基礎過關1.歷史學家錢乘旦指出:國王想收拾貴族,擴大權力,當真正的一國之君;城市愿意得到國王的保護,因為至少從理論上說,國王是一國之內最高的領主,所有的土地分封都是從他開始的。該材料主要表現(xiàn)的是()A.統(tǒng)一是大勢所趨B.貴族和國王之間矛盾尖銳C.城市和王權的結盟是利益的結盟D.城市具有深謀遠慮C第9課中世紀城市和大學的興起2.中世紀歐洲自治城市司法權是不完整的,受到封建教會嚴密控制,有時還被看成是充當封臣的一個集體,要為封君服兵役并履行封臣的其他義務。這表明自治城市()A.尚未取得城市自由B.出現(xiàn)了教育學術新氣象C.獲得免除賦稅特權D.未完全擺脫封建主控制D3.斯塔夫里阿諾斯在《全球通史:從史前史到21世紀》中描述道:“他們通常能夠說服國王向他們頒發(fā)皇家特許狀,準許他們在一個單獨的市鎮(zhèn)內聯(lián)合起來……皇家特許狀還準許商人和工匠組織行會?！辈牧现械摹八麄儭敝?)A.古代印度的首陀羅

B.雅典城邦的公民C.中世紀的城市居民

D.中世紀的西歐莊園C4.大學的形成對中世紀城市發(fā)展起了極大的推動作用。一方面,它刺激了城市的貿易;另一方面,大學使所在城市的影響不斷擴大,這樣就能進一步吸收新的居民。在當時,居民人數(shù)的多少是衡量城市是否繁榮的標志之一。此材料表明大學的形成()A.促進了城市居民爭取自由與自治B.使城市政治建設更加民主C.促使城市貿易發(fā)展和影響擴大D.推動了教師行會的形成C5.博洛尼亞大學處于意大利北部,11世紀時,此處過往商旅絡繹不絕,商業(yè)糾紛時有發(fā)生,訴訟案件不斷,所以該學校一直以法學著稱,學校內還形成了“法科大學”。此后該校還經常與市政當局和其他市民接觸,成立了市民團體。這反映了中世紀的大學()A.推動了市民階層的出現(xiàn)B.具有較大的自治權和管理權C.得到了封建統(tǒng)治者的支持D.順應了社會發(fā)展的需要D6.劇本設計某中學同學們根據所學內容開展課本劇設計比賽,要求劇本設計既要符合歷史實際,又能包含本課所學的主要內容。根據以下內容和場景編寫的劇情符合歷史事實的是()能力提升設計內容核心人物為杰克,一個不甘心世代為奴而逃離莊園的少年農奴設計場景杰克逃離莊園后來到城市,看到城市面貌;怎樣才能變成自由人,如何加入某個工匠行會;參與城市爭取自由和自治的斗爭A.杰克逃離莊園,來到一座人多且環(huán)境優(yōu)美的城市B.杰克在城市里打零工、乞討,熬過了一年零一天,獲得市民身份,成了自由人C.跟隨一個老鐵匠作學徒,十年后開了自己的作坊,成了大作坊主,并加入本城的鐵匠行會,成了領主D.又過了十幾年,成為市議會議員,領導全城市民和教皇展開斗爭,最終使城市獲得自治權√7.主題探究下列組圖反映的探究主題是()圖一中古時期的巴黎縮影

圖二經營谷物和豆類的店鋪圖三佛羅倫薩羊毛行會標志圖四比利時某市獲得城市自治特許狀的情形A.法蘭克王國的興衰

B.西歐莊園制度C.西歐大學的興起

D.西歐城市的興起D8.閱讀下列材料,回答問題。(10分)材料一宋代,許多以政治職能為主的城市已逐步演變?yōu)檎?、經濟職能并重的城?最顯著的表現(xiàn)是這類城市實行新的廂坊制度,打破了秦漢隋唐時期城市居民區(qū)與商業(yè)區(qū)截然分隔的局面,這樣的城市之中到處可以設店、肆和作坊,商業(yè)活動場所擴大了。此外,宋代還改變了漢唐以來的宵禁政策,徹底打破了“日中為市”的傳統(tǒng),城市店鋪日夜經營,有早市、晚市、夜市之稱?！幾浴墩撍未鞘邪l(fā)展及其影響》等材料二中世紀西歐的城市特許狀是由國王或大封建主頒發(fā)給城市和市民的一種法律意義上的權利認可證書。它確認了城市的自治權和其他特權,明確市民享有的各項自由、各種經濟和法律上的特權等。它不僅促進了中世紀西歐新興城市的誕生(尤其是自治城市的出現(xiàn)),而且促進了中世紀西歐城市商品經濟的發(fā)展,并使中世紀西歐的城市率先突破封建主義的牢籠,成為西歐資本主義萌芽的載體?！幾择T正好《中世紀西歐的城市特許狀》(1)依據材料一,概括宋代城市發(fā)展的表現(xiàn)。(4分)答案:城市職能發(fā)生變化;實行新的廂坊制度(或坊市界限被打破);商業(yè)活動打破時間限制。(4分,任答兩點即可)(2)根據材料二并結合所學知識,分析中世紀城市自治對西歐社會產生的影響。(4分)答案:推動了新興城市的產生;有利于市民地位的提高;促進了城市商品經濟的發(fā)展;有助于資本主義萌芽的形成與發(fā)展;推動了西歐封建社會向近代社會的轉