北大綠卡九年級化學上冊第六單元課題3二氧化碳和一氧化碳說課稿（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：北大綠卡九年級化學上冊第六單元課題3二氧化碳和一氧化碳

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年4月20日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.發(fā)展學生的科學探究能力，通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生的觀察、實驗、分析和解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學生的科學態(tài)度與價值觀，引導學生理解化學與生活的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識和資源節(jié)約觀念。

3.提升學生的科學思維能力，通過對比二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)，發(fā)展學生的類比、推理和批判性思維。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)，包括它們的物理狀態(tài)、溶解性、與水的反應、與金屬的反應等。

-掌握二氧化碳和一氧化碳的實驗室制取方法，以及實驗操作的注意事項。

-理解二氧化碳和一氧化碳在不同環(huán)境下的應用，如二氧化碳的滅火作用和一氧化碳的還原性。

2.教學難點

-二氧化碳和一氧化碳的實驗室制取過程中，如何控制反應條件以獲得純凈的氣體。

-一氧化碳的毒性和危害，以及如何預防和處理一氧化碳中毒。

-理解一氧化碳的還原性在冶金工業(yè)中的應用，以及相關(guān)的化學方程式的書寫。

-區(qū)分二氧化碳和一氧化碳的物理和化學性質(zhì)，避免混淆。

-通過實驗現(xiàn)象理解化學原理，如二氧化碳使石灰水變渾濁的原理。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都具備《北大綠卡九年級化學上冊》教材。

2.輔助材料：準備與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助講解。

3.實驗器材：準備二氧化碳和一氧化碳的實驗室制取裝置，包括反應瓶、導管、集氣瓶等，并確保實驗材料的安全性和有效性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行合作學習；在實驗操作臺布置實驗器材，確保實驗空間的安全與整潔。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習PPT，包含二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)和實驗室制取方法。

設計預習問題：提出“二氧化碳和一氧化碳在自然界中的存在形式是什么？”等問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集預習反饋，確保學生預習到位。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解二氧化碳和一氧化碳的基本信息。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示二氧化碳和一氧化碳的圖片，引出課題，激發(fā)興趣。

講解知識點：詳細講解二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)和實驗室制取方法。

組織課堂活動：進行小組實驗，讓學生親自制取二氧化碳和一氧化碳，觀察現(xiàn)象。

解答疑問：針對實驗中的疑問，及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的講解。

參與課堂活動：學生積極參與實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

提問與討論：學生提出實驗中的疑問，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解化學性質(zhì)和制取方法。

實踐活動法：通過實驗，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：小組實驗，培養(yǎng)學生的合作能力。

作用與目的：

學生通過實驗掌握二氧化碳和一氧化碳的制取方法，理解其化學性質(zhì)。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于二氧化碳和一氧化碳應用的課后作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用拓展資源進行學習。

反思總結(jié)：學生反思學習過程，總結(jié)經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生反思，提升學習能力。

作用與目的：

鞏固知識，拓寬視野，提升學生的綜合能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-化學性質(zhì)：介紹二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)，包括它們的物理狀態(tài)、溶解性、與水的反應、與金屬的反應等。

-實驗室制?。禾峁┒趸己鸵谎趸嫉膶嶒炇抑迫》椒ǎ▽嶒炘?、實驗步驟、實驗注意事項等。

-應用實例：列舉二氧化碳和一氧化碳在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護等方面的應用實例。

-環(huán)境影響：介紹二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境的影響，如溫室效應、空氣污染等。

-安全知識：提供二氧化碳和一氧化碳的安全知識，包括中毒癥狀、預防措施等。

-化學史：介紹二氧化碳和一氧化碳在化學史上的重要地位，如科學家對它們的發(fā)現(xiàn)和研究。

2.拓展建議

-化學性質(zhì)：

-引導學生通過查閱資料，了解二氧化碳和一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)，探討其化學性質(zhì)差異的原因。

-組織學生進行實驗，觀察二氧化碳和一氧化碳與不同物質(zhì)的反應，如與堿石灰、與金屬的還原反應等。

-討論二氧化碳和一氧化碳在化學反應中的角色，如催化劑、反應物等。

-實驗室制?。?/p>

-讓學生親自參與實驗室制取二氧化碳和一氧化碳的實驗，掌握實驗步驟和注意事項。

-引導學生分析實驗過程中可能出現(xiàn)的誤差，提出改進措施。

-通過實驗，讓學生理解實驗室制取氣體的原理和方法。

-應用實例：

-組織學生收集二氧化碳和一氧化碳在不同領(lǐng)域的應用實例，如二氧化碳在滅火、化工生產(chǎn)中的應用，一氧化碳在冶金工業(yè)、合成氨中的應用等。

-讓學生討論這些應用實例對日常生活、環(huán)境保護等方面的影響。

-環(huán)境影響：

-引導學生了解二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境的影響，如溫室效應、空氣污染等。

-討論如何減少二氧化碳和一氧化碳排放，保護環(huán)境。

-鼓勵學生關(guān)注全球氣候變化問題，了解應對氣候變化的措施。

-安全知識：

-讓學生了解二氧化碳和一氧化碳的中毒癥狀，掌握預防措施。

-討論在家庭、實驗室等環(huán)境中如何預防一氧化碳中毒。

-引導學生關(guān)注一氧化碳的安全問題，提高安全意識。

-化學史：

-介紹科學家對二氧化碳和一氧化碳的研究成果，如拉瓦錫、道爾頓等。

-討論二氧化碳和一氧化碳在化學史上的重要地位，以及它們對化學發(fā)展的貢獻。

-引導學生了解化學的發(fā)展歷程，激發(fā)對化學的興趣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①二氧化碳的化學性質(zhì)

-物理狀態(tài)：氣態(tài)，常溫常壓下無色無味。

-溶解性：易溶于水，形成碳酸。

-與水的反應：CO?+H?O?H?CO?

-與堿石灰的反應：CO?+Ca(OH)?→CaCO?↓+H?O

-與金屬的反應：通常不與金屬反應。

②一氧化碳的化學性質(zhì)

-物理狀態(tài)：氣態(tài)，常溫常壓下無色無味，有毒。

-溶解性：不易溶于水。

-與水的反應：不與水反應。

-與堿石灰的反應：不與堿石灰反應。

-與金屬的反應：具有還原性，能與金屬氧化物反應。

③二氧化碳和一氧化碳的實驗室制取

-二氧化碳：通常通過大理石或石灰石與稀鹽酸反應制取。

CaCO?+2HCl→CaCl?+CO?↑+H?O

-一氧化碳：通過碳與氧化銅在高溫下反應制取。

C+2CuO→CO?↑+2Cu

④二氧化碳和一氧化碳的應用

-二氧化碳：用于滅火、碳酸飲料、化工生產(chǎn)等。

-一氧化碳：用于冶金工業(yè)、合成氨等。

⑤二氧化碳和一氧化碳的環(huán)境影響

-二氧化碳：是溫室氣體之一，過量排放導致溫室效應。

-一氧化碳：有毒氣體，對人體健康和環(huán)境造成危害。

⑥二氧化碳和一氧化碳的安全知識

-二氧化碳：通常無害，但高濃度可能導致窒息。

-一氧化碳：有毒，需防止泄漏，中毒后需及時救治。八、教學反思

教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了二氧化碳和一氧化碳的相關(guān)知識，這對我來說是一次很有意義的嘗試。我想，通過這節(jié)課，我有一些體會和反思，想和大家分享一下。

首先，我覺得在導入新課的時候，我選擇了圖片展示的方式，這樣的方式比較直觀，能夠吸引學生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于二氧化碳和一氧化碳的圖片很感興趣，他們的眼神中充滿了好奇。這讓我意識到，圖片這種直觀的教學資源對于激發(fā)學生的學習興趣是非常有效的。

在講解二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)時，我盡量結(jié)合了生活中的實例，比如二氧化碳在滅火中的應用，一氧化碳在冶金工業(yè)中的作用。我覺得這樣的講解方式能夠讓學生更好地理解化學知識與實際生活的聯(lián)系，增強他們的學習興趣。

在實驗環(huán)節(jié)，我安排了學生分組進行二氧化碳和一氧化碳的實驗室制取。這個過程我看到了學生的積極參與和合作，他們不僅完成了實驗，還互相討論，提出了很多有趣的問題。這讓我感到欣慰，因為實驗是化學學習的重要組成部分，通過實驗，學生能夠更加直觀地理解化學原理。

在講解一氧化碳的毒性和危害時，我特別強調(diào)了安全知識的重要性。我告訴學生們，一氧化碳是無色無味的，很容易被忽視，因此我們要提高警惕，防止中毒。這個環(huán)節(jié)，我看到了學生們認真聽講的樣子，我相信他們已經(jīng)意識到了安全的重要性。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)時，有些學生對于反應方程式的書寫比較吃力。我意識到，這部分內(nèi)容對于他們來說是一個難點，我需要在今后的教學中加強對這部分內(nèi)容的輔導。

另外