幼兒園春季保教工作計劃一、保教現(xiàn)狀分析（一）、幼兒現(xiàn)狀分析：本學(xué)期，我園新增x名新生幼兒，面對陌生的環(huán)境，孩子哭鬧是難免的，通過家園協(xié)作、以老帶新等活動，讓新生盡快適應(yīng)，在園內(nèi)能愉快的學(xué)習(xí)生活。通過幾個學(xué)期的幼兒園生活，中大班的幼兒在生活自理等方面有了較大的提高，能獨(dú)立的穿脫衣、用餐，特別是戶外活動的時候能根據(jù)冷熱主動的穿脫衣，主動喝水，在學(xué)習(xí)活動中能積極和老師互動，表達(dá)表現(xiàn)能力在原有基礎(chǔ)上有了提高，孩子們愛游戲，游戲中也能主動積極的交往，但是孩子們在許多方面也存在較多需要進(jìn)一步提高的地方，如：幼兒的傾聽習(xí)慣、活動中隊玩具的整理（小班）能力，在美術(shù)方面，模仿能力較強(qiáng)，但是自己的創(chuàng)意還不夠等，在以后的教學(xué)活動中需要老師注重以幼兒發(fā)展為本，努力提高幼兒良好習(xí)慣、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。（二）教師現(xiàn)狀分析：本園共x名一線正式教師，其中有x名教師為剛畢業(yè)的新教師，另有x位年輕教師，整個教師隊伍是非常的年輕，所以也相對缺少區(qū)級骨干教師，但是我們的年輕教師精力充沛，教學(xué)上有沖勁，上學(xué)期的區(qū)級課題，依靠我們的新教師（在老教師的帶領(lǐng)下），積極探究，取得了較好的成績。因為新教師在園內(nèi)占了重要比例，因此在師資隊伍建設(shè)方面我們還是以注重培養(yǎng)青年教師，通過園本培訓(xùn)促進(jìn)教師盡快成長，開展各類帶教活動，充分發(fā)揮結(jié)對帶教作用，使每一位教師都能各盡所能，各有所展，盡快成長。（三）、保教現(xiàn)狀分析近年來，我園全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，注重幼兒一日活動的規(guī)范，日常教科研質(zhì)量、師資隊伍的整體素質(zhì)各方面正逐步提高，區(qū)級課題《幼兒水墨畫啟蒙教育的實踐研究》，根據(jù)計劃正有條不紊的研究中，通過計劃的實施也取得了一定的成果，但是我們的教師在對活動的價值判斷、目標(biāo)定位等方面還不夠有清晰的認(rèn)識，基于上述問題，為切實解決教師教學(xué)活動中的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握，幫助教師梳理有效經(jīng)驗，我們將通過大教研專題研究，以及各組分化的小專題研究，不斷提升集體活動教學(xué)質(zhì)效。存在問題：（1）、教研組活動能進(jìn)行常規(guī)的一課三研，但是對活動中“研”字的遞進(jìn)度不夠深入，往往停留在一個定位上。本學(xué)期講通過活動目標(biāo)定位的深入，進(jìn)一步提升“研”的深度！（2）、各班個別化學(xué)習(xí)的開展還需加強(qiáng)，特別是在主題個別化內(nèi)容方面內(nèi)容的選擇，適時的更新等。二、指導(dǎo)思想以《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《上海市教育委員會關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范幼兒園保教工作的實施意見》精神為指導(dǎo)，積極貫徹落實幼兒園課程教材改革精神。以推進(jìn)實施新課程為抓手，“加強(qiáng)課程管理的規(guī)范性，提高課程實施的有效性”，繼續(xù)探索教師培養(yǎng)機(jī)制，不斷提高教師教育教學(xué)能力。三、主要目標(biāo)：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《36歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》，在指南的引領(lǐng)下更好的落實保教常規(guī)。2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高課堂有效性，優(yōu)化一日活動質(zhì)量，在課程實施中解決教師在認(rèn)識上和實踐上的誤差，提高教師專業(yè)水平。3、教科研并進(jìn)，繼續(xù)開展幼兒水墨畫啟蒙教育的實踐研究。4、保教并重，培養(yǎng)明理、樂學(xué)的書院農(nóng)家娃。5、家園聯(lián)系，開展多種形式的家長工作。四、具體目標(biāo)與措施：（一）進(jìn)一步了解《36歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》，落實保教常規(guī)制度，促進(jìn)保教規(guī)范發(fā)展。本學(xué)期我們將貫徹執(zhí)行保教常規(guī)制度，通過學(xué)習(xí)《36歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》，將進(jìn)一步關(guān)注幼兒一日生活中的各個生活環(huán)節(jié)、集中教育活動、游戲教育活動以及保教人員學(xué)習(xí)和日常工作常規(guī)方面。幼兒園期望通過這種常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實一日保教規(guī)范，注重提高教育教學(xué)能力，注重幼兒的游戲教學(xué)，使幼兒園的保教工作真正落到實處。同時，進(jìn)一步組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園一日保教工作規(guī)范》，明確工作職責(zé)，堅持保教并重。按計劃落實保教管理。行政人員要做到早安排，結(jié)合保教一線的具體問題，經(jīng)常深入一線，觀摩活動，及時有效地實施保教管理，注重互幫、互學(xué)與引導(dǎo)、支持并重，對教學(xué)過程、一日保教活動進(jìn)行探討，思考并提出適宜的意見與建議。管理中注重量化考核，注重嚴(yán)格公正及時，切實為保教一線服好務(wù)。各班教師要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的保教要求二位教師與保育員要經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。（二）加強(qiáng)教科研工作管理，促進(jìn)師幼共同成長。1、加強(qiáng)保教隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)與能力。（1）在教研組織形式上，將班級活動與特色活動教研相結(jié)合，既滿足日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持教師進(jìn)行專業(yè)研究。通過組建不同類型的教研組來承擔(dān)不同類型的教研任務(wù)。（2）抓教研組長隊伍建設(shè)，努力打造一支敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)的師資隊伍。幫助教研組長樹立學(xué)習(xí)意識、責(zé)任意識、率先意識。在新課程與園本研修研究與實踐的過程中要自覺做到學(xué)習(xí)為先，熟悉內(nèi)化課程理論，并以高度的責(zé)任意識配合保教主任指導(dǎo)本級教師工作；要善于管理，以誠待人，能夠?qū)⒈炯壗處熅o緊團(tuán)結(jié)在一起，借助教研平臺，滿足不同層次和需要的教師專業(yè)成長需求。其次，要著力提高教研組長在園本教研中的調(diào)查研究能力、決策設(shè)計能力、組織執(zhí)行能力、反思調(diào)整能力，使她們能夠通過廣泛聽取教師意見，梳理有價值的研究問題，自主設(shè)計方案組織教研，并在有效的反思中提高年級教研有效性。（3）落實教研管理制度，創(chuàng)新工作方法，充分發(fā)揮教師的最大潛能，推進(jìn)教師整體性專業(yè)化成長與個性化成長。要認(rèn)真落實結(jié)對互助、集中備課、教研組定期交流、教研組成果共享、外出學(xué)習(xí)匯報等管理制度，引導(dǎo)教師在和諧、互動、合作、自主的學(xué)習(xí)團(tuán)體成長；在課程管理過程中關(guān)注常態(tài)教學(xué)，從保教主任到教研組長通過聽“隨堂課”、“考評課”、觀察選擇性活動組織情況，隨查教師備課、教學(xué)反思、教師觀察記錄、教育隨筆等案頭資料，全面掌握教師一線工作的真實情況做好及時的評價和指導(dǎo)。堅持每月兩次小教研活動，每月一次大教研活動制度，確保課程管理質(zhì)效。（4）量化教研工作目標(biāo)，注重中青年教師和骨干教師的分類管理。一是要求每位教師每學(xué)期讀一本教育教學(xué)理論著作，寫一篇高質(zhì)量的讀書筆記，每月二篇教育隨筆、游戲觀察記錄、個案跟蹤記錄，在此基礎(chǔ)上，我們還要求骨干教師、青年潛力型教師每學(xué)期上好一節(jié)教學(xué)研究課，設(shè)計一份優(yōu)秀的活動案例。二是各課題研究組、教研組圍繞研究內(nèi)容開展教學(xué)實踐研究，每學(xué)期有計劃、有總結(jié)、有實踐教學(xué)活動、理論學(xué)習(xí)活動，原始過程資料（錄像、圖片、研討計劃、記錄、教案、說課、聽課、評課、學(xué)習(xí)課件、簽到、反思等）完善。2、以課程建設(shè)項目實施為抓手，以提高課堂有效性，優(yōu)化一日活動質(zhì)量為目標(biāo)，在課程實施中解決教師在認(rèn)識上和實踐上的誤差。（1）全園教師繼續(xù)以適應(yīng)性發(fā)展課程理論為指導(dǎo)，實施幼兒共同性與選擇性活動研究實踐。我們要求老師在教材實施過程中本著學(xué)習(xí)為先、研究為重的精神，加強(qiáng)課程理論學(xué)習(xí)，注重根據(jù)教材和本地區(qū)、本園的實際情況關(guān)注幼兒興趣與能力發(fā)展需要，合理制定教學(xué)目標(biāo)、計劃和主題，建立教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，注重園本課程資源的開發(fā)和利用，處理好預(yù)設(shè)活動和幼兒生成問題的關(guān)系，使主題更好地為孩子發(fā)展服務(wù)。（2）為教師搭建不同發(fā)展規(guī)劃的舞臺。針對教師有計劃地做好不同發(fā)展層次的專業(yè)培訓(xùn)工作，根據(jù)教師的不同需求提供幫助，繼續(xù)“師徒式”的培訓(xùn)方式，加強(qiáng)“師徒結(jié)對”工作的指導(dǎo)和管理，制定切實可行的結(jié)對計劃。教師仿效優(yōu)秀案例，邊學(xué)邊思邊做，開展案例討論。每月師徒間互相聽課，新教師聽老教師兩次，老教師聽新教師兩次，并現(xiàn)場說課評課，聽評過程中注重問題設(shè)置的有效性，提高新教師“課例評析”能力，切實解決教師在認(rèn)識上和實踐上的誤差逐步，有效提高教師教學(xué)能力，激發(fā)教師潛力，奠定骨干教師基礎(chǔ)。3、做中求精，培養(yǎng)教師個性化、特色化的教學(xué)風(fēng)格，各教研組確定一個自己發(fā)展的方向，起專業(yè)引領(lǐng)的作用，發(fā)揮教師個人特長。上學(xué)年我園重點(diǎn)研究了游戲、故事表演、水墨畫三個專題互助組，通過一學(xué)年的鍛煉，教師們在專業(yè)理論、個人專業(yè)基本功方面有了較大的提高，本學(xué)年我們將以充分展示教師個人教學(xué)魅力為目的，通過小中大三個年齡階段、四大塊內(nèi)容來凸顯每一位教師不同的教學(xué)風(fēng)格，形成鮮明的教學(xué)個性，讓她們找到專屬于自己的教學(xué)優(yōu)勢。在學(xué)習(xí)領(lǐng)域中分兩塊：水墨畫和故事教學(xué)，水墨畫教學(xué)結(jié)合課題研究繼續(xù)幼兒水墨畫知識技能，結(jié)合課題創(chuàng)設(shè)學(xué)期主題環(huán)境：“麗澤幼兒書院”等多項實踐研究（馬文蘭），在故事活動方面將進(jìn)行教師教學(xué)的實踐、問題的設(shè)置、幼兒的呼應(yīng)、研究如何與幼兒的互動等(顧宜靜)。運(yùn)動方面由中班教研組重點(diǎn)研究中班年齡階段技能目標(biāo)的制定、相配套的游戲方案的設(shè)計等。生活方面由小班教研組在幼兒餐點(diǎn)、盥洗習(xí)慣的培養(yǎng)等多方面常規(guī)方面進(jìn)行研討和實施。游戲方面重點(diǎn)由大班教研組分兩個方面進(jìn)行，一方面強(qiáng)調(diào)幼兒角色意識、交往意識、教師的指導(dǎo)方面進(jìn)行研究（季芳），另一方面在材料的提供方面，提供的材料起什么作用，在哪個區(qū)域里顯示，是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教師如何利用材料能持續(xù)的激發(fā)幼兒活動的興趣等方面進(jìn)行實踐（董陳晨），各教研組和負(fù)責(zé)人員要注重過程資料的積累和保存。（三）、立足課題研究，與實踐相結(jié)合。堅持將課題研究作為教師專業(yè)成長的舞臺，要求教師人人承擔(dān)課題工作，人人有成果積累，并放手讓具有一定經(jīng)驗的教研長和業(yè)務(wù)骨干教師獨(dú)立承擔(dān)課題研究的組織工作，在研究中做到研究深入，操作務(wù)實，資料規(guī)范完整，教學(xué)研究、教學(xué)實錄、研究隨筆、觀察記錄、經(jīng)驗文章和論文等都圍繞研究主題、體現(xiàn)研究過程。本學(xué)期我們將繼續(xù)《幼兒水墨畫啟蒙教育的實踐研究》課題的研究，研究在集體水墨畫教學(xué)的實踐研究、個別化水墨活動的實踐研究、全園綜合性水墨畫活動的實踐研究等等。綜合運(yùn)用理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)觀摩等多種教研形式；在組織過程中采用集體性的全園活動和年級組教研活動相結(jié)合；注重開展日常水墨畫教學(xué)活動的自薦式聽課研討和“一課三研”集體研課議課活動。注重發(fā)揮教師參與活動的自主性，采用自我推薦和領(lǐng)導(dǎo)決策相結(jié)合等方式安排講座、示范等任務(wù)。（四）、堅持保教并重，培養(yǎng)健康自信、明理、樂學(xué)的新一代書院農(nóng)家娃。1、本學(xué)期我園重點(diǎn)以“孝悌”為學(xué)規(guī)，小中班在“孝”（尊敬、尊重），大班在“悌”（關(guān)愛），各年齡階段進(jìn)行不同方面的學(xué)規(guī)培養(yǎng)。2、堅持在幼兒一日生活管理中體現(xiàn)健康教育,除在一日活動中做好幼兒的坐、行、跑及閱讀書寫等姿勢培養(yǎng)和幼兒良好大小便習(xí)慣、用眼衛(wèi)生的養(yǎng)成教育，還要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)開展安全用電、用火、保護(hù)自身安全等的教育等。3、科學(xué)合理地安排幼兒的作息時間，每天保證2小時的戶外活動，充分利用陽光、空氣、水等自然因素開展豐富多彩的戶外選擇性游戲活動和共同性體育活動，保證運(yùn)動量，充分鍛煉幼兒機(jī)體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。4、注重幼兒心理健康，創(chuàng)設(shè)良好精神環(huán)境，引導(dǎo)幼兒心理健康發(fā)展。要求教師和幼兒交朋友，形成民主、平等、寬松、愉快的班級氛圍，營造促進(jìn)幼心理健康發(fā)展的良好精神環(huán)境。（五）開展多種形式的家長工作，拓展家、園、社區(qū)聯(lián)系，構(gòu)建良性互動教育網(wǎng)絡(luò)。1、每月一期的家園欄除周教學(xué)計劃、主題介紹、保育保健等介紹外，各班教師要根據(jù)本班幼兒實際情況，針對家庭教育做一些知識的宣傳服務(wù)，還可以開設(shè)一些具有班級特色的宣傳欄目，使其成為家園共育的一個重要窗口。2、有重點(diǎn)、分年齡段開好班級、年級家長會與組織家長講座。3、要求教師保證隨時接待和解答廣大家長提出的各種問題,包括向家長做耐心細(xì)致的解釋。4、嘗試在一些班級建立班級QQ群，進(jìn)一步拓展家園交流互動的平臺5、利用社區(qū)和家長資源，開展讓老師和幼兒走出去，讓家長參與進(jìn)來的活動，提高幼兒園的知名度。二、三月份：1、各班班主任會議及家長會議2、慶元宵節(jié)活動3、根據(jù)園務(wù)計劃制定各條線類計劃并組織交流4、0—3歲幼兒社區(qū)開放活動5、學(xué)習(xí)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》6、大教研組學(xué)習(xí)：幼兒園有效提問研究活動（一）：理論學(xué)習(xí)7、大教研組學(xué)習(xí)：幼兒園有效提問研究活動（二）：實踐觀摩四月份：1、游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)展示2、36歲兒童發(fā)展水平的研討3、“一課三研”研討活動。4、大教研組學(xué)習(xí)：幼兒園有效提問研究活動（三）：研討5、大教研組學(xué)習(xí)：