2025秋湘科版(2024)小學(xué)科學(xué)二年級上冊《觀察兔子的反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)本課時(shí)是湘科版2024年秋季啟用的小學(xué)科學(xué)二年級上冊第一單元《形形色色的動(dòng)物》中的第三課內(nèi)容。新教材在新課標(biāo)指導(dǎo)下，聚焦學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展，優(yōu)化了教材體例結(jié)構(gòu)，每課設(shè)置"問題情境""科學(xué)探究""拓展遷移""反思"四個(gè)環(huán)節(jié)，充分體從單元結(jié)構(gòu)來看，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識周圍常見動(dòng)物的特征與習(xí)性，培養(yǎng)初步的觀察能力和生命觀念。本課作為單元的重點(diǎn)實(shí)踐課，承接了前兩課對動(dòng)物多樣性的認(rèn)知，通過對兔子這一常見家養(yǎng)動(dòng)物的系統(tǒng)觀察，幫助學(xué)生掌握科學(xué)觀察的基本方二年級學(xué)生已具備初步的觀察能力和生活經(jīng)驗(yàn)，在一年級科學(xué)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了眼、耳、口、鼻、手五大感官的作用。但他們的觀察往往停留在表面，缺乏系統(tǒng)性和目的性，對動(dòng)物行為與環(huán)境刺激的關(guān)聯(lián)認(rèn)識不足。本課通過生活化的情境和探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從無意觀察轉(zhuǎn)向有意觀察，從碎片化發(fā)現(xiàn)到系統(tǒng)性記錄，逐步形成科學(xué)的思維方式。架等方式，將科學(xué)思維顯性化表達(dá)出來，幫助學(xué)生在觀察活動(dòng)中提煉科學(xué)方法，養(yǎng)成實(shí)證意識。同時(shí)，通過強(qiáng)調(diào)動(dòng)物保護(hù)理念，滲透尊重生命、愛護(hù)自然的情感態(tài)度教育。1.認(rèn)識兔子的基本外形特征，知道兔子有眼、耳、口、鼻等感官器官2.了解兔子對不同環(huán)境刺激(聲音、食物、觸摸等)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)3.初步理解動(dòng)物的感官結(jié)構(gòu)與其生存需求相適應(yīng)的特點(diǎn)2.學(xué)會(huì)用"如果…那么.."的句式推測動(dòng)物行為與環(huán)境刺激的關(guān)系3.能根據(jù)觀察現(xiàn)象提出合理的解釋和猜想(三)探究實(shí)踐2.能在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)簡單的對比實(shí)驗(yàn)(如不同食物的偏好測試)(四)科學(xué)態(tài)度2.樹立尊重動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的意識，學(xué)會(huì)正確對待觀察對象3.樂于與同伴交流分享觀察發(fā)現(xiàn)，善于傾聽不同意見4.激發(fā)對動(dòng)物世界的好奇心和探究興趣三、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)2.觀察并記錄兔子對不同刺激(聲音、食物、觸摸)的反應(yīng)3.學(xué)習(xí)用圖文結(jié)合的方式記錄觀察結(jié)果(二)教學(xué)難點(diǎn)1.理解兔子的感官結(jié)構(gòu)與其反應(yīng)行為之間的聯(lián)系2.引導(dǎo)學(xué)生提出可驗(yàn)證的觀察問題(如"兔子靠什么找到食物?")3.培養(yǎng)學(xué)生在觀察中保持耐心和專注，避免主觀臆斷四、教學(xué)準(zhǔn)備(一)教師準(zhǔn)備1.實(shí)驗(yàn)材料：健康的寵物兔2-3只(確保動(dòng)物福利)、兔籠、墊料2.觀察工具：放大鏡(每組1個(gè))、計(jì)時(shí)器1.記錄工具：班級觀察記錄表(白板或電子屏)、教材配套活動(dòng)手冊2.多媒體資源：兔子生活習(xí)性視頻、不同環(huán)境中的兔子圖片3.安全提示卡："安靜觀察""輕輕觸摸""不投喂危險(xiǎn)食物"等圖示(二)學(xué)生準(zhǔn)備1.個(gè)人觀察記錄本(或教材活動(dòng)手冊第4頁)2.彩色鉛筆、橡皮3.預(yù)習(xí)任務(wù)：在家中觀察一種熟悉的小動(dòng)物，記錄它對聲音五、教學(xué)過程(一)問題情境：兔子的"悄悄話"教師播放一段兔子在不同環(huán)境中活動(dòng)的短視頻(包含兔子耳朵轉(zhuǎn)動(dòng)、鼻子抽動(dòng)等細(xì)節(jié)),提問："視頻中的小兔子在做什么?它為什么總是豎起耳朵、抽動(dòng)鼻子呢?"引導(dǎo)學(xué)生分享課前觀察任務(wù)："你們在家觀察的小動(dòng)物聽到聲音會(huì)有什么反應(yīng)?"聚焦兔子話題："誰養(yǎng)過兔子或見過兔子?你知道兔子有哪些特別的本領(lǐng)嗎?"學(xué)生自由發(fā)言，教師將關(guān)鍵詞記錄在黑板上(如：長耳朵、紅眼睛、愛吃蘿卜等)教師引導(dǎo)："動(dòng)物和我們一樣能用感官感知世界，今天我們就來研究：兔子是怎樣通過感官發(fā)現(xiàn)周圍世界的?它會(huì)對不同的刺激產(chǎn)生什么反應(yīng)?"(板書課題：觀察兔子的反應(yīng))設(shè)計(jì)意圖：通過生活化情境激發(fā)探究興趣，基于學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)提出探究問題，符合新教材"從學(xué)生熟悉的生活場景出發(fā)"的編寫理念。(二)科學(xué)探究：兔子觀察三部曲活動(dòng)1:兔子的"外形探秘"1.觀察指導(dǎo)教師出示教材中的兔子外形圖："請大家看看教材上的兔子插圖，我們可以從哪些部分觀察兔子?"引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察順序：整體到局部(身體→頭部→感官)示范觀察方法："先用眼睛看整體，再用放大鏡觀察細(xì)節(jié)，要注意安全，保持距2.分組觀察將學(xué)生分成4-5人小組，每組輪流觀察實(shí)物兔子(每組5分鐘)發(fā)放觀察記錄單："請?jiān)诨顒?dòng)手冊第4頁畫出你看到的兔子，并標(biāo)出你發(fā)現(xiàn)的感官教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)觀察要點(diǎn)："兔子的耳朵有什么特點(diǎn)?眼睛是什么顏色?鼻子有什么特別之處?"各組派代表展示觀察記錄："你們發(fā)現(xiàn)了兔子的哪些感官器官?它們有什么特點(diǎn)?教師總結(jié)并板書：兔子的感官——耳(長、靈活)、眼(大、位高)、鼻(靈敏)、口(三瓣嘴)活動(dòng)2:兔子的"反應(yīng)實(shí)驗(yàn)室"1.聲音反應(yīng)實(shí)驗(yàn)教師提問："當(dāng)你聽到突然的聲音會(huì)怎樣?兔子聽到聲音會(huì)有反應(yīng)嗎?"實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)："我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：先安靜觀察兔子的耳朵狀態(tài)，再輕輕搖鈴鐺，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并記錄："請記錄：聲音出現(xiàn)前兔子的耳朵是,聲音出現(xiàn)后兔交流發(fā)現(xiàn)："兔子聽到聲音后耳朵會(huì)怎樣?這對它有什么幫助?"(引導(dǎo)學(xué)生理解長耳朵利于收集聲音，保護(hù)自己)2.觸摸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)安全提示："我們可以怎樣輕輕觸摸兔子?哪些部位不能碰?"(出示安全提示卡)記錄比較："兔子對不同部位的觸摸反應(yīng)一樣嗎?哪里最敏感?"1.討論分析教師出示教材中的"討論場景圖":"圖中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?你們的發(fā)現(xiàn)和他們一樣嗎?"引導(dǎo)歸納："兔子通過耳朵聽聲音，通過皮膚感受觸摸，這些反應(yīng)能幫助它發(fā)現(xiàn)活動(dòng)3:兔子的"美食選擇"教師提問："兔子喜歡吃什么食物?它是怎樣找到食物的?"學(xué)生自由猜想，教師記錄可能的答案："眼睛看""鼻子聞""耳朵聽"等出示實(shí)驗(yàn)材料："老師準(zhǔn)備了胡蘿卜、包菜、干草三種食物，怎樣才能知道兔子喜歡吃什么?"補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)："怎樣知道兔子是不是靠鼻子找食物?"(引導(dǎo)學(xué)生想到"蒙眼實(shí)驗(yàn)")第一組：食物偏好實(shí)驗(yàn)——同時(shí)放置三種食物，觀察兔子選擇順序第二組：感官驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)——用透明罩遮住食物氣味，觀察兔子反應(yīng)4.結(jié)果分析匯總各組數(shù)據(jù)："大多數(shù)兔子首先選擇了哪種食物?這說明什么?"驗(yàn)證猜想："蒙眼的兔子還能找到食物嗎?這說明兔子靠什么發(fā)現(xiàn)食物?"得出結(jié)論：兔子主要靠靈敏的鼻子聞出食物的位(三)拓展遷移：動(dòng)物的"生存智慧"出示教材中的插圖：兔子、狗、貓、蝙蝠的圖片及其提問："這些動(dòng)物的感官有什么特別之處?這些特點(diǎn)對它們有什么幫助?"學(xué)生連線配對：長耳朵—聽遠(yuǎn)處聲音；靈敏鼻子—找食物；夜視眼睛—夜間活動(dòng)情境問題："為什么養(yǎng)兔子時(shí)要保持環(huán)境安靜?為什么不能突然嚇唬兔子?"布置家庭作業(yè)："請觀察家里的寵物或小區(qū)的小動(dòng)物，它們有哪些特別的感官?會(huì)對什么刺激有反應(yīng)?記錄在活動(dòng)手冊上。"1.方法總結(jié)師生共同回顧："今天我們用了哪些方法觀察兔子?"(看、聽、比較實(shí)驗(yàn)等)教師出示"科學(xué)觀察小口訣":"先整體，后局部；用工具，細(xì)記錄；多感官，勤填寫"我的發(fā)現(xiàn)"表格：兔子的感官特點(diǎn)作用耳朵眼睛鼻子設(shè)計(jì)意圖：通過反思環(huán)節(jié)幫助學(xué)生梳理知識方法，培養(yǎng)元認(rèn)知能力，同時(shí)強(qiáng)化尊重生命的態(tài)度教育。討論："通過今天的觀察，我們應(yīng)該怎樣對待小動(dòng)物?"總結(jié)強(qiáng)調(diào)："動(dòng)物是我們的朋友，觀察時(shí)要保持安靜，輕輕操作，不傷害它們"播放兔子在自然環(huán)境中自由活動(dòng)的視頻，培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物的情感本節(jié)課按照湘科版新教材"問題情境—科學(xué)探究—拓展遷移—反思"的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生對兔子的外形特征和反應(yīng)行為進(jìn)行了系統(tǒng)觀察。通過三個(gè)遞進(jìn)式的探究活動(dòng)，學(xué)生不僅認(rèn)識了兔子的感官特點(diǎn)，還學(xué)習(xí)了科學(xué)觀察的基本方法，包括有序觀察、對比實(shí)驗(yàn)、圖文記錄等。在科學(xué)觀念方面，學(xué)生理解了兔子的感官結(jié)構(gòu)與其生存需求的適應(yīng)關(guān)系，如長耳朵利于聽聲音、靈敏的鼻子利于找食物；在科學(xué)思維方面，通過猜想與驗(yàn)證，培養(yǎng)了基于證據(jù)得出結(jié)論的習(xí)慣；在探究實(shí)踐方面，學(xué)生體驗(yàn)了完整的科學(xué)探究過程，掌握了基本的觀察技能；在科學(xué)態(tài)度方面，強(qiáng)化了尊重動(dòng)物、愛護(hù)生命的情感。課堂中特別注重將科學(xué)