《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

3.授課時(shí)間：2023年10月26日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過欣賞《荷塘月色》中的景物描寫，提升學(xué)生對自然美的感知和鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解朱自清的散文風(fēng)格，學(xué)習(xí)其細(xì)膩的筆觸和深刻的情感表達(dá)。

3.提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過分析課文中的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的語言表達(dá)和寫作技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生了解中國現(xiàn)代散文的發(fā)展歷程，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括對文學(xué)作品的基本理解能力、對文言文和現(xiàn)代文的閱讀能力，以及基本的文學(xué)常識(shí)。在初中階段，學(xué)生可能接觸過朱自清的散文，如《背影》，因此對朱自清的寫作風(fēng)格有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對文學(xué)作品普遍抱有較高的興趣，尤其是在面對描寫自然景物的散文時(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容，并運(yùn)用一定的分析方法。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過直觀的圖像或情感體驗(yàn)來理解文學(xué)作品，而另一些學(xué)生則可能更偏好邏輯分析和文本解讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《荷塘月色》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對朱自清獨(dú)特的散文風(fēng)格理解不夠深入，難以把握其細(xì)膩的情感和意境；二是課文中的一些修辭手法和句式結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解和運(yùn)用；三是學(xué)生對散文中的象征意義和文化內(nèi)涵的把握可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師引導(dǎo)介紹朱自清的生平和創(chuàng)作背景，然后組織學(xué)生分組討論《荷塘月色》中的景物描寫和情感表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)“荷塘月色”主題的寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試模仿課文中的筆觸，寫一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)景色的散文，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.利用多媒體展示荷塘月色的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受文中描繪的意境，激發(fā)學(xué)生的審美情感。

4.通過網(wǎng)絡(luò)資源搜索朱自清的其他作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比閱讀，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于荷塘月色的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受自然之美。

2.提問：同學(xué)們，你們對荷塘月色有什么樣的印象？有沒有類似的經(jīng)歷或感受？

3.學(xué)生分享自己的感受和經(jīng)歷，教師總結(jié)：荷塘月色是一種自然美景，它能夠引發(fā)人們的情感共鳴。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師簡要介紹朱自清的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對作者有初步的了解。

2.逐段分析《荷塘月色》中的景物描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朱自清細(xì)膩的筆觸和情感表達(dá)。

3.討論課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其在文中的作用。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.讓學(xué)生分組進(jìn)行“荷塘月色”主題的寫作練習(xí)，模仿課文中的筆觸，寫一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)景色的散文。

2.教師展示優(yōu)秀作品，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，分享寫作心得。

3.學(xué)生分享自己的寫作過程和感受，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論以下問題：

a.《荷塘月色》中的景物描寫有哪些特點(diǎn)？

b.朱自清在文中運(yùn)用了哪些修辭手法？

c.文中的情感表達(dá)有哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生舉例回答：

a.景物描寫特點(diǎn)：如細(xì)膩、生動(dòng)、富有層次感等。

b.修辭手法：如比喻、擬人、排比等。

c.情感表達(dá)特點(diǎn)：如深沉、細(xì)膩、富有感染力等。

3.教師引導(dǎo)小組分享討論成果，總結(jié)學(xué)生的回答。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《荷塘月色》的景物描寫、修辭手法和情感表達(dá)等方面的特點(diǎn)。

2.提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對朱自清的散文有什么新的認(rèn)識(shí)？

3.學(xué)生分享自己的體會(huì)，教師總結(jié)：朱自清的散文以其細(xì)膩的筆觸、獨(dú)特的情感表達(dá)和豐富的修辭手法，為我們呈現(xiàn)了一幅幅美麗的畫卷。

（六）課后作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

1.讓學(xué)生課后閱讀朱自清的其他作品，如《背影》、《荷塘月影》等，進(jìn)一步了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格。

2.結(jié)合所學(xué)，嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于家鄉(xiāng)景色的散文，要求運(yùn)用所學(xué)修辭手法和情感表達(dá)。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.審美鑒賞能力的提升：

通過對《荷塘月色》的學(xué)習(xí)，學(xué)生在欣賞朱自清筆下自然景物的同時(shí)，提高了對自然美的感知和鑒賞能力。學(xué)生在課后閱讀中能更加敏銳地捕捉到文學(xué)作品中的美景描寫，并在自己的創(chuàng)作中嘗試運(yùn)用這些手法。

2.文學(xué)素養(yǎng)的增強(qiáng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)朱自清的散文，加深了對中國現(xiàn)代散文的理解，能夠辨識(shí)并分析散文中的細(xì)膩筆觸和深刻情感。學(xué)生能夠在閱讀其他文學(xué)作品時(shí)，更好地把握作者的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

3.語言運(yùn)用能力的提高：

在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生運(yùn)用課文中的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)，嘗試創(chuàng)作自己的散文，提升了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。學(xué)生的寫作技巧得到了鍛煉，能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中更有效地表達(dá)自己的思想和情感。

4.文化理解能力的增強(qiáng)：

通過學(xué)習(xí)《荷塘月色》的文化背景和作者生平，學(xué)生對中國現(xiàn)代散文的發(fā)展歷程有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信和對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)生能夠從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)和感悟到文化價(jià)值，從而在文化素養(yǎng)上有所提升。

5.學(xué)習(xí)方法和策略的掌握：

在教學(xué)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)方法（如講授、討論、實(shí)踐活動(dòng)等）的學(xué)習(xí)，掌握了不同的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生在面對類似的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，能夠運(yùn)用這些策略進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.交流合作能力的培養(yǎng)：

小組討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與他人交流思想，分享觀點(diǎn)。在這個(gè)過程中，學(xué)生的交流合作能力得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了如何在集體中有效地表達(dá)自己，傾聽他人，并達(dá)成共識(shí)。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀的形成：

通過對《荷塘月色》的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了作者對自然美的熱愛和對生活的熱愛，這對于學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀有著積極的影響。教學(xué)反思今天上了《荷塘月色》這一課，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足之處，想在這里和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氣氛挺不錯(cuò)的。學(xué)生們對朱自清的散文很感興趣，尤其是在欣賞荷塘月色的視頻時(shí)，大家的眼神都變得很專注。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明我對教學(xué)內(nèi)容的把握還是不錯(cuò)的。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了播放自然風(fēng)光視頻，這個(gè)方法挺有效的。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在觀看視頻的時(shí)候，表情和反應(yīng)都很豐富，這讓我覺得他們對自然美景的感知能力很強(qiáng)。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)更多地運(yùn)用多媒體手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們嘗試模仿課文中的筆觸，寫一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)景色的散文。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高他們的寫作能力。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都能很好地完成這個(gè)任務(wù)，而且他們的作品都有自己獨(dú)特的風(fēng)格。這讓我覺得，實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)是成功的。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力和批判性思維。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論過程中，能夠積極發(fā)言，互相傾聽，共同解決問題。這讓我覺得，小組討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是有效的。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解散文風(fēng)格時(shí)，有些學(xué)生還是不太理解。這可能是因?yàn)槲覍ι⑽娘L(fēng)格的講解還不夠深入，或者是因?yàn)閷W(xué)生對散文本身就不太熟悉。所以，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對散文風(fēng)格的分析，讓學(xué)生更好地理解。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的寫作水平還有待提高。這可能是因?yàn)樗麄儗懽骷记烧莆盏貌粔蚴炀殻蛘呤且驗(yàn)樗麄儗懽鞯呐d趣不高。所以，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對寫作技巧的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《荷塘月色》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-朱自清的生平和創(chuàng)作背景

-散文《荷塘月色》的主題思想

-文中的景物描寫特點(diǎn)

-文中的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞句：

-“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子”

-“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”

-“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有