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人民服務(wù)部編版六年級下冊第1課時

張思德1915年出生于四川貧苦佃農(nóng)家庭，自幼歷經(jīng)磨難。1933年參加紅軍，后隨紅四方面軍長征，戰(zhàn)斗中多次負(fù)傷。到達(dá)延安后，在中央警衛(wèi)團(tuán)等崗位盡職盡責(zé)。1944年，他前往安塞縣燒木炭，9月5日因窯洞塌方，為救戰(zhàn)友犧牲，年僅29歲

。他以實際行動詮釋了全心全意為人民服務(wù)的精神，成為時代楷模。（一）自讀課文，掃清障礙。（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫出不認(rèn)識或不理解的字詞。（2）思考問題“文章圍繞‘為人民服務(wù)’講了哪幾個方面的內(nèi)容？”，并在文中做好批注。讀一讀徹底司馬遷泰山鴻毛壓迫批評標(biāo)準(zhǔn)銘記犧牲炊事員追悼埋葬qiānhónɡchètàipòmínɡchuīpīxībiāodàozànɡ上中下結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)艸部首葬禮火葬安葬組詞他把自己的大好前程葬送了。造句書寫指導(dǎo)重點字講解筆畫較多，書寫時宜緊湊?！捌H”中的橫寫長，兩豎向內(nèi)略收攏。詞語解釋泰山：山名，在山東省。本文比喻敬仰的人和重大的、有價值的事物。鴻毛：大雁的毛。本文比喻事物微不足道。五湖四海：泛指全國各地。本文指革命隊伍的人來自全國各地，四面八方。精兵簡政縮小機(jī)構(gòu)，精簡人員。死得其所形容死得有意義，有價值。寄托把感情、希望、理想等放在某人或某物上。什么是議論文？

像本文這種圍繞一個中心來寫幾方面內(nèi)容的文章叫作議論文。擺事實講道理（二）整體感知

默讀思考：學(xué)生默讀課文，思考問題“文章圍繞‘為人民服務(wù)’講了哪幾個方面的內(nèi)容？”，并在文中做好批注。關(guān)鍵詞：死的意義不怕批評團(tuán)結(jié)互助朗讀感悟

朗讀第1自然段，思考：“這一自然段在全文中起到了什么作用？”（三）研讀課文，深入理解開門見山，點明中心我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍基本是為著解放人民的，是部分地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。文中的詞語可以替換嗎？為什么？我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。堅定性和絕對性強(qiáng)調(diào)我們黨和隊伍為人民服務(wù)的純粹性和毫無保留

自由朗讀第2自然段，思考問題“作者是怎樣論述人死的意義的？”，并畫出相關(guān)句子。（三）研讀課文，深入理解中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！币?/p>

引用司馬遷的話，說明了有的人死得其所，有些人死得毫無意義。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德為人民利益而死比泰山重這里用了什么樣的方法？對比在當(dāng)今社會，什么樣的人死得重于泰山？什么樣的人死得輕于鴻毛？”當(dāng)今社會，為國家、人民和科學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)犧牲者，死得重于泰山，如戍邊戰(zhàn)士、抗疫醫(yī)護(hù)人員、科研工作者等；而違法犯罪、