二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文11《小蝌蚪找媽媽》說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文1《小蝌蚪找媽媽》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以《小蝌蚪找媽媽》為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞、朗讀課文、理解故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。內(nèi)容與學(xué)生已掌握的拼音知識(shí)、識(shí)字基礎(chǔ)緊密相關(guān)，有助于鞏固和拓展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于識(shí)字和閱讀的初步階段，他們對(duì)世界充滿(mǎn)好奇，想象力豐富，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的拼音知識(shí)，對(duì)漢字有了一定的認(rèn)識(shí)，但生字詞的識(shí)記和運(yùn)用能力尚需提高。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力和初步的閱讀理解能力正在形成，他們能夠通過(guò)圖片和簡(jiǎn)單的文字描述理解故事內(nèi)容，但獨(dú)立分析和概括故事情節(jié)的能力還有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸形成，他們開(kāi)始適應(yīng)課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：由于學(xué)生對(duì)漢字的識(shí)記能力有限，需要通過(guò)多種教學(xué)方法幫助他們記憶生字，如游戲、故事情境等，以提高他們的識(shí)字興趣和記憶效果。

2.朗讀能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)提高語(yǔ)感，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，注意停頓和語(yǔ)氣，培養(yǎng)他們的朗讀習(xí)慣。

3.閱讀理解的提升：學(xué)生需要通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)從文本中提取信息，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)注意力不集中的學(xué)生給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、筆記本電腦、白板、粉筆、黑板。

2.課程平臺(tái)：人教版二年級(jí)語(yǔ)文教材電子版。

3.信息化資源：小蝌蚪找媽媽的故事動(dòng)畫(huà)、相關(guān)圖片素材、字詞卡片。

4.教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、朗讀指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示小蝌蚪的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道小蝌蚪是什么嗎？它們是怎么生活的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的拼音知識(shí)，提醒學(xué)生注意聲母、韻母和聲調(diào)的發(fā)音。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背景和人物關(guān)系。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)故事中的具體情節(jié)，如小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程，幫助學(xué)生理解變化和成長(zhǎng)的概念。

-互動(dòng)探究：教師提問(wèn)：“如果你們是小蝌蚪，你們會(huì)怎么找媽媽?zhuān)俊币龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分小組，根據(jù)故事內(nèi)容，用拼音和漢字寫(xiě)出小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的拼音和漢字書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程和故事寓意。

-學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己寫(xiě)作的過(guò)程和感受，教師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。

-教師布置回家作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《小蝌蚪找媽媽》全文，并嘗試用自己的話(huà)復(fù)述故事。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)內(nèi)容如下：

1.導(dǎo)入

-教師展示小蝌蚪的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道小蝌蚪是什么嗎？它們是怎么生活的？”

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹小蝌蚪的生活習(xí)性，引出本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)

-教師詳細(xì)講解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背景和人物關(guān)系。

-通過(guò)故事中的具體情節(jié)，如小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程，幫助學(xué)生理解變化和成長(zhǎng)的概念。

-教師提問(wèn)：“如果你們是小蝌蚪，你們會(huì)怎么找媽媽?zhuān)俊币龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生分小組，根據(jù)故事內(nèi)容，用拼音和漢字寫(xiě)出小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的拼音和漢字書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程和故事寓意。

-學(xué)生分享自己寫(xiě)作的過(guò)程和感受，教師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

5.作業(yè)布置

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。

-教師布置回家作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《小蝌蚪找媽媽》全文，并嘗試用自己的話(huà)復(fù)述故事。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.識(shí)字能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)故事中的生字詞，如“小蝌蚪”、“媽媽”、“青蛙”等。這有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高識(shí)字能力。

2.朗讀能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過(guò)反復(fù)朗讀課文，能夠正確發(fā)音、停頓和表達(dá)語(yǔ)氣，增強(qiáng)了朗讀能力。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力具有重要意義。

3.閱讀理解能力提高：學(xué)生在理解故事情節(jié)、人物關(guān)系和故事寓意的過(guò)程中，提高了閱讀理解能力。他們能夠從文本中提取信息，分析故事內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。

4.想象力和創(chuàng)造力激發(fā)：通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，理解小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在課后作業(yè)中，學(xué)生可以嘗試用自己的話(huà)復(fù)述故事，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)作。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)：故事中的小蝌蚪勇敢、執(zhí)著地尋找媽媽?zhuān)w現(xiàn)了親情和孝順的主題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠體會(huì)到親情的重要性，培養(yǎng)孝敬父母的情感態(tài)度。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組討論、合作完成作業(yè)等形式，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人，共同完成任務(wù)。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主閱讀、思考、提問(wèn)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)探索知識(shí)，解決問(wèn)題，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.課堂參與度提高：在課堂上，學(xué)生積極參與討論、回答問(wèn)題，課堂氛圍活躍。這有助于提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

9.適應(yīng)能力增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，學(xué)生能夠適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)情境，如小組合作、角色扮演等。這有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地適應(yīng)各種環(huán)境。

10.評(píng)價(jià)與反思能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程

-青蛙