2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第三章鐵金屬材料1.2鐵及其化合物說課稿新人教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第三章鐵金屬材料1.2鐵及其化合物說課稿新人教版必修1教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新教材高中化學(xué)第三章“鐵金屬材料”中的1.2節(jié)“鐵及其化合物”，主要圍繞鐵及其化合物的性質(zhì)和用途展開。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以鐵及其化合物為研究對象，引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固已學(xué)過的金屬活動(dòng)性順序和金屬與酸反應(yīng)的知識，進(jìn)一步加深對金屬元素及其化合物的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括以下目標(biāo)：1.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究鐵及其化合物的性質(zhì)，培養(yǎng)觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作能力；2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任，認(rèn)識到化學(xué)在金屬材料發(fā)展中的重要作用，激發(fā)對科學(xué)研究的興趣；3.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解釋實(shí)際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①鐵及其化合物的性質(zhì)，包括鐵的化學(xué)性質(zhì)、氧化鐵的還原反應(yīng)等；

②鐵及其化合物的用途，如鐵的腐蝕與防護(hù)、氧化鐵在工業(yè)中的應(yīng)用等；

③通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生能夠觀察并解釋鐵與酸、氧氣等反應(yīng)的現(xiàn)象，理解反應(yīng)的原理。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①鐵及其化合物性質(zhì)的理解，特別是鐵的還原性和氧化性，以及氧化鐵的還原過程；

②實(shí)驗(yàn)操作的精確性和安全性，尤其是在進(jìn)行鐵與酸反應(yīng)、氧化鐵的還原實(shí)驗(yàn)時(shí)；

③學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，理解鐵及其化合物在工業(yè)和生活中的作用，并能夠解釋一些常見的化學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有新教材高中化學(xué)必修1的相關(guān)教材，以便課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與鐵及其化合物相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式展示鐵的性質(zhì)和用途，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備鐵片、稀鹽酸、氧化鐵粉末、酒精燈、試管、鑷子等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行和學(xué)生的安全操作。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的需要。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一些生活中的金屬制品圖片，如鐵鍋、鐵釘?shù)?，引?dǎo)學(xué)生思考金屬在我們生活中的重要性。

2.提出問題：“金屬在生活中有哪些用途？你們知道金屬的基本性質(zhì)嗎？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)金屬的通用性質(zhì)，并引入鐵這一金屬元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹鐵的物理性質(zhì)，如顏色、硬度、密度等，并展示鐵的樣品，讓學(xué)生直觀感受鐵的特性。

2.講解鐵的化學(xué)性質(zhì)，包括鐵與氧氣、酸反應(yīng)的原理，以及氧化鐵的還原反應(yīng)。結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，講解鐵的腐蝕與防護(hù)。

3.通過多媒體展示鐵及其化合物的用途，如鋼鐵工業(yè)、建筑材料、生活用品等，使學(xué)生了解鐵在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行討論，回顧鐵及其化合物的性質(zhì)和用途，并嘗試找出生活中與鐵相關(guān)的實(shí)例。

2.教師巡視各組，解答學(xué)生在討論過程中遇到的問題。

3.各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、實(shí)驗(yàn)探究（10分鐘）

1.教師演示鐵與稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析鐵的化學(xué)性質(zhì)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察鐵與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象，探究氧化鐵的還原反應(yīng)。

3.教師巡視實(shí)驗(yàn)過程，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

五、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出問題：“鐵在空氣中容易生銹，如何防止鐵制品生銹？”

2.學(xué)生分組討論，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

3.各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師提出問題：“除了鐵，還有哪些金屬元素在生活中的應(yīng)用廣泛？”

2.學(xué)生思考并回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鐵及其化合物的性質(zhì)和用途。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《金屬的腐蝕與防護(hù)》：《金屬腐蝕學(xué)》一書中的相關(guān)章節(jié)，介紹金屬腐蝕的基本原理、腐蝕類型以及防護(hù)措施。

-《鋼鐵的奧秘》：介紹鋼鐵的生產(chǎn)過程、鋼鐵的種類及其在建筑、汽車、航空航天等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《金屬的回收與再利用》：探討金屬回收的重要性、回收方法以及金屬再利用的環(huán)保意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解金屬的發(fā)現(xiàn)史、發(fā)展歷程以及金屬在人類文明進(jìn)步中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考金屬資源的可持續(xù)利用問題，探討如何減少金屬資源的浪費(fèi)和環(huán)境污染。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注金屬新材料的研究進(jìn)展，了解納米金屬、智能金屬等新型金屬材料的特性及應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集到的金屬知識，增進(jìn)對金屬的認(rèn)識和理解。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生嘗試自己進(jìn)行金屬的腐蝕實(shí)驗(yàn)，觀察腐蝕現(xiàn)象，分析腐蝕原因，并提出防護(hù)措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫小論文，結(jié)合所學(xué)知識，對金屬資源保護(hù)、金屬新材料研發(fā)等方面進(jìn)行深入探討。

3.知識點(diǎn)拓展：

-金屬的晶體結(jié)構(gòu)與金屬鍵；

-金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；

-金屬的腐蝕與防護(hù)；

-金屬的回收與再利用；

-金屬新材料的研究與應(yīng)用。

4.實(shí)用性拓展：

-通過學(xué)習(xí)金屬的腐蝕與防護(hù)知識，學(xué)生可以了解日常生活中如何防止金屬制品生銹，提高生活質(zhì)量；

-了解金屬回收的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識；

-探索金屬新材料的研究，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣；

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了鐵及其化合物。回顧一下，我覺得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。通過展示生活中的金屬制品圖片，學(xué)生們的興趣很快就調(diào)動(dòng)起來了。提問環(huán)節(jié)，大家都很積極地回答，課堂互動(dòng)挺活躍的。這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以，能夠吸引學(xué)生的注意力。

在講授新課的時(shí)候，我盡量結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生更容易理解。比如，講解鐵的還原性和氧化性時(shí)，我舉了鐵與氧氣、酸反應(yīng)的例子，讓學(xué)生直觀感受到鐵的化學(xué)性質(zhì)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于氧化鐵的還原反應(yīng)理解起來比較困難，這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較抽象，需要更多的實(shí)踐和思考。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，嘗試找出生活中與鐵相關(guān)的實(shí)例。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有效的，學(xué)生們在討論中互相啟發(fā)，對鐵的性質(zhì)和用途有了更深的理解。不過，我也注意到，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出了一定的依賴性，沒有很好地發(fā)揮自己的思考能力。

實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，我演示了鐵與稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察現(xiàn)象。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們都很投入，實(shí)驗(yàn)過程中也提出了不少問題。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中操作不夠規(guī)范，安全意識有待提高。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性問題，如“如何防止鐵制品生銹？”這個(gè)問題引發(fā)了學(xué)生們的熱烈討論。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在回答問題時(shí)，只是簡單地復(fù)述了課本上的內(nèi)容，缺乏自己的見解。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解抽象概念時(shí)，多結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生更容易理解?？梢赃m當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)