1.2人類活動(dòng)與環(huán)境問題教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高中地理湘教版（2019）選擇性必修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：1.2人類活動(dòng)與環(huán)境問題教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中地理選擇性必修3班級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，提高分析環(huán)境問題的能力，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，包括正面和負(fù)面影響。

②分析不同地區(qū)人類活動(dòng)與環(huán)境問題的關(guān)系，如城市化、工業(yè)化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

③掌握可持續(xù)發(fā)展理念在解決環(huán)境問題中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解環(huán)境問題的復(fù)雜性，包括自然因素和人為因素的相互作用。

②將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，分析具體環(huán)境問題的解決策略。

③培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問題的能力，提高其綜合運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的湘教版高中地理選擇性必修3教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境問題圖片、圖表、相關(guān)視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備地球儀、地圖等教學(xué)工具，以便于學(xué)生直觀地理解地理空間分布。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和展示。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師提問：同學(xué)們，你們知道我們生活的地球是一個(gè)怎樣的星球嗎？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：地球是一個(gè)美麗的藍(lán)色星球，但人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成了諸多影響。

3.教師引出課題：今天，我們將一起探究人類活動(dòng)與環(huán)境問題。

二、新課講授

1.教師講解：首先，我們來了解一下人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

-教師展示圖片：展示城市化、工業(yè)化、農(nóng)業(yè)等活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

-學(xué)生觀察圖片，思考并回答：這些活動(dòng)對(duì)環(huán)境有哪些影響？

-教師總結(jié)：人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響包括水資源、土地、大氣、生物多樣性等方面。

2.教師講解：接下來，我們分析不同地區(qū)人類活動(dòng)與環(huán)境問題的關(guān)系。

-教師展示地圖：展示不同地區(qū)的環(huán)境問題，如沙漠化、水污染、空氣污染等。

-學(xué)生觀察地圖，思考并回答：這些地區(qū)存在哪些環(huán)境問題？這些問題產(chǎn)生的原因是什么？

-教師總結(jié)：不同地區(qū)的環(huán)境問題與當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人類活動(dòng)等因素有關(guān)。

3.教師講解：可持續(xù)發(fā)展理念在解決環(huán)境問題中的應(yīng)用。

-教師展示案例：展示國(guó)內(nèi)外成功解決環(huán)境問題的案例。

-學(xué)生分析案例，思考并回答：這些案例是如何解決環(huán)境問題的？我們可以從中得到哪些啟示？

-教師總結(jié)：可持續(xù)發(fā)展理念要求我們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

4.教師講解：人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-教師展示視頻：展示人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，如森林砍伐、物種滅絕等。

-學(xué)生觀看視頻，思考并回答：這些活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有哪些影響？

-教師總結(jié)：人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響主要包括生物多樣性減少、生態(tài)系統(tǒng)失衡等。

三、小組討論

1.教師提出問題：針對(duì)你所了解的環(huán)境問題，你認(rèn)為應(yīng)該如何解決？

2.學(xué)生分組討論，每組選代表進(jìn)行發(fā)言。

3.教師總結(jié)各組觀點(diǎn)，提出自己的看法。

四、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響、不同地區(qū)環(huán)境問題的關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展理念的應(yīng)用、人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

2.教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容：理解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，掌握可持續(xù)發(fā)展理念。

五、作業(yè)布置

1.教師布置作業(yè)：課后查閱資料，了解我國(guó)某地區(qū)的環(huán)境問題及解決措施。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

六、板書設(shè)計(jì)

1.人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響

-水資源

-土地

-大氣

-生物多樣性

2.不同地區(qū)環(huán)境問題的關(guān)系

-沙漠化

-水污染

-空氣污染

3.可持續(xù)發(fā)展理念的應(yīng)用

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-環(huán)境保護(hù)

4.人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響

-生物多樣性減少

-生態(tài)系統(tǒng)失衡六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并描述人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的基本影響，包括對(duì)水資源、土地、大氣和生物多樣性的影響。

-學(xué)生能夠識(shí)別不同地區(qū)環(huán)境問題的具體表現(xiàn)，如沙漠化、水污染和空氣污染等。

-學(xué)生能夠解釋可持續(xù)發(fā)展理念的基本內(nèi)涵，并認(rèn)識(shí)到其在解決環(huán)境問題中的重要性。

2.思維能力：

-學(xué)生能夠從多角度分析環(huán)境問題的成因，包括自然因素和人為因素的相互作用。

-學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)，將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，提高綜合分析問題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.實(shí)踐能力：

-學(xué)生能夠通過觀察圖片、地圖和視頻等，直觀地理解地理空間分布和環(huán)境問題的具體表現(xiàn)。

-學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出解決環(huán)境問題的建議和措施。

-學(xué)生通過課后查閱資料，加深對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.道德觀念：

-學(xué)生在了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響后，能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

-學(xué)生在分析環(huán)境問題時(shí)，能夠體現(xiàn)出對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生在日常生活中，能夠從自身做起，踐行環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

5.創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在課堂討論中，能夠提出新穎的觀點(diǎn)和解決方案，體現(xiàn)出創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出具有創(chuàng)造性的觀點(diǎn)和建議。

-學(xué)生在課后研究過程中，能夠發(fā)現(xiàn)新的問題，并嘗試尋找解決方案，提高創(chuàng)新能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生通過對(duì)環(huán)境問題的學(xué)習(xí)，激發(fā)了對(duì)地理學(xué)科的興趣，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生在課堂參與和互動(dòng)中，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，提高了學(xué)習(xí)興趣。七、板書設(shè)計(jì)1.人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響

①水資源：過度開采、污染

②土地：土地退化、沙漠化

③大氣：空氣污染、溫室效應(yīng)

④生物多樣性：物種滅絕、棲息地破壞

2.不同地區(qū)環(huán)境問題的關(guān)系

①沙漠化：干旱地區(qū)、過度放牧

②水污染：工業(yè)排放、農(nóng)業(yè)污染

③空氣污染：交通排放、工業(yè)排放

3.可持續(xù)發(fā)展理念的應(yīng)用

①經(jīng)濟(jì)發(fā)展：綠色經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)

②環(huán)境保護(hù)：生態(tài)保護(hù)、資源節(jié)約

4.人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響

①生物多樣性減少：物種滅絕、棲息地破壞

②生態(tài)系統(tǒng)失衡：食物鏈斷裂、生態(tài)功能退化

5.環(huán)境問題解決策略

①政策法規(guī)：環(huán)境保護(hù)法規(guī)、可持續(xù)發(fā)展政策

②技術(shù)創(chuàng)新：清潔能源、環(huán)保技術(shù)

③公眾參與：環(huán)保意識(shí)、綠色生活方式八、教學(xué)反思教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我對(duì)本次課程的幾點(diǎn)思考：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析環(huán)境問題時(shí)，能夠較為積極地參與討論，但對(duì)于一些復(fù)雜的環(huán)境問題，他們的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我打算更加注重引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面去思考問題，比如結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更加直觀地感受到環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論可持續(xù)發(fā)展理念時(shí)，對(duì)“綠色經(jīng)濟(jì)”和“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”等概念的理解還不夠清晰。在接下來的課程中，我計(jì)劃通過更詳細(xì)的講解和實(shí)際案例的展示，幫助學(xué)生更好地理解這些概念，并認(rèn)識(shí)到它們?cè)诮鉀Q環(huán)境問題中的重要性。

再者，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)不夠自信。為了提高他們的表達(dá)能力，我打算在今后的教學(xué)中，多組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和課堂展示，鼓勵(lì)他們積極參與，勇敢地表達(dá)自己的看法。

此外，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠熱情，可能是由于他們對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注度不夠。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的興趣和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些與生活息息相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

還有，我在課堂上使用了多媒體資源，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還