Module2Unit2ItwillsnowinHarbin.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit2ItwillsnowinHarbin.

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年11月5日星期二10:00-10:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等活動(dòng)，提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法的感知和理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于哈爾濱的氣候特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū)的文化差異。

3.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)預(yù)測(cè)天氣情況，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

4.提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論和合作完成天氣預(yù)報(bào)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)情分析六年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并理解一些基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。然而，由于年級(jí)的特點(diǎn)，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和知識(shí)層次存在一定的差異。

在知識(shí)方面，部分學(xué)生能夠熟練掌握英語(yǔ)字母、單詞和基礎(chǔ)語(yǔ)法，但對(duì)于一些復(fù)雜的語(yǔ)法點(diǎn)，如時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，理解程度有限。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫作能力較弱，尤其是在表達(dá)復(fù)雜句子和段落時(shí)，常常出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不清晰的情況。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，但在課堂討論和小組合作中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出一定的害羞或不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能會(huì)影響他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也有待提高，部分學(xué)生可能依賴于教師的講解和指導(dǎo)，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，但有時(shí)會(huì)分心或參與與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)。這種習(xí)慣可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮以下幾點(diǎn)：首先，通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度；其次，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高；最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)計(jì)天氣預(yù)報(bào)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

2.開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演天氣預(yù)報(bào)員，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

3.利用多媒體教學(xué)，展示哈爾濱的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受當(dāng)?shù)貧夂颍ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享對(duì)天氣預(yù)報(bào)的理解和預(yù)測(cè)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)哈爾濱氣候的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道哈爾濱嗎？它有什么特別的氣候特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于哈爾濱冬季雪景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受哈爾濱的氣候魅力。

簡(jiǎn)短介紹哈爾濱的地理位置和氣候特點(diǎn)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.哈爾濱氣候基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解哈爾濱氣候的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解哈爾濱氣候的定義，包括其主要特征如寒冷、干燥等。

詳細(xì)介紹哈爾濱氣候的組成部分，如冬季的降雪量、氣溫變化等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.哈爾濱氣候案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解哈爾濱氣候的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的哈爾濱氣候案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，如哈爾濱的供暖系統(tǒng)、冬季交通管理等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何適應(yīng)和應(yīng)對(duì)這樣的氣候條件。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何改善哈爾濱的冬季生活條件，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與哈爾濱氣候相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)哈爾濱氣候的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)哈爾濱氣候的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括哈爾濱氣候的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)哈爾濱氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊?，以及如何?yīng)對(duì)冬季的挑戰(zhàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄自己所在地的氣候特點(diǎn)，并與哈爾濱的氣候進(jìn)行對(duì)比，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

過(guò)程：

提出一個(gè)與氣候相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如如何節(jié)能減排減少冬季供暖成本。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行調(diào)查或研究，提出自己的解決方案。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升

2.語(yǔ)法知識(shí)鞏固

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，鞏固了一般將來(lái)時(shí)態(tài)的用法，能夠正確使用will/shall+動(dòng)詞原形來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)事件，如“ItwillsnowinHarbin.”（哈爾濱將要下雪。）

3.文化意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生對(duì)哈爾濱的氣候特點(diǎn)有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)的氣候差異，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)，能夠尊重和欣賞不同文化的特色。

4.合作學(xué)習(xí)能力提高

在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，提出自己的看法，并共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.解決問(wèn)題能力增強(qiáng)

6.課堂參與度提升

本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法和活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上更加積極，主動(dòng)參與討論和展示，課堂參與度顯著提高。

7.課后作業(yè)質(zhì)量提高

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等。他們能夠自覺(jué)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠積極參與討論和活動(dòng)。大部分學(xué)生能夠流利地朗讀課文，正確使用一般將來(lái)時(shí)態(tài)進(jìn)行預(yù)測(cè)。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，能夠生動(dòng)地模擬天氣預(yù)報(bào)員的角色。部分學(xué)生在展示討論成果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行有效的互動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞主題展開深入的討論，提出各自的觀點(diǎn)和建議。在展示成果時(shí)，各小組能夠清晰、有條理地陳述討論結(jié)果，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。部分小組在討論中能夠提出創(chuàng)新性的想法，如利用可再生能源來(lái)改善哈爾濱的冬季供暖問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的掌握程度，以及對(duì)哈爾濱氣候特點(diǎn)的理解。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)態(tài)進(jìn)行預(yù)測(cè)，對(duì)哈爾濱氣候特點(diǎn)的理解也較為準(zhǔn)確。但也存在部分學(xué)生在語(yǔ)法運(yùn)用上出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的參與程度以及學(xué)習(xí)成果。通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供改進(jìn)方向。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂表現(xiàn)積極，參與度高，但部分學(xué)生在展示討論成果時(shí)，表達(dá)不夠清晰，需要加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練。

-小組討論中，學(xué)生們能夠積極參與，提出有價(jià)值的觀點(diǎn)，但部分學(xué)生在傾聽(tīng)他人意見(jiàn)時(shí)，不夠耐心，需要提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-在隨堂測(cè)試中，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)態(tài)，但對(duì)哈爾濱氣候特點(diǎn)的理解還有待提高，建議學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解。

-學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)良好，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出有針對(duì)性的解決方案，但部分學(xué)生書寫規(guī)范有待提高，需要加強(qiáng)書寫練習(xí)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、合作能力和解決問(wèn)題能力等方面都有所提升。針對(duì)學(xué)生在課堂上存在的問(wèn)題，教師將在今后的教學(xué)中給予更多關(guān)注和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成：will/shall+動(dòng)詞原形

-哈爾濱的氣候特點(diǎn)：寒冷、干燥、降雪量大

-預(yù)測(cè)天氣的表達(dá)方式

②關(guān)鍵詞：

-will/shall

-snow

-cold

-dry

-forecast

-temperature

③重點(diǎn)句子：

-ItwillsnowinHarbin.（哈爾濱將要下雪。）

-ThewinterinHarbinisverycold.（哈爾濱的冬天非常冷。）

-Howdoyouthinktheweatherwillbetomorrow?（你認(rèn)為明天的天氣會(huì)怎樣？）教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了關(guān)于哈爾濱氣候的知識(shí)，通過(guò)天氣預(yù)報(bào)的情景，讓學(xué)生們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行預(yù)測(cè)和表達(dá)?？傮w來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課還是挺成功的，但也有些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)诮巧缪莺托〗M討論環(huán)節(jié)都挺活躍的，他們的參與度很高，這讓我挺高興的。我看到了他們?cè)谡n堂上的一些進(jìn)步，比如他們能夠更自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，這在之前的學(xué)習(xí)中是比較少見(jiàn)的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，在角色扮演的時(shí)候，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較害羞，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)表達(dá)還不夠自信，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力沒(méi)有足夠的信心。我覺(jué)得這一點(diǎn)需要我在今后的教學(xué)中多加關(guān)注，比如可以通過(guò)一些小型的口語(yǔ)練習(xí)來(lái)幫助他們提高。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)小組討論。雖然學(xué)生們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤袆?chuàng)意的想法，但是我也注意到，有些學(xué)生在討論中不太愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這可能是因?yàn)樗麄兗庇诒磉_(dá)自己的想法。我覺(jué)得在這個(gè)環(huán)節(jié)，我需要更好地引導(dǎo)他們，讓他們明白傾聽(tīng)和尊重他人觀點(diǎn)的重要性。

在隨堂測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在語(yǔ)法運(yùn)用上的錯(cuò)誤，比如一般將來(lái)時(shí)態(tài)的用法。這讓我意識(shí)到，我在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)可能沒(méi)有做到足夠細(xì)致，學(xué)生們對(duì)一些語(yǔ)法點(diǎn)的理解還不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重語(yǔ)法知識(shí)的講解和練習(xí)。

另外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書寫上存在一些問(wèn)題，比如字母書寫不規(guī)范，句子結(jié)構(gòu)不完整。這讓我想到，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，還要關(guān)注他們的書寫習(xí)慣和語(yǔ)法