班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)——公共生活靠大家2023——2024學(xué)年高一上學(xué)期主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：公共生活靠大家，涉及高一上學(xué)期《思想政治》教材中關(guān)于社會(huì)公德、公共秩序、公共設(shè)施等內(nèi)容的探討。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中所接觸到的公共生活現(xiàn)象緊密相關(guān)，有助于學(xué)生將課本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到遵守社會(huì)公德和公共秩序的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促使他們主動(dòng)參與維護(hù)公共生活的和諧。

3.提升學(xué)生的公民素養(yǎng)，使他們學(xué)會(huì)在公共生活中正確行使權(quán)利、履行義務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解公共生活與個(gè)人行為的關(guān)系，以及維護(hù)公共秩序的必要性。

難點(diǎn)：將抽象的法治觀念與具體的公共生活實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守社會(huì)公德。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)案例教學(xué)，通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生直觀感受公共生活中的規(guī)則與秩序。

2.組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同場(chǎng)景下的公共行為，體驗(yàn)遵守規(guī)則的自覺(jué)性。

3.結(jié)合多媒體資源，展示公共生活中的法治故事，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)法治觀念的理解。

4.設(shè)置小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探討公共生活中的權(quán)利與義務(wù)，培養(yǎng)批判性思維能力。

5.安排課后實(shí)踐作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和社區(qū)中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：公共秩序相關(guān)視頻、圖片資料、法治教育網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：案例分析法、角色扮演法、小組討論法、實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，面帶微笑，用親切的語(yǔ)氣說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)非常重要的課題——《公共生活靠大家》。在我們的生活中，公共生活無(wú)處不在，它關(guān)系到我們每個(gè)人的利益和福祉。那么，什么是公共生活？我們?cè)撊绾尉S護(hù)公共生活呢？下面，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，共同探討?！?/p>

2.學(xué)生們坐端正，聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講解，眼神中透露出對(duì)知識(shí)的渴望。

二、新課導(dǎo)入

1.老師板書課題：“公共生活靠大家”，引導(dǎo)學(xué)生思考公共生活的概念和重要性。

2.學(xué)生們積極思考，踴躍發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)公共生活的理解。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課本內(nèi)容，提問(wèn)：“在公共生活中，我們面臨哪些問(wèn)題和挑戰(zhàn)？”

2.學(xué)生們結(jié)合教材，從社會(huì)公德、公共秩序、公共設(shè)施等方面舉例說(shuō)明。

3.老師總結(jié)：公共生活中的問(wèn)題主要表現(xiàn)在違反社會(huì)公德、破壞公共秩序、濫用公共設(shè)施等方面。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)講解

1.老師指出本節(jié)課的重點(diǎn)：“如何維護(hù)公共生活？”，并引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

a.遵守社會(huì)公德

b.維護(hù)公共秩序

c.愛(ài)護(hù)公共設(shè)施

2.針對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)：“將抽象的法治觀念與具體的公共生活實(shí)踐相結(jié)合”，老師提出以下解決辦法：

a.設(shè)計(jì)案例教學(xué)，通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生直觀感受公共生活中的規(guī)則與秩序。

b.組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同場(chǎng)景下的公共行為，體驗(yàn)遵守規(guī)則的自覺(jué)性。

c.結(jié)合多媒體資源，展示公共生活中的法治故事，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)法治觀念的理解。

d.設(shè)置小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探討公共生活中的權(quán)利與義務(wù)，培養(yǎng)批判性思維能力。

e.安排課后實(shí)踐作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和社區(qū)中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。

五、實(shí)踐活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生開(kāi)展“公共生活我參與”實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從以下方面進(jìn)行實(shí)踐：

a.發(fā)現(xiàn)并記錄身邊的公共問(wèn)題

b.分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因

c.提出解決方案

2.學(xué)生們分組討論，積極思考，提出各自的解決方案。

六、課堂總結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：“公共生活靠大家，我們要從自身做起，遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共秩序，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，共同營(yíng)造和諧、美好的公共生活?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛表示認(rèn)同，并表示將積極踐行所學(xué)知識(shí)。

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們以‘公共生活我參與’為主題，寫一篇心得體會(huì)，分享自己在公共生活中的所見(jiàn)所聞和感悟?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真完成作業(yè)，期待在下節(jié)課分享自己的心得體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解公共生活的概念，認(rèn)識(shí)到公共生活與個(gè)人行為的關(guān)系。

-學(xué)生掌握了社會(huì)公德、公共秩序、公共設(shè)施等基本概念，并能將其與實(shí)際生活相結(jié)合。

-學(xué)生了解了公共生活中常見(jiàn)的法律規(guī)范，提高了法治意識(shí)。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)案例分析、角色扮演等活動(dòng)，提升了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己觀點(diǎn)，提高了溝通協(xié)作能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉了將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對(duì)公共生活的重視程度提高，自覺(jué)遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共秩序。

-學(xué)生增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，愿意為營(yíng)造和諧、美好的公共生活貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生樹立了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)社會(huì)的影響，自覺(jué)抵制不良行為。

4.行為改變：

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動(dòng)遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序。

-學(xué)生在公共場(chǎng)所，自覺(jué)排隊(duì)、不喧嘩，維護(hù)良好的公共環(huán)境。

-學(xué)生愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，不隨意損壞，提高公共資源的利用率。

5.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生在參與公共生活的過(guò)程中，體驗(yàn)到遵守規(guī)則、維護(hù)秩序的成就感。

-學(xué)生在幫助他人解決公共問(wèn)題中，感受到助人為樂(lè)的快樂(lè)。

-學(xué)生在參與公共生活中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。典型例題講解1.例題：小明在公交車上看到有人吸煙，他應(yīng)該如何勸阻？

解答：小明可以禮貌地提醒吸煙者，指出吸煙對(duì)他人和自己健康的危害，并建議在公交車上遵守禁煙規(guī)定。他可以說(shuō)：“您好，為了我們大家的健康，請(qǐng)您不要在公交車上吸煙。這是公共場(chǎng)所，我們應(yīng)該共同維護(hù)良好的環(huán)境?！?/p>

2.例題：小華在圖書館里發(fā)現(xiàn)有人在大聲喧嘩，他應(yīng)該怎么做？

解答：小華可以輕聲提醒喧嘩者，指出圖書館是學(xué)習(xí)和閱讀的場(chǎng)所，需要保持安靜。他可以說(shuō)：“同學(xué)，這里是我們學(xué)習(xí)的環(huán)境，請(qǐng)您降低聲音，以免影響他人。”

3.例題：小李在公園里看到有人亂扔垃圾，他應(yīng)該采取什么行動(dòng)？

解答：小李可以主動(dòng)撿起垃圾，放入垃圾桶中，并可以向其他人宣傳環(huán)保意識(shí)。他可以說(shuō)：“大家好，公園是我們共同的家園，請(qǐng)大家不要亂扔垃圾，讓我們共同維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。”

4.例題：小王在商場(chǎng)里看到有人搶購(gòu)商品，他應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

解答：小王可以保持冷靜，避免加入搶購(gòu)的人群，并提醒他人注意安全。他可以說(shuō)：“大家請(qǐng)冷靜，有序購(gòu)買商品。搶購(gòu)容易造成擁擠，存在安全隱患?！?/p>

5.例題：小張?jiān)谏鐓^(qū)里看到有人損壞公共設(shè)施，他應(yīng)該如何處理？

解答：小張可以立即制止損壞行為，并向相關(guān)部門報(bào)告。他可以說(shuō)：“請(qǐng)不要損壞公共設(shè)施，這是違法行為。我馬上通知物業(yè)管理人員，讓他們來(lái)處理這個(gè)問(wèn)題。”教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《公共生活靠大家》這一課后，我進(jìn)行了深刻的反思，以下是我的一些思考和改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度反思：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)公共生活話題的興趣不足或者缺乏表達(dá)自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的案例，激發(fā)他們的興趣，同時(shí)提供更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)方法反思：

-我注意到在講解公共秩序和公共設(shè)施時(shí)，學(xué)生對(duì)于如何將法治觀念與實(shí)際行為相結(jié)合的理解不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算采用更加互動(dòng)的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)和體會(huì)。

3.教學(xué)內(nèi)容深度反思：

-在講解公共生活中的法律規(guī)范時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些法律條文的理解較為模糊。為了加深學(xué)生的理解，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合具體的法律案例，幫助學(xué)生理解法律條文的實(shí)際應(yīng)用。

4.教學(xué)效果評(píng)估反思：

-我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中觀察和記錄公共生活中的現(xiàn)象，然后進(jìn)行反思和總結(jié)。這樣不僅能夠評(píng)估學(xué)生的理解程度，還能讓他們?cè)趯?shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

改進(jìn)措施：

-設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：在每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生填寫簡(jiǎn)短的反饋問(wèn)卷，包括對(duì)課程內(nèi)容的滿意度、對(duì)教學(xué)方法的建議等，以便收集學(xué)生的直接反饋。

-制定改進(jìn)措施：

-對(duì)于參與度不高的問(wèn)題