試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2022屆江西省鷹潭市高三一模語文試題一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。律詩是在形式上比較復雜的一種體裁，它分為五律和七律，是一種通體五言或七言而格律謹嚴的八句詩（或說八行詩）。這八句詩的結構分為兩個部分，中間四句是駢偶句，必須用對仗，首尾四句是不必用對仗的，當然如果自然而然對上了也是可以的。杜甫的《春日憶李白》，這里我們如果把首尾四句連起來念，往往就正是這首詩鮮明的主題，而中間四句偶句則是豐富這個主題的；前者仿佛是骨干，后者仿佛是肌肉或枝葉。律詩中寫景的名句因此往往多出在這里，這種律詩之所以比長律好，就在于長律的偶句太多，往往產生肌肉或枝葉太多的現(xiàn)象，而律詩則分配得恰好?？墒莾H僅符合了對仗的規(guī)律還并不就算是律詩，如杜甫的另一首詩《望岳》，這里中間四句也是偶句，卻叫做五古而不叫做五律，原因就是律詩還有另一條平仄的規(guī)律，而這首八句詩并不遵守，所以不是律詩。平聲包括相當于我們今天所說的第一聲和第二聲，仄聲包括相當于我們今天所說的第三聲和第四聲，還有古音中較為短促的入聲。平聲字較高，而且是可以拉長音的，所以比較明亮爽朗；仄聲字較低，是不能拉長音的，所以比較低徊沉郁。律詩一般都用平聲韻，其原因也就在此。由平仄均勻的起伏可以組成四種詩句。但是為了運用時更為靈活變化，在這些標準詩行的基礎上又有一條變通的法則，就是“一三五不論，二四六分明”，也就是說詩句第二字第四字第六字的平仄是必須遵守標準規(guī)律的，而第一字第三字第五字則無妨靈活運用，這就自然形成一種更簡化的規(guī)律，從而把四種詩句合并為兩種詩句。句與句之間平仄的關系，規(guī)律是把每兩句作為一對，如果第一句的二四六是仄平仄，那么第二句的二四六就是平仄平，這字音上平仄的對仗同時又是結合字義排偶的對仗而來的；排偶的習慣是以空間對空間，時間對時間，花對草，鳥對魚，實際上是一種相近事物上的門當戶對，而平仄是以一種相遠的姿態(tài)出現(xiàn)，也就是說以不同性質的聲調來對立變換；這樣就調劑了那相近的重復，不落于單調。至于每一對詩句與相鄰的一對詩句之間，則是相鄰兩句（例如第二句與第三句）的二四六完全相同；這里乃是相同性質聲調的重現(xiàn)，這也由于第三句在字義上是另起一聯(lián)，它與第二句的關系仿佛是跳得遠些，在平仄上就要求更為相近。所以，如果不符合于這種相近的要求，就叫做“失粘”。律詩就是這樣一般的以對偶與平仄的講求成為它的特色?？墒抢绱揞椀摹饵S鶴樓》，格律就是不謹嚴的，但它卻是七律的杰作。據(jù)傳說大詩人李白曾經(jīng)登黃鶴樓，看見眼前的優(yōu)美景致，詩興大發(fā)，可是抬頭看見了崔顥的這首題詩，他想來想去也想不出更好的詩句來，最后他只得寫了兩句：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭?！笨梢娂词棺詈玫穆稍姡膊灰欢ň褪瞧截婆排忌献顕栏竦穆稍?。（摘編自林庚《唐詩的格律》）1．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．律詩在結構上的特征是：中間四句必須對仗，是一部分；首尾四句不一定對仗，是另一部分。B．平聲包含了相當于今天所說的第一聲和第二聲，平聲字較高，音可以拉長，所以比較明亮爽朗。C．律詩的平仄規(guī)律要求每一對詩句，排偶上相近，平仄上相遠。D．“失粘”是指律詩中相鄰的兩句在二四六上的聲調性質不相同，平仄上不符合相近的要求。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（

）A．文章整體采取了提出問題—分析問題—解決問題的結構，末尾舉崔顥《黃鶴樓》一詩作了補充論述。B．文章舉杜甫的兩首詩歌為例，不僅增強了文章的說服力，而且使文章富有學術色彩。C．文章在表述概念或觀點時使用“相當于”“一般的”等說法，體現(xiàn)了作者的分寸感。D．第四段李白的故事，證明崔顥的《黃鶴樓》是一首優(yōu)秀的七律，符合審美要求。3．根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（

）A．律詩中間四句是豐富主題的，仿佛肌肉或枝葉，因此，把它刪去對詩歌是有影響的。B．通體五言或七言的八句詩，如果中間四句是駢偶句，它可能是古體詩，也可能是律詩。C．律詩的特色是一般講求對偶和平仄，但不遵循謹嚴的格律，難以寫出律詩中的杰作。D．仄聲字較低，是不能拉長的，不像平聲字那樣明亮爽朗，所以律詩一般不用仄聲韻?！敬鸢浮?．D2．A3．C【解析】1．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。D.“律詩中相鄰的兩句”張冠李戴。原文第3段說的是“至于每一對詩句與相鄰的一對詩句之間，則是相鄰兩句(如第二句與第三句)的二四六完全相同……，就叫作失粘”。故選D。2．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A．“提出問題—分析問題—解決問題的結構”錯，文章整體采取了“總一分一總”的結構。故選A。3．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C．“難以寫出律詩中的杰作”錯，原文最后一段“例如崔顥的《黃鶴樓》，格律就是不謹嚴的，但它卻是七律的杰作”可知，不遵循謹嚴的格律，也可以寫出律詩中的杰作。故選C。二、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近日印發(fā)的《人力資源和社會保障事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》明確提出：實現(xiàn)更加充分更高質量就業(yè)?！笆奈濉睍r期城鎮(zhèn)新增就業(yè)5000萬人以上，城鎮(zhèn)調查失業(yè)率控制在5.5%以內。多年來，中國經(jīng)濟總量持續(xù)增長，2020年國內生產總值首次突破百億元，在復雜的國內外環(huán)境中成為全球唯一實現(xiàn)經(jīng)濟正增長的主要經(jīng)濟體。作為全球第二大經(jīng)濟體，中國擁有龐大的國內市場和齊備的產業(yè)體系，就業(yè)市場依舊空間廣、潛力足?？爝f小哥、外賣騎手、網(wǎng)約車司機……近年來，新業(yè)態(tài)蓬勃發(fā)展，成為巨大的就業(yè)“蓄水池”。各地各部門從產業(yè)結構、經(jīng)濟類型、企業(yè)規(guī)模、就業(yè)形式等多方面切入，開辟就業(yè)新形態(tài)領域，推動實現(xiàn)更多就業(yè)。（摘編自李婕《手中有活干，小康路更寬》，《人民日報海外版》2021年7月27日）材料二：2021屆全國普通高校畢業(yè)生總規(guī)模909萬人，同比增加35萬人，總數(shù)再創(chuàng)歷史新高、面對嚴峻復雜的就業(yè)形勢，各地各部門積極集聚社會各界資源，保障畢業(yè)生“好就業(yè)、就好業(yè)”。各高校全方位調研學生發(fā)展需求，精準掌握學校就業(yè)“基本盤”，有針對性地推送崗位，全面提升人崗配備“精準度”。廣大高校輔導員作為實現(xiàn)學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務指導“全方位、全程化”的主要力量，不斷創(chuàng)新和改進工作方法，用科學的就業(yè)觀念為同學們打開求職思路，用專業(yè)規(guī)劃為同學們尋找發(fā)展路徑，用崇高的理想引導同學們到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)，用貼心細致的服務助力高校畢業(yè)生高質量就業(yè)。（摘編自趙娜《各地各部門密切合作，助力高校畢業(yè)生“好就業(yè)、就好業(yè)”》，《人民日報》2021年6月22日）材料三：“我國統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展成果持續(xù)顯現(xiàn)，經(jīng)濟運行穩(wěn)定恢復，有力拉動就業(yè)復蘇。”人社部就業(yè)促進司司長張瑩表示，與此同時，人社部會同有關部門，先后出臺了延續(xù)實施部分減負穩(wěn)崗擴就業(yè)政策舉措、加強就業(yè)幫扶助力鄉(xiāng)村振興意見等，扎實做好高校畢業(yè)生、農業(yè)轉移勞動力城鎮(zhèn)困難人員等重點群體就業(yè)工作。持續(xù)開展“春風行動”“百日千萬網(wǎng)絡招聘行動”等系列服務活動，穩(wěn)定了預期，穩(wěn)定了市場，穩(wěn)定了就業(yè)。然而，在就業(yè)形勢整體穩(wěn)定的大背景下，我國就業(yè)市場仍面臨著一些招工難、就業(yè)難并存的結構性問題。一方面，一些制造業(yè)、服務業(yè)企業(yè)招不到合適的員工，不得不將年齡等條件放寬；另一方面，高技能人才短缺現(xiàn)象較為明顯，勞動力素質還不能完全適應高質量發(fā)展要求?！笆奈濉睍r期，我國要繼續(xù)進入高質量發(fā)展的新階段，高質量發(fā)展對高質量勞動力隊伍提出更高的要求。目前科技進步對經(jīng)濟增長的貢獻率已經(jīng)達到60%，大大高于其他要素投入的貢獻率。但是與此同時，技能型人才相對短缺。由于科學技術的進步，人工智能、機器人在生產生活中不斷被應用，還有各種無人駕駛、無人商店、無人餐廳，技術和資本對就業(yè)崗位的替代必須予以高度重視。另外，從人社部發(fā)布的求人倍率可以看出，我國高技能人才求人倍率均值是1.69，也就是人才的供應遠遠不能滿足實際需求。就業(yè)發(fā)展的一個主要趨勢，就是隨著新科技革命的發(fā)展，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能這些領域創(chuàng)造就業(yè)的效果十分明顯，包括2020年很多就業(yè)緩沖就是依靠平臺經(jīng)濟和數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展實現(xiàn)的。在新發(fā)展格局下，隨著產業(yè)結構調整穩(wěn)步推進，傳統(tǒng)產業(yè)轉型升級，高端應用型人才缺口也將會加大。此外，隨著5G的普及，產業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，靈活就業(yè)、自由職業(yè)比例會逐步上升，新業(yè)態(tài)、新領域將創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。（摘編自《從“好就業(yè)”到“就好業(yè)”》，《光明日報》2021年8月14日）4．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．在未來五年里，我國要努力實現(xiàn)更加充分更高質量的就業(yè)，城鎮(zhèn)要新增就業(yè)5000萬人以上，城鎮(zhèn)調查失業(yè)率要控制在5.5%以內。B．目前，我國在復雜的國內外環(huán)境中成為全球唯一實現(xiàn)經(jīng)濟增長的國家，其主要原因是我國擁有龐大的國內市場和齊備的產業(yè)體系。C．廣大高校輔導員對畢業(yè)生的就業(yè)指導應該從思想上讓畢業(yè)生樹立科學就業(yè)觀用專業(yè)規(guī)劃讓畢業(yè)生尋找發(fā)展路徑，并使他們樹立起崇高的理想。D．人社部會同一些部門進行的多項服務活動，對就業(yè)起到了積極的促進作用，比如擴大就業(yè)崗位、加強就業(yè)幫扶等，穩(wěn)定了市場。5．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．2021年我國普通高校畢業(yè)生是909萬人，同比增加35萬人，總數(shù)再創(chuàng)歷史新高，這就是我國目前就業(yè)形勢嚴峻復雜的原因之一。B．人社部張瑩認為我國統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展的成果體現(xiàn)在就業(yè)形勢的復蘇促進了經(jīng)濟運行的穩(wěn)定、經(jīng)濟的飛速發(fā)展。C．目前就業(yè)市場出現(xiàn)矛盾的現(xiàn)象，一方面是就業(yè)難，另一方面是招工難，實質上是人才結構、產業(yè)結構的問題。D．我國目前繼續(xù)進入高質量發(fā)展階段，科技進步對我國經(jīng)濟增長有突出貢獻，但也需要關注科技、資本等對就業(yè)崗位的替代問題。6．面對我國目前嚴峻復雜的就業(yè)形勢，我國如何做到“好就業(yè)、就好業(yè)”？請結合文本簡要分析?！敬鸢浮?．B5．B6．①發(fā)展新業(yè)態(tài)，開辟就業(yè)新形態(tài)領域，推動實現(xiàn)更多就業(yè)。②社會提供資源、高校用心服務，助力畢業(yè)生高質量就業(yè)。③積極培養(yǎng)高質量勞動力隊伍，培養(yǎng)高端應用型人才等?！窘馕觥?．本題考查學生理解分析材料內容的能力。B.“全球唯一實現(xiàn)經(jīng)濟增長的國家”錯誤，原文是“全球唯一實現(xiàn)經(jīng)濟正增長的主要經(jīng)濟體”；“其主要原因是……”錯誤，原文中的“中國擁有龐大的國內市場和齊備的產業(yè)體系”是解釋我國就業(yè)市場空間廣、潛力足的。故選B。5．本題考查學生概括分析材料內容的能力。B.“就業(yè)形勢的復蘇促進了經(jīng)濟運行的穩(wěn)定、經(jīng)濟的飛速發(fā)展”錯誤，顛倒主客體。原文說的是“經(jīng)濟運行穩(wěn)定恢復，有力拉動就業(yè)復蘇”。故選B。6．本題考查學生對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力。材料一主要從新業(yè)態(tài)、新領域的角度詮釋就業(yè)新途徑的內容，比如第二段“中國擁有龐大的國內市場和齊備的產業(yè)體系，就業(yè)市場依舊空間廣、潛力足”說我國就業(yè)市場空間廣、潛力足，第三段“近年來，新業(yè)態(tài)蓬勃發(fā)展”“各地各部門從產業(yè)結構、經(jīng)濟類型、企業(yè)規(guī)模、就業(yè)形式等多方面切入，開辟就業(yè)新形態(tài)領域，推動實現(xiàn)更多就業(yè)”介紹新業(yè)態(tài)的蓬勃發(fā)展、就業(yè)新形態(tài)領域的開辟等。材料二“各高校全方位調研學生發(fā)展需求……有針對性地推送崗位……”“廣大高校輔導員作為……不斷創(chuàng)新和改進工作方法……用貼心細致的服務助力高校畢業(yè)生高質量就業(yè)”主要介紹高校如何解決畢業(yè)生就業(yè)問題。材料三先介紹我國就業(yè)市場出現(xiàn)的矛盾，即招工難、就業(yè)難；然后分析其表現(xiàn)，由此明確“傳統(tǒng)產業(yè)轉型升級，高端應用型人才缺口也將會加大”“新業(yè)態(tài)、新領域將創(chuàng)造更多的就業(yè)機會”，要關注兩個方面，即培養(yǎng)人才、開辟市場。三、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。鴜鷺湖①的憂郁（節(jié)選）端木蕻良一輪紅澄澄的月亮，像哭腫了的眼睛似的，升到光輝的銅色的霧里，暈眩地籠在湖面。一群鴜鷺，伸長了脖頸，刷刷地打著翅膀，繞著田塍邊的灌木飛過，大氣里又轉為沉寂……有兩個人在湖邊上。一個個兒高高地，露著一副闊肩膀，跪下來在湖邊上開始鋪席子。那一個小一點兒的瘦瘦地，抱著一棵紅纓扎槍，在旁立定了向遠看，好像要在遠遠的混濁里，發(fā)現(xiàn)出邊界來?！翱焓辶?，這月亮狠忒忒地紅！”“主災呣！”“人家說也主兵呢?！薄斑怼！眱蓚€人都暫時靜默，湖對邊彌漫過一陣白森森的浮氣來。“小心罷，說不定今天晚上有偷青的呢?！眰€兒大一點的說。那小一點的，放倒了紅纓扎槍，脫下了腳下的濕鞋，湊到席面上來?！皝韺毟?，你今年多大了？”小的問?！岸?，不小嘍。”“我今年十六，媽說我明年就不拿‘半拉子’錢了……”“你呀，你還是少作一點兒罷，別心貪，這年頭兒啥年頭，你身子骨兒軟，累出癆病一輩的事。”“可是怎辦呢，爹老了，去年討了三服力母丸也不見好……”“可是，瑪瑙，我忘記告訴了你，就要好了呢，聽說張學良到南京合作去了，就要出兵了，這回是真的，不是騙傻子了，說是給義勇軍下了密令……”“來寶哥，咱們也當義勇軍去好不好？”“那還用說，到那時誰都得去，不是中國人嗎？”瘦一點兒的瑪瑙沉在沉思里。“那時我們就有地了嗎？”“地還是歸地主的，可是糧食值錢了，人有人要了呵！”“我都知道——”瑪瑙又嘆息，“咱們沒好，咱們不會好的！”“你媽要給你娶媳婦了嗎？”來寶沒頭沒腦地插進來一句。瑪瑙紅了紅臉沒作聲。來寶便道：“娶個媳婦，好像買一條牲口，你爹也好‘交邊’享享福，剛才我在湖邊兒看見了他，哎，駝的兩頭都扣一頭了。”瑪瑙沉吟了一刻道：“可是娶媳婦也得錢哪，我媽給兩塊布，那邊不答應，說這年頭女的值錢，要不是從小訂的，現(xiàn)在都想不給了?！眮韺毑灰詾槿坏氐溃骸昂撸@年頭，她媽糊涂，兵荒馬亂，大姑娘放在家……”瑪瑙還在想自己的心事，并不去吃干豆腐，只是說自己的話：“我爹每天晚上咳嗽，半夜媽還得起來燒遍水，得用熱水往下壓呀?！眮韺氂X得話越說越沉悶，便止住他道：“哎……咱們睡吧，半夜還得起來打偷青的呢?！边h遠的村莊里，有一下狗叫聲，旋即靜滅?！皝韺毟?，你說出兵，是在八月十五嗎？像殺韃子似的？”“……”“你睡著了嗎？……好大覺……”“……”那邊骨啾啾地翻了個身。黑暗里一雙絕望的眼睛向闊空張著。霧更濃了，對面已經(jīng)看不清人了。這時月亮已經(jīng)升起來了，全湖浸淫著一道無端的絕望的悲感。湖邊上的兩個睡得很熟。沿著他們身后是一壟一壟的豆秸，豆葉兒早已生機殆盡，包在豆莢里邊的豆粒兒也都成熟了，只靜靜立在那兒，等著人去打割。豆葉響動聲一刻一刻大起來了，方才那只刺猬，已經(jīng)無影無蹤。……終于有割豆秸的聲音沙沙地傳出來。瑪瑙打個鼻嚏，醒轉來，把耳朵貼在大地上聽著，是鐮刀聲，豆秸倒地聲，放鋪聲，腳步聲……忽地“噢——”一聲慘叫，一件東西沉重地跌倒了，來寶早已和那人扭在一起?！袄蠔|西，這是你家的！”來寶氣喘吁吁的一邊揪打著一邊罵著?！斑@回老雜毛，你再叫！”他死命地揪住那偷青賊的脖子。“爹爹！爹爹！”瑪瑙一陣狂喊也撲滾在地上的兩人身上。來寶怔了一怔，揩著眼睛：“呵……”躺在地上的老人，臉上罩著一層灰白色的慘霧，喉嚨被痰壅塞著，很粗魯?shù)卮瓪?。臉上有一道污血涔涔地淌下來。兩個青年都失措地不知道怎么辦是好。老人用仇視的眼光狠毒地望著他們，掙扎著站起來。雖然他的腰是駝到無可再駝了，但還可以斷定年輕時他定是一個頑固而強健的農夫?！榜R老爺，馬老爺……”來寶訥訥地嘴里不知道說些個什么。老人向前一跳，拾起來地上的鐮刀和一條麻繩，回頭用眼向他們咒視了一下，便一高一低地走了。兩個默默走回湖邊來?！澳憧床黄鹞业鶈?？”瑪瑙深深地嘆了一口氣。“胡說，你睡吧！”來寶寬寬的肩膀動了一下。“我……我不成噢，我要掙的多呢……”瑪瑙又道?！澳銙甑枚嘤衷鯓幽?，能使窮人都好了嗎？……”來寶輕蔑地用鼻子哼他。“爹……咳，老了！”瑪瑙只是嘆氣?，旇n郁地倒在席上，一種無邊的哀愴淹沒了他。月還是紅彤彤的，可是已經(jīng)透著萎靡的蒼白。1936年【注】鴜鷺湖：在遼寧昌圖，鴜鷺即鷺鴜。7．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說通過“聽說張學良到南京合作”以及二人關于義勇軍的對話，可推知故事的背景在“九·一八”事變后，也暗示百姓對義勇軍的期待。B．瑪瑙和來寶對加入義勇軍救亡圖存的熱切向往，表現(xiàn)了東北民眾愛國守土的勇毅和擔當，在憂郁的基調中蘊藏著一種生命的強力。C．“護青”的瑪瑙與來寶捉住了“偷青”人，將他打成重傷之后，發(fā)現(xiàn)竟然是瑪瑙的爹，凸顯出小說饑餓改變人性的主旨，發(fā)人深省。D．小說語言亦雅亦俗，比喻，擬人等修辭手法的運用使表達更加鮮活靈動，而“半拉子”、“交邊”等方言口語又體現(xiàn)出濃郁的東北地域特色。8．“月亮”是小說中重要的意象。請對文中幾處月亮的描寫進行簡要賞析。9．結合文本，簡要談談鴜鷺湖“憂郁”的原因。【答案】7．C8．①開篇運用擬人，將月亮說成是哭腫了的眼睛，為故事的展開奠定了憂郁悲傷的基調，暗示了作品人物苦難悲愁的生存狀態(tài)。②二人談話說到月亮“狠忒忒的紅”，引發(fā)下文“主災”、“主兵”的爭論，借月亮來點明民生凋敝的原因，暗示災難不斷、戰(zhàn)爭頻繁的時代背景。③“月亮升起來了，全湖面浸淫著一道無端的絕望的悲感”照應家庭貧困、社會動蕩的情節(jié)，暗示人物的低沉心情。④結尾部分，“紅彤彤的月亮已透著萎靡的蒼白”以景結情，烘托著人物無奈蒼涼心情，引人回味思索。9．①社會動蕩。日軍入侵，國土淪陷，戰(zhàn)爭帶來恐慌，社會底層人民深受侵略者與地主的雙重壓迫。②生活悲慘。沒有田地，無奈“偷青”，嫁娶艱難，人民苦難貧窮，為了生存苦苦掙扎。③未來渺茫。對參加義勇軍后的前景不確定，對未來的渺茫感到絕望無助?！窘馕觥?．本題考查學生對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。C.“凸顯出小說饑餓改變人性的主旨”錯誤。“饑餓改變人性”不是本文的主旨。瑪瑙爹是一位飽受摧殘的失地農民，他在年老體衰的狀態(tài)下去偷青，最后被打，表現(xiàn)出民生的苦難和求生的無奈。故選C。8．本題考查學生分析小說環(huán)境描寫作用的能力。開篇描寫月亮是“一輪紅澄澄的月亮，像哭腫了的眼睛似的，升到光輝的銅色的霧里，暈眩地籠在湖面”，運用擬人的手法寫出月亮的紅，營造悲涼的氛圍，暗點小說人物生活的悲苦。第二處寫月亮是在談話時說道,“這月亮狠忒忒地紅”，從而引出“主災”“主兵”的爭議，暗點生活環(huán)境惡劣，也點明戰(zhàn)爭不斷。第三處寫“這時月亮已經(jīng)升起來了，全湖浸淫著一道無端的絕望的悲感”，聯(lián)系上下文，這里“絕望”與人物此刻的心情相吻合。文章最后“月還是紅彤彤的，可是已經(jīng)透著萎靡的蒼白”，以景結情，“還是”點明生活依舊恐慌，“萎靡的蒼白”則與上文“瑪瑙憂郁地倒在席上，一種無邊的哀愴淹沒了他”相照應，烘托人物面對生活的無奈之情。9．本題考查學生理解文章內容，篩選文章信息的能力。鷺鷺湖“憂郁”實際上是人的心情“憂郁”。從“我今年十六，媽說我明年就不拿‘半拉子’錢了……”“可是怎辦呢，爹老了，去年討了三服力母丸也不見好……”“地還是歸地主的，可是糧食值錢了，人有人要了呵！”“躺在地上的老人，臉上罩著一層灰白色的慘霧，喉嚨被痰壅塞著，很粗魯?shù)卮瓪?。臉上有一道污血涔涔地淌下來”等句可以看出，人們的生活悲苦，從而使人心情“憂郁”。從“人家說也主兵呢”“聽說張學良到南京合作去了，就要出兵了”“哼，這年頭，她媽糊涂，兵荒馬亂，大姑娘放在家……”等句可以暗示當時的社會環(huán)境動蕩，戰(zhàn)爭給人們帶來了恐慌，加之以“地還是歸地主的”的壓迫，使得生活艱難。二人談論做“義勇軍”，卻發(fā)出疑問“那時我們就有地了嗎？”，談到掙錢發(fā)出疑問“你掙得多又怎樣呢，能使窮人都好了嗎？……”等句子可以看出，“瑪瑙憂郁地倒在席上，一種無邊的哀愴淹沒了他”，人們對未來充滿了迷惘與絕望。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。王曾，字孝先，青州益都人。少孤，鞠于仲父宗元，從學于里人張震，善為文辭。咸平中，由鄉(xiāng)貢試禮部、廷對皆第一。楊億見其賦，嘆曰：“王佐器也。”時瑞應沓至，曾嘗入對，帝語及之。曾奏曰：“此誠國家承平所致，然愿推而弗居，異日或有災沴，則免輿議?！奔暗奂仁芊蠼ㄓ袂逭褢獙m，下莫敢言者，曾陳五害以諫。帝嘗晚坐承明殿召對久之既退使內侍諭曰向思卿甚故不及朝服見卿卿勿以我為慢也。真宗不豫，皇后居中預政，太子雖聽事資善堂，然事皆決于后，中外以為憂。真宗崩，內外洶洶，曾正色獨立，朝廷倚以為重。仁宗立，遷禮部尚書。群臣議太后臨朝儀，曾請如東漢故事，太后坐帝右，垂簾奏事，丁謂獨欲帝朔望見群臣，大事則太后召對輔臣決之，非大事令入內押班雷允恭傳奏禁中，畫可以下。曾曰：“兩宮異處，而柄歸宦官，禍端兆矣?！敝^不聽。既而允恭坐誅，謂亦得罪。自是兩宮垂簾，輔臣奏事如曾議。曾方嚴持重，每進見，言利害事，審而中理，多所薦拔，尤惡僥幸。曹利用惡曾班己上，嘗怏怏不悅。及利用坐事，太后大怒，曾為之解。太后曰：“卿嘗言利用強橫，今何解也？”曾曰：“利用素恃恩，臣故嘗以理折之。今加以大惡，則非臣所知也?！碧笠馍籴?，卒從輕議。始，太后受冊，將御大安殿，曾執(zhí)以為不可，及長寧節(jié)上壽，止共張便殿。太后左右姻家稍通請謁，曾多所裁抑，太后滋不悅。會玉清昭應宮災，乃出知青州，人樂其政，為畫像而生祠之。曾進退士人，莫有知者。范仲淹嘗問曾曰：“明揚士類，宰相之任也。公之盛德，獨少此耳?！痹唬骸胺驁?zhí)政者，恩欲歸己，怨使誰歸？”仲淹服其言。寶元元年冬，大星晨墜其寢，左右驚告。曾曰：“后一月當知之?！比缙诙埃炅?。贈侍中，謚文正。（節(jié)選自《宋史?王曾傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．帝嘗晚坐承明殿召對/久之既退/使內侍諭曰/向思卿甚/故不及朝服見卿/卿勿以我為慢也B．帝嘗晚坐承明殿/召對/久之既退/使內侍諭曰/向思卿/甚故不及朝服/見卿/卿勿以我為慢也C．帝嘗晚坐承明殿/召對久之/既退/使內侍諭曰/向思卿甚故/不及朝服見卿/卿勿以我為慢也D．帝嘗晚坐承明殿/召對久之/既退/使內侍諭曰/向思卿甚/故不及朝服見卿/卿勿以我為慢也11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．廷對，科舉時代皇帝舉行殿試。后也稱皇帝在朝廷上召問臣下，使奏對政事。B．符命，帝王受天命的象征。古人認為天降祥瑞于國君，使其有憑證治理國家。C．朔望，農歷每月初一日叫“朔”，十五日叫“望”，而以“晦”表示每月三十。D．薨，古代稱諸侯或大官死叫“薨”，此外，“崩”在古代專指帝王或王后的死。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．王曾精于學問，得到諸人夸贊。王曾雖然少年失親，但在叔父和鄉(xiāng)人的培育下，在文辭方面鉆研較深，在后來的鄉(xiāng)貢試中都名列第一。B．王曾端厚持重，且勇于擔當。王曾身居相位時舉薦賢能而不聲張，范仲淹對他不計較個人得失十分欽佩，但也委婉地提出批評。C．王曾嚴肅莊重，處事遵照法度。真宗因身體不適讓太子聽事，但政事上都由皇后決定，王曾上奏請求遵循東漢的禮儀，太后垂簾奏事。D．王曾關心國事，敢于直諫陳事。皇帝在真定接受符命，大興土木以建宮室，其他臣子都不敢勸諫，只有王曾陳述了五大危害用以勸諫。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）曹利用惡曾班己上，嘗怏怏不悅。及利用坐事，太后大怒，曾為之解。（2）會玉清昭應宮災，乃出知青州，人樂其政，為畫像而生祠之?！敬鸢浮?0．D11．C12．B13．（1）曹利用嫉妒王曾官級比他高，曾經(jīng)因不服氣而不高興。到曹利用因事受到牽連而被判罪時，太后大怒，王曾反而替曹利用辯解。（2）正好玉清昭應宮發(fā)生火災，王曾于是被逐出京任青州知州。當?shù)匕傩諏ζ渲卫泶胧┦指吲d，替王曾畫一幅像并為他建祠廟進行祭祀?！窘馕觥俊痉治觥?0．本題考查學生文言文斷句的能力。依據(jù)語法結構，“久之”做動詞“召對”的補語，是一個比較獨立的句子，中間不宜斷開，排除AB；“甚”表示“思卿”的程度，做補語，中間不能斷開，排除B；“故”字是一個連詞，表結果，引出后文，所以“故”字后邊不應斷開，排除C。斷句后，句子的翻譯為：真宗曾經(jīng)晚上坐在承明殿，召見王曾并應對很長時間，退朝后，真宗派內侍告訴王曾說：“我十分想見你，所以來不及穿著官服見你，請你不要以為我慢待你?！惫蔬xD。11．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C．“‘晦’表示每月三十”說法錯誤，“晦”農歷每月的末一天，朔日的前一天。故選C。12．本題考查學生理解文章內容的能力。B．“舉薦賢能而不聲張”錯誤，原文是“曾進退士人，莫有知者”，意思是“王曾推薦和貶斥士人，沒有人知道”；“委婉地提出批評”分析錯誤，相關信息在文章最后一段，原文為“范仲淹嘗問曾曰：‘明揚士類，宰相之任也。公之盛德，獨少此耳?！唬骸驁?zhí)政者，恩欲歸己，怨使誰歸？’仲淹服其言”，意思是：范仲淹曾問王曾說：“公開選拔士人，是宰相的職責。您的大德，唯獨缺少這一點?！蓖踉f：“執(zhí)政的人，如果將恩德歸于自己，那怨恨又歸于誰呢？”范仲淹深深佩服他所說的話。故選B。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。本題（1）得分點有：惡，嫉妒；班，指官級；班己上，指官級比自己高；嘗怏怏不悅，省略句，省略主語“王曾”；坐事，因事受到牽連而被判罪。本題（2）得分點有：會，正好，恰逢；出，指京官外調；知，做……知州；樂，形容詞的意動用法，以……樂；生祠，為活人修建祠堂?！军c睛】參考譯文：王曾字孝先，青州益都人。年少喪父，由其叔父王宗元撫養(yǎng)成人，向里人張震學習學問，善于寫作文辭。咸平年間，由鄉(xiāng)貢試禮部、廷對都是第一名。楊億見到了王曾所作之賦，贊嘆說：“這是輔佐帝王的人才?！边@時各種吉祥的現(xiàn)象紛紛出現(xiàn)，王曾曾入朝進對，真宗向他說及了此事。王曾上奏說：“這確實是國家太平的結果，但希望陛下進一步推廣而不要居功自驕，如果有一天發(fā)生災荒，則可以免除世人的議論?！钡秸孀诮邮芊?，大建玉清昭應宮，臣下都不敢勸諫，王曾陳述了五大危害用以勸諫。真宗曾經(jīng)晚上坐在承明殿，召見王曾并應對很長時間，退朝后，真宗派內侍告訴王曾說：“我十分想見你，因此來不及穿著官服見你，請你不要以為我慢待你?！闭孀谏眢w不適，皇后執(zhí)掌朝政，太子雖然在資善堂聽事，但一切都由皇后決定，朝廷內外都為此而擔憂。真宗剛駕崩，朝廷內外一片爭辯喧鬧，紛亂不已，王曾面容嚴肅，神態(tài)莊重，朝廷將王曾作為重要大臣加以依靠。仁宗即位，升任禮部尚書。大臣們議論太后上朝的儀式，王曾請求像東漢過去的禮儀一樣，太后坐在皇帝的右邊，垂簾奏事。丁謂卻想皇帝只在每月初一日和十五日接見大臣，大事則由太后召見輔臣斷定，不是大事就讓入內，押班雷允恭傳奏禁中，決定可由雷允恭下達。王曾說：“兩宮不在一處，但大權歸宦官執(zhí)掌，這是禍害的一種征兆?！倍≈^不聽。不久雷允恭犯罪被殺，丁謂也由此而獲罪。從此以后兩宮垂簾，輔臣上奏議事都依照王曾的建議。王曾方正嚴整穩(wěn)重，每次進朝覲見皇帝，陳述事情的利害得失，都詳細切中事理，許多人受他推薦而被朝廷提拔，他特別厭惡僥幸受寵之人。曹利用嫉妒王曾官級比他高，曾經(jīng)因不服氣而不高興。到曹利用因事受到牽連而被判罪時，太后大怒，王曾反而替曹利用辯解。太后說：“愛卿曾經(jīng)說曹利用強行蠻橫，如今又為什么要替他辯解呢？”王曾說：“曹利用一直依仗皇恩，臣下因此曾經(jīng)以理駁斥他，現(xiàn)在曹利用被加以大惡之名，臣下并不知道?！碧笊陨韵⑴?，最后對曹利用從輕發(fā)落。開始，太后受冊封，將御駕大安殿，王曾堅持認為不可以，到長寧節(jié)給太后祝壽，只在便殿恭敬地進行慶典。太后的左右姻親之家請求王曾通報求見太后，王曾往往加以制裁和壓制，太后更加不高興。正好玉清昭應宮發(fā)生火災，王曾于是被逐出京任青州知州。當?shù)匕傩諏ζ渲卫泶胧┦指吲d，替王曾畫一幅像并為他建祠廟進行祭祀。王曾推薦和貶斥士人，沒有人知道。范仲淹曾問王曾說：“公開選拔士人，是宰相的職責。您的大德，唯獨缺少這一點。”王曾說：“執(zhí)政的人，如果將恩德歸于自己，那怨恨又歸于誰呢？”范仲淹深深佩服他所說的話。寶元元年（1038）冬天，大星墜落在王曾寢處，左右驚恐地告訴他。王曾說“：一個月后就可以知道后果了?！币辉潞笸踉?，終年六十一歲，被追贈侍中，謚號“文正”。五、古代詩歌閱讀閱讀下面宋詩，完成下面小題。題諸葛谼田家壁賀鑄晚度孔明谼，林間訪老農。行沖落葉徑，坐聽隔江鐘。后舍燈猶織，前溪水自舂。無多游宦興，卜隱幸相容?！咀ⅰ恐T葛谼（hóng）：地名，在烏江北八十里，與江南石頭城相望，當以諸葛亮而得名。谼：深溝、大谷。14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A．詩歌開頭“夜訪”在詩里不過是提供背景的過場，詩人著意要讓讀者傾聽的，是他自己潛思默運多時的心聲。B．燈下夜織，水碾舂米，這些畫面喚醒了詩人內心的企求，有似陶淵明“人生歸有道，衣食固其端”式的體認。C．一次可能是尋常的訪問，在詩人筆下也會成為觀照內心波瀾的契機，在新穎獨特的素材之中，蘊蓄著深長雋永的詩味。D．尾聯(lián)詩人看到此地環(huán)境是如此靜謐，民心是如此純樸，明言自己倦于宦游、企望歸隱的意愿。15．詩歌的頷聯(lián)運用了哪些藝術手法?請簡要賞析?！敬鸢浮?4．C15．（1）視聽結合，聲色有致。“落葉徑”和“隔江鐘”，一寫視覺，一寫聽覺，入暮時分，物色依稀，需細細辨認道路，故有“落葉徑”之所見；夜深人靜，唯有聽覺最為敏感，故有“隔江鐘”所聞。（2）動靜結合，時空交錯。遙隔大江，能聽到對岸傳來的鐘聲，以動襯靜，體現(xiàn)環(huán)境的幽靜。從傍晚到入夜，由小徑到農家，寫出了時空的變化。（3）情景交融，賓主和樂。從“行沖”到“坐聽”，寫出了詩人心緒由騷動不寧到從容怡悅的變化。而這種變化，離不開主人熱誠的款待、周到的安排、貼心的話語，詩人雖不著一語，卻都歷歷可見?！窘馕觥?4．本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“對這首詩的賞析，不正確的一項”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，再對照選項一一確認，得出答案。C項，“新穎獨特”錯誤，從詩中來看，本詩的素材并不“新”，也不“獨特”，應為“平淡無奇”。故選C。15．本題考查學生鑒賞詩歌語言和技巧的能力。從題干來看，考查的對象是“詩歌的頷聯(lián)”，問的是“運用了哪些藝術手法”，這說明手法并非一種。答題的時候，先指出手法，再結合內容分析手法是如何運用的，達到什么效果?！靶袥_落葉徑，坐聽隔江鐘”意思是歇腳在山林間尋訪老農，客座邊聞聽得隔江晚鐘，從“行沖”到“坐聽”，已相隔了一個較長的時間，詩人遙隔大江，能聽到從對岸傳來的鐘聲，這正是萬籟俱寂的夜深時分，“隔江鐘”和“落葉徑”，一寫聽覺，一寫視覺，不僅形象上富有變化，而且在暗示不同的時間方面又各具典型性，入暮時分，物色依稀，需細細共認道路，故有“落葉徑”之所見；夜深人靜，唯有聽覺最為敏感，故有“隔江鐘”所聞，考生可以從視聽和動靜角度分析。而從“行沖”到“坐聽”，又寫出了心緒由騷動不寧歸于從容怡悅的變化：前者撩亂，一如那落葉紛披；后者寧靜，恰似那鐘鳴悠悠，這種心緒的變化，離不開主人家熱誠的款待、周到的安排、貼心的話語，詩人雖不著一語，卻都歷歷可見，這里，無論是物色的選擇、敘事的熔裁，還是情景的交融，都可見詩人的匠心獨運之處，考生還可以從情與景的關系角度賞析?！军c睛】詩歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括：(1)襯托，分正襯和反襯。反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情；(2)聯(lián)想和想像（又叫虛實結合）；(3)對比；(4)白描。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關、用典，此外還有設問、反問、借代、對偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟：準確指出用了何種手法，結合詩句闡釋為什么是用了這種手法，此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。六、情景默寫16．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）岑參在《白雪歌送武判官歸京》中用“______”一句將描寫的視線由帳外轉到帳內。場景再次移到帳外時，作者用“______”一句表明將視線延伸至廣遠的沙漠。（2）《明湖居聽書》寫小玉說書時，用“滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動，忽聽霍然一聲，人弦俱寂”來側面描述說書人高超的造詣；《琵琶行》則用“______，______”來烘托琵琶女的高超美妙的演奏技藝。（3）儒道兩家都曾用行路形象地論述積累的重要性?！独献印分姓f：“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！薄秳駥W》中則說“______，______。”【答案】

散入珠簾濕羅幕

瀚海闌干百丈冰

東船西舫悄無言

唯見江心秋月白

故不積跬步

無以至千里【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字詞的正確書寫：幕、瀚、闌、舫、唯、跬、至。七、選擇題組閱讀下面的文字，完成各題。今天，世界多極化，經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，國與國相互依存更加緊密。世界經(jīng)濟復蘇艱難曲折，國際和地區(qū)熱點問題頻發(fā)，各國面臨許多共同威脅和挑戰(zhàn)，沒有哪個國家能夠獨自應對或。面臨世界大發(fā)展大變革大調整的新形勢，只有登高望遠，正確把握和認識世界大勢和時代潮流，就能“不畏浮云遮望眼”，更好推進人類文明進步事業(yè)。今日世界，霸權主義和強權政治依然存在，各種傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全威脅不斷涌現(xiàn)，單邊主義、貿易保護主義、逆全球化思潮不斷有新的表現(xiàn)，文明沖突、文明優(yōu)越等論調不時。令人振奮的是，推動國際秩序朝著更加公正合理方向發(fā)展的呼聲日益高漲，（

）；捍衛(wèi)和平的力量終將戰(zhàn)勝破壞和平的勢力，安全穩(wěn)定是；“地球村”的世界決定了各國日益利益交融、命運與共，合作共贏是；文明多樣性是人類進步的不竭動力，不同文明交流互鑒是各國人民共同愿望。17．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．國際關系民主化已成為不可阻擋的時代潮流B．經(jīng)濟全球化已成為不可阻擋的時代潮流C．國際關系民主化正被世界各國努力推進著D．經(jīng)濟全球化正被世界各國努力推進著18．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．只要登高望遠，正確認識和把握世界大勢和時代潮流，就能“不畏浮云遮望眼”B．只有登高望遠，正確認識和把握世界大勢和時代潮流，才能“不畏浮云遮望眼”C．只要登高望遠，正確把握和認識時代潮流和世界大勢，就能“不畏浮云遮望眼”D．只有登高望遠，正確把握和認識世界大勢和時代潮流，才能“不畏浮云遮望眼”19．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．獨樹一幟

沉滓泛起

人心向背

勢不可擋B．獨樹一幟

東山再起

人心向背

大勢所趨C．獨善其身

東山再起

人心所向

勢不可擋D．獨善其身

沉滓泛起

人心所向

大勢所趨【答案】17．A18．B19．D【解析】17．本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內容的照應。本題中A項此句對應的是上文“霸權主義和強權政治依然存在”，應選“國際關系民主化”，排除B、D；聯(lián)系上下文的句式，C項被動句,且表述與前后文不協(xié)調統(tǒng)一。故選A.18．本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項“只要登高望遠，正確認識和把握世界大勢和時代潮流，就能“不畏浮云遮望眼”“只要…….就”表述絕對，不合邏輯；CD項“把握和認識”不合邏輯且語序不當，先“認識”后“把握”；故選B，19．本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。獨樹一幟比喻與眾不同，自成一家或一派；獨善其身：原指獨自修養(yǎng)身心，保持個人的節(jié)操?，F(xiàn)多指只顧自己，不管他人。本題語境是沒有哪個國家能夠只顧自己，不管別人，應該填寫“獨善其身”，排除A項B項。沉滓泛起，比喻已經(jīng)消失的舊事物又重新表現(xiàn)出來；東山再起：指退隱后再度出任要職。也比喻失勢后重新恢復地位。本題語境是文明沖突、文明優(yōu)越等論調重新表現(xiàn)出來，應該選擇“沉滓泛起”，排除C項。人心向背指人民大眾的擁護或反對；人心所向指人民群眾所擁護的，向往的；本題語境是“安全穩(wěn)定是人們向往的”。勢不可擋：是指來勢迅猛，不可抵擋；大勢所趨,意思為整個局勢發(fā)展的趨向。本題語境是“合作共贏是發(fā)展的趨向”。故選D。八、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。近視眼的發(fā)生和發(fā)展與近距離用眼關系非常密切。閱讀、書寫等近距離工作。容易造成近視。研究發(fā)現(xiàn)，飲食中增加蛋白質，減少碳水化合物供應，可使有遺傳背景而發(fā)生近視的青少年減少或中止近視度數(shù)的增加。人們一直認為，視力減退是“悄悄”降臨的，直到發(fā)現(xiàn)視物模糊時，則木已成舟。其實，在視力減退之前，①______。有些學生看書時間一長，字跡就會重疊串行，抬頭再看