-研究和平共處五項(xiàng)原則在不同國際關(guān)系中的運(yùn)用，如中日關(guān)系、南南合作等，探討其對國際關(guān)系的影響。

-角色扮演與辯論：

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬新中國成立初期的重要外交事件，如萬隆會議、日內(nèi)瓦會議等，讓學(xué)生體驗(yàn)外交談判的過程。

-開展關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則的辯論活動，讓學(xué)生從不同角度分析這一外交政策的意義和價(jià)值。

-研究性學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以以小組為單位，選擇一個(gè)與和平共處五項(xiàng)原則相關(guān)的研究課題，如“和平共處五項(xiàng)原則在當(dāng)代國際關(guān)系中的地位和作用”，通過查閱資料、調(diào)查訪問等方式進(jìn)行研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生將研究成果以論文、報(bào)告等形式進(jìn)行展示，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，這節(jié)課過得還真是挺快的，現(xiàn)在就讓我們來回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，也順便總結(jié)一下我們的得與失。

首先啊，我覺得我在教學(xué)方法上還是做得不錯(cuò)的。我采用了多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻和PPT的形式，把抽象的歷史知識變得更加直觀和生動。學(xué)生們在課堂上看得津津有味，參與度也提高了。我記得有個(gè)學(xué)生課后跟我說，這樣的課讓他覺得歷史不再是那么枯燥了。這就是我想要的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，我在講解和平共處五項(xiàng)原則的時(shí)候，可能有些地方講得不夠深入，學(xué)生可能還是有點(diǎn)迷糊。這就需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對重點(diǎn)知識點(diǎn)的講解，讓學(xué)生能夠真正理解。

至于課堂管理，我覺得我做得還可以。學(xué)生們都很配合，課堂氣氛也挺好的。但是，我也注意到，有個(gè)別學(xué)生可能在聽講的時(shí)候容易分心，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，想辦法提高他們的注意力，比如通過設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，讓他們在參與中學(xué)習(xí)。

再來說說這節(jié)課的教學(xué)效果吧。我覺得學(xué)生們在知識上有了很大的收獲。他們對新中國成立初期的外交政策和和平共處五項(xiàng)原則有了更深入的了解。在技能上，他們通過小組討論和角色扮演，提高了自己的合作能力和表達(dá)能力。在情感態(tài)度上，他們更加認(rèn)識到和平外交政策的重要性，增強(qiáng)了愛國主義情感。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如說，我在布置作業(yè)的時(shí)候，可能過于注重知識點(diǎn)的鞏固，而忽視了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力