第二單元我們周圍的空氣課題1空氣-說課稿-2025-2026學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元我們周圍的空氣課題1空氣-說課稿-2025-2026學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊教材分析第二單元“我們周圍的空氣”是九年級化學(xué)人教版上冊的重要章節(jié)，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解空氣的組成、性質(zhì)及其應(yīng)用。本課題“空氣”是本單元的開篇，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識空氣的成分和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作技能。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，能夠幫助學(xué)生建立化學(xué)學(xué)科的基本概念。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①空氣成分的識別與含量理解：學(xué)生需要掌握空氣中主要成分（如氮氣、氧氣、二氧化碳等）的名稱、符號和體積分?jǐn)?shù)，并能理解這些成分在空氣中的比例關(guān)系。

②空氣性質(zhì)的基本實驗驗證：通過實驗操作，學(xué)生需學(xué)會如何驗證空氣的不可燃性、不支持燃燒等基本性質(zhì)。

2.教學(xué)難點，

①空氣成分的微觀解釋：理解空氣各成分的分子構(gòu)成及其在空氣中的分布情況，這是對學(xué)生化學(xué)概念理解能力的挑戰(zhàn)。

②空氣污染及其防治：學(xué)生需要從化學(xué)角度分析空氣污染的成因，并了解簡單的防治措施，這要求學(xué)生具備綜合運用知識的能力。

③實驗操作中的誤差分析：學(xué)生在進(jìn)行空氣成分測定實驗時，如何正確處理實驗數(shù)據(jù)，分析誤差來源，是本節(jié)課的另一個難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，使學(xué)生掌握空氣的組成、性質(zhì)和用途等基礎(chǔ)知識。

2.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作，驗證空氣的不可燃性、氧氣助燃性等性質(zhì)，培養(yǎng)實驗技能。

3.討論法：組織學(xué)生就空氣污染問題進(jìn)行討論，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示空氣成分的圖表和實驗過程，直觀呈現(xiàn)知識。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：通過互動軟件進(jìn)行模擬實驗，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗實驗過程。

3.實物展示：展示不同氣體樣品，讓學(xué)生通過觀察和比較，加深對氣體性質(zhì)的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列與空氣相關(guān)的圖片，如天空、森林、呼吸等，引發(fā)學(xué)生對空氣的思考。

-提問：同學(xué)們，你們知道我們每天呼吸的空氣是由什么組成的嗎？它有什么作用？

-引出課題：第二單元我們周圍的空氣課題1空氣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解空氣的組成，展示空氣成分的餅圖，講解氮氣、氧氣、二氧化碳等主要成分及其在空氣中的體積分?jǐn)?shù)。

-通過多媒體演示，展示空氣的收集方法，如排水集氣法、排空氣集氣法等。

-實驗展示：演示氧氣的制取和檢驗方法，讓學(xué)生觀察氧氣的助燃性質(zhì)。

-講解空氣的性質(zhì)，如不可燃性、不支持燃燒等，通過實驗演示空氣的這些性質(zhì)。

-介紹空氣污染的成因和危害，以及簡單的防治措施。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實驗，驗證空氣中氧氣的含量。

-學(xué)生填寫實驗報告，總結(jié)實驗步驟和觀察結(jié)果。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)空氣的組成、性質(zhì)和應(yīng)用。

-提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于空氣的知識？你們有什么收獲？

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-收集關(guān)于空氣污染的資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論。

-教師提醒學(xué)生注意環(huán)境保護(hù)，從自身做起，減少空氣污染。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-空氣成分的詳細(xì)資料：提供空氣成分的詳細(xì)列表，包括稀有氣體、二氧化碳、水蒸氣等成分的名稱、體積分?jǐn)?shù)和化學(xué)性質(zhì)。

-空氣污染的案例研究：收集不同地區(qū)和行業(yè)的空氣污染案例，分析污染源和影響。

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）介紹：介紹AQI的概念、計算方法和應(yīng)用，讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量監(jiān)測的重要性。

-空氣凈化技術(shù)的介紹：介紹常見的空氣凈化技術(shù)，如活性炭吸附、離子交換等，探討空氣凈化技術(shù)的原理和應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，深入了解空氣的組成和性質(zhì)，特別是稀有氣體和二氧化碳等成分的作用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析空氣污染的成因和危害，以及可能的解決方案。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如植樹造林、減少汽車尾氣排放等，以實際行動保護(hù)空氣質(zhì)量。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)，了解當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量狀況，并思考如何改善空氣質(zhì)量。

-設(shè)計一個實驗項目，讓學(xué)生自己設(shè)計并實施一個簡單的空氣凈化裝置，觀察其效果，并分析其原理。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，收集關(guān)于空氣污染的歷史案例，分析過去和現(xiàn)在的空氣污染問題，以及相應(yīng)的治理措施。

-邀請環(huán)保專家或相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解空氣污染的嚴(yán)重性和防治措施。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個關(guān)于空氣保護(hù)的宣傳冊或海報，通過藝術(shù)形式傳達(dá)保護(hù)空氣質(zhì)量的重要性。

-開展一次空氣污染調(diào)查活動，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，分析污染源，并提出改進(jìn)建議。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次“空氣”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了圖片和提問的方式，這確實激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是我覺得還可以更加生動一些。比如，我可以準(zhǔn)備一些與空氣相關(guān)的視頻或動畫，讓學(xué)生在觀看中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，我也可以設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的問題，讓學(xué)生在思考中產(chǎn)生好奇心，從而更好地引入新課。

其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我注重了理論知識的講解，但可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的實際操作能力培養(yǎng)。在未來的教學(xué)中，我計劃增加實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手操作，通過實驗來加深對知識的理解。同時，我也會注意引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我主要采用了實驗報告的形式，讓學(xué)生總結(jié)實驗步驟和觀察結(jié)果。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實驗報告的撰寫并不熟練，導(dǎo)致他們在完成報告時遇到了困難。因此，我打算在下一節(jié)課前，專門安排一個實驗報告寫作的輔導(dǎo)時間，幫助學(xué)生掌握報告的撰寫技巧。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通常會讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并分享他們的收獲。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于總結(jié)的能力較弱，無法清晰地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)心得。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)的方式，共同總結(jié)所學(xué)知識。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我通常會布置一些課后練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于作業(yè)的完成情況并不理想，可能是由于作業(yè)難度過大或者與學(xué)生的實際生活脫節(jié)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整作業(yè)的難度和內(nèi)容，使其更加貼近學(xué)生的生活，提高作業(yè)的完成率。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是在課堂上的互動環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高。這可能是因為我對課堂氛圍的營造還不夠，或者是對學(xué)生的關(guān)注度不夠。為