一、設(shè)計(jì)理念本教案設(shè)計(jì)以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)理念。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在語言文字的品讀感悟中積累知識(shí)、提升能力、涵養(yǎng)情感，努力實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。教學(xué)設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，通過創(chuàng)設(shè)有效情境、搭建互動(dòng)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣。二、教材分析《燕子》是人教版部編三年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇寫景狀物散文。課文以清新明快的筆調(diào)，描繪了燕子的外形特點(diǎn)和它在春天里從南方趕來，在天空、湖面、稻田飛行、停歇的情景，展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃的景象，表達(dá)了作者對(duì)燕子的喜愛和對(duì)春天的贊美之情。課文語言生動(dòng)形象，充滿活力，是引導(dǎo)學(xué)生感受春天之美、品味語言之妙的好教材。文中運(yùn)用了大量的比喻、擬人等修辭手法，如“一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子”，準(zhǔn)確傳神，富有畫面感。同時(shí)，課文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，適合引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察和表達(dá)的方法。三、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力和初步的閱讀能力。他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，尤其喜愛大自然中的小動(dòng)物和美麗的景色。對(duì)于“春天”和“燕子”，學(xué)生們并不陌生，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。在知識(shí)儲(chǔ)備上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些描寫春天的課文，對(duì)春天的特征有初步的感知。但對(duì)于如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致觀察和生動(dòng)描寫，以及體會(huì)課文中優(yōu)美詞句的表達(dá)效果，還需要教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。此外，三年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間有限，教學(xué)中需要通過多種形式的活動(dòng)來保持他們的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*認(rèn)識(shí)“伶、俐”等生字，會(huì)寫“燕、聚”等字，掌握“湊成、吹拂”等詞語。*有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。*理解課文內(nèi)容，感受燕子的可愛和春天的美麗。*學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和抓住特點(diǎn)描寫事物的表達(dá)方式。2.過程與方法：*通過自主閱讀、合作探究、品讀感悟等方式，理解課文內(nèi)容。*借助圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義和表達(dá)效果。*通過仿寫、拓展想象等活動(dòng)，提升語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受春天的美好景象，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。*體會(huì)作者對(duì)燕子的喜愛之情，培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。五、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：*感受燕子的可愛和春天的美麗，有感情地朗讀課文。*積累并運(yùn)用文中優(yōu)美的詞句。*教學(xué)難點(diǎn)：*體會(huì)比喻、擬人等修辭手法在文中的表達(dá)效果。*學(xué)習(xí)作者觀察和描寫事物的方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：制作多媒體課件（包含燕子圖片、春天美景視頻、重點(diǎn)詞句等），準(zhǔn)備生字卡片。2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字新詞，思考課文主要寫了什么。七、課時(shí)安排2課時(shí)八、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，說說春天的特征）春天來了，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，許多小動(dòng)物也從南方趕來了，今天我們就要認(rèn)識(shí)一位春天的使者，它是誰呢？（板書課題：燕子）2.齊讀課題，提問：看到這個(gè)題目，你想知道些什么？（預(yù)設(shè)：燕子是什么樣子的？燕子在春天里做什么？）帶著這些問題，我們一起來學(xué)習(xí)課文。（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同學(xué)或老師，難讀的句子多讀幾遍。2.檢查生字詞認(rèn)讀情況：*出示生字卡片，指名認(rèn)讀“伶、俐、翼、漾”等字，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)讀音（如“翼”讀yì）。*出示詞語：湊成、吹拂、趕集、聚攏、形成、偶爾、纖細(xì)、痕跡等，開火車讀，齊讀。3.再讀課文，思考：課文主要寫了燕子的哪些方面？（學(xué)生讀后交流，教師引導(dǎo)概括：外形、飛行、停歇）（三）細(xì)讀品味，感受燕子的外形之美1.指名朗讀課文第一自然段，其他同學(xué)思考：這一段主要寫了燕子的什么？2.出示描寫燕子外形的句子：“一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子?！?引導(dǎo)學(xué)生找出描寫燕子外形的詞語：烏黑的羽毛、輕快有力的翅膀、剪刀似的尾巴。*提問：作者用了什么修辭手法來描寫燕子的尾巴？（比喻，把尾巴比作剪刀）這樣寫有什么好處？（生動(dòng)形象地寫出了尾巴的形狀）*品味詞語：“湊成”這個(gè)詞用得好嗎？為什么？（“湊成”有搭配、組合的意思，用在這里，仿佛燕子的各個(gè)部分是精心搭配在一起的，顯得特別和諧、可愛。）*指導(dǎo)朗讀：讀出燕子外形的可愛、活潑?？梢赃呑x邊想象燕子的樣子。3.拓展：你還能說出哪些描寫顏色的詞語？（雪白的、金黃的……）哪些描寫形狀的詞語？（扇子似的、寶石般的……）（四）指導(dǎo)寫字1.出示本課要求會(huì)寫的字：“燕、聚、集、湊、掠、偶”等。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析結(jié)構(gòu)，說說書寫時(shí)要注意什么。*“燕”：上中下結(jié)構(gòu)，中間部分是“口”和“北”，下面是四點(diǎn)底，不要寫成“火”。*“聚”：上下結(jié)構(gòu)，下面是“豕”，不要多寫一撇。*“掠”：左右結(jié)構(gòu)，右邊是“京”，不要寫成“就”。3.教師范寫，學(xué)生書空。4.學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢(shì)。（五）課堂小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了可愛的小燕子，了解了它的外形特點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了幾個(gè)生字。下節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者的腳步，去看看燕子在春天里是怎樣飛行和停歇的。（六）作業(yè)布置1.熟讀課文，背誦第一自然段。2.抄寫本課生字新詞各兩遍。3.觀察身邊的一種小動(dòng)物，說說它的外形特點(diǎn)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1.背誦課文第一自然段，回顧燕子的外形特點(diǎn)。2.提問：可愛的小燕子從南方趕來，它會(huì)在春天里做些什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（二）品讀感悟，欣賞燕子的飛行之美與停歇之美1.學(xué)習(xí)燕子飛行的部分（第二、三自然段）：*自由朗讀第二、三自然段，找出描寫燕子飛行的句子，用“~~~~”劃出來。*交流匯報(bào)，重點(diǎn)品讀：*“二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣?！币龑?dǎo)學(xué)生理解“趕集似的聚攏來”的意思，感受春天萬物復(fù)蘇、熱鬧非凡的景象。體會(huì)燕子的到來給春天帶來的生機(jī)。*“小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。”提問：“斜飛”寫出了燕子飛行的什么特點(diǎn)？（輕快、靈活）“嘰的一聲”表現(xiàn)了燕子的什么？（活潑、叫聲清脆）*“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去?！敝攸c(diǎn)理解“橫掠”和“沾”的妙處?！皺M掠”寫出了燕子飛行的速度快，姿態(tài)優(yōu)美；“沾”字寫出了燕子動(dòng)作的輕巧，突出了它的靈活。想象畫面：讀到這里，你仿佛看到了怎樣的景象？*指導(dǎo)朗讀：讀出燕子飛行的輕快、靈活、自由自在?？梢约由蟿?dòng)作模仿燕子飛行。*小結(jié)：這兩段寫出了燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)美。2.學(xué)習(xí)燕子停歇的部分（第四自然段）：*指名朗讀第四自然段，思考：燕子停歇在哪里？像什么？*出示句子：“那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散地在纖細(xì)的電線上休憩——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！”*品味詞語：“閑散地”、“休憩”寫出了燕子停歇時(shí)的什么狀態(tài)？（悠閑自在）“幾痕細(xì)線”中的“痕”字用得好嗎？為什么？（“痕”字寫出了電線在遠(yuǎn)處看時(shí)模糊、淡淡的樣子，非常貼切。）*想象畫面：這是一幅怎樣的圖畫？（寧靜、和諧、美麗）*指導(dǎo)朗讀：讀出畫面的寧靜美和作者的喜愛之情。*小結(jié)：這一段寫出了燕子停歇時(shí)的靜態(tài)美。（三）再讀全文，體會(huì)情感1.有感情地朗讀全文，思考：作者對(duì)燕子懷著怎樣的感情？你從哪些地方體會(huì)到的？（喜愛、贊美）2.討論：為什么說燕子是春天的使者？（因?yàn)檠嘧釉诖禾鞆哪戏斤w回，給春天帶來了生機(jī)和活力）（四）拓展延伸，學(xué)以致用1.仿寫練習(xí)：仿照課文第一自然段描寫燕子外形的方法，描寫一種你喜歡的小動(dòng)物的外形。（可以抓住顏色、形狀等特點(diǎn)）2.畫一畫：選擇課文中你最喜歡的燕子形象或場(chǎng)景，畫一幅畫，并配上一句描寫的話。（五）總結(jié)全文，升華情感同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了可愛的小燕子，欣賞了它的外形美、飛行美和停歇美，也感受到了春天的生機(jī)勃勃。希望同學(xué)們能做生活中的有心人，多觀察，多感受，發(fā)現(xiàn)更多大自然的美。（六）作業(yè)布置1.背誦全文。2.完成課堂上的仿寫練習(xí)。3.搜集描寫春天或燕子的詩句、圖片，與同學(xué)分享。九、板書設(shè)計(jì)燕子鄭振鐸外形：羽毛（烏黑）翅膀（輕快有力）尾巴（剪刀似的）可愛活潑飛行：斜飛橫掠嘰的一聲沾輕快靈活停歇：電線小黑點(diǎn)閑散休憩有趣圖畫（春天的使者）喜愛贊美十、教學(xué)反思與預(yù)設(shè)本教案設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，在感悟中積累，在積累中運(yùn)用。通過多種形式的朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受課文的語言美和畫面美。抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味和分析，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的表達(dá)方法。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于理解較慢的學(xué)生要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)。拓展延伸環(huán)節(jié)的仿寫和繪畫，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀