九年級化學上冊第四單元自然界的水課題4化學式與化合價第3課時有關(guān)化學式的計算說課稿（新版）新人教版一、教材分析

本節(jié)課選自新人教版九年級化學上冊第四單元“自然界的水”中的課題四“化學式與化合價第3課時，有關(guān)化學式的計算”。該內(nèi)容旨在幫助學生掌握化學式的計算方法，提高學生的計算能力，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。通過學習，學生能理解化學式計算的基本原理，并能夠運用所學知識解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生科學探究能力，通過實驗和計算活動，讓學生體驗化學問題的解決過程；增強學生的科學思維，通過化學式的計算，引導學生運用邏輯推理和數(shù)學工具；提升學生的社會責任感，使學生認識到化學知識在水資源保護中的作用。同時，加強學生的合作與交流能力，通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。三、學情分析

九年級學生在化學學習上已具備一定的知識基礎(chǔ)，對化學現(xiàn)象和基本概念有一定的了解。在知識層面，他們已經(jīng)學習了元素符號、化學式、化合價等基本概念，但對化學式的計算方法掌握程度不一，部分學生可能存在計算錯誤或理解不深的問題。在能力方面，學生的實驗操作技能和問題解決能力有所提高，但仍需加強。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作意識有待提升。

在教學實際中，學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能存在注意力不集中、學習積極性不高的問題，這會影響課堂氛圍和教學效果。此外，學生在面對復(fù)雜計算時，容易產(chǎn)生畏難情緒，需要教師耐心引導。

針對九年級學生的這些特點，本節(jié)課的教學設(shè)計應(yīng)注重以下方面：首先，通過創(chuàng)設(shè)實際情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度；其次，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力；再次，通過循序漸進的教學步驟，幫助學生逐步掌握化學式的計算方法，克服畏難情緒；最后，通過課后練習和反饋，鞏固所學知識，提高學生的計算準確性和解決問題的能力。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過教師的講解引導學生理解化學式計算的基本原理，同時通過小組討論，讓學生在互動中解決問題，加深對知識的理解。

2.設(shè)計“化學式計算競賽”游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習計算，提高計算速度和準確性。

3.利用多媒體教學，展示化學式計算的實際應(yīng)用案例，幫助學生將理論知識與實際情境相結(jié)合。

4.安排學生進行小組實驗，通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生的實驗技能和科學探究能力。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“化學式與化合價的計算”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何根據(jù)化合價寫出正確的化學式？”、“如何計算化合物中元素的化合價？”等。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解化學式計算的基本概念和方法。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解化學式與化合價的計算，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個與水資源保護相關(guān)的化學實驗案例，引出化學式與化合價的計算課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解化學式與化合價的計算方法，結(jié)合實例如H?O、NaCl等，幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生根據(jù)給定的化學式計算化合價，并互相檢查答案。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何確定化合價？”、“計算中出現(xiàn)錯誤的原因是什么？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過合作解決化學式與化合價計算問題。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解化學式與化合價的計算方法。

實踐活動法：通過小組討論和實驗操作，讓學生在實踐中掌握計算技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解化學式與化合價的計算方法，掌握計算技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“化學式與化合價的計算”課題，布置適量的課后作業(yè)，如計算不同化合物的化合價，解決實際生活中的化學問題等。

提供拓展資源：提供與化學式計算相關(guān)的拓展資源，如在線化學計算工具、化學書籍等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如研究不同元素的最高正價和最低負價。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的化學式與化合價計算知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-化學元素周期表：介紹元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素的基本屬性，如原子序數(shù)、相對原子質(zhì)量、電子排布等。

-化合物分類：講解化合物的分類方法，包括離子化合物和共價化合物，以及它們的特點和應(yīng)用。

-化學式書寫規(guī)則：詳細闡述化學式書寫的規(guī)則，包括元素符號、化合價、化學計量數(shù)等。

-化學計算應(yīng)用：提供一些與日常生活相關(guān)的化學計算實例，如食物中的營養(yǎng)成分計算、藥物劑量計算等。

-常見化合物及其性質(zhì)：介紹常見化合物的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，如氧化鈉、硫酸、碳酸鈣等。

-化學實驗操作規(guī)范：講解化學實驗的基本操作規(guī)范，包括實驗器材的使用、實驗步驟和安全注意事項。

2.拓展建議：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，學生可以訪問化學教育網(wǎng)站，如國家化學教育網(wǎng)、化學教學資源庫等，獲取更多與化學式和化合價計算相關(guān)的資料。

-鼓勵學生閱讀相關(guān)的化學科普書籍，如《化學與生活》、《化學史話》等，了解化學知識在生活中的應(yīng)用和發(fā)展歷程。

-組織學生進行小組合作，通過收集和整理資料，制作化學式和化合價計算的科普小冊子，分享給其他同學。

-引導學生參與化學實驗，通過實際操作，加深對化學式和化合價計算的理解。例如，可以設(shè)計實驗驗證化合物的化學式，如通過燃燒實驗確定有機化合物的分子式。

-開展化學知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們運用化學知識解決實際問題的能力。可以設(shè)置不同難度的題目，如化學方程式的配平、化合物的性質(zhì)比較等。

-鼓勵學生參加化學興趣小組或社團，與其他同學一起討論化學問題，共同進步。

-建議學生關(guān)注化學學科的前沿動態(tài)，如新型材料的研發(fā)、新能源的應(yīng)用等，了解化學科學在科技發(fā)展中的重要作用。

-在家庭生活中，引導學生觀察和思考，如何運用化學知識解決生活中的小問題，如食品添加劑的識別、家居清潔劑的選擇等。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，學生可以觀看化學實驗視頻，如化學實驗演示、化學實驗原理講解等，直觀地學習化學知識。

-鼓勵學生參與化學實驗設(shè)計，結(jié)合所學知識，設(shè)計出具有創(chuàng)新性的實驗方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實驗?zāi)芰Α?/p>

-組織學生參觀化學實驗室或化學博物館，讓學生親身體驗化學科學的魅力，激發(fā)他們對化學學習的熱情。

-建議學生關(guān)注化學學科的國際交流，如國際化學奧林匹克競賽、國際化學會議等，拓寬學生的國際視野。七、板書設(shè)計

①化學式與化合價計算概述

-化學式

-化合價

-化學計量數(shù)

②化學式書寫規(guī)則

-元素符號

-化合價