2024-2025學(xué)年高中歷史專題三第二次世界大戰(zhàn)二第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)教學(xué)說課稿人民版選修3學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》。本節(jié)課內(nèi)容選自人民版選修3《高中歷史》專題三，重點講述第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、過程和影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的世界現(xiàn)代史知識相銜接，幫助學(xué)生進一步了解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景和原因，為后續(xù)學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)的進程和影響打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解社會歷史發(fā)展的規(guī)律。

2.提升學(xué)生史料解讀能力，學(xué)會從歷史資料中獲取信息。

3.增強學(xué)生全球視野，認識第二次世界大戰(zhàn)對世界格局的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對歷史事件進行多角度分析。重點難點及解決辦法1.重點：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因分析。

解決辦法：通過引導(dǎo)學(xué)生分析一戰(zhàn)后的國際政治經(jīng)濟形勢，結(jié)合歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生理解帝國主義矛盾激化和凡爾賽體系的局限性是導(dǎo)致二戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因。

2.難點：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的過程和影響。

解決辦法：采用案例教學(xué)，以德國、日本等國家為例，分析其侵略行為和戰(zhàn)爭進程，通過地圖展示戰(zhàn)爭范圍的變化，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭的影響和后果。同時，組織學(xué)生討論戰(zhàn)爭對世界格局的長期影響，提高學(xué)生的歷史思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人民版選修3《高中歷史》專題三的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、戰(zhàn)爭進程圖、國際會議影像資料等多媒體資源，以增強可視化教學(xué)效果。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，同時確保多媒體設(shè)備的正常運行。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅描繪第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后的歐洲地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧一戰(zhàn)對歐洲的影響。

-提問：一戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了怎樣的變化？為什么會有新的沖突和戰(zhàn)爭？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：一戰(zhàn)后，世界格局進入了凡爾賽-華盛頓體系，但這一體系存在著諸多不穩(wěn)定因素，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。

-導(dǎo)入新課：《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過多媒體展示一戰(zhàn)后的國際政治經(jīng)濟形勢，分析帝國主義矛盾激化的原因。

-講解凡爾賽體系的局限性，如對戰(zhàn)敗國的處理過于嚴(yán)厲，未能從根本上解決帝國主義矛盾。

-通過案例分析，講解德國、日本等國家在二戰(zhàn)爆發(fā)前的侵略行為和戰(zhàn)爭進程。

-展示戰(zhàn)爭進程圖，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭范圍的變化。

-引導(dǎo)學(xué)生討論戰(zhàn)爭對世界格局的長期影響，如雅爾塔體系的形成。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個國家，分析該國在二戰(zhàn)爆發(fā)前后的政策變化和戰(zhàn)爭進程。

-小組匯報：每組派代表向全班匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

-課堂提問：針對學(xué)生的匯報，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過程和影響。

-強調(diào)歷史唯物主義觀念，引導(dǎo)學(xué)生認識到社會歷史發(fā)展的規(guī)律。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀教材相關(guān)章節(jié)，深入理解第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因和影響。

-搜集二戰(zhàn)時期的圖片和視頻資料，制作一份小報，展示自己對戰(zhàn)爭的認識。

-思考：二戰(zhàn)給世界帶來了哪些教訓(xùn)？我們應(yīng)該如何避免類似的悲劇再次發(fā)生？拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《第二次世界大戰(zhàn)史》：詳細記錄了二戰(zhàn)的歷史進程，包括戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭的影響等，適合學(xué)生深入了解二戰(zhàn)的全貌。

-《冷戰(zhàn)》：介紹二戰(zhàn)后國際關(guān)系的演變，尤其是美蘇冷戰(zhàn)的背景、過程和影響，有助于學(xué)生理解戰(zhàn)后世界格局的形成。

-《世界現(xiàn)代史》中關(guān)于二戰(zhàn)章節(jié)的補充閱讀材料，如《斯大林格勒戰(zhàn)役》、《諾曼底登陸》等，提供具體的戰(zhàn)役分析。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取感興趣的二戰(zhàn)相關(guān)歷史人物或事件，進行深入研究，撰寫研究報告。

-組織學(xué)生觀看二戰(zhàn)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《二戰(zhàn)啟示錄》、《柏林之圍》等，通過影像資料增強歷史感受。

-開展小組討論，讓學(xué)生就二戰(zhàn)中的道德倫理問題、戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系等話題進行探討。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代國際關(guān)系中的問題，如核擴散、地區(qū)沖突等，思考如何從歷史中吸取教訓(xùn)，促進世界和平與發(fā)展。

3.知識點拓展：

-二戰(zhàn)對全球政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響，如聯(lián)合國成立、冷戰(zhàn)格局的形成、殖民體系的瓦解等。

-二戰(zhàn)中的重大戰(zhàn)役及其對戰(zhàn)爭進程和結(jié)果的影響，如斯大林格勒戰(zhàn)役、柏林戰(zhàn)役、珍珠港事件等。

-二戰(zhàn)期間的國際合作與沖突，如盟國間的合作、軸心國的對抗、中立國的立場等。

-二戰(zhàn)后的國際秩序重建，如布雷頓森林體系、關(guān)貿(mào)總協(xié)定的建立等。

4.實用性強的活動建議：

-學(xué)生可以設(shè)計一個模擬聯(lián)合國大會，就二戰(zhàn)后的國際問題進行辯論和決策。

-組織學(xué)生進行歷史角色扮演，讓學(xué)生扮演二戰(zhàn)時期的重要人物，體驗歷史的復(fù)雜性和決策的艱難。

-鼓勵學(xué)生參與歷史研究項目，如訪問當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡，收集相關(guān)歷史資料，撰寫歷史小論文。板書設(shè)計①第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因

-帝國主義矛盾激化

-凡爾賽體系的局限性

-經(jīng)濟危機的影響

-軍備競賽的加劇

②第二次世界大戰(zhàn)的進程

-歐洲戰(zhàn)場的爆發(fā)：德國的侵略

-亞洲戰(zhàn)場的爆發(fā)：日本的侵略

-中途島海戰(zhàn)：轉(zhuǎn)折點

-歐洲戰(zhàn)場的勝利：諾曼底登陸、柏林戰(zhàn)役

-亞洲戰(zhàn)場的勝利：中國戰(zhàn)場、太平洋戰(zhàn)場

③第二次世界大戰(zhàn)的影響

-國際秩序的重建：聯(lián)合國的成立

-冷戰(zhàn)的開始：美蘇對抗

-殖民體系的瓦解

-世界格局的變化：兩極格局的形成

-經(jīng)濟發(fā)展的推動：戰(zhàn)后經(jīng)濟恢復(fù)與增長教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我通過展示一戰(zhàn)后的歐洲地圖，引發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于一戰(zhàn)后的世界格局變化感到好奇，這也讓我意識到，圖片和地圖這樣的直觀材料對于激發(fā)學(xué)生的興趣是非常有幫助的。

在講授新知的過程中，我嘗試通過案例分析來幫助學(xué)生理解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。我發(fā)現(xiàn)，這種方法比較受學(xué)生歡迎，他們能夠通過具體案例來理解抽象的歷史概念。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于歷史的復(fù)雜性理解還不夠深入，我可能需要更多地引導(dǎo)他們進行批判性思考。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組討論，讓學(xué)生分組研究不同國家的戰(zhàn)爭進程。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和研究能力，但從實際效果來看，部分小組在討論中顯得有些混亂，沒有很好地聚焦于主題。我意識到，在小組討論之前，我需要更明確地給出討論的方向和指導(dǎo)。

課堂小結(jié)時，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了歷史唯物主義觀念的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這個概念的理解還是有些模糊，我可能需要在未來教學(xué)中更多地結(jié)合實例來講解。

至于作業(yè)布置，我選擇了讓學(xué)生收集二戰(zhàn)時期的圖片和視頻資料，制作小報。這個作業(yè)旨在讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來加深對歷史的理解。不過，我也擔(dān)心這樣的作業(yè)可能會給一些學(xué)生帶來負擔(dān)，我需要考慮如何平衡作業(yè)的難度和學(xué)生的負擔(dān)。

1.我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對歷史有了更深的認識。

2.我嘗試了多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、小組討論等，這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.我注重了學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，讓他們意識到歷史的重要性。

當(dāng)然，也存在一些不足：

1.部分學(xué)生在討論中缺乏深度，需要我在今后的教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)。

2.對于一些復(fù)雜的歷史概念，學(xué)生的理解還不夠到位，我需要改進教學(xué)方法，幫助他們更好地理解。

3.作業(yè)的難度和學(xué)生的負擔(dān)需要平衡，我需要更加細致地考慮作業(yè)的設(shè)計