2024-2025學年新教材高中政治第二單元人民當家作主5.2人民代表大會制度：我國的根本政治制度（1）說課稿部編版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年新教材高中政治第二單元人民當家作主5.2人民代表大會制度：我國的根本政治制度（1）

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生法治意識，理解人民代表大會制度的本質(zhì)和特點，認識到其在保障人民當家作主中的重要作用。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠：

1.理解人民代表大會制度是我國的根本政治制度，是國家政權(quán)組織形式的基本依據(jù)。

2.認識到人民代表大會制度是實現(xiàn)人民民主專政、保障人民當家作主的制度保障。

3.培養(yǎng)學生分析、評價社會政治現(xiàn)象的能力，增強社會責任感和歷史使命感。教學難點與重點1.教學重點，

①人民代表大會制度的內(nèi)涵及其在我國政治生活中的地位和作用。

②人民代表大會制度的形成過程和基本原則，特別是民主集中制的理解。

③人民代表大會與其他國家機關(guān)的關(guān)系，以及其在國家治理體系中的核心地位。

2.教學難點，

①如何讓學生理解人民代表大會制度的歷史必然性和優(yōu)越性，以及其在當代中國的適用性。

②如何引導(dǎo)學生分析人民代表大會制度在實踐中的問題和挑戰(zhàn)，并探討其改革與發(fā)展的方向。

③如何通過案例教學，幫助學生理解民主集中制在人民代表大會制度中的具體體現(xiàn)，以及如何在實際操作中維護這一原則。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《高中政治》教材，特別是第二單元“人民當家作主”的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如人民代表大會的歷史圖片、人民代表大會制度流程圖等，以及相關(guān)的視頻資料，以增強學生對人民代表大會制度的直觀理解。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論，同時確保實驗操作臺等設(shè)施齊全，為可能的課堂互動活動做準備。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“人民代表大會制度”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“人民代表大會制度是如何形成的？”“人民代表大會制度有哪些特點和優(yōu)勢？”等，引導(dǎo)學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解人民代表大會制度的基本概念和原則。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解人民代表大會制度，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于人民代表大會制度的短片，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解人民代表大會制度的形成、特點、運行機制等知識點，結(jié)合實例如全國人民代表大會的職能和作用。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析人民代表大會制度在近年來的發(fā)展變化，以及如何更好地發(fā)揮其作用。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“人大代表是如何產(chǎn)生的？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習成果和觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解人民代表大會制度的核心概念和運行機制。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中體驗人民代表大會制度的運作。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解人民代表大會制度，掌握其基本運作原理。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于人民代表大會制度的案例分析作業(yè)，要求學生分析案例中的人民代表大會制度運作情況。

提供拓展資源：提供與人民代表大會制度相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的人民代表大會制度的知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.人民代表大會制度的定義與特點

-定義：人民代表大會制度是我國的根本政治制度，是人民行使國家權(quán)力的機關(guān)。

-特點：具有鮮明的中國特色，包括民主性、集中性、代表性、權(quán)威性等。

2.人民代表大會制度的形成與發(fā)展

-形成背景：新中國成立后，為適應(yīng)國家政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的需要，逐步形成了人民代表大會制度。

-發(fā)展歷程：從新中國成立初期的《中華人民共和國憲法》到現(xiàn)行《中華人民共和國憲法》，人民代表大會制度不斷發(fā)展完善。

3.人民代表大會制度的組織體系

-國家權(quán)力機關(guān)：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。

-地方人民代表大會：省、自治區(qū)、直轄市、自治州、縣、自治縣、市、市轄區(qū)的人民代表大會。

-人民代表大會的職權(quán)：立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

4.人民代表大會代表的產(chǎn)生與職責

-產(chǎn)生方式：通過直接選舉和間接選舉產(chǎn)生。

-職責：代表人民行使國家權(quán)力，參與國家政治生活，反映人民意愿，接受人民監(jiān)督。

5.民主集中制原則

-民主集中制原則是人民代表大會制度的基本組織原則。

-民主：充分發(fā)揚民主，廣泛聽取人民群眾意見，實現(xiàn)人民當家作主。

-集中：在民主基礎(chǔ)上，集中全黨全軍全國各族人民的智慧和力量，統(tǒng)一行動。

6.人民代表大會制度的作用與意義

-保障人民當家作主：使人民真正成為國家的主人，實現(xiàn)人民民主專政。

-維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)：通過人民代表大會制度，加強各民族之間的交流與合作，維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。

-促進國家政治穩(wěn)定與發(fā)展：為國家政治穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮、社會進步提供有力保障。

7.人民代表大會制度的改革與發(fā)展

-改革方向：完善人民代表大會制度，使其更加符合時代發(fā)展和人民需求。

-發(fā)展目標：建設(shè)中國特色社會主義法治體系，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

8.人民代表大會制度與其他國家機關(guān)的關(guān)系

-全國人民代表大會：最高國家權(quán)力機關(guān)，行使國家立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

-國務(wù)院及其各部門：在全國人民代表大會及其常務(wù)委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，行使行政權(quán)。

-最高人民法院、最高人民檢察院：在全國人民代表大會及其常務(wù)委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，行使審判權(quán)、檢察權(quán)。

9.人民代表大會制度的實踐與創(chuàng)新

-實踐：各級人民代表大會及其常委會積極開展工作，推動國家政治、經(jīng)濟、文化、社會等各方面事業(yè)發(fā)展。

-創(chuàng)新：在實踐中不斷探索，創(chuàng)新人民代表大會制度，提高國家治理能力和水平。

10.人民代表大會制度的教育與宣傳

-教育意義：通過教育，提高全民對人民代表大會制度的認識和理解，增強公民的國家意識和法治意識。

-宣傳途徑：利用各種媒體和宣傳渠道，廣泛宣傳人民代表大會制度，弘揚民主法治精神。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了“人民代表大會制度：我國的根本政治制度”這一內(nèi)容?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過播放關(guān)于人民代表大會制度的視頻，讓學生直觀地了解這一制度的歷史和發(fā)展。同時，我也設(shè)計了一些小組討論和角色扮演的活動，讓學生在實踐中體驗和感受人民代表大會制度的重要性。我覺得這些方法在一定程度上提高了學生的參與度和積極性，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，有的學生甚至沒有積極參與討論，只是靜靜地坐在那里。這可能是因為他們對人民代表大會制度還不夠了解，或者是對討論的主題不夠感興趣。因此，在今后的教學中，我需要更加注重激發(fā)學生的學習興趣，讓每個學生都能參與到課堂活動中來。

其次，我在講解人民代表大會制度的基本概念和特點時，盡量結(jié)合實際案例，讓學生更容易理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于這些案例的理解還不夠深入，他們在分析問題時顯得有些吃力。這可能是因為他們對相關(guān)背景知識掌握不夠，或者是對政治理論的理解還不夠透徹。所以，在今后的教學中，我需要加強對學生背景知識的補充，提高他們的政治理論素養(yǎng)。

在教學策略上，我注意到了一些細節(jié)。比如，在布置預(yù)習任務(wù)時，我提供了多種形式的預(yù)習資料，包括PPT、視頻、文檔等，以滿足不同學生的學習需求。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生并沒有按照要求完成預(yù)習任務(wù)，這可能是因為他們對預(yù)習的重要性認識不夠，或者是因為缺乏有效的預(yù)習方法。因此，在今后的教學中，我需要更加明確地指導(dǎo)學生如何進行有效的預(yù)習，提高他們的自主學習能力。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，但仍有少數(shù)學生存在紀律問題。為了更好地管理課堂，我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的紀律意識，同時也要加強對課堂紀律的監(jiān)督和管理。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生對人民代表大會制度的理解還不夠深入，課