Unit1SectionA1a~2d說課稿-2025-2026學年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1SectionA1a~2d說課稿-2025-2026學年人教版英語七年級上冊設計思路本節(jié)課圍繞人教版英語七年級上冊Unit1SectionA1a~2d的內(nèi)容展開，以培養(yǎng)學生聽說讀寫綜合能力為目標。通過情景導入、任務型教學和小組合作學習，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握新單詞和句型，提高實際運用英語的能力。教學活動設計注重實踐性和趣味性，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過聽說讀寫實踐活動，學生能夠提高語言運用能力，增強對英語國家文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，以及自主學習和合作學習的習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經(jīng)接觸過基礎的英語字母和簡單的單詞，具備基本的聽說讀寫能力。然而，他們對英語語法和詞匯的掌握程度參差不齊，部分學生可能對英語時態(tài)和句型結(jié)構(gòu)有一定了解，但缺乏實際應用的機會。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也有一定的興趣。但在實際學習中，學生的學習能力存在差異，部分學生善于記憶和模仿，而另一些學生可能更擅長分析和創(chuàng)造。學習風格方面，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本節(jié)課內(nèi)容時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對英語語法時態(tài)的理解和應用，尤其是過去時和一般現(xiàn)在時的區(qū)分；二是詞匯量的積累，尤其是對新單詞的記憶和運用；三是聽說能力的提升，需要更多的實踐機會來提高口語流利度和聽力理解能力。此外，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意參與課堂活動。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版英語七年級上冊教材，以便跟隨教學內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與Unit1SectionA1a~2d相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的興趣。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容和多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動；準備一些實物教具，如單詞卡片，以增強學生的互動和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習新單詞和基本句型。

設計預習問題：圍繞Unit1SectionA1a~2d的內(nèi)容，設計問題如“如何使用一般現(xiàn)在時描述日常活動？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解新單詞和句型的基本用法。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解新單詞和句型，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示圖片或視頻，引出一般現(xiàn)在時的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，結(jié)合生活實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確使用be動詞？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，用英語進行交流。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現(xiàn)在時的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時的用法，掌握其基本技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置練習題，讓學生用一般現(xiàn)在時描述不同場景，鞏固所學知識。

提供拓展資源：提供與一般現(xiàn)在時相關的英語歌曲、電影片段等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的一般現(xiàn)在時知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-**詞匯拓展**：除了教材中提供的詞匯，可以引入更多與日常生活相關的詞匯，如“havebreakfast”、“gotoschool”、“dohomework”等，以及與一般現(xiàn)在時相關的動詞短語，如“gotothepark”、“watchTV”、“readbooks”等。

-**語法拓展**：介紹一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)，以及一般現(xiàn)在時用于描述習慣性動作和存在狀態(tài)的用法。

-**文化拓展**：介紹英語國家中與日常生活相關的文化習俗，如英國的早餐文化、美國的學校生活等。

-**閱讀拓展**：推薦一些適合七年級學生的英語閱讀材料，如簡短的英語故事、小文章，以及與一般現(xiàn)在時相關的英語學習書籍。

2.拓展建議：

-**詞匯學習**：

-讓學生通過制作單詞卡片來記憶新詞匯，正面寫單詞，背面寫例句。

-利用游戲化學習，如“單詞接龍”、“猜單詞”等，提高學生學習的趣味性。

-鼓勵學生通過英語歌曲、電影等媒體學習詞匯，增加詞匯的實用性。

-**語法學習**：

-設計語法練習題，讓學生在練習中鞏固一般現(xiàn)在時的語法知識。

-通過角色扮演活動，讓學生在實際對話中運用一般現(xiàn)在時。

-組織語法小測試，及時檢查學生對語法知識的掌握情況。

-**文化學習**：

-舉辦英語角活動，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習英語，了解英語國家的文化。

-邀請外教或英語教師分享英語國家的文化習俗，增加學生的文化體驗。

-組織學生觀看英語電影或聽英語歌曲，感受英語國家的文化氛圍。

-**閱讀學習**：

-分發(fā)適合七年級學生的英語閱讀材料，鼓勵學生自主閱讀。

-組織閱讀分享會，讓學生交流閱讀心得，提高閱讀興趣。

-引導學生進行批判性閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和分析能力。

-**綜合應用**：

-設計綜合性的學習任務，如讓學生寫一篇關于自己日常生活的英語短文，運用一般現(xiàn)在時描述。

-組織英語演講比賽，讓學生在公眾面前展示自己的英語表達能力和文化理解。

-鼓勵學生參加英語競賽或活動，如英語演講比賽、英語角等，提升學生的英語應用能力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了人教版英語七年級上冊Unit1SectionA1a~2d的內(nèi)容，通過這節(jié)課的教學，我有以下幾點反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如情景導入、小組討論、角色扮演等，這些方法在很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。比如，在講解一般現(xiàn)在時的時候，我通過展示學生日常生活的圖片，讓學生在具體的情景中理解和使用這個時態(tài)，這樣的教學方法收到了很好的效果。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于新詞匯的記憶不夠牢固，對于一般現(xiàn)在時的語法規(guī)則理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重詞匯和語法的復習和鞏固。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上參與度不高，可能是因為害羞或者對英語學習缺乏自信。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更加關注每個學生的學習狀態(tài)，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的自信心。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.對于詞匯記憶，可以采用更加多樣化的教學方法，比如通過游戲、歌曲、故事等，讓學生在愉快的氛圍中記憶單詞。

2.在講解語法時，可以結(jié)合實際例句和情景，讓學生在實際運用中理解語法規(guī)則。

3.加強課堂管理，關注每個學生的學習狀態(tài)，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的自信心。

4.定期進行課堂反饋，了解學生的學習需求和困難，及時調(diào)整教學策略。

5.鼓勵學生進行自主學習和合作學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法

-常用動詞的一般現(xiàn)在時形式

-一般現(xiàn)在時用于描述習慣性動作和存在狀態(tài)

②重點詞匯：

-be動詞：am,is,are

-動詞：go,have,do,watch,read,etc.

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