中考化學(xué)復(fù)習(xí)題庫(kù)解析全集引言：錨定中考化學(xué)脈絡(luò)，構(gòu)建高效復(fù)習(xí)路徑中考化學(xué)以“物質(zhì)變化規(guī)律”“化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究”“化學(xué)用語(yǔ)表達(dá)”“化學(xué)與生活實(shí)踐”為核心考查維度，兼具基礎(chǔ)性與應(yīng)用性。本解析全集立足中考題庫(kù)典型題型，從知識(shí)點(diǎn)拆解、解題邏輯梳理、易錯(cuò)點(diǎn)規(guī)避三個(gè)層面，為同學(xué)們搭建系統(tǒng)復(fù)習(xí)框架，助力突破“知識(shí)零散→體系化”“解題盲目→精準(zhǔn)化”的復(fù)習(xí)瓶頸。一、物質(zhì)的變化與性質(zhì)：從“現(xiàn)象判斷”到“本質(zhì)理解”（一）核心知識(shí)錨點(diǎn)物質(zhì)變化分物理變化（無(wú)新物質(zhì)生成，如冰雪融化、玻璃破碎）與化學(xué)變化（有新物質(zhì)生成，如蠟燭燃燒、鋼鐵生銹）；物質(zhì)性質(zhì)分物理性質(zhì)（無(wú)需化學(xué)變化體現(xiàn)，如顏色、熔點(diǎn)）與化學(xué)性質(zhì)（需化學(xué)變化體現(xiàn)，如可燃性、穩(wěn)定性）。兩者本質(zhì)區(qū)別：變化看“是否生成新物質(zhì)”，性質(zhì)看“是否通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)”。（二）典型題型解析題型1：變化類型判斷例題：下列屬于化學(xué)變化的是（）A.酒精揮發(fā)B.糧食釀酒C.瓷碗破碎D.干冰升華解析：酒精揮發(fā)（狀態(tài)變化）、瓷碗破碎（形狀變化）、干冰升華（狀態(tài)變化）均無(wú)新物質(zhì)，屬物理變化；糧食釀酒生成酒精（新物質(zhì)），屬化學(xué)變化。答案：B。題型2：性質(zhì)與變化的區(qū)分例題：“汽油易燃燒”描述的是汽油的______（填“物理性質(zhì)”或“化學(xué)性質(zhì)”）；“汽油燃燒”描述的是______（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）。解析：“易燃燒”需通過(guò)燃燒（化學(xué)變化）體現(xiàn)，屬化學(xué)性質(zhì)；“燃燒”生成二氧化碳等新物質(zhì)，屬化學(xué)變化。（三）易錯(cuò)點(diǎn)警示混淆“變化”與“性質(zhì)”的描述邏輯：性質(zhì)常含“能、會(huì)、易、可以”等關(guān)鍵詞（如“鐵能生銹”是性質(zhì)），變化是過(guò)程描述（如“鐵生銹了”是變化）。誤將“現(xiàn)象”等同于“本質(zhì)”：如“燈泡發(fā)光”是電能→光能，無(wú)新物質(zhì)，屬物理變化，不可因“發(fā)光”歸為化學(xué)變化。二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)：從“操作規(guī)范”到“探究設(shè)計(jì)”（一）核心知識(shí)錨點(diǎn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)涵蓋儀器使用（量筒、酒精燈、托盤天平）、基本操作（藥品取用、氣密性檢查、過(guò)濾蒸發(fā)）、實(shí)驗(yàn)安全（酒精燈失火、濃硫酸沾身的處理）、氣體制備（O?、CO?的發(fā)生裝置與收集方法）。（二）典型題型解析題型1：實(shí)驗(yàn)操作正誤判斷例題：下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）A.用滴管向試管中滴加液體時(shí)，滴管緊貼試管內(nèi)壁B.稀釋濃硫酸時(shí)，將水倒入濃硫酸中C.用托盤天平稱量時(shí)，“左物右碼”D.給試管內(nèi)液體加熱時(shí)，液體體積超過(guò)試管容積的1/3解析：A選項(xiàng)，滴管需垂直懸空（防污染試劑），錯(cuò)誤；B選項(xiàng)，濃硫酸溶于水放熱，應(yīng)將濃硫酸沿器壁倒入水中（防暴沸），錯(cuò)誤；C選項(xiàng)，托盤天平遵循“左物右碼”，正確；D選項(xiàng)，液體體積超過(guò)1/3易沸騰噴出，錯(cuò)誤。答案：C。題型2：裝置氣密性檢查例題：如何檢查固液不加熱型發(fā)生裝置的氣密性？解析：將導(dǎo)管一端浸入水中，用手緊握容器外壁（或熱毛巾捂?。魧?dǎo)管口有氣泡冒出，松開(kāi)手后導(dǎo)管內(nèi)形成一段穩(wěn)定水柱，說(shuō)明氣密性良好（原理：溫度升高，裝置內(nèi)氣體膨脹，壓強(qiáng)增大，排出氣泡；冷卻后壓強(qiáng)減小，水柱形成）。（三）易錯(cuò)點(diǎn)警示儀器使用細(xì)節(jié)：量筒讀數(shù)時(shí)視線與凹液面最低處相平，膠頭滴管滴加液體時(shí)垂直懸空，托盤天平“左物右碼”。氣體制備陷阱：CO?不能用稀硫酸與碳酸鈣反應(yīng)（生成微溶的CaSO?覆蓋表面，阻止反應(yīng)）；O?用KMnO?制取時(shí)，試管口需放一團(tuán)棉花（防粉末進(jìn)入導(dǎo)管）。三、化學(xué)用語(yǔ)與化學(xué)量：從“符號(hào)書寫”到“意義理解”（一）核心知識(shí)錨點(diǎn)化學(xué)用語(yǔ)包括元素符號(hào)（H、Fe）、化學(xué)式（H?O、Na?CO?）、化學(xué)方程式（2H?O?$\stackrel{MnO_2}{=\!=\!=}$2H?O+O?↑）、化合價(jià)（$\stackrel{+1}{H}$?O）；化學(xué)量包括相對(duì)原子質(zhì)量（O為16）、相對(duì)分子質(zhì)量（H?O為18）。（二）典型題型解析題型1：化學(xué)方程式書寫與配平例題：寫出實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式，并配平。解析：反應(yīng)物為KClO?，條件為MnO?催化、加熱，生成物為KCl和O?。配平：2KClO?$\stackrel{MnO_2}{\stackrel{=\!=\!=}{\triangle}}$2KCl+3O?↑（觀察法：KClO?中O為-2價(jià)，O?為0價(jià)，通過(guò)最小公倍數(shù)法配平O原子）。題型2：化合價(jià)計(jì)算例題：計(jì)算K?MnO?中Mn的化合價(jià)（K為+1價(jià)，O為-2價(jià)）。解析：化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為0。設(shè)Mn的化合價(jià)為x，則（+1）×2+x+（-2）×4=0，解得x=+6。（三）易錯(cuò)點(diǎn)警示化學(xué)方程式漏條件或符號(hào)：“↑”“↓”的使用規(guī)則（反應(yīng)物有氣體時(shí)，生成物氣體不加↑；反應(yīng)物有固體時(shí)，生成物沉淀不加↓）；條件（如加熱“△”、催化條件）不可省略?；蟽r(jià)計(jì)算忽略“原子團(tuán)”：如NH?NO?中，NH??（N為-3價(jià)）、NO??（N為+5價(jià)），需分別計(jì)算原子團(tuán)內(nèi)元素化合價(jià)。四、身邊的化學(xué)物質(zhì)：從“性質(zhì)用途”到“推斷探究”（一）核心知識(shí)錨點(diǎn)身邊的化學(xué)物質(zhì)包括空氣與氧氣（O?的性質(zhì)、制?。⑺c溶液（水的凈化、溶液酸堿性）、碳及其化合物（CO、CO?的性質(zhì)對(duì)比）、金屬與金屬材料（金屬活動(dòng)性、銹蝕防護(hù)）、酸堿鹽（通性、復(fù)分解反應(yīng)條件）。（二）典型題型解析題型1：物質(zhì)推斷例題：有A、B、C三種物質(zhì)，A為黑色固體，B為無(wú)色氣體，C為紅色固體。A與B在高溫下反應(yīng)生成C和無(wú)色氣體D；C與稀硫酸不反應(yīng)，與AgNO?溶液反應(yīng)生成銀白色固體。推斷A、B、C的化學(xué)式。解析：突破口：C為紅色固體（且與稀硫酸不反應(yīng)），與AgNO?反應(yīng)生成Ag，說(shuō)明C為Cu；A為黑色固體（CuO），B為無(wú)色氣體（CO），反應(yīng)：CO+CuO$\stackrel{高溫}{=\!=\!=}$Cu+CO?（D為CO?）。故A：CuO，B：CO，C：Cu。題型2：實(shí)驗(yàn)探究（酸堿鹽性質(zhì)）例題：某同學(xué)將NaOH溶液滴入FeCl?溶液中，觀察到紅褐色沉淀，過(guò)一段時(shí)間后，沉淀變?yōu)榧t棕色。探究紅棕色沉淀的成分。解析：猜想：紅棕色沉淀可能為Fe?O?（Fe(OH)?受熱分解生成Fe?O?和H?O）。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：取紅棕色沉淀，加入稀鹽酸，若沉淀溶解且溶液變黃（Fe?O?+6HCl=2FeCl?+3H?O），則證明為Fe?O?。（三）易錯(cuò)點(diǎn)警示金屬活動(dòng)性應(yīng)用誤區(qū)：鐵與稀鹽酸反應(yīng)生成FeCl?（Fe+2HCl=FeCl?+H?↑），而非FeCl?；銅能與AgNO?反應(yīng)（Cu+2AgNO?=Cu(NO?)?+2Ag），說(shuō)明銅比銀活潑。復(fù)分解反應(yīng)條件混淆：需生成沉淀、氣體或水，如NaCl與KNO?不反應(yīng)（無(wú)三者之一），而Na?CO?與Ca(OH)?反應(yīng)生成CaCO?沉淀（Na?CO?+Ca(OH)?=CaCO?↓+2NaOH）。五、化學(xué)基本理論：從“微粒模型”到“定律應(yīng)用”（一）核心知識(shí)錨點(diǎn)化學(xué)基本理論包括微粒構(gòu)成物質(zhì)（分子、原子、離子的區(qū)別與聯(lián)系）、元素周期表（周期、族的含義，原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)）、質(zhì)量守恒定律（反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目、質(zhì)量不變）、化學(xué)方程式的意義（質(zhì)的意義、量的意義）。（二）典型題型解析題型1：微觀示意圖分析例題：某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖（“○”代表氧原子，“●”代表碳原子）：左框2個(gè)CO分子，右框1個(gè)O?分子，反應(yīng)后生成2個(gè)CO?分子。寫出反應(yīng)方程式。解析：反應(yīng)物為CO和O?，生成物為CO?。配平：2CO+O?$\stackrel{點(diǎn)燃}{=\!=\!=}$2CO?（反應(yīng)前后C、O原子數(shù)目均守恒）。題型2：質(zhì)量守恒定律應(yīng)用例題：在反應(yīng)A+3B=2C+2D中，A和B的相對(duì)分子質(zhì)量之比為7:8，2.8gA與一定量B恰好完全反應(yīng)，生成3.6gD。求生成C的質(zhì)量。解析：設(shè)A的相對(duì)分子質(zhì)量為7x，B為8x。參加反應(yīng)的B的質(zhì)量為：$\frac{3×8x}{7x}×2.8g=9.6g$。根據(jù)質(zhì)量守恒，生成C的質(zhì)量=2.8g+9.6g-3.6g=8.8g。（三）易錯(cuò)點(diǎn)警示微觀示意圖“原子重組”錯(cuò)誤：化學(xué)反應(yīng)中原子種類、數(shù)目不變，需確保反應(yīng)前后原子總數(shù)相等（如例題中CO分子2個(gè)，O?分子1個(gè)，反應(yīng)后CO?分子2個(gè)，O、C原子數(shù)目均守恒）。質(zhì)量守恒定律的“質(zhì)量”指“參加反應(yīng)”的物質(zhì)質(zhì)量：若有物質(zhì)未完全反應(yīng)，不可計(jì)入總質(zhì)量（如過(guò)量的反應(yīng)物）。六、化學(xué)計(jì)算：從“公式應(yīng)用”到“綜合分析”（一）核心知識(shí)錨點(diǎn)化學(xué)計(jì)算包括化學(xué)式計(jì)算（元素質(zhì)量比、質(zhì)量分?jǐn)?shù)）、化學(xué)方程式計(jì)算（反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系）、溶液計(jì)算（溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、稀釋問(wèn)題）。（二）典型題型解析題型1：化學(xué)式計(jì)算例題：計(jì)算(NH?)?SO?中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。解析：(NH?)?SO?的相對(duì)分子質(zhì)量=(14+4)×2+32+16×4=132；氮元素總相對(duì)原子質(zhì)量=14×2=28；氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{28}{132}×100\%≈21.2\%$。題型2：化學(xué)方程式與溶液計(jì)算綜合例題：將10g不純的鋅（雜質(zhì)不與稀硫酸反應(yīng)）放入100g稀硫酸中，恰好完全反應(yīng)，生成0.2gH?。求：（1）鋅的純度；（2）稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。解析：設(shè)參加反應(yīng)的Zn質(zhì)量為x，H?SO?質(zhì)量為y。Zn+H?SO?=ZnSO?+H?↑65982xy0.2g（1）$\frac{65}{2}=\frac{x}{0.2g}$→x=6.5g，鋅的純度=$\frac{6.5g}{10g}×100\%=65\%$。（2）$\frac{98}{2}=\frac{y}{0.2g}$→y=9.8g，稀硫酸溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{9.8g}{100g}×100\%=9.8\%$。（三）易錯(cuò)點(diǎn)警示化學(xué)式計(jì)算忽略“原子個(gè)數(shù)”：如(NH?)?SO?中N有2個(gè)原子，計(jì)算時(shí)需乘以2?；瘜W(xué)方程式計(jì)算“量的對(duì)應(yīng)”：需用“純凈物質(zhì)量”計(jì)算，若為混合物（如不純的鋅），需先求純凈物質(zhì)量；溶液計(jì)算中，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的分母是“溶液質(zhì)量”（溶質(zhì)+溶劑），若有沉淀或氣體生成，溶液質(zhì)量需減去沉淀/氣體質(zhì)量。七、化學(xué)與生活：從“知識(shí)記憶”到“實(shí)踐應(yīng)用”（一）核心知識(shí)錨點(diǎn)化學(xué)與生活涵蓋化學(xué)與健康（六大營(yíng)養(yǎng)素、微量元素作用）、化學(xué)與材料（金屬材料、合成材料、天然材料的區(qū)分）、化學(xué)與環(huán)境（空氣污染、水污染的成因與防治）。（二）典型題型解析題型1：材料分類例題：下列屬于合成材料的是（）A.羊毛B.棉花C.塑料D.天然橡膠解析：羊毛、棉花、天然橡膠屬于天然材料；塑料屬于合成材料（三大合成材料：塑料、合成纖維、合成橡膠）。答案：C。題型2：化學(xué)與健康例題：人體缺乏維生素A會(huì)引發(fā)（）A.夜盲癥B.壞血病C.貧血D.佝僂病解析：缺乏維生素A引發(fā)夜盲癥，缺乏維生素C引發(fā)壞血病，缺鐵引發(fā)貧血，缺鈣（兒童）引發(fā)佝僂病。答案：A。（三）易錯(cuò)點(diǎn)警示材料區(qū)分誤區(qū)：“羊毛”燃燒有燒焦羽毛氣味，“棉花”燃燒有燒紙氣味，“合成纖維”燃燒有特殊氣味且熔成小球；“玻璃鋼”是復(fù)合材料（玻璃纖維+塑料），非合成材料。環(huán)境問(wèn)題混淆：“酸雨”由SO?、NO?引起，“溫室效應(yīng)”由CO?引起，“白色污染”指塑料