中班環(huán)保教育教案一、教學(xué)基本信息我是中班的王老師，今天要和大家分享的是一節(jié)以”守護(hù)我們的綠色家園”為主題的環(huán)保教育活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)面向4-5歲中班幼兒，屬于社會(huì)與科學(xué)領(lǐng)域的融合教學(xué)，預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)35分鐘。選擇這個(gè)主題，是因?yàn)槲以谌粘Ｓ^察中發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)”垃圾從哪里來(lái)”“為什么不能亂扔電池”這類問題充滿好奇，但環(huán)保意識(shí)大多停留在”老師說(shuō)不能亂扔紙”的表層認(rèn)知。中班幼兒正處于規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí)形成的關(guān)鍵期，通過生活化、游戲化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，能幫他們把”環(huán)?！睆某橄蟾拍钷D(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，真正理解”我和環(huán)境的關(guān)系”。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí)，我反復(fù)思考：怎樣讓環(huán)保教育不只是說(shuō)教？結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中”具有初步的環(huán)保意識(shí)”的目標(biāo)，我將教學(xué)目標(biāo)拆解為三個(gè)層次。認(rèn)知目標(biāo)：知道生活中常見的環(huán)保行為（如垃圾分類、節(jié)約用水、愛護(hù)植物），能說(shuō)出2-3種垃圾的正確處理方式。技能目標(biāo)：能區(qū)分可回收物與其他垃圾，嘗試用廢舊材料制作小手工；學(xué)會(huì)在洗手時(shí)關(guān)緊水龍頭、離開教室隨手關(guān)燈等具體行為。情感目標(biāo)：萌發(fā)”我是環(huán)保小衛(wèi)士”的自豪感，愿意主動(dòng)提醒同伴或家人愛護(hù)環(huán)境，初步理解”每個(gè)人的小行動(dòng)能讓地球更美好”。三、教學(xué)重難點(diǎn)確定目標(biāo)后，我梳理了活動(dòng)的關(guān)鍵。教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒理解環(huán)保行為的實(shí)際意義——不是”老師要求我這樣做”，而是”這樣做能保護(hù)小花小草、讓河水變干凈”。比如，當(dāng)孩子知道”塑料瓶埋在土里很多年都不會(huì)爛”時(shí)，自然會(huì)更愿意把它扔進(jìn)可回收垃圾桶。教學(xué)難點(diǎn)在于將意識(shí)轉(zhuǎn)化為持續(xù)的行為習(xí)慣。中班孩子的堅(jiān)持性還較弱，可能今天記得分類垃圾，明天玩高興了又隨手亂丟。所以活動(dòng)中我會(huì)設(shè)計(jì)”環(huán)保打卡墻”和”家庭任務(wù)”，通過反復(fù)強(qiáng)化和正向激勵(lì)幫助他們鞏固。四、教學(xué)方法考慮到中班幼兒”直覺行動(dòng)思維”為主的特點(diǎn)，我選擇了三種更貼合他們學(xué)習(xí)方式的方法。情境教學(xué)法：用”地球媽媽生病了”的故事貫穿全程，把垃圾分類、節(jié)約資源等內(nèi)容變成”幫助地球媽媽治病”的任務(wù)，讓抽象的環(huán)保概念變成具體的”小任務(wù)”。游戲操作法：設(shè)計(jì)”垃圾小醫(yī)生”分類游戲、“水寶寶回家”節(jié)水模擬等環(huán)節(jié)，讓孩子在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)。比如用真實(shí)的塑料瓶、紙團(tuán)、香蕉皮當(dāng)”病人”，讓他們給”生病的垃圾”找到正確的”醫(yī)院”（垃圾桶）。榜樣示范法：除了我親自示范正確的環(huán)保行為（如擦桌子時(shí)用半張紙巾），還邀請(qǐng)上周堅(jiān)持垃圾分類的樂樂分享”我和媽媽的環(huán)保故事”，同伴的真實(shí)案例比老師的話更有說(shuō)服力。五、教學(xué)準(zhǔn)備為了讓活動(dòng)更生動(dòng)，我提前做了這些準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備：教具類：制作”地球媽媽生病”的動(dòng)畫短片（內(nèi)容是河水變黑、小鳥無(wú)家可歸）、繪有四種垃圾桶的大底板（可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）、10組分類卡片（每組含5張垃圾圖片）；操作材料：收集幼兒從家里帶來(lái)的廢舊物品（酸奶瓶、快遞盒、舊玩具）、彩紙、膠水、剪刀；環(huán)境布置：教室墻面貼滿孩子們之前畫的”我心中的綠色家園”，角落設(shè)置”環(huán)保小超市”（用廢舊材料制作的玩具當(dāng)”商品”，用”環(huán)保積分卡”兌換）。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前兩周，我在生活環(huán)節(jié)滲透環(huán)保小知識(shí)——午餐時(shí)討論”怎樣不浪費(fèi)飯菜”，戶外散步時(shí)觀察”環(huán)衛(wèi)工人如何清理垃圾”，還和家長(zhǎng)溝通，讓孩子在家嘗試自己整理廢舊紙箱，積累初步的生活經(jīng)驗(yàn)。六、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：地球媽媽怎么了？（5分鐘）我抱著一個(gè)穿著”臟裙子”（貼滿黑紙片）、皺著眉頭的地球媽媽布偶走進(jìn)教室：“今天，地球媽媽悄悄來(lái)找王老師，她說(shuō)自己最近特別難受。我們一起來(lái)看看她怎么了？”播放動(dòng)畫短片：原本藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，小河里小魚在游，突然畫面變了——小朋友亂扔塑料瓶，河水變黑了；大樹被砍倒，小鳥哭著飛走了；垃圾山堆得比房子還高……“孩子們，地球媽媽為什么難受呀？”小美第一個(gè)舉手：“因?yàn)橛腥藖y扔垃圾！”浩浩說(shuō)：“小魚的家被弄臟了，它們會(huì)生病?！蔽页脵C(jī)摸摸地球媽媽的頭：“那我們能為她做點(diǎn)什么呢？今天，我們就來(lái)當(dāng)’環(huán)保小衛(wèi)士’，一起幫地球媽媽治病！”（二）展開環(huán)節(jié)：我們都是小衛(wèi)士（25分鐘）第一關(guān)：垃圾小醫(yī)生（10分鐘）“地球媽媽的第一個(gè)病是’垃圾亂堆癥’，我們要當(dāng)垃圾小醫(yī)生，給垃圾找到正確的家！”我拿出大底板，上面畫著四種顏色的垃圾桶（用孩子能理解的話標(biāo)注：藍(lán)色——可以回收再用的，綠色——廚房產(chǎn)生的，紅色——有危險(xiǎn)的，灰色——其他）。先帶孩子們觀察教室里的真實(shí)垃圾桶：“看，我們教室的藍(lán)色垃圾桶里有什么？哦，有喝完的牛奶盒、用完的圖畫紙，這些都是可以回收再做成新東西的?！苯又职l(fā)分類卡片，每組5張（包括香蕉皮、電池、紙箱、奶茶杯、樹葉），讓孩子們討論后貼到對(duì)應(yīng)的垃圾桶上。過程中我注意觀察：有的孩子把電池貼到藍(lán)色桶，我蹲下來(lái)問：“浩浩，電池如果隨便扔，里面的東西會(huì)跑到土里，小花小草喝了會(huì)生病哦，你覺得它應(yīng)該去哪個(gè)有危險(xiǎn)標(biāo)記的桶？”浩浩想了想，把電池貼到了紅色桶。最后用”擊鼓傳花”游戲檢驗(yàn)：我舉卡片，孩子們搶答分類，答對(duì)的貼上小貼紙，教室里一片”我知道！我知道！“的歡呼聲。第二關(guān)：變廢大魔法（8分鐘）“垃圾找到家后，還能變身呢！”我舉起一個(gè)剪去頂部的酸奶瓶：“看，王老師把它變成了小花盆！”接著展示用快遞盒做的小書架、舊襪子做的布偶。孩子們眼睛發(fā)亮，樂樂喊：“我家有個(gè)奶粉罐，也能做筆筒！”分發(fā)操作材料，孩子們開始”變廢為寶”：小雨把酸奶瓶剪成鋸齒狀，貼上彩紙當(dāng)筆筒；朵朵用快遞盒折了個(gè)小房子；最有趣的是軒軒，把舊玩具車的輪子拆下來(lái)，粘在紙盒上做”小卡車”。我巡回指導(dǎo)時(shí)輕聲問：“你的小卡車用了什么廢舊材料呀？”軒軒仰著頭說(shuō)：“舊紙盒和玩具車輪，這樣就不用買新卡車?yán)玻　钡谌P(guān)：生活小妙招（7分鐘）“除了垃圾，地球媽媽還怕浪費(fèi)?！蔽掖蜷_水龍頭，故意開得很大，水”嘩嘩”流到水池外：“這樣玩水，水寶寶會(huì)傷心的?！比缓箨P(guān)小龍頭，示范”洗手時(shí)抹肥皂要關(guān)水龍頭”。孩子們跟著模仿，有的還互相提醒：“朵朵，你忘記關(guān)龍頭啦！”接著玩”關(guān)燈小偵探”游戲：我悄悄打開幾盞燈，孩子們當(dāng)偵探找”多余的燈”。小宇踮著腳關(guān)掉了靠窗的燈：“自然光很亮，不用開燈！”我豎起大拇指：“小偵探真棒，這樣就能節(jié)約電啦！”（三）總結(jié)延伸：環(huán)保行動(dòng)不停歇（5分鐘）“今天，我們幫地球媽媽治好了病，她的裙子變干凈啦！”我舉起地球媽媽布偶，換掉臟裙子，貼上孩子們的手工作品當(dāng)”裝飾”。孩子們圍過來(lái)摸一摸，小美說(shuō)：“地球媽媽笑了！”最后，我拿出”環(huán)保打卡表”：“從今天開始，我們每天做一件環(huán)保小事——分類垃圾、關(guān)緊龍頭、和爸爸媽媽一起收集廢舊材料，就能在打卡表上貼星星。下周，我們要評(píng)’環(huán)保小明星’，把他們的故事畫在主題墻上！”孩子們舉著小拳頭喊：“我要當(dāng)明星！”七、教學(xué)反思活動(dòng)結(jié)束后，看著孩子們舉著自己做的”變廢為寶”作品跑向家長(zhǎng)，聽著樂樂對(duì)媽媽說(shuō)”回家我們把快遞盒做成玩具”，我知道這節(jié)課的情感目標(biāo)達(dá)成了。亮點(diǎn)在于將抽象的環(huán)保概念轉(zhuǎn)化為具體的游戲和操作：用”地球媽媽生病”的情境讓孩子有代入感，分類游戲和手工制作滿足了他們動(dòng)手探索的需求，生活小妙招環(huán)節(jié)緊扣日常，真正做到了”教育即生活”。不足是個(gè)別孩子在垃圾分類時(shí)仍混淆可回收物和其他垃圾，特別是奶茶杯（有塑料蓋和紙筒