Lesson68What'sthetime說課稿-2025-2026學(xué)年初中英語第一冊上半冊新概念英語科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson68What'sthetime說課稿-2025-2026學(xué)年初中英語第一冊上半冊新概念英語課程基本信息1.課程名稱：Lesson68What'sthetime

2.教學(xué)年級和班級：初中一年級

3.授課時間：2025-2026學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)詢問和回答時間的方式，學(xué)生能夠提高英語口語交流能力，增強對英語時間表達習(xí)慣的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識，同時鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。此外，通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

初中一年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語時間表達方式，如“o'clock”表示整點，“past”和“to”表示半點及之后的時間。他們對英語時序的表達有一定的了解，能夠進行簡單的問答。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍感興趣，尤其是在使用英語進行日常交流時表現(xiàn)出較高的積極性。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠較快地適應(yīng)新的語言環(huán)境。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻輔助學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則是聽覺學(xué)習(xí)者，更喜歡通過聽力材料來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)時間表達時可能會遇到以下困難：一是對于時間的精確表達不夠熟練，如區(qū)分“past”和“to”的用法；二是對于非整點時間的表達感到困難，如“twentypastnine”或“halfpasteleven”；三是文化差異可能導(dǎo)致學(xué)生在使用英語表達時間時產(chǎn)生誤解。此外，部分學(xué)生在課堂參與和口語練習(xí)中可能缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《新概念英語》第一冊上半冊教材，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與時間相關(guān)的圖片，如鐘表、日歷等，以及視頻資源，如英語時間表達的教學(xué)視頻，以豐富教學(xué)形式。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行互動練習(xí)；在黑板上繪制時間線，幫助學(xué)生直觀理解時間的表達方式。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對時間表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們平時是如何詢問和回答時間的？時間在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些與時間相關(guān)的圖片，如鐘表、日歷等，讓學(xué)生直觀感受時間的存在和重要性。

簡短介紹時間表達在英語學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.時間表達基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解時間表達的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解時間表達的定義，包括整點、半點、分鐘以及時間前后的表達方式。

使用圖表或示意圖展示時間表達的組成部分，如小時、分鐘、秒等，幫助學(xué)生理解。

3.時間表達案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解時間表達的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的時間表達案例進行分析，如詢問時間、約定時間、描述時間等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解時間表達的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在日常生活中的應(yīng)用，以及如何正確使用時間表達。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與時間表達相關(guān)的問題，如“如何用英語描述一個活動的時間安排？”

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對時間表達的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、解決方案的提出等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)時間表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括時間表達的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)時間表達在英語學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用時間表達。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述一個活動的時間安排，并嘗試用英語詢問和回答時間。

鼓勵學(xué)生在日常生活中練習(xí)時間表達，提高英語口語交流能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

2.時間表達技能掌握：

學(xué)生掌握了英語時間表達的基本技能，能夠根據(jù)不同情境進行時間描述。他們能夠用英語描述活動的時間安排，如會議、電影、用餐等，提高了在實際生活中應(yīng)用英語的能力。

3.文化意識增強：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到了不同文化中對時間的不同表達方式和習(xí)慣。這有助于他們更好地理解英語國家的文化背景，增強跨文化交際意識。

4.思維品質(zhì)鍛煉：

5.學(xué)習(xí)能力提高：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何通過合作、討論和自主學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果。他們能夠主動查找資料，了解時間表達的規(guī)則和技巧，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.課堂參與度增強：

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，勇敢地表達自己的觀點。這有助于提高學(xué)生的自信心，增強課堂參與度。

7.實踐應(yīng)用能力提升：

課后作業(yè)的布置要求學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如描述活動時間安排。這有助于學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高英語在實際場景中的運用能力。

8.個性化學(xué)習(xí)需求滿足：

在本節(jié)課中，教師關(guān)注到了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，教師給予了針對性的指導(dǎo)和幫助，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進步。教學(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我總是會對自己的教學(xué)進行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。以下是我對本次“Lesson68What'sthetime”教學(xué)的一些反思和改進措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對時間表達并不感興趣。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更多與學(xué)生生活相關(guān)的案例，如詢問朋友何時見面、討論周末計劃等，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)時間表達的實際意義。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在時間表達的準(zhǔn)確性上存在困難。有些學(xué)生在使用“past”和“to”時容易混淆，比如不知道何時使用“quarterpast”何時使用“quarterto”。為了解決這個問題，我打算在講解時間表達時，結(jié)合具體的鐘表圖片，讓學(xué)生直觀地看到時間點，并通過實際操作來加深印象。

再次，課堂參與度方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時不夠積極，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

此外，我還注意到部分學(xué)生在課后作業(yè)中，對時間表達的應(yīng)用不夠靈活。為了提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，我打算在課后作業(yè)中增加一些開放性問題，如讓學(xué)生設(shè)計一個英語時間表達的小故事，或者模擬一個場景，讓學(xué)生用英語進行時間表達。

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的測試方式可能無法全