Module1Unit2MysummerholidayPeriod2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Module1Unit2MysummerholidayPeriod2

本節(jié)課主要圍繞“我的暑假”這一主題展開，通過復(fù)習(xí)和鞏固一般過去時態(tài)，讓學(xué)生能夠用英語描述過去發(fā)生的活動。教學(xué)內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，學(xué)習(xí)描述過去活動的句型，以及進行相關(guān)對話練習(xí)。教材內(nèi)容涉及課本第26頁至第28頁的課文閱讀和練習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：提高對一般過去時態(tài)的理解和應(yīng)用能力，增強英語口語和寫作能力。

2.文化意識：通過了解和描述不同的暑假活動，增強對多元文化的理解和尊重。

3.學(xué)習(xí)能力：發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會通過多種渠道獲取語言知識，提升學(xué)習(xí)策略。

4.思維品質(zhì)：在描述和討論暑假經(jīng)歷時，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.一般過去時態(tài)的正確使用：重點是學(xué)生能夠準確掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和變化規(guī)則，并能熟練運用。

2.描述過去活動的句型：重點在于學(xué)生能夠運用所學(xué)句型生動地描述自己的暑假經(jīng)歷。

難點：

1.過去時態(tài)的時態(tài)感：難點在于學(xué)生對于過去時態(tài)的時態(tài)感把握不準確，容易混淆。

2.活動描述的連貫性：難點在于學(xué)生描述活動時，句子之間缺乏邏輯性和連貫性。

解決辦法：

1.通過實際情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在具體的語境中感知和練習(xí)過去時態(tài)。

2.通過角色扮演和小組討論，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)句型描述活動，同時教師提供及時的反饋和糾正。

3.設(shè)計一系列的寫作練習(xí)，幫助學(xué)生練習(xí)將過去發(fā)生的事件連貫地表達出來。

4.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀理解過去時態(tài)的概念和應(yīng)用場景。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法，通過模擬真實情境，讓學(xué)生在實際語境中運用一般過去時態(tài)進行對話和寫作。

2.教學(xué)方法：實施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計一系列與暑假活動相關(guān)的任務(wù)，如寫日記、制作海報等，提高學(xué)生的參與度和實踐能力。

3.教學(xué)方法：運用合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生分組討論，互相學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示暑假圖片和視頻，豐富教學(xué)資源，增強課堂趣味性。

2.教學(xué)手段：借助教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提供即時反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)手段：使用在線平臺進行課后拓展，提供更多學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機會。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)一般過去時態(tài)的基本規(guī)則和用法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語描述過去的經(jīng)歷”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能描述一下你去年暑假做了什么嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的提交筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下自己如何用英語表達過去發(fā)生的事情的例子。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示暑假照片或播放相關(guān)視頻，引出“我的暑假”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成（如主語+動詞過去式+其他），并結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示學(xué)生暑假活動的照片，讓學(xué)生用過去時態(tài)描述照片中的場景。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用過去時態(tài)描述自己的暑假經(jīng)歷，或者進行角色扮演，模擬對話。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何正確使用過去時態(tài)。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，通過合作學(xué)習(xí)，提高語言運用能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如討論不同文化中暑假活動的差異。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用一般過去時態(tài)寫一篇關(guān)于自己暑假的短文。

-提供拓展資源：提供與暑假相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出語法錯誤或提供改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如觀看英語電影或閱讀英語書籍，提高語言水平。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何提高英語寫作的連貫性。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《SummerFun》是一篇關(guān)于描述暑假活動的英語閱讀材料，適合六年級學(xué)生閱讀。以下是對該材料的分析和教學(xué)建議：

故事梗概：

這篇短文講述了四個孩子在暑假期間的不同經(jīng)歷。他們?nèi)チ撕＿?、去了山區(qū)、去了農(nóng)場，還參加了一次夏令營。每個孩子都分享了自己在暑假中的趣事，包括他們遇到的挑戰(zhàn)、學(xué)到的知識和結(jié)識的新朋友。

教學(xué)建議：

-閱讀理解：讓學(xué)生閱讀短文，回答問題，如：“Whowenttothebeach?”、“Whatdidtheydoatthefarm?”等，以檢查他們對文章內(nèi)容的理解。

-詞匯學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)短文中出現(xiàn)的新詞匯，如“camp”、“hike”、“challenge”等，并鼓勵他們用這些詞匯造句。

-語法練習(xí)：讓學(xué)生用一般過去時態(tài)改寫句子，如將“Theyareswimming”改為“Theyswam”。

-文章分析：討論文章結(jié)構(gòu)，如段落主題句、細節(jié)描述等，幫助學(xué)生提高閱讀技巧。

《SummerAdventure》是一篇關(guān)于暑假冒險的英語閱讀材料，適合六年級學(xué)生閱讀。以下是對該材料的分析和教學(xué)建議：

故事梗概：

這篇短文講述了一個名叫Alex的男孩在暑假期間的一次冒險經(jīng)歷。他決定去探索附近的山洞，但在探險過程中遇到了各種困難。最終，他憑借勇氣和智慧成功完成了探險。

教學(xué)建議：

-閱讀理解：讓學(xué)生閱讀短文，回答問題，如：“WhatdidAlexwanttodo?”、“Whatchallengesdidheface?”等，以檢查他們對文章內(nèi)容的理解。

-詞匯學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)短文中出現(xiàn)的新詞匯，如“cave”、“treasure”、“danger”等，并鼓勵他們用這些詞匯造句。

-語法練習(xí)：讓學(xué)生用一般過去時態(tài)描述Alex的探險過程，如：“Heenteredthecave.”、“Hefoundamap.”等。

-文章分析：討論文章中的因果關(guān)系和轉(zhuǎn)折關(guān)系，如：“Althoughitwasdark,Alexcontinuedhisjourney.”，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

課后，學(xué)生可以嘗試以下活動來進一步拓展他們的英語學(xué)習(xí)：

-暑假日記：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己暑假的日記，描述他們的活動、感受和經(jīng)歷。

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生詢問家人關(guān)于他們暑假的經(jīng)歷，并用英語記錄下來。

-視頻制作：鼓勵學(xué)生制作一個關(guān)于暑假的英語視頻，展示他們的假期活動。

-小組項目：組織學(xué)生分組，每個小組選擇一個與暑假相關(guān)的主題，進行研究和展示。

這些活動不僅有助于學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識點，還能提高他們的英語寫作、口語表達和團隊合作能力。通過這些拓展和延伸活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，從而提高他們的英語綜合運用能力。七、典型例題講解1.例題：

Mysummerholidaywasveryinteresting.I___________tothebeacheveryday.

A.went

B.go

C.goes

D.amgoing

答案：A

講解：本題考查一般過去時態(tài)的構(gòu)成。根據(jù)句意，暑假已經(jīng)過去，所以應(yīng)該使用一般過去時態(tài)。選項A"went"是動詞"go"的過去式，符合題意。

2.例題：

Duringthesummervacation,we___________tothemountainsandenjoyedthebeautifulscenery.

A.went

B.go

C.goes

D.amgoing

答案：A

講解：本題同樣考查一般過去時態(tài)的構(gòu)成。根據(jù)句意，描述的是過去發(fā)生的動作，因此應(yīng)該使用過去式。選項A"went"是動詞"go"的過去式，正確。

3.例題：

Lastsummer,myfamily___________tothecountryside.Wehelpedonthefarmandpickedfruits.

A.went

B.go

C.goes

D.amgoing

答案：A

講解：本題中，描述的是過去的一個具體時間點發(fā)生的動作，因此需要使用一般過去時態(tài)。選項A"went"是動詞"go"的過去式，符合題意。

4.例題：

She___________tothelibraryeveryweekendlastsummer.

A.went

B.go

C.goes

D.amgoing

答案：A

講解：本題考查一般過去時態(tài)的構(gòu)成。根據(jù)句意，描述的是過去的一個習(xí)慣性行為，所以應(yīng)該使用過去時態(tài)。選項A"went"是動詞"go"的過去式，正確。

5.例題：

Duringthesummervacation,we___________swimmingintherivereverymorning.

A.went

B.go

C.goes

D.amgoing

答案：A

講解：本題中，描述的是過去每天發(fā)生的動作，需要使用一般過去時態(tài)。選項A"went"是動詞"go"的過去式，符合題意。

補充說明：

-在解答這類題目時，首先要判斷句子所描述的動作發(fā)生的時間，然后根據(jù)時間選擇正確的時態(tài)。

-注意動詞的變化形式，一般過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則是：動詞原形+ed（對于不規(guī)則動詞，需要特別記憶其過去式形式）。

-在閱讀和寫作中，正確使用過去時態(tài)可以使得描述更加清晰和準確。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

-描述過去活動的常用句型

-暑假活動的多樣性

②本文重點詞匯：

-interesting（有趣的）

-everyday（每天）

-during（在...期間）

-helped（幫助）

-picked（采摘）

③本文重點句型：

-Iwenttothebeacheveryday.

-Weenjoyedthebeautifulscenery.

-Myfamilywenttothecountryside.

-Shewenttothelibraryeveryweekend.

-Wewentswimmingintherivereverymorning.教學(xué)評價1.課堂評價

-提問與回答：通過課堂提問，檢查學(xué)生對一般過去時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以提問：“Howdidyouspendyourlastsummervacation?”，觀察學(xué)生是否能正確使用過去時態(tài)回答。

-觀察參與度：在小組活動和角色扮演中，觀察學(xué)生的參與程度和互動情況，評估他們的合作能力和語言實踐能力。

-小組討論評價：通過小組討論的成果展示，評價學(xué)生對話題的理解和表達能力，以及他們能否運用所學(xué)的句型進行交流。

-課堂測試：進行口頭或書面測試，以評估學(xué)生對一般過去時態(tài)和描述過去活動的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行詳細批改，包括寫作、口語練習(xí)和翻譯任務(wù)。注意檢查語法錯誤、詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)。

-反饋與指導(dǎo)：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生具體的反饋，指出錯誤并提出改進建議。例如，對于語法錯誤，可以指出正確的形式并解釋原因。

-作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生展示他們的作業(yè)成果，如寫作或口語表達，以便于其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

-定期回顧：定期回顧學(xué)生的作業(yè)，檢查他們的進步和持續(xù)學(xué)習(xí)的情況，確保他們能夠持續(xù)進步。

3.自我評價

-學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，包括他們在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。可以引導(dǎo)學(xué)生填寫自我評價表，記錄他們的學(xué)習(xí)目標和達成