Unit10Greatinventions說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)牛津上海版（深圳用）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit10Greatinventions說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)牛津上海版（深圳用）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit10Greatinventions

本單元為2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)牛津上海版（深圳用）教材。內(nèi)容包括：介紹中國(guó)古代四大發(fā)明——造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針，并了解這些發(fā)明對(duì)世界的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握相關(guān)詞匯，如paper,print,gunpowder,compass等，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)、跨文化溝通能力以及創(chuàng)新能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代偉大發(fā)明，了解中華文化的獨(dú)特性和對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)，通過(guò)討論和表達(dá)，學(xué)生將提升語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，為未來(lái)的跨文化交流打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和拼寫(xiě)本單元中的關(guān)鍵詞匯，如paper,print,gunpowder,compass等。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述中國(guó)古代四大發(fā)明，并表達(dá)其對(duì)世界的影響。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生理解并運(yùn)用過(guò)去式動(dòng)詞描述發(fā)明的歷史背景。

2.學(xué)生在描述發(fā)明時(shí)，能夠結(jié)合具體例子，進(jìn)行邏輯性和連貫性的表達(dá)。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示發(fā)明的歷史和作用，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固詞匯和句型。

3.通過(guò)小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，共同完成對(duì)發(fā)明的描述，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.提供句型模板，引導(dǎo)學(xué)生逐步過(guò)渡到獨(dú)立表達(dá)，同時(shí)提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《牛津上海版英語(yǔ)》五年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中國(guó)古代四大發(fā)明的圖片和簡(jiǎn)短介紹視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和彩色粉筆，以便于小組活動(dòng)和板書(shū)展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片展示中國(guó)古代四大發(fā)明的圖片，如造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些是什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，討論這些發(fā)明對(duì)我們的生活有什么影響。

-引出本節(jié)課的主題：“Unit10Greatinventions”，宣布新課開(kāi)始。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教材中關(guān)于四大發(fā)明的介紹，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并提問(wèn)。

-介紹四大發(fā)明的起源、發(fā)展和特點(diǎn)，如造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程、印刷術(shù)的改進(jìn)等。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，如paper,print,gunpowder,compass等，并進(jìn)行示范發(fā)音。

-通過(guò)圖片和視頻，展示四大發(fā)明的實(shí)際應(yīng)用，如造紙術(shù)的紙張制作過(guò)程、印刷術(shù)的書(shū)籍印刷等。

-引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述四大發(fā)明，如“Ithinkpaperisveryimportantbecauseithelpsuswriteandread.”

-設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論并分享他們對(duì)四大發(fā)明的了解和看法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行詞匯練習(xí)，如聽(tīng)寫(xiě)、拼寫(xiě)比賽等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯。

-設(shè)計(jì)選擇題，讓學(xué)生判斷哪些是四大發(fā)明，哪些不是，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-進(jìn)行句型練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型描述四大發(fā)明，如用“Ithink...”來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四大發(fā)明的重要性。

-學(xué)生分享他們?cè)谛〗M討論中的收獲，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于四大發(fā)明的短文，字?jǐn)?shù)不限。

-布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生查閱資料，了解其他古代發(fā)明的歷史和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后與家長(zhǎng)分享所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)家庭互動(dòng)。

備注：以上時(shí)間為參考，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生掌握情況適當(dāng)調(diào)整。知識(shí)點(diǎn)梳理一、詞匯

1.Greatinventions：偉大發(fā)明

2.Paper：紙

3.Print：印刷

4.Gunpowder：火藥

5.Compass：指南針

6.Invention：發(fā)明

7.Ancient：古代的

8.Contribution：貢獻(xiàn)

9.Influence：影響

10.Discover：發(fā)現(xiàn)

11.Change：改變

12.Spread：傳播

13.Develop：發(fā)展

14.Record：記錄

二、句型

1.Thisisagreatinvention.

2.ItwasinventedinancientChina.

3.Ithashadabiginfluenceontheworld.

4.Peoplethinkitisveryimportant.

5.Itchangedpeople'slives.

6.Itspreadallovertheworld.

三、語(yǔ)法

1.一般過(guò)去時(shí)：表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-例句：Paperwasinventedinthe2ndcentury.

2.現(xiàn)在完成時(shí)：表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果。

-例句：Thecompasshasbeenusedfornavigationforcenturies.

四、文化背景

1.中國(guó)古代四大發(fā)明：造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針。

2.造紙術(shù)的發(fā)明：東漢時(shí)期，蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，使紙張更加輕便、經(jīng)濟(jì)。

3.印刷術(shù)的發(fā)明：隋唐時(shí)期，發(fā)明了雕版印刷，后來(lái)又發(fā)展出活字印刷。

4.火藥的發(fā)明：唐朝末年，火藥被用于軍事，后來(lái)逐漸應(yīng)用于民用。

5.指南針的發(fā)明：北宋時(shí)期，指南針被用于航海，對(duì)世界航海事業(yè)產(chǎn)生了重大影響。

五、閱讀理解

1.閱讀關(guān)于四大發(fā)明的文章，理解文章大意。

2.找出文章中的關(guān)鍵信息，如發(fā)明的時(shí)間、地點(diǎn)、作用等。

3.分析文章中的觀點(diǎn)，如四大發(fā)明對(duì)世界的影響。

六、寫(xiě)作表達(dá)

1.用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于四大發(fā)明的短文，介紹其發(fā)明時(shí)間、地點(diǎn)、作用等。

2.運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，使文章內(nèi)容豐富、表達(dá)流暢。

3.注意文章的結(jié)構(gòu)，如開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的銜接。

七、聽(tīng)力理解

1.聽(tīng)關(guān)于四大發(fā)明的英語(yǔ)聽(tīng)力材料，理解材料內(nèi)容。

2.找出聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息，如發(fā)明的時(shí)間、地點(diǎn)、作用等。

3.對(duì)比閱讀材料和聽(tīng)力材料，加深對(duì)四大發(fā)明的理解。

八、口語(yǔ)交際

1.用英語(yǔ)進(jìn)行小組討論，分享對(duì)四大發(fā)明的了解和看法。

2.運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行連貫、流利的口語(yǔ)表達(dá)。

3.培養(yǎng)跨文化交際能力，了解不同文化對(duì)四大發(fā)明的評(píng)價(jià)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①四大發(fā)明的介紹

①.1發(fā)明的名稱(chēng)：造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針

①.2發(fā)明的起源地：中國(guó)古代

①.3發(fā)明的時(shí)間：東漢、隋唐、唐朝末年、北宋

①.4發(fā)明的描述：紙的制作過(guò)程、印刷術(shù)的類(lèi)型、火藥的用途、指南針的原理

②四大發(fā)明的影響

②.1對(duì)世界的影響：傳播到世界各地，促進(jìn)了文化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

②.2對(duì)人類(lèi)生活的影響：改變了書(shū)寫(xiě)、記錄、通信和導(dǎo)航方式

②.3對(duì)科技進(jìn)步的影響：為后來(lái)的科學(xué)發(fā)明奠定了基礎(chǔ)

③詞匯和句型

③.1詞匯：greatinventions,paper,print,gunpowder,compass,invention,ancient,contribution,influence,discover,change,spread,develop,record

③.2句型：Thisisagreatinvention.ItwasinventedinancientChina.Ithashadabiginfluenceontheworld.Peoplethinkitisveryimportant.Itchangedpeople'slives.

④語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

④.