寶葫蘆的秘密（節(jié)選）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.寫法導(dǎo)讀，體會人物的性格特點和形象。

2.聯(lián)系奶奶給“我”講的三個故事，理解“我”想得到寶葫蘆的原因?！緦W(xué)習(xí)重點】結(jié)合描寫方法，理解童話故事的奇思妙想。體會人物形象的表達特點?！緦W(xué)習(xí)難點】讀懂節(jié)選內(nèi)容，發(fā)揮想象，根據(jù)課文中相關(guān)內(nèi)容創(chuàng)編故事。介紹聲明妖怪向日葵規(guī)矩劈面幸福詞語復(fù)習(xí)講述了幾個小故事，用文中的語句概括回答，梳理結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

“我”和______的故事。內(nèi)容：分段：第1-4自然段第18-21自然段自我介紹：“我”和寶葫蘆的故事。奶奶給“我”講寶葫蘆的故事?！拔摇钡玫綄毢J的幻想。第5-17自然段寶葫蘆事情：內(nèi)容回顧情景一：學(xué)習(xí)進步

王葆坐在書桌前，面對一堆厚厚的課本和復(fù)習(xí)資料，感到有些力不從心。他嘆了口氣，心想：“如果我能有個寶葫蘆，那該多好啊?！蓖蝗唬氖种谐霈F(xiàn)了一個小巧的葫蘆，散發(fā)著淡淡的光芒。如果王葆真的擁有了那個無所不能的寶葫蘆，他會如何利用這個神奇的寶貝呢？同學(xué)們來暢想一下王葆可能會做的事情吧！第二部分（5—17段）：“我”小時候，奶奶常給“我”講寶葫蘆的故事。第三部分（18—21段）：“我”渴望著能夠擁有一個擁有神奇力量的寶葫蘆。李四游龍宮得了一個寶葫蘆。希望有一條大花狗馬上就冒出了那么一條愿望實現(xiàn)愿望張三劈面得了一個寶葫蘆。想吃水蜜桃立刻就有一盤水蜜桃“一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么”。后來呢？后來不用說，他們?nèi)歼^上了好日子。

“幸福極了”和“好日子”相互映襯，彰顯了寶葫蘆的非凡魔力，為后文描述“我”渴望擁有寶葫蘆的情節(jié)埋下了伏筆。yāojǔguāiniǎnyāzhuàishòu生字回顧妖

怪規(guī)

矩乖巧攆走腳

丫拽

住瘦小去掉拼音讀一讀！王葆驚喜萬分，他對著寶葫蘆說：“寶葫蘆，請幫助我掌握這些知識，讓我在考試中取得好成績?！睂毢J微微顫動，一股暖流涌入王葆的腦海，他頓時感到頭腦清晰，知識如同流水般涌入他的記憶。情景二：家庭歡樂

王葆看著忙碌的父母，心中涌起一股愧疚。他想為他們分擔(dān)一些家務(wù)，但時間總是不夠用。這時，他想起了手中的寶葫蘆。他輕輕摩挲著寶葫蘆，說：“寶葫蘆，請幫我把家里打掃得干干凈凈，讓爸爸媽媽回家時能感到輕松和舒適?！睂?dǎo)讀提示1.列出奶奶講關(guān)于寶葫蘆的故事的小標(biāo)題。2.交流探討：“我”想得到一個寶葫蘆的原因。3.找出表現(xiàn)人物性格特點的詞語。請大家再次仔細閱讀課文，然后思考并回答：王葆的性格特點如何？是一個怎樣的孩子？品讀課文①“我不干，我怕燙。”我總是一面溜開，一面擺手。②“那，我怕冷?！雹邸澳銗巯淳妥屇阆?。你可得講個故事?！碧詺忸B皮，天真可愛1.張三撞見一位神仙，得了一個寶葫蘆。朗讀第15、16自然段，說說奶奶講了幾個寶葫蘆的故事。

2.李四出去遠足旅行，得到一個寶葫蘆。3.王五是一個好孩子，得到一個寶葫蘆。4.趙六掘地掘出來一個寶葫蘆。梳理匯報朗讀第1-4自然段，說說人物介紹自己的哪些方面？

分角色朗讀第5-14自然段（王葆與奶奶的對話），感受“我”想盡辦法要求奶奶給“我”講寶葫蘆的故事。平平常常的普通人少先隊員很愛聽故事自主學(xué)習(xí)這些故事的共同點和不同點是什么？共同點：得到寶葫蘆后，他們都過上了好日子。不同點：不同人物得到寶葫蘆的方式都不一樣。王五肯讓奶奶給他換衣服，得了一個寶葫蘆。趙六掘地得了一個寶葫蘆?！緦毢J】要什么有什么，可以實現(xiàn)自己的愿望。①我聽了這些故事，常常就聯(lián)系到自己：“我要是有了一個寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”②我就又想到了那個寶貝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵。”熱愛幻想，童真有趣王葆非常想得到一個寶葫蘆，為什么？因為聽了這么多寶葫蘆的故事，每個得到寶葫蘆的人都“幸福極了”“過上了好日子”“要什么有什么”④什么！剪腳指甲??？那不行！我光著腳丫，一下地就跑。⑤不過我得提出我的條件：“那，非得講故事?！毕矚g聽故事，率性可愛

一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個，那可就省心了。我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著一個小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。我就又想到了那個寶貝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得不能再棒的向日葵。”可那只不過是幻想罷了。可是我總還是要想到它。那一天我和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了，我又想到了它?！耙俏矣心敲匆粋€葫蘆，那……”從課文的語句中，我們可以發(fā)現(xiàn)王葆是一個充滿淘氣和頑皮天性的孩子，他有著可愛而純真的個性。他對周圍的事物充滿了好奇心，特別喜歡聽故事，這些特點都展現(xiàn)出了他身上的童真和童趣。王葆要寶葫蘆的目的是做哪些事？（1）幫助王葆列式子，學(xué)數(shù)學(xué)：“我有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么樣列式子，就由‘8’字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個，那可就省心了。”王葆是個怎樣的孩子？數(shù)學(xué)不好，不愛動腦筋的孩子（2）幫助向日葵長高：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得不能再棒的向日葵?！焙脛傩暮軓姡彩卤葎e人要好課堂總結(jié)1.課文具體寫了王葆聽奶奶講寶葫蘆的故事，自己也想要個寶葫蘆。童話的故事好奇妙呀！2.王葆為什么要寶葫蘆？他能用寶葫蘆做什么？