第第頁(yè)河北省保定市唐縣第一高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語(yǔ)文第一次考試試卷一、現(xiàn)代文閱讀(共25分)閱讀下面的文字，完成小題。材料一：什么是意境？人與世界接觸，因關(guān)系的層次不同，可有五種境界：①為滿(mǎn)足生理的物質(zhì)的需要，而有功利境界；②因人群共存互愛(ài)的關(guān)系，而有倫理境界；③因人群組合互制的關(guān)系，而有政治境界；④因窮研物理，追求智慧，而有學(xué)術(shù)境界；⑤因欲返本歸真，冥合天人，而有宗教境界。功利境界主于利，倫理境界主于愛(ài)，政治境界主于權(quán)，學(xué)術(shù)境界主于真，宗教境界主于神。但介乎后二者的中間，以宇宙人生的具體為對(duì)象，賞玩它的色相、秩序、節(jié)奏、和諧，借以窺見(jiàn)自我的最深心靈的反映；化實(shí)景而為虛境，創(chuàng)形象以為象征，使人類(lèi)最高的心靈具體化、肉身化，這就是“藝術(shù)境界”。藝術(shù)境界主于美。所以一切美的光是來(lái)自心靈的源泉：沒(méi)有心靈的映射，是無(wú)所謂美的。瑞士思想家阿米爾說(shuō)：“一片自然風(fēng)景是一個(gè)心靈的境界。”中國(guó)大畫(huà)家石濤也說(shuō)：“山川使予代山川而言也……山川與予神遇而跡化也?！彼囆g(shù)家以心靈映射萬(wàn)象，代山川而立言，他所表現(xiàn)的是主觀(guān)的生命情調(diào)與客觀(guān)的自然景象交融互滲，成就一個(gè)鳶飛魚(yú)躍，活潑玲瓏，淵然而深的靈境；這靈境就是構(gòu)成藝術(shù)之所以為藝術(shù)的“意境”。意境是“情”與“景”（意象）的結(jié)晶品。王安石有一首詩(shī)：“楊柳鳴蜩綠暗，荷花落日紅酣。三十六陂春水，白頭相見(jiàn)江南?！额}西太一宮壁二首（其一）》”前三句全是寫(xiě)景，江南的艷麗的陽(yáng)春，但看了末一句，全部景象遂籠罩上、滲透進(jìn)，一層無(wú)邊的惆悵，回憶的愁思，和重逢的欣慰，情景交織，成了一首絕美的“詩(shī)”。在一個(gè)藝術(shù)表現(xiàn)里情和景交融互滲，因而發(fā)掘出最深的情，一層比一層更深的情，同時(shí)也透入了最深的景，一層比一層更晶瑩的景；景中全是情，情具象而為景，因而涌現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的宇宙，嶄新的意象，為人類(lèi)增加了豐富的想象，替世界開(kāi)辟了新境，正如惲南田所說(shuō)“皆靈想之所獨(dú)辟，總非人間所有！”這是我的所謂“意境”，“外師造化，中得心源”。唐代畫(huà)家張璪這兩句訓(xùn)示，是這意境創(chuàng)現(xiàn)的基本條件。（摘編自宗白華《中國(guó)藝術(shù)意境之誕生》）材料二：什么是意境？意境就是“情”“景”交融，其實(shí)這種解釋?xiě)?yīng)該是從近代開(kāi)始的。王國(guó)維在《人間詞話(huà)》中所使用的“意境”或“境界”，他的解釋就是情景交融。但是在中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)中，情景交融所規(guī)定的是“意象”，而不是“意境”。中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)認(rèn)為藝術(shù)的本體就是意象，任何藝術(shù)作品都要?jiǎng)?chuàng)造意象，都應(yīng)該情景交融，而意境則不是任何藝術(shù)作品都具有的。意境除了有意象的一般規(guī)定性之外，還有自己的特殊規(guī)定性，意境的內(nèi)涵大于意象，意境的外延小于意象。那么意境的特殊規(guī)定性是什么呢？唐代劉禹錫有句話(huà)：“境生于象外?！薄熬场笔菍?duì)于在時(shí)間和空間上有限的“象”的突破，只有這種象外之“境”才能體現(xiàn)作為宇宙的本體和生命的“道”。從審美活動(dòng)的角度看，所謂“意境”，就是超越具體的有限的物象、事件、場(chǎng)景，進(jìn)入無(wú)限的時(shí)間和空間，從而對(duì)整個(gè)人生、歷史、宇宙獲得一種哲理性的感受和領(lǐng)悟。西方古代藝術(shù)家，他們給自己提出的任務(wù)是要再現(xiàn)一個(gè)具體的物象，所以他們，比如古希臘雕塑家追求“美”，就把人體刻畫(huà)得非常逼真、非常完美。而中國(guó)藝術(shù)家不是局限于刻畫(huà)單個(gè)的人體或物體，把這個(gè)有限的對(duì)象刻畫(huà)得很逼真、很完美。相反，他們追求一種“象外之象”“景外之景”。中國(guó)園林藝術(shù)在審美上的最大特點(diǎn)也是有意境。中國(guó)古典園林中的樓、臺(tái)、亭、閣，它們的審美價(jià)值主要不在于這些建筑本身，而是如同王羲之《蘭亭集序》所說(shuō)，在于可使人“仰觀(guān)宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛”。我們生活的世界是一個(gè)有意味的世界。陶淵明有兩句詩(shī)說(shuō)得好：“此中有真意，欲辨已忘言?！彼囆g(shù)就是要去尋找、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)生活中的這種意味。有意境的作品和一般的藝術(shù)作品在這一點(diǎn)的區(qū)別，就在于它不僅揭示了生活中某一個(gè)具體事物或具體事件的意味，而且超越了具體的事物和事件，從一個(gè)角度揭示了整個(gè)人生的意味。所以，不是任何藝術(shù)作品都有意境，也不是任何好的藝術(shù)作品都有深遠(yuǎn)的意境。清代王夫之就比較過(guò)杜甫的詩(shī)和王維的詩(shī)。他認(rèn)為杜甫詩(shī)的特點(diǎn)是“即物深致，無(wú)細(xì)不章”，有人寫(xiě)詩(shī)就是怕寫(xiě)不逼真，杜甫則太逼真了。而王維詩(shī)則能取之象外，所以他說(shuō)杜甫是“工”，王維是“妙”。中國(guó)藝術(shù)的這種意境，它給人的美感，實(shí)際上包含了一種人生感、歷史感?？档略?jīng)說(shuō)過(guò)，有一種美的東西，人們接觸到它的時(shí)候，往往感到一種惆悵。意境就是如此，這是一種最高的美感。當(dāng)然這不等于說(shuō)西方藝術(shù)沒(méi)有意境，西方藝術(shù)中也有這樣的作品，例如俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》，它不僅唱出了俄羅斯民族的苦難，而且唱出了人類(lèi)共同的苦難，所以它引起了全世界聽(tīng)眾的共鳴。（摘編自葉期《說(shuō)意境》）1．下列材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．藝術(shù)境界介于學(xué)術(shù)境界和宗教境界之間。在實(shí)景之中窺見(jiàn)自我心靈的反映，化而為虛境，將心靈具體化、肉身化，就是“藝術(shù)境界”。B．意境是“情”與“景”的結(jié)晶品，藝術(shù)家要在作品中表現(xiàn)主觀(guān)的生命情調(diào)與客觀(guān)的自然景象交融互滲，成就意境，才能構(gòu)成藝術(shù)。C．王國(guó)維對(duì)“意境”的解釋就是情景交融，而中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)則認(rèn)為藝術(shù)的本體就是意象，情景交融所規(guī)定的是“意象”，而不是“意境”。D．西方藝術(shù)家對(duì)“美”的理解和中國(guó)藝術(shù)家不同，他們追求再現(xiàn)一個(gè)具體的物象，并不追求在作品中超越現(xiàn)實(shí)揭示整個(gè)人生的意味。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．材料一引用阿米爾的話(huà)，論證了自然風(fēng)景的重要性，沒(méi)有自然風(fēng)景，就無(wú)心靈的映射。B．材料一結(jié)尾引用惲南田的話(huà)，強(qiáng)調(diào)了“意境”是藝術(shù)家開(kāi)辟的異于人間景物的新境界。C．材料二對(duì)比了中西方藝術(shù)家在刻畫(huà)具體物象上的差異，說(shuō)明意境是中國(guó)藝術(shù)家的獨(dú)創(chuàng)。D．材料二中王夫之評(píng)論杜甫詩(shī)“工”，王維詩(shī)“妙”，說(shuō)明逼真的刻畫(huà)有損于意境的營(yíng)造。3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．龔定庵說(shuō)：“西山有時(shí)渺然隔云漢外，有時(shí)蒼然墮幾榻前，不關(guān)風(fēng)雨晴晦也！”西山的忽遠(yuǎn)忽近，乃是心中意境的遠(yuǎn)近。B．《天凈沙秋思》前四句寫(xiě)景，只有末一句“斷腸人在天涯”寫(xiě)情，“情”和“景”相對(duì)獨(dú)立，不能做到“情景交融”。C．劉禹錫《石頭城（山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)。）》句句寫(xiě)景，卻融合著故國(guó)蕭條、人生凄涼的深沉感傷，符合“境生于象外”的理論。D．《莫斯科郊外的晚上》這首歌曲，歌唱了莫斯科人民對(duì)祖國(guó)、親友和一切美好事物的愛(ài)，給人以共鳴和美感，很有意境。4．兩則材料中“意境”的含義是否一致？請(qǐng)結(jié)合材料加以分析。閱讀下面的選文，完成小題。過(guò)封鎖線(xiàn)

茅盾昨夜朦朧的月光下只覺(jué)得這大房子像個(gè)堡壘，今天白晝?cè)龠M(jìn)來(lái)一看，嘿，這簡(jiǎn)直可以說(shuō)是一座要塞。那一圈圍墻。團(tuán)團(tuán)四周全是上下兩層槍眼。門(mén)樓頂上“居然雉堞式，而且是平頂，必要時(shí)這就是機(jī)關(guān)槍陣地。說(shuō)它像一座城，實(shí)在不嫌夸大?，F(xiàn)在這“城”中就住了十幾家老百姓。他們騰出一間招待那五個(gè)客人——逃難的外江佬。五個(gè)客人洗過(guò)臉，都坐在闊大的木板鋪上，看一個(gè)十六七歲的大孩子擦步槍的機(jī)件。而那大孩子是被派來(lái)招呼他們的。他們要問(wèn)的話(huà)很多。最要緊的一件事是今晚能不能走。他們還想多知道一點(diǎn)路上可能遇到的困難，過(guò)去兩個(gè)晚上的夜行的經(jīng)驗(yàn)。特別是行列常常脫節(jié)，走不快的人急得要命——這一些不大好的秩序，使得他們想起了就滿(mǎn)心不安，問(wèn)話(huà)就多了。但是這大孩子只能說(shuō)客家話(huà)?？腿酥械睦闲炷苷f(shuō)半生不熟的廣府話(huà)。和這大孩子雙方都半懂不懂地攀談了好一會(huì)兒，仿佛弄明白了：今晚走的路要通過(guò)敵人在公路上的兩道封鎖線(xiàn)。一個(gè)年青人帶著個(gè)墨水瓶走進(jìn)房來(lái)，就在靠近窗洞的桌旁坐下，在一本筆記簿上寫(xiě)起什么來(lái)。客人們認(rèn)識(shí)這面孔。昨夜在半山松林里，他是徹夜擔(dān)任警衛(wèi)的。雖然看樣子他并不有閑，可是五個(gè)客人不肯放過(guò)他，談話(huà)就開(kāi)始了。這青年懂得國(guó)語(yǔ)，也能說(shuō)幾句，雖然十分生硬。他告訴他們：今晚能走，不過(guò)要通過(guò)兩道封鎖線(xiàn)?！笆遣皇悄闼臀覀?nèi)?？”“現(xiàn)在還沒(méi)曉得?！薄拔覀兿Ｍ隳苋?。因?yàn)槟隳苷f(shuō)國(guó)語(yǔ)，我們路上方便些。”他點(diǎn)一下頭，不說(shuō)什么，談話(huà)暫時(shí)中斷。他拿出一本相當(dāng)厚的書(shū)，很用心地讀著，時(shí)時(shí)在筆記簿上記下些什么?？腿藗兤骋?jiàn)了這書(shū)名是《論民族民主革命》，話(huà)題又來(lái)了?？腿藗円淮我淮巫穯?wèn)。才知道他是南洋華僑，在新加坡做機(jī)器工人，廣州失陷以后和許多熱血的華僑子弟跑回祖國(guó)來(lái)，參加了抗戰(zhàn)的陣營(yíng)，他姓張。離動(dòng)身還有兩小時(shí)，那個(gè)大孩子早已全身披掛，—一軍氈，糧袋，胸前交叉的子彈帶，手榴彈兩顆，一支長(zhǎng)槍則斜掛在肩頭。跟他那矮小的身材很不調(diào)和?！澳阋踩?？”客人之一好奇地問(wèn)了句。他笑嘻嘻點(diǎn)著頭?！斑€有誰(shuí)是去的？阿張呢？”又問(wèn)。他很快地說(shuō)著客家話(huà)。“他說(shuō)什么？”客人之一問(wèn)他的同伴?！八f(shuō)。路上如果碰到了敵人，就請(qǐng)他們吃手榴彈?！泵銖?qiáng)能聽(tīng)懂的老徐回答?！安灰活櫩熳撸灾潦Я寺?lián)系……”這是客人們向姓張的青年提出的要求。阿張都答應(yīng)了?？墒撬偃冢骸安豢梢源蚴蛛?，不可以吸煙，不可以談話(huà)。昨晚我們看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)有火光，還當(dāng)是敵人呢！”太陽(yáng)快落山的時(shí)候，阿張的肩頭斜掛著卷成一團(tuán)的軍氈，腰間是手榴彈，手電筒，手里是一支手槍。開(kāi)路是四支長(zhǎng)槍?zhuān)瑝宏?duì)是兩支，他自己和另一支長(zhǎng)槍則在中間，五個(gè)客人緊接著他，兩副挑子放在他的前面。他撮口吹了一聲，這一行人就在夕照中移動(dòng)。第一次休息以后，月亮已經(jīng)高掛天空，照得田野里一片蒼白。這對(duì)于通過(guò)封鎖線(xiàn)，是一種威脅?！安灰髀?，不要吸煙”的叮嚀又重復(fù)了一次，“不要太走快”的要求也重復(fù)了一次，于是又上路了。一片樹(shù)林橫在前方，疏疏落落的，但月光已被遮去了不少。穿過(guò)這樹(shù)林，又走過(guò)一大片曠野，猛看見(jiàn)遠(yuǎn)處有像高墻一般的東西，卻是連綿的山岡，一行人和這遙遠(yuǎn)的山岡平行而進(jìn)，又走了若干時(shí)，便見(jiàn)白森森地橫在前面的像是一條河。隊(duì)伍先頭的人忽然步子加快了。客人們跟著，小多會(huì)兒，已經(jīng)走近那“河”邊，這才知道原來(lái)是一條公路這該就是所謂封鎖線(xiàn)吧？”客人們心里這樣想。然而隊(duì)伍還是不停地走，而且還是急急地走，終于又遇到了樹(shù)林，這才停下來(lái)休息。“剛才走過(guò)的就是封鎖線(xiàn)罷？”客人們問(wèn)?！安皇?，下去才是封鎖線(xiàn)。不過(guò)這里兩邊山上全有敵人的哨位，這里是危險(xiǎn)區(qū)域。”神情又緊張起來(lái)了?？墒遣换?。因?yàn)榭腿藗冏钆略谶@陌生地方掉了隊(duì)，可是今晚的秩序很好，整然是行軍的姿態(tài)，就增加了他們不少勇氣。上路的時(shí)候，客人們又看見(jiàn)他們這休息的地點(diǎn)原來(lái)也是經(jīng)過(guò)選擇的；不但有樹(shù)木隱蔽，而且還是個(gè)洼地。在他們休息的時(shí)候，還有兩個(gè)瞭望哨在兩三丈樹(shù)林外的高地上呢！一小時(shí)以后，所謂的封鎖線(xiàn)也平安通過(guò)了，然而隊(duì)伍忽在曠野中停止。阿張和其他的隊(duì)員聚在一處。悄悄地說(shuō)了一些話(huà)，便又發(fā)令再走。大概十多分鐘以后。隊(duì)伍又停止了。這回是在平坦的曠野里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近有些矮小的松樹(shù)。他們采了些松枝，插在白色的衣包上。阿張將他的手電筒也藏在衣襟里?！扒懊娴纳筋^、就有敵人的哨位，”阿張悄悄地對(duì)客人們說(shuō)，“我們要從山腳下偷偷地過(guò)去。不要作聲，連咳嗽也要耐住。腳步也要輕些。二十多分鐘就可以過(guò)去?！边@是第二道封鎖線(xiàn)了。月光很好，前面那山頭看得很清楚。隊(duì)伍靠緊著走，不太快。也不太慢，沿著山腳，像一條蛇，輕輕溜過(guò)去。當(dāng)人們躺在樹(shù)下休息時(shí)，樹(shù)蔭外的斜坡上，有一個(gè)蹲著的黑影，槍托在手里。這就是那個(gè)大孩子，現(xiàn)在擔(dān)任了瞭望哨。客人想起出發(fā)以前這大孩子說(shuō)的，要是遭遇了敵人，就請(qǐng)他們吃手榴彈，都不禁微笑?！敖裢磉^(guò)封鎖線(xiàn)，然而沒(méi)有昨晚路上那樣慌亂，無(wú)秩序?！笨腿酥蛔匝宰哉Z(yǔ)地，“可見(jiàn)調(diào)度是不可少的。（寫(xiě)于1942年11月，有刪改）5．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．開(kāi)篇寫(xiě)大房子像“城”，意在說(shuō)明它頗具規(guī)模，功能豐富，體現(xiàn)了游擊隊(duì)的選址用心。B．五個(gè)客人到后總是尋機(jī)跟人對(duì)話(huà)，主要是因?yàn)樵谀吧牡胤剿麄儩M(mǎn)心不安，心憂(yōu)行程。C．過(guò)第一道封鎖線(xiàn)前，客人疑心公路就是封鎖線(xiàn)，隊(duì)伍不停急走，彰顯了他們行進(jìn)時(shí)的緊張。D．文章兩次寫(xiě)到月光明亮的細(xì)節(jié)，作者用詞從“威脅”變?yōu)椤昂芎谩?，體現(xiàn)了情節(jié)的推進(jìn)。6．關(guān)于那個(gè)大孩子的部分，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．開(kāi)頭寫(xiě)他擦步槍?zhuān)Y(jié)尾他又擔(dān)任瞭望哨，形成了首尾的呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓融。B．他只會(huì)說(shuō)客家話(huà)合乎地域特征，也利于突出反擊入侵、眾志成城的主題。C．出發(fā)前提到他“全身披掛”并說(shuō)請(qǐng)敵人吃手榴彈，暗示過(guò)封鎖線(xiàn)的危險(xiǎn)。D．他和《百合花》中的通訊員都是年紀(jì)輕、細(xì)心體貼又朝氣蓬勃的好青年。7．本文在人物形象塑造時(shí)并沒(méi)有刻意交代革命者的具體姓名，請(qǐng)結(jié)合文本分別賞析本文塑造的革命者群像。二、古詩(shī)文閱讀(共44分)閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。杜甫，字子美，少貧不自振，客吳越、齊趙間。舉進(jìn)士不中第，困長(zhǎng)安。天寶十三載玄宗朝獻(xiàn)太清宮甫奏賦三篇帝奇之使待制集賢院命宰相試文章擢河西尉不拜改右衛(wèi)率府胄曹參軍，會(huì)祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。肅宗立，自鄜州羸服①欲奔行在②，為賊所得。至德二年，亡走鳳翔上謁，拜右拾遺。與房琯為布衣交，琯時(shí)敗陳濤斜③，又以客董廷蘭，罷宰相。甫上疏言：“罪細(xì)，不宜免大臣?！钡叟t三司雜問(wèn)。宰相張鎬曰：“甫若抵罪，絕．言者路?！钡勰私?。然帝自是不甚省錄。關(guān)輔④饑，輒棄官去，客秦州，負(fù)薪采橡栗自給。流落劍南，結(jié)廬成都西郭。會(huì)嚴(yán)武節(jié)度劍南東西川，往依焉。武再帥劍南，表為參謀、檢校工部員外郎。武以世舊，待甫甚善，親入其家。武卒，崔旰等亂，甫往來(lái)梓、夔間。大歷中，出瞿唐，下江陵，溯沅、湘以登衡山，因．客耒陽(yáng)。游岳祠，大水遽至，涉旬不得食，縣令具舟迎之，乃得還。令嘗饋牛炙、白酒，大醉，一昔卒，年五十九。甫曠放不自檢，好論天下大事，高而不切。少與李白齊名，時(shí)號(hào)李杜。嘗從白及高適過(guò)汴州，酒酣登吹臺(tái)，慷慨懷古。數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)無(wú)所污，為．歌詩(shī)，傷時(shí)橈弱，情不忘君。贊曰：唐興，詩(shī)人承陳、隋風(fēng)流，浮靡相矜。逮開(kāi)元間，稍裁以雅正，然恃華者質(zhì)反，好麗者壯違。至甫，渾涵汪茫，千匯萬(wàn)狀，兼古今而有之，沾丐⑤后人多矣。故元稹謂：“詩(shī)人以來(lái)，未有如子美者?！备τ稚疲悤r(shí)事，律切精深，至千言不少衰，世號(hào)“詩(shī)史”。昌黎韓愈于文章慎許可，至歌詩(shī)，獨(dú)推曰：“李、杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。”（節(jié)選自《新唐書(shū)·杜甫傳》）【注釋】①羸服：衣衫破爛。②行在：皇帝外出停駐的地方。③陳濤斜：地名，今陜西咸陽(yáng)東。④關(guān)輔：地名，指關(guān)中及三輔地區(qū)⑤沾丐：給人以利益8．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．天寶十三載/玄宗朝獻(xiàn)太清宮/甫奏賦三篇/帝奇之/使待制集賢院命/宰相試文章/擢河西尉/不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍/B．天寶十三載/玄宗朝獻(xiàn)太清宮/甫奏賦/三篇帝奇之/使待制集賢院/命宰相試文章/擢河西尉/不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍/C．天寶十三載/玄宗朝獻(xiàn)太清宮/甫奏賦/三篇帝奇之/使待制集賢院命/宰相試文章/擢河西尉/不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍/D．天寶十三載/玄宗朝獻(xiàn)太清宮/甫奏賦三篇/帝奇之/使待制集賢院/命宰相試文章/擢河西尉/不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍/9．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．“絕言者路”的“絕”與《望岳》中“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的“絕”意思相同。B．“為歌詩(shī)”的“為”與《琵琶行》中的“因?yàn)殚L(zhǎng)句”的“為”意思相同。C．“因客耒陽(yáng)”的“因”和《夢(mèng)游天姥吟留別》中“我欲因之夢(mèng)吳越”的“因”意思不同。D．“甫又善陳時(shí)事”中的“善”和《論語(yǔ)》中“擇其善者而從之”的“善”意思不同。10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．杜甫生活困頓，四處漂泊。他年輕時(shí)處境貧困不能有所作為，科考失利后困居在長(zhǎng)安；安史之亂中逃往三川，后來(lái)又漂泊于劍南、夔州、耒陽(yáng)等地。B．杜甫直言進(jìn)諫，招致疏遠(yuǎn)。房琯因事被罷免宰相，杜甫為此上疏，肅宗下詔讓三司審訊杜甫，后杜甫雖免于責(zé)罰，然而皇帝不太接受他的進(jìn)言了。C．杜甫忠君愛(ài)國(guó)，憂(yōu)國(guó)傷時(shí)。他喜好談?wù)撎煜麓笫?，?jiàn)解深刻而切中時(shí)弊，經(jīng)常登上吹臺(tái)抒發(fā)懷古傷今之情，在詩(shī)中寄托對(duì)國(guó)事的傷感，對(duì)國(guó)君的思念。D．杜甫精于詩(shī)歌，備受推崇。杜甫創(chuàng)作的詩(shī)歌一改陳、隋浮艷之風(fēng)，詩(shī)風(fēng)雄渾蒼茫，兼具古今之長(zhǎng)，對(duì)后世影響極大，受到元稹和韓愈的推崇。11．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①關(guān)輔饑，輒棄官去，客秦州，負(fù)薪采橡栗自給。②安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏？12．下面給出的各項(xiàng)中有通假字的一項(xiàng)是（）A．腳著謝公屐 B．水澹澹兮生煙C．列缺霹靂，丘巒崩摧 D．惟覺(jué)時(shí)之枕席13．下列詩(shī)句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一組是（）A．煙濤微茫信難求(確實(shí))勢(shì)拔五岳掩赤城(超出)B．忽魂悸以魄動(dòng)(因驚懼而心跳)失向來(lái)之煙霞(原來(lái))C．天姥連天向天橫(遮蔽)淥水蕩漾清猿啼(凄清)D．迷花倚石忽已暝(睡著)熊咆龍吟殷巖泉(震動(dòng))14．下列各句中，句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．開(kāi)荒南野際 B．桃李羅堂前 C．狗吠深巷中 D．虛室有余閑15．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今義相同的一項(xiàng)是（）A．對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何 B．青青子衿，悠悠我心C．明明如月，何時(shí)可掇 D．但為君故，沉吟至今閱讀下面這首宋詞，完成問(wèn)題臨江仙①陳與義高詠楚詞酬午日，天涯節(jié)序匆匆。榴花不似舞裙紅。無(wú)人知此意，歌罷滿(mǎn)簾風(fēng)。萬(wàn)事一身傷老矣，戎葵②凝笑墻東。酒杯深淺去年同。試澆橋下水，今夕到湘中?！咀∷蕖竣俅嗽~是宋室南遷，作者在避金兵流寓湖湘逢端午感懷而作。②戎葵：即蜀葵，夏日開(kāi)花，有向陽(yáng)特性。16．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“高詠楚辭”透露了作者在節(jié)日中的感傷心緒和壯闊胸襟，以及報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的處境。B．作者用鮮艷的榴花和鮮紅的舞裙對(duì)比，表現(xiàn)了對(duì)往日歌舞宴會(huì)生活的懷念與向往。C．作者借蜀葵向陽(yáng)的特性，表達(dá)了他雖一身傷老但始終滿(mǎn)懷對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與忠貞之情。D．最后三句寫(xiě)了作者對(duì)時(shí)間流逝的感喟以及憑吊屈原所體現(xiàn)出的懷舊心情、愛(ài)國(guó)情感。17．“萬(wàn)事一身傷老矣”與辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否”在情感的抒發(fā)上有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。18．默寫(xiě)（1）《沁園春長(zhǎng)沙》中，靜中有動(dòng)、生氣勃勃的場(chǎng)面描寫(xiě)的句子是“，”。（2）《短歌行》中，寫(xiě)詩(shī)人通過(guò)想象賢才踏著田間小路，一個(gè)個(gè)屈駕前來(lái)探望我的詩(shī)句是，”。（3）《歸園田居》中“，”兩句，采用對(duì)仗句式，連用兩個(gè)比喻，表達(dá)詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭倦以及對(duì)田園的向往。（4）《夢(mèng)游天姥吟留別》中，描寫(xiě)云中仙人出場(chǎng)時(shí)的穿著和出行工具的詩(shī)句“”和“”令人嘆為觀(guān)止。（5）《琵琶行》中“，”借“夢(mèng)”抒寫(xiě)琵琶女懷念少年時(shí)的美好時(shí)光，夢(mèng)醒自傷身世、眼淚縱橫的悲傷凄苦。（6）《念奴嬌赤壁懷古》中“，”兩句，描寫(xiě)了駭浪搏擊江岸的壯麗景色。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(共15分)《紅樓夢(mèng)》讓我們真正看到女人的精彩，領(lǐng)略什么叫作“水做的骨肉”。豪邁如史湘云，①（）；穩(wěn)重如薛寶釵，②（）；敏感如林黛玉，③（）；而薄命如香菱，跟著黛玉學(xué)詩(shī)，竟取得突飛猛進(jìn)的成績(jī)，令人悲欣交織；即使風(fēng)趣詼諧如王熙鳳，她的精明強(qiáng)干、處變不驚、勢(shì)利狠毒都值得欣賞，甚至令人喜歡。19．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．①也有花間撲蝶的稚氣②也有醉臥芍藥的嬌憨③才有掩埋落花的幽情B．①也有醉臥芍藥的嬌憨②也有花間撲蝶的稚氣③才有掩埋落花的幽情C．①也有醉臥芍藥的嬌憨②才有掩埋落花的幽情③也有花間撲蝶的稚氣D．①才有掩埋落花的幽情②也有醉臥芍藥的嬌憨③也有花間撲蝶的稚氣20．下列有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的說(shuō)明，正確的一項(xiàng)是（）A．《紅樓夢(mèng)》中長(zhǎng)著“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目”的是王熙鳳，該人最擅弄權(quán)術(shù)，例如毒設(shè)相思局、弄權(quán)鐵檻寺、逼死尤二姐、破壞寶黛婚姻，最后落了個(gè)“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”的悲劇下場(chǎng)。B．《紅樓夢(mèng)》中賈府的“四春”分別是：孤獨(dú)的賈元春、精明的賈迎春、懦弱的賈探春、孤僻的賈惜春，取“原應(yīng)嘆息”之意。C．《紅樓夢(mèng)》中表明賈府“排場(chǎng)費(fèi)用，又不肯講究省儉”的主要情節(jié)是“可卿喪儀”和“元春省親”兩件事。D．“花謝花飛飛滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐？……一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！”這首詩(shī)出自《紅樓夢(mèng)》中人物史湘云之手。21．關(guān)于“林黛玉進(jìn)賈府”這一事件，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．黛玉拜見(jiàn)的第一位長(zhǎng)輩是賈母B．賈寶玉先于王熙鳳出場(chǎng)C．大家發(fā)現(xiàn)林黛玉有不足之癥D．寶黛相見(jiàn)，兩人都覺(jué)得似曾相識(shí)22．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。中國(guó)山水畫(huà)與古代園林建筑之間，存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在傳統(tǒng)山水畫(huà)中，畫(huà)面的主次關(guān)系是很講究的，如果喧賓奪主，畫(huà)面就會(huì)混亂、平板。因此，山水畫(huà)在構(gòu)圖時(shí)，首先要①。古典園林的整體布局也很講究建筑和空間的主從組合，通過(guò)對(duì)比實(shí)現(xiàn)主次分明、多樣統(tǒng)一的效果。中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)最忌將主題和盤(pán)托出。主張以含蓄的方式來(lái)表達(dá)畫(huà)面的中心思想。要把握好這個(gè)火候，②非常重要。如元代王蒙所作《長(zhǎng)松仙館圖》，畫(huà)面下方近水的巖石與長(zhǎng)松交錯(cuò)，在郁郁蔥蔥的崇山峻嶺中有兩處有藏有露的山居茅舍。傳達(dá)了“善藏者來(lái)始不露，善露者來(lái)始不藏”的意趣。中國(guó)古典園林為表達(dá)園景意境的深邃，也會(huì)把某一景物通過(guò)山石、建筑、植物等遮掩一部分，使人看不到全貌。產(chǎn)生③。上文橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)6個(gè)字。23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。青春是最美好的時(shí)光，因夢(mèng)想而激昂，因奉獻(xiàn)而厚重，因奮斗而精彩。很多人認(rèn)為，“奮斗”就是好找好工作，賺高工資，住大房子，但是，年輕人的奮斗不應(yīng)該止于此，而是應(yīng)該有更廣的視野，更高的格局。青春的夢(mèng)想，只有接上時(shí)代的翅膀，才能飛得更高更遠(yuǎn)。今天的中國(guó)，經(jīng)濟(jì)輻射全球，中國(guó)速度震驚世界，這正是年輕人大展拳腳的好時(shí)代。我們不應(yīng)辜負(fù)時(shí)代的重托，在積極成就自己夢(mèng)想的同時(shí)，也要為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。將自己的夢(mèng)想與時(shí)代的需求結(jié)合在一起，才是青春最有意義的綻放方式。讀了以上的文字，你有什么感想？請(qǐng)你根據(jù)上面的材料確定立意，寫(xiě)一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．D2．B3．B4．兩則材料中的“意境”的含義是一致的。兩則材料中的“意境”都是指一種情景交融的藝術(shù)境界，都是主美的，都需要人的主觀(guān)情感對(duì)客觀(guān)事物的關(guān)照與滲透，是源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)的一種審美境界?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。

（2）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力。做這類(lèi)題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類(lèi)題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來(lái)的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（3）本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。解答此類(lèi)題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問(wèn)題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問(wèn)題的方向組織答案，分條回答即可。1．本題考查學(xué)生對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“并不追求在作品中超越現(xiàn)實(shí)揭示整個(gè)人生的意味”錯(cuò)誤，文中只說(shuō)“西方古代藝術(shù)家，他們給自己提出的任務(wù)是要再現(xiàn)一個(gè)具體的物象，所以他們，比如古希臘雕塑家追求‘美’，就把人體刻畫(huà)得非常逼真、非常完美”，并沒(méi)有說(shuō)“不追求在作品中超越現(xiàn)實(shí)揭示整個(gè)人生的意味”，選項(xiàng)無(wú)中生有。

故答案為：D。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“論證了自然風(fēng)景的重要性，沒(méi)有自然風(fēng)景，就無(wú)心靈的映射”錯(cuò)誤，結(jié)合“一切美的光是來(lái)自心靈的源泉：沒(méi)有心靈的映射，是無(wú)所謂美的”可知，論證的是心靈關(guān)照的重要，沒(méi)有心靈的映射，就沒(méi)有自然美景。

C.“說(shuō)明意境是中國(guó)藝術(shù)家的獨(dú)創(chuàng)”錯(cuò)誤，原文為“這不等于說(shuō)西方藝術(shù)沒(méi)有意境，西方藝術(shù)中也有這樣的作品，例如俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》”，選項(xiàng)曲解文意。

D.“說(shuō)明逼真的刻畫(huà)有損于意境的營(yíng)造”錯(cuò)誤，說(shuō)明“不是任何藝術(shù)作品都有意境，也不是任何好的藝術(shù)作品都有深遠(yuǎn)的意境”。

故答案為：B。3．本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。B.“‘情’和‘景’相對(duì)獨(dú)立，不能做到‘情景交融’”錯(cuò)誤，詩(shī)歌中蕭瑟凄涼的的景和漂泊思鄉(xiāng)的情和諧一致，情景交融，愁情更為深切，悲傷更為凄厲。

故答案為：B。4．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。從材料一“以宇宙人生的具體為對(duì)象，賞玩它的色相、秩序、節(jié)奏、和諧，借以窺見(jiàn)自我的最深心靈的反映；化實(shí)景而為虛境，創(chuàng)形象以為象征，使人類(lèi)最高的心靈具體化、肉身化，這就是‘藝術(shù)境界’。藝術(shù)境界主于美”“一切美的光是來(lái)自心靈的源泉”“意境是‘情’與‘景’（意象）的結(jié)晶品”“在一個(gè)藝術(shù)表現(xiàn)里情和景交融互滲，因而發(fā)掘出最深的情……”和材料二“意境就是‘情’‘景’交融”“從審美活動(dòng)的角度看，所謂“意境”，就是超越具體的有限的物象、事件、場(chǎng)景，進(jìn)入無(wú)限的時(shí)間和空間，從而對(duì)整個(gè)人生、歷史、宇宙獲得一種哲理性的感受和領(lǐng)悟”“藝術(shù)就是要去尋找、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)生活中的這種意味……而且超越了具體的事物和事件，從一個(gè)角度揭示了整個(gè)人生的意味”“它給人的美感，實(shí)際上包含了一種人生感、歷史感”可知，兩則材料中的“意境”都是指一種情景交融的藝術(shù)境界，都是主美的，都需要人的主觀(guān)情感對(duì)客觀(guān)事物的關(guān)照與滲透，是源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)的一種審美境界?？梢?jiàn)，兩則材料中的“意境”的含義是一致的?！敬鸢浮?．C6．D7．①大孩子，在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中快速成長(zhǎng)的革命戰(zhàn)士，代表青年一代，是國(guó)家的未來(lái)和希望。②阿張，在廣州淪陷后毅然參加革命的南洋華僑，代表有召必回、赤誠(chéng)肝膽的愛(ài)國(guó)僑胞。③五位客人，需要被保護(hù)、善于觀(guān)察反思的外江佬，是身兼特殊任務(wù)的知識(shí)分子，也是革命的重要力量。④群像特征：文中人物都沒(méi)有具體姓名，但都有沉著冷靜、聰明機(jī)智、細(xì)心體貼、勇敢無(wú)畏、豐富的作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)烈的家國(guó)情懷、保家衛(wèi)國(guó)的志向等特點(diǎn)，他們是無(wú)數(shù)普通革命戰(zhàn)士的縮影?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)情節(jié)和人物的分析鑒賞的能力。解答本題時(shí)，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語(yǔ)言。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重臺(tái)、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。5．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“彰顯了他們行進(jìn)時(shí)的緊張”錯(cuò)誤。由原文“‘剛才走過(guò)的就是封鎖線(xiàn)罷？’客人們問(wèn)”和下文“……這里是危險(xiǎn)區(qū)域……可是不慌”可知，客人疑心公路就是封鎖線(xiàn)，只是他們本來(lái)就不知道哪里是封鎖線(xiàn)，并不是因?yàn)榫o張。

故答案為：C。6．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)情節(jié)和人物的分析鑒賞的能力。D.“……細(xì)心體貼又朝氣蓬勃的好青年”錯(cuò)誤。由原文文中寫(xiě)“一個(gè)十六七歲的大孩子擦步槍的機(jī)件”“他笑嘻嘻點(diǎn)著頭”“他說(shuō)，路上如果碰到了敵人，就請(qǐng)他們吃手榴彈”“這大孩子只能說(shuō)客家話(huà)”“離動(dòng)身還有兩小時(shí)，那個(gè)大孩子早已全身披掛，—軍氈，糧袋，胸前交叉的子彈帶，手榴彈兩顆，一支長(zhǎng)槍則斜掛在肩頭。跟他那矮小的身材很不調(diào)和”“……有一個(gè)蹲著的黑影，槍托在手里。這就是那個(gè)大孩子，現(xiàn)在擔(dān)任了瞭望哨”，這些描寫(xiě)沒(méi)有體現(xiàn)出他的“體貼”的特點(diǎn)。

故答案為：D。7．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。大孩子：根據(jù)“一個(gè)十六七歲的大孩子擦步槍的機(jī)件”“離動(dòng)身還有兩小時(shí)，那個(gè)大孩子早已全身披掛，——軍氈，糧袋，胸前交叉的子彈帶，手榴彈兩顆，一支長(zhǎng)槍則斜掛在肩頭。跟他那矮小的身材很不調(diào)和”“當(dāng)人們躺在樹(shù)下休息時(shí)，樹(shù)蔭外的斜坡上，有一個(gè)蹲著的黑影，槍托在手里。這就是那個(gè)大孩子，現(xiàn)在擔(dān)任了瞭望哨”可知，大孩子是在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中快速成長(zhǎng)的革命戰(zhàn)士，代表青年一代，是國(guó)家的未來(lái)和希望。

阿張：根據(jù)“客人們瞥見(jiàn)了這書(shū)名是《論民族民主革命》，話(huà)題又來(lái)了?？腿藗円淮我淮巫穯?wèn)，才知道他是南洋華僑，在新加坡做機(jī)器工人，廣州失陷以后和許多熱血的華僑子弟跑回祖國(guó)來(lái)，參加了抗戰(zhàn)的陣營(yíng)，他姓張”“可是他再三叮囑：‘不可以打手電，不可以吸煙，不可以談話(huà)。昨晚我們看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)有火光，還當(dāng)是敵人呢！’”“太陽(yáng)快落山的時(shí)候，阿張的肩頭斜掛著卷成一團(tuán)的軍氈，腰間是手榴彈，手電筒，手里是一支手槍”“阿張悄悄地對(duì)客人們說(shuō)，‘我們要從山腳下偷偷地過(guò)去。不要作聲，連咳嗽也要耐住。腳步也要輕些。二十多分鐘就可以過(guò)去。’”可知，阿張是在廣州淪陷后毅然參加革命的南洋華僑，代表有召必回、赤誠(chéng)肝膽的愛(ài)國(guó)僑胞。

五位客人：根據(jù)“他們騰出一間招待那五個(gè)客人——逃難的外江佬”“‘不要只顧快走，以至失了聯(lián)系……’這是客人們向姓張的青年提出的要求”“開(kāi)路是四支長(zhǎng)槍?zhuān)瑝宏?duì)是兩支，他自己和另一支長(zhǎng)槍則在中間，五個(gè)客人緊接著他，兩副挑子放在他的前面”“‘今晚過(guò)封鎖線(xiàn)，然而沒(méi)有昨晚路上那樣慌亂，無(wú)秩序?！腿酥蛔匝宰哉Z(yǔ)地，‘可見(jiàn)調(diào)度是不可少的?！笨芍逦豢腿耸切枰槐Ｗo(hù)、善于觀(guān)察反思的外江佬，是身肩特殊任務(wù)的知識(shí)分子，也是革命的重要力量。

群像特征：根據(jù)“開(kāi)路是四支長(zhǎng)槍?zhuān)瑝宏?duì)是兩支，他自己和另一支長(zhǎng)槍則在中間，五個(gè)客人緊接著他，兩副挑子放在他的前面”“一行人和這遙遠(yuǎn)的山岡平行而進(jìn)”“隊(duì)伍先頭的人忽然步子加快了”“然而隊(duì)伍還是不停地走，而且還是急急地走，終于又遇到了樹(shù)林，這才停下來(lái)休息”“客人們又看見(jiàn)他們這休息的地點(diǎn)原來(lái)也是經(jīng)過(guò)選擇的；不但有樹(shù)木隱蔽，而且還是個(gè)洼地。在他們休息的時(shí)候，還有兩個(gè)瞭望哨在兩三丈樹(shù)林外的高地上呢！”“隊(duì)伍靠緊著走，不太快，也不太慢，沿著山腳，像一條蛇，輕輕溜過(guò)去”可知，文中人物都沒(méi)有具體姓名，但都有沉著冷靜、聰明機(jī)智、細(xì)心體貼、勇敢無(wú)畏、豐富的作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)烈的家國(guó)情懷、保家衛(wèi)國(guó)的志向等特點(diǎn)，他們是無(wú)數(shù)普通革命戰(zhàn)士的縮影。【答案】8．D9．A10．C11．①關(guān)輔發(fā)生饑荒，杜甫就棄官離去，客居在秦州，砍柴摘橡子栗實(shí)來(lái)滿(mǎn)足自己的需要。②怎么能低眉彎腰侍奉權(quán)貴，讓我不能有開(kāi)心的笑顏?【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義；從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類(lèi)活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。

（3）本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答這類(lèi)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀(guān)花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。

參考譯文：

杜甫，字子美，年輕時(shí)貧困不能依靠己力而有作為，離家出游吳越、齊趙之間?？歼M(jìn)士沒(méi)有考中，困居在長(zhǎng)安。天寶十三年，玄宗到太清宮舉行朝獻(xiàn)典禮。杜甫進(jìn)奏賦文三篇。玄宗讀了太為驚奇，讓他待制集賢院，命宰相考試他的文章，提升他為河西尉，他沒(méi)有接受任命，改任右衛(wèi)率府胄曹參軍。遭逢安祿山叛亂，天子入蜀，杜甫逃往三川。肅宗即位，他衣衫破爛從鄜州想要奔赴皇帝外出停駐的地方，被賊兵抓住。至德二年，出逃來(lái)到鳳翔謁見(jiàn)肅宗，被授官右拾遺。杜甫和房琯是貧賤之交，房琯當(dāng)時(shí)在陳濤斜戰(zhàn)敗，又因招董廷蘭為門(mén)客，被罷免宰相。杜甫上疏說(shuō)：“所犯罪小，不宜罷免大臣?！泵C宗大怒，下詔三司會(huì)審他。宰相張鎬說(shuō)：“杜甫如果被治罪，就斷絕了進(jìn)言者的通路?！泵C宗這才消去怒意。但此后肅宗不再怎么考慮采納他的進(jìn)言了。關(guān)輔發(fā)生饑荒，杜甫便棄官離去，客居在秦州，砍柴摘橡子栗實(shí)來(lái)滿(mǎn)足自己的需要。又流落到劍南，在成都西郭搭建草廬居住。適逢嚴(yán)武任劍南東西川節(jié)度使，杜甫前去投靠。嚴(yán)武再次出任劍南節(jié)度使，上表朝廷任他為參謀、檢校工部員外郎。嚴(yán)武和杜甫是世交，對(duì)待杜甫非常友好，親自到杜甫家探望。嚴(yán)武去世，崔旰等人作亂，杜甫往來(lái)于梓州、夔州之間。大歷年間，杜甫出瞿唐峽，下江陵，沿沅水、湘水而上登臨衡山，于是暫住在耒陽(yáng)。杜甫游歷岳祠，忽發(fā)大水，過(guò)了十天弄不到食物，縣令準(zhǔn)備了船迎接他，這才得以回來(lái)?？h令曾送社甫烤牛肉、白酒，杜甫喝得大醉，一個(gè)晚上去世，終年五十九歲。杜甫性情曠達(dá)不拘小節(jié)，喜好談?wù)撎煜麓笫拢唛煻磺袑?shí)際。年輕時(shí)與李白齊名，當(dāng)時(shí)稱(chēng)為李杜。曾與李白和高適結(jié)伴經(jīng)過(guò)汴州，喝酒到盡興時(shí)登上吹臺(tái)，慷慨抒發(fā)懷古之情。他多次經(jīng)歷戰(zhàn)亂，堅(jiān)持節(jié)操不被玷污，創(chuàng)作詩(shī)歌，感傷國(guó)勢(shì)削弱，念念不忘國(guó)君。贊曰：唐朝興起，詩(shī)人繼承陳、隋風(fēng)格，以浮華而相炫耀。到開(kāi)元年間，逐漸用雅正的意旨加以修飾，然而倚重浮華的違背質(zhì)樸，喜好艷麗的欠缺雄壯。到了杜甫，詩(shī)風(fēng)雄渾蒼茫，千姿萬(wàn)狀，兼有了古今之長(zhǎng)，使后人獲益之處太多了。所以元稹說(shuō)：“從有詩(shī)人以來(lái)，沒(méi)有能比得上杜子美的?！倍鸥τ稚朴谟迷?shī)歌陳喻時(shí)事，切合格律而意旨精深，寫(xiě)到上千言而毫無(wú)才力不足的跡象，世人稱(chēng)之為“詩(shī)史”。昌黎韓愈在文章上慎重地自我稱(chēng)許，至于詩(shī)歌，獨(dú)推崇道：“李、杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。”8．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：天寶十三年，玄宗到太清宮舉行朝獻(xiàn)典禮。杜甫進(jìn)奏賦文三篇。玄宗讀了太為驚奇，讓他待制集賢院，命宰相考試他的文章，提升他為河西尉，他沒(méi)有接受任命，改任右衛(wèi)率府胄曹參軍。

“三篇”是“賦”的后置定語(yǔ)，中間不可斷開(kāi)，而且“帝”是“奇之”的主語(yǔ)，主語(yǔ)前面要斷開(kāi)，排除BC；

“使待制集賢院”是省略句和狀語(yǔ)后置句，省略介詞“于”，應(yīng)為“使于集賢院待制”，“集賢院”是后置狀語(yǔ)，后置狀語(yǔ)后斷開(kāi)，而且“命”的具體內(nèi)容是“宰相試文章”，是皇帝下令宰相考試他的文章，所以“集賢院”和“命”之間要斷開(kāi)，排除A。

故答案為：D。9．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.錯(cuò)誤。意思不同。斷絕；極、最。句意：就斷絕了進(jìn)言者的通路。/定要登上泰山頂峰。

B.正確。均為“創(chuàng)作”。句意：創(chuàng)作詩(shī)歌。/于是撰寫(xiě)了這首七言歌行。

C.正確。于是；根據(jù)。句意：于是暫住在耒陽(yáng)。/我想根據(jù)越人說(shuō)的話(huà)夢(mèng)游到吳越。

D.正確。善于；好的。句意：杜甫又善于用詩(shī)歌陳喻時(shí)事。/要選擇他們的長(zhǎng)處來(lái)學(xué)習(xí)。

故答案為：A。10．本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。C.“見(jiàn)解深刻而切中時(shí)弊”錯(cuò)誤，文中說(shuō)“好論天下大事，高而不切”，意思是“喜好談?wù)撎煜麓笫?，高闊而不切?shí)際”；且“經(jīng)常登上吹臺(tái)”不準(zhǔn)確，文中說(shuō)“嘗從白及高適過(guò)汴州，酒酣登吹臺(tái)”，無(wú)法看出他“經(jīng)常登上”。

故答案為：C。11．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）補(bǔ)回“輒”前省略的主語(yǔ)“杜甫”；“客”，名詞作動(dòng)詞，客居；“自給”，賓語(yǔ)前置，應(yīng)為“給自”。

（2）“安”，怎么；“摧眉”，低眉，低頭；“折腰”，彎腰；“事”侍奉。12．【答案】C【解析】【分析】本題考查辨析文言文中通假字的能力。

C項(xiàng)，“列”通“裂”，分裂?！傲腥薄敝搁W電，缺，指云的縫隙。電光閃閃，雷聲轟鳴，山峰好像要被崩塌似的。

其它選項(xiàng)都沒(méi)有通假字。

故答案為：C?！军c(diǎn)評(píng)】

本題考查辨析文言文中通假字的能力。對(duì)于課內(nèi)文言通假現(xiàn)象，主要指用讀音相同或相近的字來(lái)代替本字的現(xiàn)象。平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)整理、積累，多讀多背。13．【答案】D【解析】【分析】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含義的能力。

D項(xiàng)，暝：昏暗，指天黑，夜晚。迷戀著花，依倚著石，不覺(jué)天色已經(jīng)晚了。

故答案為：D。【點(diǎn)評(píng)】

本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含義的能力。解答此類(lèi)題目需要考生平時(shí)注意積累、識(shí)記，再結(jié)合原文語(yǔ)言環(huán)境來(lái)推斷詞語(yǔ)的含義和用法。14．【答案】D【解析】【分析】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。

A項(xiàng)，省略句，“南野際”前省略“于”。句意：在南野際開(kāi)荒。

B項(xiàng)，桃李羅堂前，省略句，“堂前”前省略了“于”。句意：桃樹(shù)李樹(shù)整齊的栽種在屋前。

C項(xiàng)，狗吠深巷中，省略句，“深巷”前省略了“于”。句意：深深的街巷中傳來(lái)了幾聲狗吠

D項(xiàng)，虛室有余閑，非特殊句式，句意：靜室里有的是安適悠閑。

故答案為：D?！军c(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。解答此類(lèi)題目，首先根據(jù)特殊句式的特點(diǎn)來(lái)分析句子中存在什么特殊句式，再按照不同的句式進(jìn)行分類(lèi)選擇。15．【答案】B【解析】【分析】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含義的能力。

B項(xiàng)，“青青子衿，悠悠我心”是說(shuō)“你那青青的衣領(lǐng)啊，深深縈繞在我的心間”。青青：古今義相同，指顏色。

A項(xiàng)，“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”是說(shuō)“一邊喝酒一邊高歌，人生的歲月有多少”。幾何：古義，多少；今義，一門(mén)學(xué)科。

C項(xiàng)，“明明如月，何時(shí)可掇”是說(shuō)“當(dāng)空懸掛的皓月喲，什么時(shí)候可以摘取呢”。明明：古義，光明、明亮；今義，表示顯然如此或確實(shí)(下文意思往往轉(zhuǎn)折)。

D項(xiàng)，“但為君故，沉吟至今”是說(shuō)“只是因?yàn)槟木壒?，讓我沉痛吟誦至今”。但：古義，只，只是；今義，但是，表轉(zhuǎn)折。

故答案為：B?！军c(diǎn)評(píng)】

本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含義的能力。解答此類(lèi)題目需要考生平時(shí)注意積累、識(shí)記，再結(jié)合原文語(yǔ)言環(huán)境來(lái)推斷詞語(yǔ)的含義和用法?！敬鸢浮?6．B17．①“萬(wàn)事一身傷老矣”一句，直接抒情(直抒胸臆)，抒發(fā)對(duì)自己年華老去的悲嘆和報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣。②辛棄疾的“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否”，用典故抒情，表達(dá)了自己不服老、愿為國(guó)效力的情感，以及對(duì)奸佞誤國(guó)的憂(yōu)慮和痛恨?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。采用了客觀(guān)選擇題的形式。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋?zhuān)鹁浞g詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧，體會(huì)作者思想情感的能力。重點(diǎn)考核詩(shī)歌的情感，分析詩(shī)歌的情感注意以詩(shī)歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩(shī)中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口，答題時(shí)先答出情感，然后結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容解說(shuō)。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。B.“表現(xiàn)了對(duì)往日歌舞宴會(huì)生活的懷念與向往”錯(cuò)誤?！傲窕ā币痪渲杏昧窕ㄅc舞裙對(duì)比，是以過(guò)去的春風(fēng)得意表現(xiàn)時(shí)下的落寞和憤懣。

故答案為：B。17．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧，體會(huì)作者思想情感的能力?！叭f(wàn)事一身傷老矣”意思是：萬(wàn)事在如今，只是空有一身老病在。這一聲長(zhǎng)嘆，包涵了作者對(duì)家國(guó)離亂、個(gè)人身世的多少感慨之情！人老了，一切歡娛都已成往事?！袄弦印卑耆A老去的悲嘆、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣之情，運(yùn)用了直接抒情的手法。

“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否”意思是：還有誰(shuí)會(huì)問(wèn)，廉頗老了，飯量還好嗎？作者以廉頗自比，這個(gè)典故用得很貼切，內(nèi)蘊(yùn)非常豐富，一是表白決心，自己和廉頗當(dāng)年服事趙國(guó)一樣，對(duì)朝廷忠心耿耿，只要起用，當(dāng)仁不讓?zhuān)瑠^勇?tīng)?zhēng)先，隨時(shí)奔赴疆場(chǎng)，抗金殺敵。二是顯示能力，自己雖然年老，但仍然和當(dāng)年廉頗一樣，老當(dāng)益壯，勇武不減當(dāng)年，可以充任北伐主帥；三是抒寫(xiě)憂(yōu)慮。廉頗曾為趙國(guó)立下赫赫戰(zhàn)功，可為奸人所害，落得離鄉(xiāng)背井，雖愿為國(guó)效勞，卻是報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，詞人以廉頗自況，憂(yōu)心自己有可能重蹈覆轍，朝廷棄而不用，用而不信，才能無(wú)法施展，壯志不能實(shí)現(xiàn)。由此可見(jiàn)，辛詞以廉頗之典故，表示自己不服老，有為國(guó)效力的愿望和能力，以及對(duì)奸佞惑君誤國(guó)的憂(yōu)慮和痛恨。18．【答案】（1）漫江碧透；百舸爭(zhēng)流（2）越陌度阡；枉用相存（3）羈鳥(niǎo)戀舊林；池魚(yú)思故淵（4）霓為衣兮風(fēng)為馬；虎鼓瑟兮鸞回車(chē)（5）夜深忽夢(mèng)少年事；夢(mèng)啼妝淚紅闌干（6）驚濤拍岸；卷起千堆雪【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。

注意以下字的書(shū)寫(xiě)：“漫”“舸”“羈”“霓”“鸞”“闌”。

故答案為：（1）漫江碧透百舸爭(zhēng)流

（2）越陌度阡枉用相存

（3）羈鳥(niǎo)戀舊林池魚(yú)思故淵

（4）霓為衣兮風(fēng)為馬虎鼓瑟兮鸞回車(chē)

（5）夜深忽夢(mèng)少年事夢(mèng)啼妝淚紅闌干

（6）驚濤拍岸卷起千堆雪【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力?？疾榉种苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)和開(kāi)放性默寫(xiě)三種類(lèi)型。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，。寫(xiě)錯(cuò)字、漏字、添字均不能得分?！敬鸢浮?9．B20．C21．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容的整